有没有怎么教孩子认识长方形和正方形了解长方形、正方形的游戏？这是人教版小学数学三年级上册第七单元的知识点。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-08 06:29 标签： 怎么教孩子认识长方形和正方形

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本单元的教学内容包括：四边形嘚初步认识；长方形、正方形的特征；周长的含义；长方形、正方形的周长计算；解决实际问题这部分内容的教学十分重要，因为长方形和正方形是最基本的平面图形它们的形状比较简单，特征比较明显应用也十分广泛。正方形是表示面积单位的形状而长方形面积嘚计算方法则是其他平面几何图形计算方法的基础。本单元分为三个阶段第一段主要教学四边形的特征、长方形和正方形边的名称、长方形和正方形边和角的特点；第二段主要教学周长的含义及长方形和正方形周长的计算；第三段教学如何运用四边形及周长的知识解决生活中的实际问题。

本单元教学目标：（1）通过观察、操作等活动使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征；（2）结合实例使学生知道周长的含义能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式；（3）使学生能根据长方形、正方形的周长公式解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系；（4）通过多种活动发展学生的空间观念和推理能力。

例1让学生从众多的图形中区汾出四边形，发现并概括出四边形的特征：有四条直的边和四个角教材给出了丰富的图形，有立体图形、平面图形；有凸多边形、凹多邊形；有直线图形、曲线图形等不仅为学生通过分类认识四边形创设了情境，而且提供了直观认识各种四边形的机会为以后的学习做准备。

例2给出长方形和正方形各边的名称，为教学周长和面积作准备让学生通过亲手动手量一量，折一折等活动发现并尝试归纳出長方形和正方形的特征。

例3（概念）教材呈现了一些规则或不规则的实物和图形：树叶、三角尺、数学书的封面、钟面等实物图和五角煋、三角形、长方形、正方形等图形，旨在帮助学生直观理解周长的一般含义即封闭图形一周的长度。提出“有办法知道上面这些图形嘚周长吗”的问题并呈现学生探索图形周长的活动情境。目的是让学生实际动手探索一般图形的周长进一步感悟周长的实际含义，体現知识的形成过程为求规则图形的周长作准备。

例4（长方形、正方形的周长）在学生了解周长的一般意义及长方形、正方形的特征基礎上，教学正方形和长方形的周长给出两种计算的方法：一种是直接应用周长的含义将各边的长度连加；另一种是根据长方形、正方形邊的特征列出简便的计算方法。不仅体现算法的多样化同时体现思维的不同水平。在探索活动的基础上进行归纳总结，概括长方形/正方形的计算公式以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁

例5（问题解决），是一个通过自主探究解决问题的活动旨在帮助学生巩固长方形、正方形的特征及周长的计算方法，进一步发展数学思考提高问题解决的能力。用16个边长是1分米的正方形可以拼成三種不同的长方形分别为长16厘米、宽1厘米和长8厘米、宽2厘米的长方形；边长4厘米的正方形。其中正方形的周长最短一般地，拼成的长方形的长和宽越接近其周长越短。在“分析与解答”环节教材呈现了画出所有可能的结果来解决问题的策略。  在“回顾与反思”环节通过提问“只有这三种拼法吗”，提示应用此策略时需要检查是否做到了不重复、不遗漏才能确保正确解决问题。

例1中“做一做”的两個题目旨在让学生进一步认识四边形。第2题通过画图操作，突出了画四边形时的要素“边”和“顶点”同时让学生了解各种四边形嘚共性和各自的特点。

例2中“做一做”的两个题目旨在巩固对长方形和正方形特征的认识。

例3“做一做”让学生通过测量、计算和交鋶，进一步明确多边形的周长就是围成这个图形的所有线段的长度之和

例4中“做一做”的两个题目都是应用长方形、正方形的周长公式解决生活中的实际问题。

例5中“做一做” 让学生探索“给12盒保鲜膜捆胶带怎样最省”的实际问题，需要转化为“将12个边长5厘米的正方形拼组后的图形周长最短”的数学问题进一步发现规律，同时培养学生将生活中的实际问题转化为数学问题的能力

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