明珠三国主城多少级卖镀金石有变化_百度知道【公告】《明珠三国》新VIP介绍及新老VIP特权变更 - 官方公告 - 明珠三国 -
跟我玩网页游戏平台--跟我玩游戏，快乐齐分享！
- Powered by Discuz!
帖子1062&精华17&积分8864&威望440 &金钱2170 金币&
【公告】《明珠三国》新VIP介绍及新老VIP特权变更
亲爱的玩家：
& && && &全新的VIP荣誉系 统即将与大家见面了！在这里要特别说明一下关于新旧VIP权限的转换及使用方式。
新旧VIP权限转换及说明：
& && & 根据目前游戏功能的不断加强，针对VIP系 统重新做了修订，新的VIP特权将采用购买月卡的方式来实现，同时相应的增加VIP的展示和多种特权，新VIP功能开启后，原有的VIP系 统将被替代，VIP等级也不再与充值金额绑定，取而代之的是根据购买的VIP月卡种类来区分所享有的特权种类和数量。原有VIP等级的玩家，为了保障大家原有的利益，之前充值获得的VIP权利将会保留下来，但是每个玩家同一时间仅能享受一种VIP功能，如果老的VIP玩家购买新的VIP卡并使用，则新的VIP特权将替代老的特权；如果新的VIP卡使用到期后不再续费，VIP特权还恢复到老的VIP特权；新的VIP特权上线后，玩家的充值不会再使原有VIP等级进行提升，还请大家理解。
温馨提示：
& && & 旧VIP特权在本周（时间截止到下周二：8月2日维护前）为最后一次可升级时间，（在下周二维护后将不会随着充值累计的金额增长）希望继续使用并得到更高级VIP享受的玩家要抓紧时间了！新的VIP系 统开启后，可通过购买VIP卡来获得VIP权利，VIP权利将由原来的帐号绑定修改为角色绑定。如果玩家已经是VIP，则可根据自己的需求，在旧VIP与新VIP功能中选择其一。
在《明珠三国》游戏中，VIP象征着尊贵至高的荣誉身份，并可以享受到多种特殊功能以及特权。下面就来一起揭秘新VIP系 统，首先对它的功能做一个了解吧！
VIP功能基本设定
(40.02 KB)
出售3个档次的VIP月卡,使用期限都为31天
VIP1-VIP普通卡 使用后成为普通VIP1
VIP2-VIP尊贵卡 使用后成为尊贵VIP2
VIP3-VIP至尊卡 使用后成为至尊VIP3
VIP获得途径
商城或VIP界面中买VIP卡并使用（VIP功能展示位置）
1、主界面右上地图区设置VIP入口按键
(22.58 KB)
2、单击主界面左上VIP标识打开VIP界面
3、聊天中玩家名字旁显示VIP标志（聊天泡泡中也要显示），系 统消息及狮子吼中玩家名称旁显示VIP标识
(14.34 KB)
4、场景中人物名字旁显示VIP标志
(14.55 KB)
5、排行榜上榜显示VIP标志
各档VIP功能介绍
对应道具：&&VIP普通卡
收益加成：&&打怪经验2倍
属性加成：&&每日恢复行动力在原有基础上+10
行动力加成：行动力上限提高至250
免费功能：① 每日送还魂香5个
& && && && && &&&② 每日送世界喊话符10个
特制功能：&&无限世界传送
定价：& && &99元宝（9.9元）
& &VIP等级2
对应道具：&&VIP尊贵卡
收益加成：&&打怪经验2.5倍
属性加成：&&每日恢复行动力在原有基础上+30
行动力加成：行动力上限提高至300
免费功能：&&① 每日送还魂香10个
& && && && &② 每日送世界喊话符20个
特制功能：&&① 无限世界传送
& && && && &② VIP永久背包15格
定价：& && &269元宝（26.9元）
&&VIP等级3
对应道具：&&VIP至尊卡
收益加成：&&打怪经验3倍
属性加成：&&每日恢复行动力在原有基础上+60
行动力加成：行动力上限提高至400
免费功能：&&① 每日送还魂香15个
& && && && &② 每日送世界喊话符30个
特制功能：&&① 无限世界传送
& && && && && && & ② 无限超级传送
& && && && && && & ③ VIP永久背包30格
& && && && && && & ④ 远程仓库（背包中增加远程仓库按钮）
(15.39 KB)
定价：& && &469元宝（46.9元）
注：收益加成：VIP打怪经验翻倍效果不能与双倍经验符叠加
& & 特殊功能：VIP永久背包的额外格数可与45背包扩展符叠加
VIP卡道具覆盖规则说明
1、VIP权限未到期时不可使用同级别的VIP卡
2、VIP权限未到期时使用不同级别的VIP卡，直接覆盖，即当前剩余VIP时间作废，开始新使用的VIP卡的功能
《明珠三国》跟我玩（game5）平台全球独家总代理
明珠三国官网地址：
[ 本帖最后由 tooplay919 于
10:27 编辑 ]
帖子6&精华0&积分283&威望0 &金钱6 金币&
这个。。还真是个欠揍的更新
帖子1603&精华0&积分14557&威望5 &金钱1627 金币&
小兔崽子的元宝真够多的
帖子131&精华0&积分406&威望0 &金钱149 金币&
在下周二维护后将不会随着充值累计的金额增长
帖子608&精华0&积分1765&威望0 &金钱688 金币&
如果以前VIP特权不改，新的是叠加效果，我想大家还是支持的。
[ 本帖最后由 hu 于
12:58 编辑 ]
帖子109&精华0&积分595&威望0 &金钱115 金币&
[通过 QQ、MSN 分享给朋友]同一账号下的两个角色怎么进入完美世界
同一账号下的两个角色怎么进入完美世界
09-06-24 &匿名提问
Researches on Historical Laws of the Pre-capitalist Society——Ma Keyao and Comparative Study of HistoryMENG Guang-lin(Department of History, Renmin University of China , Beijing 100872,China)Keywords:Ma K s log comparative study of historyAbstract: Professor Ma Keyao is one of the initiators in comparative study of history in our country. For many years, ac cording to the scholastic conception of‘political economy of social formations in the ages of pre-capitalism', he has opened a wide scholastic logic way of seeking common, and made many thorough comparative studies of feudal system between China and Western Europe. His important contributions in this field, to a certain extent, have cleaned up prejudices of the scholastic models in the West and influenced Chinese historians, deepened our understanding of differences and generalities of history between China and the West in feudal times, promoted researches on historical laws of feudal society, propelled comparative study of history in Chinese historical field.作为一种为史家所普遍认同与践履的学术理路与研究方法，严格地说，我国的历史比较研究开启于上个世纪后期“文革”结束后。自那时起，作为我国历史比较研究的开拓者之一，马克垚先生就一直在该领域中勤奋耕耘。为了揭示前资本主义社会发展的历史规律，他对东西方特别是中西古史进行了诸多严谨深入的比较，在当代中国史坛上可谓独树一帜，引人瞩目。一  “前资本主义诸形态的政治经济学”的构想马克垚先生是我国研究中古西欧史的著名史学家，他的比较研究的学术理念是长期涉历中西历史、悉心独立思考的结果。早在新中国成立初期，马先生就进人北京大学历史学系，深受严谨求实、融汇中西之学术传统的熏陶。最初接触史学他就喜欢中国古史，多受益于名家的课程。其中“受启发最大的还是选修课”，如张政娘先生讲殷周制度，汪籛先生讲均田制，旁征博引，史料分析之细致，观点论证之周密，使他“眼界大开”，对治学门径渐有所悟。毕业留校任教后，本想从事中国古史的教研，却服从分配去教世界史，师从于齐思和先生①研究西欧中古史，受诲良多。齐先生中西兼通，留学攻的是美国史，“国学功底又相当深厚，尤长于治春秋战国史”。从齐先生问学时，除了世界史外，“谈的较多却是中国史，特别是乾嘉之学，段戴钱王”。另一方面，马先生当时参加了齐先生主持的《世界通史》第4卷的编写，“接触到奴隶社会的类型、分歧、亚细亚生产方式等”有关社会形态的大问题，于是“对社会形态史的整体研究状况，所存在的问题，资料、工具书等，有了一个大致的了解”。[1～2]正是在这样的治学环境中，马先生滋养起严谨治学的学风与“淹贯”、“会通”的眼光，也萌发了历史比较的思绪。而齐思和先生的历史比较理路，对他日后的研讨也多有启发。齐先生撰著《周代锡命礼考》和《封建制度与儒家思想》，对中西封建的政治、经济、社会诸方面进行了对比考察，指出两者相去不远：“盖人类文化之发展，虽迟速不同，质文各异，然所循之途径，则大致相同。”他还引庄子之语证之云：“庄生有言，‘自其异者观之，肝胆楚越也；自其同者视之，万物皆一也’。吾人亦惟有自其同者视之而已矣。”马先生对此见解十分肯认，后来他在介绍齐先生的学术成就时谈到了这一观点的价值。[3]由此，他开始以中国史为参照来研究西欧中古史，并试图从法权的角度来探讨当时的学术热点——封建土地所有制问题，为此而阅读了罗马法与西方法律史、法制史方面的书籍。经过多年思考，他撰文参加讨论，旨在从介绍西方法学概念入手来区分土地所有制与所有权，并说明东西方古代社会在这一方面的共性。[4]在此后，虽曾受“文革”所累，但其独立思考却绵绵不断，渐入佳境。在他探索古代社会形态的比较视野中，人类各个地区、国家、民族的历史发展虽然在途径、形态上呈现出特定的多样性，但都必然包含着人类历史发展所共有的统一性，如果只强调多样性而忽略了统一性，历史就成为毫无规律可言的“大杂烩”。正是基于这一独立思考，马先生从批判国外有关社会形态理论的缺陷、梳理经典作家有关论述的含义着手，提出了建立“前资本主义诸形态的政治经济学”的宏大学术构想，由此开启了其历史比较研究的广阔路径。_________________________①齐思和先生1935年获美国哈佛大学哲学博士学位，回国后即从事先秦史的研究与教学，先后出版的主要论著有《战国制度考》、《周代锡命礼考》、《孟子井田说辩》等，后来才转入世界史领域，讲授世界中世纪史、世界现代史、英国史、美国史等课程。他注重中国历史和西方历史的比较，主持编译了《中世纪初期的西欧》、《中世纪晚期的西欧》两部史料集，还曾撰写了《世界中世纪史讲义》，发表了《英国封建土地所有制形成的过程》、《从英国封建庄园看欧洲庄园制度的特征》等论著，成为我国世界中世纪史学的奠基人之一。   事实上，这一学术构想是从马先生对“亚细亚生产方式”的反思而开始拓垒的。对这一重大问题的争论关系到对东方古代社会形态之性质及其异同的认识，因而自19世纪末发端后很快引起国际学术界的关注，在上个世纪二三十年代，苏联、日本与中国的学者都对此展开激烈争论。只因政治气候变化，这一问题后来在苏联被视为禁区，在新中国的史坛上也一度沉寂。上个世纪60年代，随着政治环境的变动，苏联学者又对此掀起新一轮大讨论。“文革”时期，马先生在编写《简明世界史》查阅资料时，从《历史问题》、《亚非人民》等刊物上了解到了这一新动态，并搜集了不少材料而进行反思。他在后来回顾说，这次讨论比以前更深人，“过去以西欧历史为依据的史学理论模式受到多方面的质疑和批判”，将马克思、恩格斯的片言只语乃至连他们自己也认为是不成熟的手稿“都作为经典理论，只能变成教条主义”，有害于史学研究。[1～2]通过思考，马先生认为，所谓的“亚细亚生产方式”说并不能成立，要深入展开对世界古代社会形态的研究，十分有必要以学理辨析为契机，排除盛行于西方史坛并影响到苏联以及中国史学界的东西方截然分割、两极对立的学理模式的干扰，实事求是地进行重新探讨。为此，他撰写了一篇详细的介绍文章，发表在1977年北京大学历史系主办的《史学动态》上，由此开启了我国史学界对此问题再次大讨论的端绪。与此同时，为了弄清所谓“亚细亚生产方式”的实质，马先生对经典作家的有关理论作了细致梳理，以图拨乱反正，正本清源，从根本上消解西方观点与话语霸权对国内史坛的影响。他对经典作家论述问题所处的时代背景、所依据的材料及其认识过程的发展作了认真的辨析，进而慎重指出，土地国有制、农村公社、专制主义、社会停滞落后等所谓的亚细亚社会形态诸特征，本是经典作家主要从东方封建社会的历史中归纳出来的。但随着其认识的深化，他们逐渐对这些社会特征予以怀疑和否定。而所谓的“亚细亚生产方式”，实际上是西方学者抓住经典作家有关论述的只言片语进行引申曲解的产物，旨在通过对古代东方社会之特殊性、停滞性的证立，来巩固“西方中心”论的权威支配地位。[5]基于这样的认识，马先生开始对国际史学界有关东西方社会历史形态的认识进行深层考察，进而将研究主旨置放在揭示世界历史发展的多样性与统一性的辩证关系上。他指出，早在18、19世纪的西欧，资产阶级的历史学家就注重“对前资本主义各社会形态”的历史进行研究，虽然是“从帝王将相进而及于人民群众”，对历史的认识总的来说是“头脚倒置”，但仍取得“巨大的成绩”。其中之一就是“他们根据西欧的历史，对奴隶社会、封建社会进行了分析和概括，总结出一系列定义、概念，描绘出该社会的特征，成为日后认识这些社会的标准”。不过应看到，他们所裁量出的这些标准“都是以西欧为根据的”。对于广大的亚、非、美洲地区的历史，他们“既不了解，又夹杂一些偏见和轻视，一般都以为它们是一种特殊社会，并非历史的主干”。自马克思、恩格斯创立历史唯物主义后，情况有所变化。“一些马列主义史学家(主要是苏联史学家)根据历史唯物主义原理，从世界历史发展的统一性上认识历史的客观规律，并具体地论述了奴隶社会、封建社会的特征”。这样的论述虽然从生产力到生产关系、经济基础到上层建筑的原理出发，但仍“不可避免地因袭了西方资产阶级的西欧中心论，不自觉地仍是以西方为主干，为典型，以东方为特殊，为‘化外’”。[6](序言，P1)因此，尽管他们“强调亚、非人民的历史地位，努力从统一性上阐述前资本主义时期的世界各国历史，但实际上仍然达不到统一，仍然是‘东方是东方，西方是西方’，貌合神离”。这样的东西方截然分割、两极对立的学理模式，随着东方社会的变动与发展而日显缺漏。“二战”以后，随着东方广大地区的民族运动的开展和独立国家的涌现，随着对这些地区古史研究的长足进步，“前资本主义社会诸形态以其前所未有的多样性、复杂性，呈现在史学家面前”，对西方人总结出的学理模式进行严重挑战，“这种挑战突出地表现在60年代重又兴起的亚细亚生产方式的大讨论中”，向史学界提出了一个重大问题，那就是，如何“对前资本主义社会的一些规律做再认识，根据世界主要国家、民族的历史，综合比较出前资本主义社会的共同特征，真正体现出世界历史发展的统一性”。[6](序言，p2)在马先生看来，世界历史发展并非是不同社会模式或历史道路的简单组合或机械拼缀，而应该是统一性与多样性的有机统一。历史学家不能仅仅满足于单纯地证立或分类出不同的社会模式，而应当进一步从纷繁复杂、千差万别的社会模式中去探讨世界历史发展的必然的、共同的历史规律性。那么，又怎样去探讨这样的历史规律性呢?对此，马先生认为：“一是对亚、非、拉美广大地区的古代史，进行深入的研究，总结出规律性的东西；另一方面就是对西欧已经形成的概念、规律等也根据实际情况，重新考察，看它是否是科学的抽象，是否符合西欧的具体情况。在双方都取得重要成果的基础上，逐步综合比较，才能求得真正共同的特征，建立前资本主义诸形态的政治经济学。”[6](序言，p2)“建立前资本主义诸形态的政治经济学”的构想，深刻地彰显了马克垚先生史学探讨的主旨与理论、方法体系，同时赋予他开阔的比较视野来审视西方的历史，进而对东西方特别是中西历史的异同进行辩证考察。二  对历史比较的理性认知与“求同”理路马克垚先生对其学术构想的构建，是沿着历史比较的路径展开的，因而对历史比较方法的学术价值给予了充分肯定。他指出：“比较研究在史学研究中是一种有效的方法。”[7]因为“从比较的角度做研究，视野开阔，有益于发现问题，找出解决问题的途径”。就古代和中世纪而言，由于有关的材料搜集、研究得差不多了，西方学者很重视从比较的角度来“寻求解决问题的途径”，这在今后的史学发展中“将越来越受重视”。[1]具体说来，历史比较的学术价值表现为以下两方面。其一，历史比较是揭示人类社会演进发展之共同历史规律的必由路径。在马先生看来，要从不同国家历史发展的特殊性(“多”)归纳、推演、抽象出人类历史发展的统一性(“一”)，阐明世界历史特殊性与统一性的辩证关系，进而揭示出东西方历史发展的普遍规律，仅仅靠单纯的地区史、国别史、民族史、断代史、经济史、政治史、文化史的研究是不可能实现的，必须进行大跨度的综合的历史比较研究。那种“单一”领域的“孤立”的历史研究只能说明其某一历史现象的独特的、具体的“个性”。只有在“单一”领域研究成果的基础上进行综合比较，才能说明它们所共有的普遍性，揭示它们都具有的共同的历史规律。例如，要说明封建社会是普遍存在而非西欧独有，就得进行东西方比较、中西比较，通过比较“从世界范围内说明封建社会的问题”[8](序言,p4)。再如，“选择一些典型，对其古代社会做深入的重新研究，相互比较以求得新的相同之处，这样我们会对世界历史发展的统一性有更深入的了解，对各民族、各国家历史的特殊性也掌握得更为准确”[9](序言，p2)。西方的“西欧中心”论及其东西方截然分割、两极对立的学理模式，已经构成了史学界探求历史规律的障碍，更需用科学的比较加以廓清。   其二，通过比较研究深化对东西方历史的认识。在这一问题上，马克垚先生多次强调，中国的世界史研究远远落后于西方，乃学习、借鉴欧美史学的先进成果而来。我们使用的理论、概念、定义等大都是来自西方，是西方人总结西欧历史实际得出的，其中固然包含一些普遍性真理，但也有不少西欧特殊性的东西乃至谬误。如果以教条主义态度去全盘接受西方的学术成果，最终只能“依样画葫芦”，跟在人家后面亦步亦趋，人云亦云。为此，应当采取创造性的态度与方法，着眼于建立自己的理论体系、研究方法，对西方的研究进行怀疑与分析，从中批判地鉴取有用的东西。对西方人对自己的历史所构建的模式和结论，也同样可以怀疑和修正。而要在研究基础还比较薄弱的情况下做到这点，“最好的办法就是手中要有一个比较的对象”，要以真正的世界史眼光来进行思考和比较，“特别是我们是东方人，是中国人，我们可以比较容易地把东方的情况来和西欧的历史相对照，就自然会提出一些西方人自己也提不出的问题，所谓‘当局者迷，旁观者清’，就是这个道理”。[10]   作为一位严谨求实的史学前辈，马先生对历史比较的难度与要求自然有着十分清醒的认识。在他看来，历史研究同样也是一实证性很强的学术领域，对“单一”的历史现象探讨本非易事，而要将两个或两个以上的现象对比，阐明它们的异与同，则更不容易，因此他指出：“历史的比较研究是一项十分困难的工作。一个国家、一个社会、一个事件，还往往搞不清楚，何况要把两方面都搞清楚而作比较。还因为中外历史研究方法多有不同，要拿中国和西方社会来比较，有时因为概念不同、观点不一，似乎无法比较，弄不好就是东拉西扯、胡乱比附。”[8](序言)他还曾自谦道，对于历史比较“我从未从理论上做过深入或浅入的探讨和自觉运用，只是偶尔直觉地使用过”[7]。基于这样的认识，马先生不主张机械的、肤浅的对照，特别是那种宏观的“形态”或“体系”比较，而认为要在“个案”研究的基础上进行比较。故他指出，“应对比较的对象有深入的了解，它们所处的历史时代、内容、特点等等，都应把握好”[1]。为此，他特别提倡选择一些自己比较熟悉的、较小的题目来对比，因为这样容易对所比较的对象作深入研究、把握，进行科学的比较。经过长期的积累，再作宏观的综合，根据大量的“个案”比较的研究成果再作相关理论体系的构建。   立足于探讨历史普遍规律的学术旨趣与对历史比较的理性认知，马先生在比较上走的是一条“异”中求“同”的学术理路。早在上个世纪80年代，历史比较在中国勃兴时就显示出“求异”的倾向。当时，随着改革启动与国门开放，学术界忽然眼界大开，起而寻找中国社会发展落后的历史根源，于是纷纷进行比较，力求探明自明清以来中国和西欧社会的发展差异，进而阐明中西封建社会在本质上、结构上的差异乃至更多、更广泛的历史现象的差异。基于这样的旨趣和理路，“求异”派强调中西社会结构的不同及其对各自发展道路的影响。自明清以来中西社会发展进程的不平衡性及其所造成的“西力东渐”为中国带来的屈辱记忆，当代中国现代化进程的迟缓启动与艰难推进，都给“求异”观点以明显的“经验事实”支撑，而自“五四”以来学术界对中国文化传统的批判，也为“求异”派提供了凸显的学理参照。因此，“求异”派的观点也就成为历史比较的主流观点。应当说，“求异”派的理路与观点并非完全是不经之谈，其中不少也是严肃思考与探索的产物。而在诸多比较中，一些“求异”派学者对中西社会发展道路中的诸多历史现象的差异，对当代中国发展道路的历史必然性，更作了颇有说服力的诠释。但总的看来，其中的一些学者虽然力图打破“西欧中心”论的桎梏，却不能自觉地与“西欧中心”论划清界限，常常滑入那种东西方社会截然分割、两极对立的学理模式的“陷阱”，甚至走向“抑中扬西”的情绪化的极端。在浓厚的“求异”学术氛围中，有着自己学术构想的马克垚先生自然不会随波逐流，而是以更为宏大的历史视野独辟蹊径，在历史比较中开创出一条鲜有人问津但却前景广阔的“求同”理路。他认为，“在前资本主义社会，在生产力大致相同的基础上，各地区、国家的社会结构应该有基本的相同之处，当然也有各自的特点”。原来西方学者建立的东西方截然分割、两极对立的学理模式，“只是建立在简单的直观材料基础上，夸大其特殊性，并不完全符合历史实际”。“二战”后，第三世界与西方的史坛通过深入细致的研究，不仅“否定了传统的对东方社会的看法”，而且揭示出过去西方古代社会“固定的、僵硬的模式并不与变动不居的历史现实相一致”。如今，尽管这样的模式被打破，但对史学研究仍深有影响，“而当今世界发达国家与发展中国家的巨大差距，自然也很容易使人从过去各自特点上看问题，而不是寻找其共同之处”。为了真正认识与理解东西方古史的异同及其所包含的历史规律，就应当以新的历史视野，“选择一些典型，对其古代社会做深入的重新研究，相互比较以求得新的相同之处，这样我们会对世界历史发展的统一性有更深入的了解，对各地区、各国家历史的特殊性也掌握得更正确”。[9](序言，p1～2)数年后，马克垚先生在回顾当时的“学派分野”与自己的学术理路时，再次对其“求同”理路作明晰说明。他指出，“求异”与“求同”这两种看法“都构不成理论，只能是一种工作假说，虽然我并不否定它们都是经过严肃的研究和思考的”。自己之所以属于少数的“求同”派是因为感到，“主张东西社会结构、道路多所不同的学者，大约是从原来强调东西方差异的既定思维模式出发的”。这样的理路是否合适值得推敲，这是因为，“现在历史科学的发展，已经对过去的东西方社会特征提出许多异议，首先是东方社会的观念大变，东方社会并非那么落后、停滞，没有历史，而西方社会的观念也在不断变化，它并非老是那么充满活力，走在别人前面。各社会内部的结构、形态、组织以及其发展的轨迹，也不似我们过去认为的那样，原来认为差别很大的东西方，其实有许多是相同的、相似的”。因此，在比较过程中就不能一味强调各自历史发展的特殊性，应当将其统一性与特殊性作同步把握与辩证整合。这就需要重新研究历史，“以建立我们自己的对世界历史的看法，而不要那种充满西方的历史偏见的既定观念”。[8](序言，p2～3)要做到这一点，特别是要对西欧、中国、阿拉伯等几大文明作“封建规律性的综合”，舍“求同”别无他途。[2]令人敬佩的是，马克垚先生具有兼容并包的学术胸怀与高屋建瓴的学术境界。他在践履“求同”的比较理路、辨析“求异”的学理缺陷时，并未对“求异”派的理路及其成果一概排斥，而是力图将其统合、融汇为一体，在“互参”、“对观”的整体视域中多层次、多角度地来展示世界历史发展的多样性与统一性。他所担纲的国家社会科学八五重点规划项目“中西封建社会比较研究”即堪为典型。这一研究课题旨在从农业、城市、封建政权、社会等几个大的领域来进行全方位、多视角地对中西封建社会进行比较研究，进而彰显中西封建社会的历史规律，由此而涉及到了农业耕作制度、封建地产经营、农民与商品经济的关系、城市、资本主义萌芽、王权、税收、贵族、家庭、人口、农民起义等诸多问题的比较。而参加课题的学者则分别来自北京大学、中国人民大学、浙江师范大学、杭州大学、天津师范大学、曲阜师范大学、中国社会科学院等单位，在理路与方法上不尽相同，有的学者还属于国内史学界的“求异”派。在此情况下，要完成这一课题难度极大。尽管课题组反复讨论，充分酝酿，研究者倾其积累而致力探讨，但最终各自的成果在风格、基调上并不一致，有的甚至还相互抵牾。马先生以其博大胸怀和高深学识，最终将这“一盘散沙”整合成既各具特色、又有机衔接的作品。他在将这些研究成果汇纂成《中西封建社会比较》一书时指出：“一些强调东西方不同的学者，也正是从强调东方历史的独立性出发来批判西欧中心论而得出其结论的。所以，在这部著作中，收有两派学者的论文，以表示争鸣才可出真理的意思。”[8](序言，p3)他不仅撰写了全书的“导论”，深入阐述了有关中西封建社会历史比较的理论与方法，而且还为每编撰写了精彩的“概述”，动态地梳理国内外在这一领域中的学术理路与方法，概括其中每篇文章的内容，并对其得失、利弊作了客观中允的评论。“导论”与“概述”在全书中不仅具有画龙点睛之妙，更像是一张充满学术理性的“大网”，将国内诸家研究成果统驭、包纳起来，使全书的内容既各显特色，又浑然一体。因此，这本论著出版后，受到学术界的重视与好评。三  中西封建社会比较上的重要建树   马克垚先生素以严谨求实的学风而饮誉史坛。在他看来，在历史学领域，任何理论体系的构建都只能是一种“工作假说”，其能否成立，仅靠从理论到理论的诠释与阐发是不行的，更重要的是应以诸多“个案”研究来科学“求证”，否则，理论体系势必流于空泛与玄虚，经不起历史事实的检验。因此，他常自称是“问题学者”而非“体系学家”。尽管他提出了“建立前资本主义诸形态的政治经济学”的构想，但却没有对之作过多的学理构建，而是将精力投入到中古西欧史与历史比较的诸多具体研究中。就后者而言，用比较的眼光来勾勒学理体系并非易事，而要用比较方法来考察具体的“个案”也同样困难，因为这既需要相关的理论素养与动态了解，更需要对两方相关史料、史实同等深度的把握。正是由于具备了这样的学术根基，马先生在历史比较研究时并非一开始就直接切入就事论事的对比，而是首先细致而动态地作学术史的梳理，其中包括西方史学界、苏联史学界、中国史学界对该问题的概念、理路与定性等方面的探讨，也包括对马克思、恩格斯等经典作家的有关理论和观点的认识，然后提出需要解决的主要问题来进行论证。同时，他在比较时详细占有史料，对史实考镜源流，进而对双方作同步的、辩证的参照与诠释，从中提炼出具有开创性的一家之言。   据不完全的统计，自上个世纪80年代以来，马先生在《历史研究》、《世界历史》、《史学理论研究》、《北京大学学报》等重要刊物乃至一些国际学术会议上发表了20多篇很有分量的有关论文，主编了一部论文集，在史学界深有影响。有学者指出，马先生的中西封建社会比较就像他的中古西欧史研究一样，“有很深的造诣，其研究成果受到史学界的普遍关注”[1]。马先生还先后到英国、希腊、西班牙、丹麦、印度等国访学、讲学或参加学术会义。1990年他应邀到哥本哈根大学人文学研究中心讲学，讲授的就是中西封建社会比较方面的内容，讲稿题名为《亚洲和欧洲的封建主义》，由该大学的东亚学院编辑付梓，被西方学者在“序言”中称之为“中古比较史的有意义的新贡献”，并称他为“中国的中世纪史比较研究的主要权威”。[11]该书分“导论”、“封建农民阶级与封建社会发展”、“城市是封建社会中的‘资本主义岛屿’吗”、“东方和西欧的有限的封建王权”诸部分。所有这些论著涵盖了西欧、中国、日本、俄罗斯、印度的封建社会，不过却主要聚焦在中西封建社会的历史比较上，旨在说明“建立封建社会的政治经济学理论体系”[8](序言,p4)①的合理性，力图揭示东西方特别是中西封建社会共同的历史规律。要进行中西封建社会的比较，首先必须打破西方史坛的东西方截然分割、两极对立的学理模式，消解西方史家长期流行的封建制为西欧独有的学术神话，解决中国古代究竟有没有封建社会的大问题，真正确立中西封建社会的可比性。在这一问题上，马先生多年来一直立足于最新的学术前沿，致力于对中西“封建”概念的来龙去脉与中西学者有关封建社会理论的系统梳理，力图为学术界的深入研究提供众多的学理参照。他既辨析了西周、秦汉后“封建”概念的流变，叙述了严复、陶希盛、瞿同祖等学者的翻译或著述以及新中国史家依据唯物史观的研究，同时也考量了西方的“封建(feudalism)”在中古的法律体现，孟德斯鸠、亚当·斯密等人对“封建”的认识，“封建制度”概念在19世纪的定型，唯物史观的封建生产方式概念乃至后来的马克·布洛赫的“封建社会形态”说。他在对这些问题进行对照分析后指出，“无论在中国和西欧，对自己的封建的理解，都有一个把它先当做法律、政治制度，后当做社会经济形态的发展过程”。如果认为封建是一种社会形态，是大土地所有制和小生产的结合，是农民和地主对立的社会，那么它的普遍性就是没有疑问的。不过，仍有不少西方史家将封建当做是中古西欧特有的政治法律制度，即在分封土地基础上的封君封臣制及其所导致的国家权力衰落和各封君在其领地内取得独立的行政、司法权力，由此而否定封建主义的普遍性。就封建社会的有关研究而言，马先生指出，不少国内外史家都进行过中西封建社会比较，但其方法值得反思。在西方，一派是奉行“东方专制主义”的模式，用近现代西方社会与中国古代社会做比较，由此而指出中国如何落后古怪，其结论并不可靠，其中韦伯的观点堪称代表。另一派则是以所谓“典型”的西方“封建(feudalism)”与中国的封建相比，如卜德、顾立雅等人的比较即是，其比较在时段对照上具有很大的局限性。因为西方的“封建”是西方学者根据9～13世纪法国北部的有限材料概括出来的“简单的封建主义的理想典型”，它应是一个“过渡阶段”而“不宜视为一个社会的典型阶段”。他多次强调，从社会形态学的时段与最新的研究成果上看，西欧封建社会应当截止于18世纪，“如果拿一个扩大的中世纪，较长久的西欧封建社会和东方封建社会来比较，则我们会看到，在主要方面，它们是相同的，可比的”。如经济上，农业为主要部门，人力、畜力为主要动力，工商业呈发展趋势。在生产关系上，“则普遍是大土地所有制与小生产相结合”。在政治上，“国家形态主要是君主制的统治”，君权逐渐强化，官僚机构日益健全。在演进趋向上，双方都是不断发展的。韦伯、百乐日、琼斯等西方学者从不同的角度来论证东方、中国发展不出来资本主义，实际上是“以西方的标准去衡量、要求别的国家的结果”。[3]为了进一步说明问题，马先生还系统地检讨了中外学者关于资本主义起源的诸种理论，认为“西欧资本主义萌芽的兴起并非一帆风顺，其间经过萌芽、发展、夭折，几多反复”，而作为一个政治经济发展不平衡的大国，中国的“资本主义萌芽需要经过几多曲折反复，也是不足为怪的”。[12]___________________________________①除了中西封建社会比较外，马先生的其他一些比较论文也很有分量，值得重视。其中重要的有：Ma Keyao，“Feudalism in China and India：A Comparative Study，”Vohra，N．N．edited，India and East Asia：Culture and Society．Delhi，2002．马克垚：《罗马和汉代奴隶制比较研究》，载《历史研究》1981年笫3期。   正是依据这样的中西封建社会可比性的认识，马先生对其中诸多的问题进行深入缜密的比较考察。   在社会形态学上，他通过对经济结构的比较，从农业生产、农民经济、地主经济、城市方面来说明中西封建社会的类似。他指出，中国单纯的种植业和西欧农牧业的混合样式，对各自的社会消费需要、饮食结构、人口变动以及后来的社会发展并未产生较大的不同效应。中西封建社会都有不同形式的劳役制庄园和租佃制经营方式，小农经济也都占有很大比重，且也并不都是完全闭塞的自然经济，土地买卖也都促成了封建地产转移和小农的不断分化。两方的城市，在人口构成、法律地位、社会功能、经济作用等方面也大体相同。这些都说明，中西封建制度及其发展只有某些现象上和程度上的区别，而无本质上的大跨度的差异。而且在16世纪以前，中国社会大多保持了发展趋势，比西欧先进，只是在向近代过渡进程中才日趋落后。①   为了阐明中西封建社会形态的类似，马先生更对诸多相关“个案”深入比较。在经济层面，马先生从法权的角度审视了中国、西欧乃至印度的封建土地制度以及税收征取方式，认为古代社会的土地国有制并非是一种所有制形式，而是一种法律虚构。它并不意味着财产的归属权，“它只是附着在土地财产上的社会和政治的附属物”，而较普遍地存在于古代各国。虽表现形式各异，但大体上都意味着国王(国家)对广大土地的控制权及部分收益权。[13]由此出发，马先生对中西封建经济结构展开一系列具体比较，涉及到了农民经济、地主经济、地租形式等重要问题，提出了一些发人深省的新见解。他认为，中西封建经济的表现形式虽然不同，但都具有大土地所有制和小生产相结合的共性。正因为如此，两者有着不少相似。西欧领主制经济与中国地主制经济在经营模式、运行机制上，都经历了一个从庄园制向租佃制过渡或发展的过程，其生产都主要是为了满足封建主的消费需要，都存在着一种二元结构，即自然经济部分和商品经济部分，并且也都是“一种垄断经济和短缺经济”[14]。也正因为如此，从表象上看，庄园劳役地租制下的西欧农奴所受的剥削要轻于租佃一契约制下的中国农民，但实际上无论中外，“封建经济都是大土地所有制与小生产的结合，领主与农奴，地主与佃户，都是相互依存的”，离开了农奴经济，领主制经济就不能延续。同样，离开了农民经济，地主制经济也难以存在。同时，“封建主经济与农民经济又是对立的”，它的存在“同时又是以损害”农民经济为条件的。这样就决定了封建主对农民的剥削状态。这种剥削总是有限的，“这个限度既决定于当时的生产力水平，也决定于被剥削者的反抗程度”。另一方面，“剥削又可以说是无限的”，封建主总是设法尽量榨取。“这个道理中外皆然，封建剥削决不会对我国农民独苛，而对西欧农民独厚”。此外，以王朝盛衰作为中国小农经济周期并不科学。中西都出现过土地买卖和兼并等现象，农民经济也都有盛衰的周期，这一现象与人口、技术、垦荒、物价、城市、工商业等重要经济因素影响有关，但这并非是“简单循环”，在这样的周期中一些经济因素仍然是逐渐发展的。[15]而且，由于封建农业都以自然经济为主，生产力较低，为满足封建主的需要，中西都有一种榨取劳役地租的自营经济类型存在，只不过在西欧程度较高而已。[16]_______________________①这是《中国和西欧封建制度比较研究》一文中的比较。该文系1990年在马德里第17届国际历史科学大会上宣读的学术论文，稍作改动后发表在由北京大学出版社1993年出版的《北大史学》第1期。在政治层面，马先生时常提醒学界在中西比较时不要误人西方人所预设的学术“陷阱”，划出中国绝对君主专制与西方有限王权这两种类型，而要看到中西君主制度在本质上与发展上的类似性。在研究时不要仅仅停留在制度的层面，而须将制度与其“实际的运转情况”结合起来考察。[17]由此，他对中英封建君主权的运作进行了辩证的对比。他认为，中古西欧流行的“王在法下”的观念只是原始军事民主制的残余习惯，在王权相对弱小、封臣制盛行时的确具有限制王权的效应。但君主受不受限制则是由政治力量的对比决定的。英国的封建君主虽然常受“法律”限制，但也常常利用其立法、行政上的大权实行独断。中国的君权比较强大，但中国也有自己的限制君权的法律传统。起源于原始社会的“礼”既是一种习惯，也是社会成员的行为规范。周秦之际虽然出现“礼”“法(刑)”分离，但“礼”实际上仍是国家立法的最高原则，君主必须遵守。除了“王在礼下”外，还存在着将“刑无等级”的原则扩大而要求皇帝最终服从了法律的不少史实。所以，中英两国古代“都存在着王在法下的情况”，只是表现形式和程度不同而已。[18]   马先生在中西封建社会比较上的重要建树，有力地廓清了西方史家有关封建社会之学理模式的偏见与谬误及其对中国史学界的干扰，深化了对封建时代中西历史现象之异同的认识，促进了对中西封建社会发展的各自的特殊规律与共同历史规律的探索。综上所述，我们清晰地看到，基于“前资本主义诸形态的政治经济学”的学术构想，马克垚先生沿着其所开创的“求同”理路对中西封建社会进行了诸多深入的比较考察，为我国历史比较研究的发展做出了卓越贡献。当然，史学界对任何历史问题的理解，其实都是一个随时代变化与研究拓展而不断延伸与升华的认识过程。就这个意义上讲，对中西封建社会之异同的认识及其历史规律的探讨远未结束，“仁者见仁，智者见智”的态势乃至争鸣还将会持续地演绎下去。尽管如此，马先生在这一领域中的深入探索，无疑为相关研究的进一步拓展开辟了一条广阔的学术路径，在当代中国历史学学术发展史上留下了浓墨重彩的
请登录后再发表评论!
A．&19.15. B．&9.15. C．&9.18.    ??角B.1. How much will the man pay for the tickets?A. ?7.5.     B. ?15.    C. ?50.2. Which is the right gate for the man's flight?A. Gate 16.   B. Gate 22.      C. Gate 25.3. How does the man feel about going to school by bike?A. Happy.     B. Tired.   C. Worried.4. When can the man get the computers?A. On Tuesday.     B. On Wednesday.     C. On Thursday5. What does the man think of the shirt for the party?A. The size is not large enough.  B. The material is not good.  C. The color is not suitable. ??? （?15鬼痙；?痙1.5?，??22.5?）桂苟?5??????。????????唐??鬼痙，?痙櫓杰??A、B、C??朞淃櫓朞?離?朞淃，??瞳桿??宮壇貫零。桂????????，??唐珂?敦???鬼痙，?鬼痙5?爐；桂供?，?鬼痙???5?爐?鱗?珂?。??????????。桂?6???，???6、7痙。6. What can we learn about Mr. Brown?A. He is in his office.   B. He is at a meeting.   C. He is out for a meeting.7. What will the man probably do next?A. Call back.   B. Come again.  C. Leave a message.桂?7???，???8、9痙。8. What kind of room does the man want to take?A. A single room.   B. A double room.     C. A room for three.9. What does the man need to put in the form?A. Telephone and student card numbers.B. Student card number and address.C. Address and telephone number.桂?8???，???10逞12痙。10. What is the relationship between the speakers?A. Fellow clerks. B. Boss and secretary.C. Customer and salesperson.11. What does the man like about his job?A. Living close to the office.B. Chances to go abroad.C. Nice people to work with.12. What do we know about the woman?A. She likes traveling.B. She is new to the company.C. She works in public relations.桂?9???，???13逞16痙。13. When will the visitors come?A. In March.    B. In April.     C. In May. 14. How many visitors are coming?A. 8.           B. 10.        C. 12.15 What will the visitors do on the second day?A. Go to a party.     B. Visit schools.       C. Attend a lecture. 16. Where will the visitors go on the final day?A. To London       B. To Scotland     C. To the coast.桂?10???，???17逞20痙。17. What is the first word the baby tried to say?A. Truck.           B. Ok. C. Duck. 18. How old was the baby when he learned to say that word correctly?A. About 18 months.   B. About 21 months.    C. About 24 months.19. What did the father do when the baby screamed that word at the airport?A. He corrected the baby.B. He tried to stop the baby.C. He hid himself somewhere. 20. Why did the mother pretend not to know the baby?A. She got angry with the father.B. She was frightened by the noise.C. She felt uneasy about the noisy baby. ????：亶刀列街頓痰（???, ??45?）?寧?：?淃輕?（?15鬼痙，?鬼痙1?，??15?）?A、B、C、D愷?朞淃櫓，朞??鹿輕?????離?朞淃,?瞳?痙????淃沽?。?：It is generally considered unwise to give a child        he or she wants.A. however  B. whatever  C .whichever  D. whenever    ??角B.2l. The house belongs to my aunt but she______ here any more.A. hasn't lived     B. didn't live      C. hadn't lived      D. doesn't live22. We______the last bus and didn't have any money for taxi, so we had to walk home.A. reached        B. lost           C. missed          D. caught23. See the flags on top of the building? That was______ we did this morning.A. when          B. which         C. where          D. What24. There's no light on - they______ be at home.A. can't           B. mustn't         C. needn't         D. shouldn't25.- Excuse me, can you tell me where the nearest bank is, please?  －______ Oh yes! It's past the office, next to a big market.A. Mm, let me think.         B. Oh, I beg your pardon?C. You're welcome.          D. What do you mean?26. If I can help_______, I don't like working late into the night.A. so             B. that          C. it              D. them27. Mike didn't play football yesterday because he had ______ his leg.A. damaged    B. hurt     C. hit     D. struck28. ______he has limited technical knowledge, the old worker has a lot of experience.A. Since      B. Unless    C. As     D. Although29. The water ______ cool when I joined into the pool for morning exercise.A. was felt    B. is felt      C. felt     D. feels30. - Hello, could I speak to Mr. Smith?  - Sorry, wrong number. There isn't______ Mr. Smith here.A. ?輕    B. a    C. the     D. one31. Eliza remembers everything exactly as if ______ yesterday.A. was happening       B. happens    C. has happened        D. happened32. ______ and happy, Tony stood up and accepted the prize.A. Surprising       B. Surprised    C. Being surprised   D. To be surprising33. Please remind me______ he said he was going. I may be in time to see him off.A. where     B. when     C. how      D. what34. - I wonder if I could possibly use your car for tonight?  -______. I'm not using it anyhow.A. Sure, go head    B. I don't know    C. Yes, indeed      D. I don't care35. Mary, ______ here - everybody else, stay where you are.A. come    B. comes     C. to come      D. coming??? 供謹輕?（?20鬼痙；?鬼痙1.5?，??30?）敦?苟??匡，?壞??雷，???36―55?痙杰??愷?朞淃（A、B、C?D）櫓，朞?離?朞淃   On a hot summer day in last August, I sought shade and a cool drink at a waterfront cafe on a Greek island. Over a hundred degrees in  36  air. Crowded. Tempers(??) of both the tourists and waiters had  37  to meet the situation, making it a rather quarrelsome environment(??).   At the table next to mine sat an attractive,  38  couple, waiting for  39  . They held hands, whispered, kissed, and laughed. Suddenly they stood, picked up their  40  and stepped together  41 the edge of where they were sitting to place the table in the sea water. The man stepped  42  for the two chairs. He politely  43  his lady in the knee-deep water and then sat down himself. All people around laughed and cheered.44  appeared. He paused for just a second, walked into the water to  45  the table and take their  46  , and then walked back to the  47  cheers of the rest of his  48  . Minutes later he returned carrying a bottle of wine and two glasses. Without pausing, he went  49  into the water to  50  the wine. The couple toasted(龍?) each other, the waiter and the crowd. And the crowd  51  by cheering and throwing flowers to them. Three other tables  52  to have lunch in the water. The place was now filled with laughter.   One doesn’t step into water in one’s best summer clothes. Why not?   Customers are not served  53  . Why not?   Sometimes one should consider  54  the line of convention(??) and enjoy  55  to the fullest.36. A. fresh B. cool C. still D. thin37. A. managed B. expected C. attempted D. risen38. A. lonely B. curious C. well-dressed D. bad-tempered39. A. cheers B. service C. attention D. flowers40. A. metal table B. empty bottle C. chairs D. bags41. A. on B. off C. around D. along42. A. outside B. forward C. down D. back43. A. led B. seated C. watched D. received44. A. The manager B. A friend C. A waiter D. The servant45. A. set B. wash C. remove D. check46. A. menu B. bill C. food D. order47. A. loud B. anxious C. familiar D. final48. A. tourists B. customers C. fellows D. assistants49. A. at last B. in time C. once more D. as well50. A. change B. drink C. sell D. serve51. A. replied B. insisted C. agreed D. understood52. A. prepared B. joined in C. settled up D. continued53. A. with pleasure B. in the cafe C. int the sea D. with wine54. A. following B. keeping C. limiting D. crossing55. A. life B. wine C. lunch D. time????：敦???（?20鬼痙，?痙2?，??40?）敦?苟??匡，??痙杰??愷?朞淃（A、B、C?D）櫓，朞?離?朞淃,?瞳?痙????淃沽?。A   Most people think of racing when they see greyhounds (??) and believe they need lots of exercise. They can actually be quite lazy! Greyhounds are good at fast races but not long-distance running. They do need regular exercise but they like to run for a short burst and then get back on the bed or a comfortable seat. Another misunderstanding is that greyhounds must be aggressive(???) because they are big in size. In fact greyhounds love people and are gentle with children.   Greyhounds can live for 12 ? 14 years but usually only race for two or three years, and after that they make great pets. They don’t need a lot of space, don’t make a lot of noise, and don’t eat a lot for their size.   Normally, greyhounds can be as tall as 90 cm. There is, however, a small-sized greyhound, which stands only 33cm. Greyhounds come in a variety of colors. Grey and yellowish-brown are the most common. Others include black, white, blue, red and brown or a mix of these.   Greyhounds have smooth body coats, low body fat and are very healthy. Because they’re slim (?係?) they don’t have the leg problems like other dogs the same height. But they do feel the cold, especially since they would much rather be at home in bed than walking around outside.56. The text is written mainly______.A. to tell people how to raise greyhoundsB. to let people know more about greyhoundsC. to explain why greyhounds are aggressiveD. to describe greyhounds of different colors57. It can be inferred that greyhounds_______.A. love big doghousesB. like staying in bed all dayC. make the best guard dogsD. need some exercise outdoors58. Why does the author say that greyhounds make great pets?A. They are big in size.B. They live a very long life.C. They can run races for some time.D. They are quiet and easy to look after.59. If you keep a pet greyhound, it is important________.A. to keep it slimB. to keep it warmC. to take special care of its legsD. to take it to animal doctors regularlyB   Many years ago, when I was fresh out of school and working in Denver, I was driving to my parents' home in Missouri for Christmas. I stopped at a gas station(?答籃)about 50 miles from Oklahoma City, where I was planning to stop and visit a friend. While I was standing in line at the cash register(澗?憩), I said hello to an older couple who were also paying for gas.   I took off, but had gone only a few miles when black smoke poured from the back of my car. I stopped and wondered what I should do. A car pulled up behind me. It was the couple I had spoken to at the gas station. They said they would take me to my friend's We chatted on the way into the city, and when I got out of the car, the husband gave me his business card.   I wrote him and his wife a thank-you note for helping me. Soon afterward, I received a Christmas present from them. Their note that came with it said that helping me had made their holidays meaningful.   Years later, I drove to a meeting in a nearby town in the morning. In late afternoon I returned to my car and found that I'd left the lights on all day, and the battery(??)was dead. Then I noticed that the Friendly Ford dealership - a shop selling cars - was right next door. I walked over and found two salesmen in the showroom.   &Just how friendly is Friendly Ford?& I asked and explained my trouble. They quickly drove a pickup truck to my car and started it. They would accept no payment, so when I got home, I wrote them a note to say thanks. I received a letter back from one of the salesmen. No one had ever taken the time to write him and say thank you, and it meant a lot, he said.   &Thank you& - two powerful words. They're easy to say and mean so much.60. The author planned to stop at Oklahoma City_________.A. to visit a friendB. to see his parentsC. to pay at the cash registerD. to have more gas for his car61. The words “took off” underlined in Paragraph 2 mean “______”.A. turned offB. moved offC. put upD. set up62. What happened when the author found smoke coming out of his car?A. He had it pulled back to the gas station.B. The couple sent him a business card.C. The couple offered to help him.D. He called his friend for help.63. The battery of the author’s car was dead because_______.A. something went wrong with the lightsB. the meeting lasted a whole dayC. he forgot to turn off the lightsD. he drove too long a distance64. By telling his own experiences, the author tries to show______.A. how to write a thank-you letterB. how to deal with car problemsC. the kind-heartedness of older peopleD. the importance of expressing thanksC   A study of English learning problems was carried out among a total of 106 foreign students. It shows that most students considered understanding spoken English to be their biggest problem on arrival. This was followed by speaking. Writing increased as a problem as students discovered difficulties in writing papers that they were now expected to hand in. Reading remained as a significant(鞫廖?) problem.   The information gained helped us in determining where special attention should be paid in our course. Although many students have chosen to join the course with a reasonable motivation(??), we considered it important to note what seemed to encourage interest. Nearly all the students have experienced some kind of grammar-based English teaching in their own country. To use the same method would be self-defeating because it might reduce motivation, especially if it has failed in the past. Therefore a different method may help because it is different.   Variety of activity was also seen as a way of maintaining(??) or increasing motivation. Several years ago we had one timetable that operated throughout, but we soon found that both the students and the teachers lost interest by about halfway through the ten weeks. This led us to a major re-think, so finally we brought it into line with the expressed language needs of the students.65. What is the text mainly about?A. Foreign students have more problems.B. There are many ways to improve English.C. Teaching should meet students’ needs.D. English learning problems should be studied again.66. Writing became a bigger problem when foreign students________.A. had to write their papersB. became better at speakingC. became less interested in readingD. had fewer problems with listening67. We may infer from the last two paragraphs that ________.A. different teaching methods should be usedB. grammar-based teaching seems to be encouragingC. English courses are necessary for foreign studentsD. teaching content should be changed halfway.D   Since my retirement(藁金) from teaching music in 2001, I have spent a good deal of time painting as an artist. I actually began drawing again in the summer of 1995 when my father died, so perhaps I was trying to recover from the loss of my father, or maybe it was just that it brought back memories of him. In any case, I drew pen and ink animals and landscapes(???) much influenced(緞捲) by Krenkel and St. John for five years.   For some strange reason, I had been waiting until my retirement to start doing watercolors again, but as soon as I walked out of the school door for the last time I picked up my brushes and rediscovered Andrew Wyeth, who quickly became my favorite artist. I had looked through all the art books I had on my shelves and found his watercolors to be the closest to how I thought good watercolors should look. So I painted landscapes around Minnesota for three years and tried out many other types of painting. However, watercolors remained my first choice, and I think I did my best work there, showing my paintings at a number of art exhibitions.   Art is now together with my piano playing and reading. There is a time for everything in my world, and it is wonderful to have some time doing what I want to do. As Confucious once said, “At seventy I can follow my heart’s desire.”69. What is the text mainly about?A. Learning to paint in later life.                     B. How to paint watercolorsC. An artist-turned teacher                          D. Life after retirement70. The author started drawing again in 1995 because_________.A. he hoped to draw a picture of his fatherB. he couldn’t stop missing his fatherC. he had more time after retirementD. he liked animals and landscapes71. We can infer from the text that the author__________.A. had been taught by Krenkel and St. JohnB. painted landscapes in Minnesota for 5 yearsC. believed Wyeth to be the best in watercolorsD. started his retirement life at the age of severty72. How does the author probably feel about his life as an artist?A. Very enjoyable.   B. A bit regretful     C. Rather busy.        D. Fairly dull.EPhillip Island Penguins(??)   The Little Penguin has called Phillip Island home for untold generations. Get to Phillip Island in plenty of time to watch s summer sunset at Summerland Beach ? the stage is attractively set to see the little Penguin leave water and step onto land.   •Leave Melbourne at 5:30 pm for a direct journey to Phillip Island.   •See the Gippsland area ? Guinness Book of Records place for the world’s longest earthworm(嗔贄)   •Journey along the coastal highway around the Bay with French Island and Churchill Island in the distance   •Cross the bridge at San Remo to enter Phillip Island ? natural home for Little Penguins and many animals   •Take your place in special viewing stands(?憩) to watch the daily evening performance of the wild Little PenguinsUltimate Penguins (+U)   Join a group of up to 15. This guided tour goes to an attractive, quiet beach to see Little Penguins. You can see penguins at night by wearing a special pair of glasses.   Adult(??) $60.00         Child $30.00Viewing Platform Penguin Plus (+V)   More personalized wildlife viewing limited to 130 people providing closer viewing of the penguin arrival than the main viewing stands.   Adult $25.00         Child $12.50Penguin Skybox (+S)   Join a group of only 5 in the comfort of a special, higher-up viewing tower. Gain an excellent overview of Summerland Beach.   Adult 16yrs73. What kind of people is the text mainly written for?A. Scientists.      B. Students        C. Tourists.         D. Artists.74. We can learn from the text that Little Penguins__________.A. have been on Phillip Island for yearsB. keep a Guinness record for their sizeC. are trained to practice diving for visitorsD. live in large groups to protect themselves75. How much would a couple with one child pay for a closer viewing tour?A. $37.50.        B. $62.50.          C. $180.00.         D. $150.00.
请登录后再发表评论!