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大自然保护协会（TNC, The Nature Conservancy）成立于1951年，是国际上最大的非营利性的自然环境保护组织之一。一直致力于在全球保护具有重要生态价值的陆地和水域，维护自然环境、提升人类福祉。
TNC 在中国
1998年，TNC受中国政府邀请，进入中国，在保护地、淡水、气候变化等多个领域建立实地保护项目，并取得卓越成效。此外,中国TNC还建立了保护策略与信息中心（CSI），为中国的生态保护提供科学的保护方法和解决方案。
TNC 在全球
经过六十多年的发展，TNC的保护足迹已经遍及拉美、亚太、北美、非洲等多个地区，在35个国家，保护着全球超过48万平方公里的生物多样性热点地区和长度达8000多公里的河流。
TNC在北美洲
TNC在中南美洲
TNC 大事记
自1915年创立以来，TNC形成了以科学为基础的保护工作方法，我们秉承“非对抗”的工作方式，吸引了众多热心自然保护事业的人士，共竞事业。每一年，TNC全球都会有里程碑式的保护大事件发生。您可以查阅大事记，了解TNC的保护历程。
中国已建有2600多个自然保护区，受保护土地占国土面积的15%以上。为了更好地解决由于经费短缺、管理能力有限造成的生态问题，TNC仍在持续探索不同保护地区理想的管理模式，先后在滇西北、四川、内蒙古等地开创保护地和生态修复项目，以提供中国自然保护的创新力量。
清洁的淡水，是日常生活不可或缺的资源。但专家们已经发出警告：在未来20年中，世界上将有超过一半的人口面临水资源短缺的威胁。TNC正在寻找有效的解决方法，在满足生存发展需求和保护淡水资源之间找到平衡。
全球气候变化加剧，对自然生态系统和人类带来巨大影响。TNC正努力利用基于生态的手段，预测气候变化的影响，增强人类和生态系统应对气候变化的能力，寻求以森林碳汇为代表的更多缓解气候变化的解决方案。
健康的海洋是人类可持续发展的重要保障。但全球40%的海洋面临渔业资源枯竭、栖息地退化、海岸带风险增加等危机。TNC致力于海岸带栖息地的保护与修复，探索可持续渔业及环境友好的水产养殖方式，以实现人类发展和海洋健康的双重目标。
保护方法与工具
行之有效的保护方法和保护工具，可以帮助我们达到预期的保护效果。在过去的半个多世纪里，TNC逐步发展出一套全面、注重策略和实用性、并以科学为基础的保护工作方法——自然保护系统工程（CbD），并在其基础上衍生出如保护行动规划（CAP)，生态区域评估（ERA）等更多具体方法。
向更多的人介绍生态保护工作的重要，不能仅依靠数据和图标，还需要集合社会学、心理学、传播学等多学科的知识，对艰涩的科学术语进行解读。点击“生态系统服务功能”和“人与生态保护”，了解TNC关于人类与环境相互依存关系的再思考。这是什么音乐教案反思,托班音乐教案和反思,音乐游戏教案及反思,小班音乐游戏教案反思_教师联盟网
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这是什么音乐教案反思,托班音乐教案和反思,音乐游戏教案及反思,小班音乐游戏教案反思
第一篇:这是什么音乐教案反思小学一年级音乐课《这是什么》教学设计 授课教师：王乐
教学目标：1、引导学生用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜时 间。2、 感受音乐所描绘的钟表的形象，能用简单的动作和乐器表演歌曲， 培养学生的想象力和创造力。3、区分音的高低，长短。教学内容：1、学唱歌曲《这是什么》 2、用丰富多彩的形式表演歌曲。教学重点：能用轻松有弹性的声音演唱好歌曲并为歌曲进行创编。教学难点：唱准附点八分音符及八分休止符。教学课时：一课时 教学方法：谜语导入法，体态律动法，合作探究法，分组比较法，课件激趣法， 听唱法。教学用具：课件、打击乐、电子琴、 教学过程： 一、师生问好 二、课堂常规（唱坐姿歌） 三、创设情境导入新课 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师也带来了个谜语，请你也来 猜猜看！ （会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么 时候睡。） 四、通过节奏模仿解决歌曲重难点 师：小朋友真聪明， （师用课件揭晓谜底） ，你们用你们的智慧解开了谜语。为了奖励大家， 老师想带你们去钟表乐园里看看！这里边有许多各式各样的钟表 （课件展示） ，它们的声音可好听了。师:小朋友？这是什么？（出示手表） 生：手表 师：谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的？（请举手回答） 生：…..滴答滴答 师：手表的声音真好听，听听老师是怎样读的？（出示手表的节奏图，师范 读） 师：老师的声音有什么特点吗？ 生：轻松有弹性 师：让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿一下可爱小手表 的声音吧？ 生：按要求有节奏的模仿手表的声音 师：滴答滴答时间走了一圈了，我们的报时钟该报时了，它是怎样报的呢？ （出示报时钟） 生：自由模仿
师：瞧！我们报时钟的声音和手表的声音不太一样，有什么不一样，先听听 老师是怎样读的？（出示报时钟的节奏） 生：描述两种不同钟表声音的区别 师：你也能学学报时钟的声音来报时吗？ （要求读出报时钟的强和连贯） 师：小朋友的模仿力真强，下面你能根据老师的故事情节配出好听的声音和 动作吗？ 生：模仿 师：讲述情景（时间一分一秒的过去了）生：滴答滴答 （不知不觉一个小时过去了）生：当当当 五、新歌教学 我们和钟表们相处的很愉快，下面我们把手表和报时钟的声音加入刚才 我们读的谜语当中一起读读。老师想跟你们配合一下，你们来读手表和报时 钟的部分， 老师来读谜语的部分好吗？注意听老师是怎么读谜语部分的？ （第 二遍跟着伴奏音乐来读，培养学生的乐感）教师读两边 师：小朋友也能试着读读老师读得部分吗？ 生：读（注意小附点的读法） （放伴奏音乐） 师：小朋友读得非常准确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了。师：老师的歌声好听吗？这就是今天我们要学习的新歌《这是什么》瞧！钟 表乐园的小兔闹钟和小熊闹钟也想来唱唱，咱们听听他们是怎样唱的，它们 唱的有什么区别？（请你听完举手回答） 师：范唱一二句（区分音的高低） 生：回答 师：让我们也来模唱下这两句。（师用琴教唱） （指导生用轻松有弹性的声音演唱） 第二遍：分组，请女同学唱高音，男同学唱低音 师：小朋友，我们的钟表厉害吗？请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表 的？ 师：范唱后面谜语部分 师：你能跟老师一起唱唱吗？ 师生一起唱 学生单独唱 为歌曲创编舞蹈动作 师生一起来表演 并分组进行表演 六、歌曲创编活动并表演 1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？（师出示双响 筒和三角铁） 2、与生探讨乐器的演奏方法（低音在左，高音在右） 3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了 双响筒宝宝。4、生：答 5、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧，请你用咚哒表示，徒手做 6 小朋友们，我们和双向筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请三角铁宝宝加 入，看看那几句有三角铁宝宝？ 7、下面我们来模拟三角铁为歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做 8、接下来咱们找同学来敲敲
9、师:小朋友，我们和乐器宝宝成了最好的朋友。10、分两组展示，师生互评，师奖励表演的好的同学。七、德育渗透 师：小朋友，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了， 第二年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗？ 生：答 师：是的，时间一去就不复返了，小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好 孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。生：在歌声中和钟表再见，结束音乐课。第一篇:这是什么音乐教案反思人教版小学音乐一年级下册《这是什么》教学设计
教材简析： 《这是什么》是一首谜语歌曲，四二拍，宫调式，四乐句一段体，一二乐句描 绘了钟表的机械声和报时声，歌曲围绕“时间的歌”这一人文你主题编写，通过 延长，初步懂得时钟的作用和时间的价值。除歌曲教学以外，教材还结合歌曲时 钟嘀嗒声的特点， 编写了一条师生合作的发声练习，重在培养学生自然轻松的唱 歌。教学目标： 1、能用自然轻松的歌声演唱歌曲，并且选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。2、认识时间的宝贵和懂得珍惜时间，培养时间观念。教学重点： 让学生学会用自然轻松的歌声演唱歌曲，并为歌曲伴奏。教学难点： 区分音高并用打击乐器为歌曲伴奏 教学准备： 教学光盘、双响筒、三角铁 教学课时安排： 一课时 教学过程： 一、 律动
欢迎孩子们来到音乐的世界，请大家跟着老师一起跳起来吧！ 二、 创设情境导入新课
1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一首谜语歌，猜猜歌 曲中的谜底是什么？（播放歌曲） 2、你们猜到歌中唱的是什么吗？引入课题，板书课题。三、通过节奏模仿解决歌曲重难点 师：小朋友真聪明， （师用课件揭晓谜底） ，你们用你们的智慧解开了谜语。为了 奖励大家，老师想带你们去钟表乐园里看看！这里边有许多各式各样的钟表（课
件展示） ，它们的声音可好听了。1、小朋友？这是什么？（出示手表） 2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的？ 3、手表的声音真好听，听听老师是怎样读的？（出示手表的节奏图，师范读） 4、老师的声音有什么特点吗？（轻松有弹性） 5、让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿一下可爱小手表的声 音吧？ 6、按要求有节奏的模仿手表的声音 A 滴答滴答时间走了一圈了，我们的报时钟该报时了，它是怎样报的呢？（出示 报时钟自由模仿） B 瞧！我们报时钟的声音和手表的声音不太一样，有什么不一样，先听听老师是 怎样读的？（出示报时钟的节奏） C 你也能学学报时钟的声音来报时吗？（要求读出报时钟的强和连贯） D 小朋友的模仿力真强，下面你能根据老师的故事情节配出好听的声音和动作 吗？ E 讲述情景（时间一分一秒的过去了）生：滴答滴答，并做动作。（不知不觉一个小时过去了）生：当当当，并做动作。五、新歌教学 我们和钟表们相处的很愉快， 下面我们把手表和报时钟的声音加入刚才我们 读的谜语当中一起读读。老师想跟你们配合一下， 你们来读手表和报时钟的部分， 老师来读谜语的部分好吗？注意听老师是怎么读谜语部分的？ （跟着伴奏音乐来 读，培养学生的乐感） 1、小朋友也能试着读读老师读得部分吗？ 2、小朋友读得非常准确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了，你们能跟着 老师的歌声对口型不出声并轻轻的拍拍吗？ 3、范唱一二句（区分音的高低，指导生用轻松有弹性的声音演唱） 4、分组，请女同学唱高音，男同学唱低音 5、小朋友，我们的钟表厉害吗？请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的？ 范唱后面谜语部分。
6、你能跟老师一起唱唱吗？ 7、你们唱得那么好，老师也想表演一下，等会老师唱完请你们评价老师表演得 如何？如果你们能给老师伴舞，那我就更开心了。（师跟伴奏演唱，生随师的歌 声律动，评价） 师：那你们也能带着表情和动作演唱吗？ 8：随着伴奏一起有表情的演唱 六、歌曲创编活动并表演 1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？（师出示双响筒和 碰铃） 2、与生探讨乐器的演奏方法（低音在左，高音在右） 3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双 响筒宝宝。（出示课件） 4、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧，请你用咚哒表示，徒手做（师 放音乐） 5、小朋友们，我们和双向筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请碰铃宝宝加入， 看看那几句有碰铃宝宝？ 6、下面我们来模拟碰铃为歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做（师放音乐） 7、接下来咱们分组来敲敲 8、小朋友，我们和乐器宝宝成了最好的朋友。下面我们来比比赛看看哪组的歌 声最动听，舞姿最优美，打击乐最整齐。比赛之前小朋友想想歌曲有哪些表演形 式？ 9、现在我们分成两组，老师这有一些打击乐，请小队长发乐器开始排练，一会 找小朋友上台表演（师循环指导） 10、两组展示，生生互评，师奖励。七、小结 小朋友，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第 二年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗？小朋友要珍惜时间，做一个 遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。第一篇:这是什么音乐教案反思第一单元 生 肖 乐 园 第 一 课 时 教学内容：
1、唱：《十二生肖歌》 2、听：《母鸡与公鸡》 3、采集与分享、歌表演
教学目标：
1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模 唱，唱准 X 0 X|节奏。2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象； 3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点：
学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点：唱准 X 0 X|节奏 教学准备：电子琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。教学过程：
㈠故事导入新课（媒体出示画面） 你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让 小朋友听《生肖故事》。[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫] ㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐） 1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。3、小朋友边读边表演。[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌： 师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！ ⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪； ⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词； ⑶跟着老师有节奏地朗读歌词； ⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？ ⑸我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||
加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。请把顺序 排啊， 请把顺序 排。⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。⑼跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱） ⑽完整地演唱歌曲。⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？ ⑿歌曲处理： ①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？ ②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。⒀戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作） [设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能 力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。] ㈣欣赏（《母鸡与公鸡》） 1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？ 2、听听，演演。3、师讲解： 这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋 友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？ 5、师小结 这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿 公鸡报晓的啼叫――喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起 就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。㈤、采集与分享： 1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演 的是什么？ 2、开始活动：演一演，猜一猜？
教学反思：本首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、
诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。教学一开始，我就给学生讲生肖 故事， 让学生知道十二生肖里到底有什么动物， 谁排在第一？谁排在第二？第三、 第四……又是怎么排列？接着，让学生跟我念生肖儿歌，这样，大部分学生都能
初步了解这十二种生肖。接着我用读一读，练一练的方法把教学中的一个难点 X 0X 逐步细化掉。先让学生念一遍 X X X X X 0，兔儿 跳得 快，再念两遍这
样的，接着在 2 遍中间（休止的后半拍）加一个“哎”字朗读，学生就能比较轻 松地掌握这个难点了。在新授进入尾声的时候， 我播放歌曲音乐 《十二生肖歌》 ， 引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创 编各种动物的叫声，边唱边表演。学生都能主动地、积极地参与到活动中。通过 让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力。整堂课，能 通过让学生听、讲、读十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了 我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了 解和学习的兴趣。当然这节课也出现了许多不足的地方：如这是一首 2/4 拍的歌 曲，应该要注意强弱强弱的规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把 歌曲唱得更加欢快活泼、有趣，而我没有在这方面强调，导致学生在演唱的时候 有点强弱不分，下次上课的时候我会多注意提醒学生的；又如课堂开始的时候可 以设计一个谜语导入，可能会更吸引学生的注意力，因为有关动物的谜语是很多 的，可以从这方面进行导入会更好。
第 二 课 时 教学内容：
1、唱：《小花猫和小老鼠》 2、听：《小龙人》
教学目标：
1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》 2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的 情绪。
教学重点：学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。教学难点：唱准 X X节奏 教具准备：儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片 教学过程：
学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐 《小龙人》 教学谈话： 小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答） 师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪 明善良的小龙人找***故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样 的？ ㈡欣赏《小龙人》 ⑴完整欣赏第一遍： 你觉得小龙人心情怎么样？ 说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？ 指名唱一唱后，集体跟唱一遍 ⑵分段欣赏： 让学生说出每一部分的演唱形式是什么？ 教师根据学生的回答进行归纳。指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更 多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。⑶最后再欣赏一遍 让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。㈡歌曲教学 1、导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利， 语气最贴切。出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一 个小猫图案。2、录音范唱（或教师范唱） 师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？ 重点指导学生读准 X?X X X | X 0 |节奏 3、学唱歌曲： ⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词 ⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲 师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下 面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 ⑵分组表演，相互评价，相互学习 ⑶选出最好的表演组合，集体学习表演 师： 小朋友， 你们的想像力真棒， 下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？ 播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。5、自由发挥表演： 学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找***那种迫切，无奈的心情， 过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生 肖？ ㈢师共同评价小结： 学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
教学反思：这是一首诙谐有趣的歌曲，活泼生动，旋律朗朗上口。两段歌
词的不同和旋律的反差让整首歌曲的情景更加富有童趣。活动开始教师利用老鼠 手偶做游戏引入，将歌词编成故事内容讲述给学生，孩子们都能较好的理解歌曲 内容，并且都十分乐于参与到活动中去，成为活动的主导者，最后的环节游戏― ―猫捉老鼠更是激发起学生的兴趣，让整个活动达到高潮。活动后我及时的对 这个活动进行了反思：一、教师能够很好的利用教具调动起学生的兴趣，环节的 设置也能体现以学生为主体，把学生的主体性发挥到最好。二、教师的教具准备 充分、精心制作的图谱能很清晰的将歌词体现，并且在歌曲的重难点前奏、间奏 和尾奏的地方都能用童趣的图片进行标示，让学生看清楚唱明白，懂得等待和准 备。三、整个活动中的位置摆放不适宜，如果改成半弧形或者同字形，更适宜最 后环节的游戏猫捉老鼠的进行，学生的游戏场地更大也更能调动起他们的积极 性。四、歌曲中有句歌词“支着两只小牙，长着八字胡” ，学生很容易把“支” 唱成了“长” ，教师没有很好的引导学生改正。五、活动的第二个目标让学生学 会认识附点音符和休止符教师在活动的环节中没有很好的体现， 目标的达成有所 欠缺，学生对于休止符的演唱还不够精准，在尾音时容易拖长，不能很好的将歌 曲的诙谐有趣体现出来。
第 三 课 时 教学内容：
1、唱：《小猴子有礼貌》 2、动：歌表演《小猴子有礼貌》
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感 知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作 的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏， 同时体会相互合作的乐趣。
教学重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。教学难点 ：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作
能力，提高学生的审美能力。
教学准备：钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器 教学过程：
小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。师： 天早晨， 同学们背着书包高高兴兴走进校园， 看见老师行礼问好， 真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。导入： 讲故事： 有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥， 大家看 （出示图片） ， 桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！ 1、欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣 节奏谣： 山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老―|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘―| 走起 路来|左右 摇|左 右|摇―|拄?着 拐棍|想过 桥|想 过|桥―||
强调：“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。小朋友边听边拍手。师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾） 请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？ 学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏） 2、师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？ 小组讨论…… 师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一 样懂礼貌。
欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣 强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。师：小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的） 请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？ 学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏比第一段稍快） 二、学新歌： 歌曲教学三部曲 A.第一遍:认真听 教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手 生活动:听,拍手. B.第二遍:轻声唱 教师操作:再放录音 学生活动:轻声唱,拍手. C.第三遍:边表演边唱 教师和学生一起唱一起表演 4.评比小星星.发奖. 三、小小擂台赛〔动动〕 1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容, 最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发 挥学生的想象力与小组的集体智慧) 教师充当评委,每个学生都是选手. 2.评比,发奖(表演星) 四、1、巩固歌曲，情感延伸： 歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。师：山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小猴子的头 饰） 生：扮演小猴子。几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。五、课堂小结 今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家向小猴子 学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室.
教学反思： 《小猴子有礼貌》这首歌曲表现了小猴礼貌待人、乐于助人的
良好品质。歌曲为四句体乐段，句式灵活而富于变化，曲调中采用的切分节奏，
增加了动感， 歌词形象生动。所以小朋友都非常喜欢这首歌曲。在歌曲处理环节， 启发学生用不同的音色和变化演唱速度来表现小猴的机灵活泼、 山羊公公的慢条 斯理。学生很容易就得出用低沉的声音演唱山羊公公，用明亮活泼的音色表现小 猴子，用稍慢的速度来演唱第一段表现山羊公公，让学生自己感受体会第二段和 第一段情绪和节奏的不同，这也是这节课的成功之处。整节课课堂气氛很热烈， 效果也很好。最精彩部分是小朋友表演的情景剧，他们还自己加了很多说白，表 现得非常有礼貌，较好地突出了歌曲主题，最后同学们都和小猴子说了自己的心 里话，讲课堂进一步深化。但在各环节中，还存在着不足之处。
第 四 课 时 教学内容：
欣赏《金蛇狂舞》
教学目标：
1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐 的情绪，理解乐曲所表现的内容； 2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元 素所表达的不同音乐情境； 3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表 现手法； 4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。
教学重点：听赏乐曲《金蛇乐曲热狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器
堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情 境。
教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、 教学过程：
课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。一、 组织教学 师生问好！ 二、新课导入 小朋友，你们谁知道端午节是哪一天？有哪些主要活动？ （学生回答） 师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国 诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到
了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受 一下这个场面。三、新课教学 Ａ、初步完整感受 师：请小朋友边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放乐曲， 生静听 师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课 前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！ 生：…… 师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了， 老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？ 师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的 速度， （学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分 别指的什么意思？ 播放全曲，课件中出示画面。生：…… 师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞 赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？ 生：…… 师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓 做一个经常玩的“对击游戏”好不好？ 生：…… 师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？ 生：…… 师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！ 活动：师生对击 Ｂ、分段聆听 ａ第一乐段 师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋 友，你们听！ 播放第一段音乐，及课件图片 生：（静听） 师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？
生：…… 师：音乐中是怎样表现的？ 生：…… 师： 第一段中乐曲通过整齐有力的节奏， 表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。生：（讨论） 师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。播放音乐，生加入动作再次听赏感受。ｂ、第二乐段 师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现 了什么样的场面呢？请欣赏―― 播放第二段音乐，及课件图片 师：音乐中是怎样表现的？ 生：…… 师：对一个是５６ 像两条船怎样？ 生：……在你追我赶 出示主旋律彩页 师： 大家看， 这种句子越说越短， 最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”； 一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。生随琴用“嗨哟”哼唱 师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边 加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。ｃ、第三乐段 师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出 了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐 段！播放第三段音乐，及课件 教师指着旋律说明： 这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。尤其是最后２５ |５ － |６６ ５２ ５０ |４３ ２１２|４４ ６１ |２４ ４６ |５ － ５６| ５４ ５|，另一个是１２ １２| ５６ １……
||把整个音乐推向了高潮！
师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？ 可以利用身边的小旗。播放第三段音乐
Ｃ、完整体验 师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听 一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！ （设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检 验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。） 四、综合游戏 师： 大家积极性这么高呀！ 那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、 黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动 后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。第一步：分组准备 第二步：比赛 第三步：生生互评 五、小结 师：今天的音乐课大家都有什么收获？ 生：……（自由畅谈） 师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏 欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机 会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！
教学反思： 这节音乐欣赏课主要是让学生感受民族音乐的魅力，感受乐曲
所表现的端午佳节赛龙舟时那种热烈欢腾的场面。很多音乐老师都对低年级的音 乐欣赏课感到头疼，尤其是民乐欣赏课。的确，低年级学生对中国民族音乐了解 较少，音乐积累不丰富，不能够主动积极地参与到教师的教学活动中去。因此， 在设计这节课时，我将所有的环节都紧紧扣住激发学生的学习兴趣这个核心展 开，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程 中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和初步技能。导入部分从学生耳熟能详的乐曲 《卖报歌》入手，旨在感受 2M4 音乐的节奏特点，从而为听赏部分的节奏教学 作好铺垫。由于是学过的曲子，孩子们积极性很高。在复赏全曲的时候，为了让 学生进一步感受乐曲的氛围，我采用了最最直观的方法，播放了姜堰溱潼会船的 视频，吊足了孩子们的胃口。“螺蛳结顶”和“对答呼应”是《金蛇狂舞》的创 作特点，也是本节课的难点，教师讲多了，显得太枯燥，讲少了，学生又不能理 解。于是我干脆不讲，通过猜谜语、做游戏等音乐实践活动，让孩子们自己去感 知、去思考、去发现，让他们在快乐的活动中学音乐，在优美的音乐声中感受音 乐，以培养他们的音乐兴趣，强化他们参与音乐的意识，激发他们表现音乐的欲 望。另外，在复赏全曲之后，我提了两个问题：金蛇指的是什么？狂舞又是什么
意思呢？这样设计的初衷本是想加深学生对乐曲的理解， 前一个问题孩子们基本 都没有异议，都认为金蛇是指龙舟。后一个问题很多孩子举手发言，然而我仅叫 了两个学生回答，在我认为没能答到点子的时候就进行了总结，而没有让其他孩 子继续说。课后我进行了反思，显然当时我过于急躁了，我应该鼓励学生对所听 音乐有独立的感受和见解，让更多的孩子有表现的机会，而不是灌输式的学习。
第二单元 第二单元 找春天 第一课时 教学内容
1、唱《请你唱个歌吧》 2、听《杜鹃圆舞曲》 3、动律动《春天来了》
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受 3/4 拍的节奏以及三拍子舞曲的特 点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并 能用不同的动作加以表现。3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。
教学重点、 教学重点、难点
重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》 2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐 曲、表现乐曲。难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
教具准备： 教具准备：钢琴、CD、打击乐器若干 教学过程
一、趣味律动 1、猜谜导入： 师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳―― 打一字”（春）， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，
到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）
小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了 我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一 下春天的气息。2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动） 二、欣赏《杜鹃圆舞曲》 师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆 祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情 绪，让我们来分一分它有几部分？ （一）初听全曲 1、生交流讨论 师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。2、师总结 师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣 赏。（二）分段欣赏乐曲 1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情 和动作来感受这一部分的情绪。2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现 这一部分的情绪。4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表 现。6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。（三）复听乐曲 自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》 师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你 们听！小杜鹃唱的歌好听吗？ 1、播放歌曲范唱。2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。A、随琴声轻声唱词 B、随琴声复唱歌词 要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号
（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律 3、解决难点： （1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号 性 解决方法： ① 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名 称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。②学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示 其唱法。（2）学生找出难唱或唱不准的旋律 ①学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然 后集体训练演唱。②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。4、音乐表现： 学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等 形式） 练习形式： A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。B、各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励） C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定） 四、师生告别，结束教学。播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。作用：唱得轻快而富有弹
教学反思：〈请你唱个歌吧〉是一首三拍子的歌曲，这首拍子的歌曲，对
于二年级的学生来说，很难把握好正确的感觉，所以在教学过程中，我把重点放 在了“听”上面，通过不同方式的听让学生对歌曲产生熟悉感。歌表演是融思想 性和趣味性，音乐性和舞蹈性于一体的方式，是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术 形式，也是学生最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结 合在一起，能充分调动学生的积极性，有利于他们的身心得到全面发展。对教这 首歌曲也有很大的帮助，所以我采取以歌为主，动为次，在教学中做到动、静交 替。动作不过大，以不影响歌唱为限度，将重点放在歌曲的艺术处理上，以形象 生动，优美的歌舞动作进行演唱，使演唱更富有情感的表达性。
第二课时 教学内容
1、学唱《春晓》
2、动 《我的创造》 3、采集与分享――寻找身边的春天
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲 2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了 解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天
教学重点、 教学重点、难点
1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲 2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力 2、难点：用声音来再现春天的美景
教具准备：电子琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春
天的材料。
一、故事导入 师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽 情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示 古诗《春晓》）： 春晓 春 处 夜 花 眠 处 来 落 不 闻 风 知 觉 啼 雨 多 晓 ， 鸟 。声 ， 少 。
师：这首诗小朋友们读过吗？ 生：读过。师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一 下吧！ 1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的……） 师：读得真美，可惜就是少了点什么？ 生回答：音乐 师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师 这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 2、生随音乐再次有感情地诵诗。二、新歌教授 现在，我们一起随音乐再次朗诵
师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚 才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为 《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？ 1、播放《春晓》的范唱 （师生随音乐轻声哼唱旋律） 师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？ 2、学生自由发表自己的见解。师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？ 生：优美、柔和、抒情 4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。三、音乐创造表现 师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动 物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？ （师边说边用各种素材表现春天的各种声音） 师：听――春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春 风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷 叫并出示布谷鸟的节奏卡片 0 × ×），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模 仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打响了（用镲 来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里 装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨 滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地 唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！ 师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望 谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？ 1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。） （可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏 B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。） 2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。如：小鸟 小鸟 树叶…… （不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定） 四、采集与分享 风 蜜蜂 蜜蜂 树叶 小鸟
师： 我们就是春天， 每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间， 使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见） 师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点 落在树叶上的声音…… 师： 还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音， 唱一唱春天的歌曲， 下节课带过来与大家一起分享。
教学反思：本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中
紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导 学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是――不能低估 了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的 想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因 为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和 你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密 考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。
第三课时 教学内容
1、唱《藤儿长长牵着瓜》 2、听《寻找春天》 3、动:律动复习《春天来了》 采集与分享 我的创造――歌词创编
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种 演唱形式。2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带 来的喜悦并融入春天的氛围中。3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
教学重点、难点 教学重点、 重点
重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
教具准备：钢琴、CD、打击乐器等 教学过程
一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐） 二、感受阶段
（一）说一说 师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响 （声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大 家一起来分享吧！ 1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。（二）（听一听） 师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去 找了一首歌曲， 请小朋友一起来欣赏一下！ 不过听了之后要回答这两个问题去哦： 这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？ 1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。（三）唱一唱 师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？ 1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。2、用听唱法教唱歌曲。3、全体学生有感情地演唱歌曲。4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。（1）师领唱、生齐唱 （2）请唱得好的学生领唱。三、音乐表现阶段： 学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、 歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式） 练习形式： A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励） C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定） 五、师生告别，结束教学。
第三单元 巧嘴巴 第一课时 教学内容： 教学内容：
1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令 2、听：《我家小院嘴巴多》
教学目标： 教学目标：
1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气 氛的作用。2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。
教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。教学难点： 教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他
同学不同。
教学准备：电子琴 教学准备： 教学过程： 教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令” 1、游戏导入 师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。出示：①今天 天气 真正 好 ②今?天 天气 真?正 好 ③今天 天 气 真?正 好 师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？ 2、用不同的速度和节奏念绕口令 ①出示绕口令 把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、 比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。②教师总结表扬 我发现我们班的同学都是“巧嘴巴， 会说唱， 开口吐出一串花。你也练， 我也练， 个个都是巧嘴巴”。三、学习“我家小院嘴巴多” （一）情境创设 师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？ 生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。（二）导入学习 1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。
师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。②根据创编的歌词唱一唱、演一演。四、课堂小结 1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》 编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一 串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。） 2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。
教学反思：欣赏歌曲的教学，往往是音乐教学中比较薄弱的一个方面，因
为常常是学生无目的的听， 不能投入进去。因此， 在这堂课上， 我做了一些调整。我认为，要上好欣赏课，首先从学生的兴趣入手。在音乐教学中，最有效的方法 就是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学生的参与意识，让学生 主动参与到音乐教学实践中来。因此，我在课堂上努力创设“逼真”的情境：我 们来到一个农家小院，里面有很多灵巧的小嘴巴，你们想知道是谁吗？请大家仔 细听！这样一来，学生的兴趣马上被激发出来，都十分认真地听着。在课堂上， 我非常注重培养学生倾听音乐的习惯。“听” 因为 是音乐欣赏的首要途径和基础。在以往的教学中，有的教师往往先把音乐作品的背景内容、特点等抽象的知识讲 给学生听，然后再让学生来听，再欣赏，这样的效果根本不行。在实践中，我改 变了以往的教学方法，通过多层次、多角度地挖掘音乐作品的内涵，使学生不仅 能听，而且会听音乐。关键是要教给学生听音乐的方法。比如：要求学生最好能 够跟着音乐的旋律在心里默唱或哼唱，在听音乐之前还可以提出启发性的问题， 要求学生带着一、两个问题来听。在这节课中，当学生初步感知歌曲旋律后，我 提问，歌曲中的巧嘴巴有几个，是怎样的嘴巴？让学生带着问题细听，这样提高 了学生的注意力，可以逐渐养成学生仔细听音乐的习惯。
第 二 课 时 教学内容： 教学内容：
1、唱：《数鸭子》
2、听：《鸭子拌嘴》
教学目标： 教学目标：
1、清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱， 并背唱这首歌。2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐 作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。
教学重点：能有表情地背唱《数鸭子》。教学难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学准备： 教学过程： 教学过程：
一、组织教学 1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座 2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲《数鸭子》 1、听录音范唱 师： 上节课， 我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴， 热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。5、跟老师模唱歌谱。6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。三、鸭子拌嘴（打击乐合奏） 1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？ 师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？ 师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行 用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。
教学反思：在歌曲教学中，我采用了情景教学法，让学生在玩中学，构造
了一个生动活泼、富有童趣的教学情景。改变了传统的歌曲教唱模式，由于教学 手段新颖，歌曲节奏鲜明利于上口，学生非常喜爱，很快就学会歌曲，还能理解
其中的情绪。通过讨论和表演，让学生在参与和合作中感受到音乐带来的无穷乐 趣，激发和培养学生的学习兴趣，完成学习任务。进行歌曲教学，初听歌曲《数 鸭子》，生随琴演唱，休止符“O”用鸭子叫声“ga”来表示，边演唱边进行即 兴表演。随后进行歌曲创编。在整堂课的设计中，着眼于让学生感受―体验―表 现―运用四分休止符，动中感受、体验，玩中表现，唱中运用。我们都知道小学 生爱动的天性，特别是低年级的孩子，他们善于模仿，喜好游戏，他们的情感想 象等心理活动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。对于相对枯燥、单调的基础 知识的教学， 以游戏贯彻于四分休止符的教学， 层层递进， 让学生在不知不觉中， 在游戏中，在玩乐中，在师生的互动中学会这一基本乐理知识。一节课下来，学 生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教师也上得轻松，学生 也学得开心，课堂还很活跃。这节课我最大的收获，就是深刻地体会到了：在低 年级的音乐教学中将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作 组合之中， 孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、 自然而然掌握的， 但这对我们教师就提出了更高的要求，对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻 洞察力，深刻的文化素养 以及较高的教育教学技巧。
第 三 课 时 教学内容： 教学内容：
1、唱 2、听 《猜谜谣》 《蝈蝈和蛐蛐》
教学目标： 教学目标：
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物 的知识面，从而激发对动物的热爱之情。2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》 教学重点： 教学难点： 教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学准备： 教学过程：
一、组织教学 1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座 2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲《猜谜谣》 （一）导入 师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。（二）听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。（三）把歌词以儿歌的形式来朗读 1、按歌曲的节奏齐读歌词 2、用一问一答的形式朗读歌词 （四）学唱歌曲 1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有 不足的地方，就用自己的表演来纠正。三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱） 1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学 们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片） 师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说 出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。2、欣赏 ①初听乐曲，熟悉乐曲。师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？ ②复听乐曲，巩固拓展。学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。
教学反思：试问我们的教学，学习了六年五线谱的孩子到了毕业，不识五线
谱的大有人在，如果我们能从二年级就每首歌带这孩子演唱歌谱，我想可能六年 后， 学生掌握五线谱的概率会更高吧？这也正相应了我们音乐教学中技能技巧与 音乐素养的融合，随着素质教育探索到今天，我们已经清楚地知道素质不是一味 迎合学生的兴趣，在一个过程中我们要重拾被我们摒弃的技能和技巧，我们音乐 课要做的，不是靠着学生的音乐记忆学唱一首歌曲，如果为了这个目的，那么我 们的音乐课完全没有开设的必要，因为孩子在唱流行歌曲的时候，已经会唱了， 我们音乐教育的目的，是带领学生感受美的音乐，教给学生学习音乐的方法。最后， 我们也就歌唱教学中， 学生的声音， 节拍与节奏的区别， 在今后的教学中 ， 我们除了要鼓励学生探究学习,激发创新求异思维,我们更要大胆尝试， 特别是我 们已经工作一段时间的老师， 容易被固定的思维禁锢， 我们也要站在孩子的立场， 让孩子在课堂上更快乐的驰骋！
第 四 课 时 教学内容： 教学内容：
1、听 2、拓展 《唱大戏》 综合表演本单元内容
教学目标： 教学目标：
1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏 曲锣鼓经。2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下， 在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
教学重点：跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。教学重点： 教学难点：用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。教学难点： 教学准备： 教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学过程： 教学过程：
一、组织教学 1、学生听《唱大戏》进教室入座 2、安定情绪，师生问好。二、学习《唱大戏》
1、情境导入 师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个 新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？ 生回答戏曲。欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》 师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！ 2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。7、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。三、综合拓展 师： 在这一单元中， 我们认识了那么多的巧嘴巴， 同时你们的嘴巴也越来越巧了， 那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容） 师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、 去发现。师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们 选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还准备了小小 的奖励呢！ 生：自由组合排练，并踊跃上台表演。老师根据表演的情况，评出各奖项，如：大大方方奖、最佳台风奖、最佳效果奖、 最佳节目奖等等。
教学反思：在本课的教学中，以引导学生“走向戏曲”――“走近戏曲”
――“走进戏曲”为主线，努力引导学生积极主动参与学习，增进对戏曲艺术的 了解和喜爱。为了让学生进一步走近戏曲音乐，让学生再次欣赏第一课时所学的 现代气息浓郁，而又京剧韵味十足的“戏歌”《唱脸谱》片段。学生看着动感十 足、千变万化的戏剧造型，听着融戏曲音乐及通俗歌曲的唱法风格为一体的戏曲 音调歌曲，学生不禁然的亦想演唱。看着学生的演唱热情，我带领学生伴随音乐 演唱了《唱脸谱》，在巩固所学知识的同时，拉进学生与戏曲音乐的距离。一堂音乐课结束了。出乎课前的预想，这堂课我觉察到了同学们学得很开心，我 也上得很尽兴，同学们并不向所想象的那么排拆戏曲音乐，而是在他们欣赏学习 中，感受到了他们求知的渴望，可以说完全达到了预期的效果。音乐课堂是门遗 憾的教学艺术，本节课还存在了一定的问题。如：感到遗憾的是，一节课 45 分 钟的时间似乎不够用，有些教学环节不能较好的展开，这大概是我想让学生在一
节课有限的时间内，更多的了解戏曲相关知识，对于所欣赏的音响资料较难取舍 的原因。对于教材的把握问题，这应是我今后需要改进的。
第四单元 愉快的梦 第一课时 教学内容： 教学内容： 内容
1、听：《梦幻曲》 2、认：小提琴与大提琴 3、动：音乐游戏《都睡着啦》
教学目标： 教学目标： 目标
1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现 音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容； 2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的 不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
教学重点、难点： 教学重点、难点：
1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静 甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学准备： 教学准备：电子琴 教学过程： 教学过程：
课前把学生分成四组， 分发四块粘贴板； 并要求学生给自己组里起个好听的名字， 如：“梦幻队”“梦想队”等等。（一）组织教学 师生问好！ （二）新课导入 师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可 是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐， 是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。（三）新课教学 Ａ、初步完整感受
师：请同学们边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？ 播放乐曲，生静听 生：…… 给发言积极的一组粘上一面彩旗。师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时 是怎样睡觉的呀？ 生：…… 师：你是倒在床上就睡着的吗？ 生：…… 师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友 友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？ Ｂ、分段聆听 ａ第一乐段 师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？ 播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和） 师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习） ｂ、第二乐段 师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎 样？ 生：做梦 师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？ 生：…… 师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？ 播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞 蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日 快乐） 师： 原来这个小客人是个很细心的小姑娘， 恩， 我们一起站起来学习一下小姑娘， 好吗？ （看画面，让学生跟着老师学习简单的律动） 师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？ 请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由 表演，给有创新的组分别粘上彩旗。
师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生 为乐曲起名字） 生：…… 给有创新的一组粘上彩旗。师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让学生读课题）， 现在老师请小朋友看黑板 出示主旋律彩页 师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示）， 我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？ 师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！ 师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练 习。给表现好的组粘上彩旗。师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦 想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个 勤奋的人吗？ 生：…… Ｃ、完整体验 师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍， 把你感受到的和学到的知识都表现出来！ 师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴） 介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片， 主要让学生看 图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。给认真听讲的一组粘上彩旗。师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？ 欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。（四）综合游戏 师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏 教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 （五）小结 师：今天的音乐课大家都学到了什么？ 生：……（自由畅谈） 师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过 听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我 睡着 啦 ”
们再共赏他的更多作品，同学们再见！
教学反思：这首乐曲结构简单，单主题，反复出现，真的设计起来我就发
现有点茫然了，因为我能够用琴声表现它，所以我越弹越觉得任何语言在它面前 都是苍白的，还要引导学生走进它，总找不到一个好的思路。那后来我定的目标 有两个，前半节课所要体现的就是它的音乐性，着重是引导学生体验，一个体验 它的整个音乐的情境美，一个体验它旋律的线条美，还有要体验它曲式结构的形 式美，那我也分几步去做了。我在寻找《梦幻曲》资料的时候发现有很多乐器演 奏的版本，于是我把目标定在聆听不同乐器的演奏，初识西洋管弦乐队的分类。我的初衷就是想激起学生对西洋管弦乐器的兴趣， 上完这一节课后能迫不及待想 要了解更多。所以我在网络上找了大量的资料，我想这样的信息冲击，应该能达 到我的目的。但是，上完之后，那个感觉还是萦绕着我，就是“任何语言都不足 以表达我内心对乐曲的感受”，我想可能是两个原因，一个是我的语言积淀还不 够，还要靠我在平时课堂上慢慢积累，还需要多读一些书，另一个是我给学生的 路子还有问题。每节课所呈现出来的东西都是不同的， 我非常感激这一次机会的， 我会更努力地继续致力于音乐教育事业。
第 二 课 时 教学内容 教学内容
１、听 ２、动 《快乐王子的小船》 《俄罗斯舞曲》 《进行曲》 《俄罗斯舞曲》
教学目标： 教学目标： 目标
1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。
教学重、难点： 教学重、
激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。
教学准备： 教学准备：电子琴 教学过程
（一）、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）[学生把准备好的白纸随老师一起 折纸船] 师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！] [课件展示：快乐王子划着船，播放音乐《快乐王子的小船》] 师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样 的？（生各抒己见） [课件展示：河两岸美丽的风景，播放音乐《快乐王子的小船》]（生随音乐做划 船动作） 师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色 （二）、感受音乐，了解音乐。1、[课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面] 师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他 们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情 是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？ 2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来
1、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。2、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！ [课件展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐] 3、听赏音乐 听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？ 4、再次听赏：让学生带上动物头饰。师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞） （三）、师生总结： 师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家 了，Let’s go！（播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室）
教学反思：在这一课中我把三首欣赏曲串联成了一个小故事《快乐王子旅
行记》。在听完《快乐王子的小船》以后，我说：“快乐王子的小船顺着水漂呀 漂，来到了一个小岛上。请小朋友来听一听，他在岛上看到了什么？”然后我播 放了《进行曲》。小朋友听得很认真，听完以后很多小朋友都举起了手。有的说： “好象有很多人排着队来迎接他。”有的说： “我还听到了在敲鼓呢！”有的说： “大家好象都很高兴。”有的说：“我觉得吹喇叭和敲鼓的人都很神气。”…… 总之，把我本来想要问的其他问题一下子全说完了。我心里也很高兴，就让他们
再一边听，一边模仿欢迎的人的一些动作。小朋友们都很积极，而且有一部分小 朋友还模仿得特别象鼓手、号手。整节课的气氛都很热烈，我觉得他们一下子都 变得很会说，很会表演，很投入。我们经常会说这个班活跃，课堂气氛特别好； 那个班沉闷，总是很没劲。我想，也许是我们老师没有摸准他们的心思，不能使 他们感兴趣吧。也许多尝试一些教学方法， 他们也会给我们带来意想不到的惊喜。
第 三 课 时 教学内容 教学内容
1、听《洋娃娃的梦》 2、唱《蒲公英》
教学目标 教学目标
1. 2.听 3.唱 4.动 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。通过听、唱，让学生随歌律动。
教学重、难点 教学重、
激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。
教学准备： 教学准备：电子琴 教学过程： 教学过程：
课前活动：师生律动
(一)、音画结合，情境体验 师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从 跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？ ［课件展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》］ (二)、欣赏感受，描绘梦境 师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐 家是如何来表达的呢？我们先来听一听 ［课件展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感 受？］ 师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春 天美景之中，瞧！［课件展示：流动画面］种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树
吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃 的景象。（结合画面，第二次欣赏） 师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿 睡了，乘着我们的梦之船起航呢？ ［课件展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐］ （三）、歌曲体验，行知相融 1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去， 我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。[课件展示：二个孩子在草地上，播放《蒲公英》] 听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。[课件展示：出视蒲公英] 2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空 中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了， 我也要和他们一起唱。（师范唱） 小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱） 3、教师播放旋律 学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。6、处理 7、完整演唱全曲，师及时鼓励。（四）、自主合作，创作表现。[课件展示：连续的歌曲伴奏] 1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。歌词朗诵组。自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。歌舞组。2、老师分组指导 （五）、交流总结，情感升华。1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家 对生活的热爱， 幸福的孩子， 爱做快乐的梦， 老师希望每位小朋友都有愉快的梦， 并希望你们梦想成真！ 2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。
教学反思：所以在设计这堂课的时候，我以学生的形象思维为主，好奇、好
动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教 学。指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。《洋娃娃的梦》，用孩子 喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教 学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。“小朋友，今天老师请来了一个小伙 伴，它是谁呢？谁又能说说看它在干什么呢？”新的音乐课堂里更强调教师教学 语言的艺术性，通过语言交流更有利于启发学生的创造性思维活动，帮助学生体 会音乐中的美，能唤起学生的兴趣。《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，节奏平缓， 旋律优美。在教唱环节中，我用轻柔的声音：“蒲公英边飞边唱起了歌，那快乐 的歌声感染了我们，老师看到小朋友们轻轻的摇晃着身体也想来唱一唱，那么请 小朋友用 la 来哼一哼旋律”。把学生带到天空、白云的情景当中。良好情境的 设置，激起了学生演唱欲望，他们很感兴趣的轻轻地哼唱，为学唱歌曲做准备。在教唱歌曲的时候，我让学生想象一下自己就是蒲公英妈妈，变成一个个小伞兵 满天飞，这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的小伞兵，在蓝天上 尽情的歌唱。在学会歌曲的基础上，引导学生进行简单的舞蹈动作来配合歌曲， 用打击乐器来给歌曲伴奏，用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来表 演。在教学中我引导学生用简单的形体动作来配合音乐节奏，用简明的表演动作 表现音乐情绪，用线条表现音乐的旋律走向。那么怎样才能把整个教学内容有机 融合起来不显单一呢？聆听的音乐和歌曲教学如何去找他们的共性就显得尤为 重要了。聆听《洋娃娃的梦》和教唱《蒲公英》他们都是在描述的梦境，都是三 拍子的歌曲，那么在感受三拍子摇曳的韵律之后，歌曲的色彩，旋律走向等等都 是我们所要了解的横向的共同点。
第 五 单 元 “小鬼”当家 小鬼” 第 一 课 时 教学内容
（一）唱唱《小孩不小歌》 （二）听听《变妈妈》（童声独唱）
（一）指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气 高的精神风貌。（二）指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感 情，理解妈妈的辛劳。
教学重点、 教学重点、难点
教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。教学难点： 《变妈妈》 欣赏 时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦， 让学生学会体谅妈妈。
教学准备：电子琴 教学准备： 教学过程
1、分享导入
（1）师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天， 妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？ 生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭……） （2）师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！ 为了你们这么乖孩子， 现在我要奖励大家听首歌！ （放歌曲 《竹马》 VCD 碟片） 的 。生：听赏。（3）师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精 神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板书，揭题） 2、学习新歌《小孩不小歌》 （1）多媒体课件播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音； （2）学习朗读歌词（按节奏朗读）： 人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。a.老师有表情地范读歌词； b.学生模仿朗读。（3）教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演； （4）运用听唱法教学生演唱歌词； （5）请学生跟范唱 CD 完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。3、小小演唱擂台赛 （1）师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的 演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各 小组推选 1~2 名小朋友上前来表演唱卡拉 OK，请音乐组长为他们分别打分，老 师作参谋。（2）学生按要求竞争上前表演。
（3）师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。（4）教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。4、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。5、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。（1）师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八 号是什么节日？（生：妇女节） （2）师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！ （放动画片《拇 指姑娘》片段给学生欣赏。） （3）师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的 孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解 决这件事情的方法看！（学生根据生活经验自由回答） （4）师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担 一些， 还要少淘气一点， 让妈妈少操一些心……听听看， 这个小朋友是怎样做的。（放歌曲《变妈妈》的录音，课件出示歌词） （5）请学生齐读歌词，理解歌词意思。（6） 复听 《变妈妈》 全曲， 请学生边听音乐边做律动表演 （老师可以适当启发） 。6、学习小结： 今天这节课我们上得很开心， 学会了一首好听的歌曲―― （生） 《小孩不小歌》 ： ； 还听了一首关于妈妈的歌曲，叫――（生）：《变妈妈》。通过学习我们收获了 愉快，还懂得了许多道理。下课！师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。
教学反思： 《小孩不小歌》是一首活泼、欢快、诙谐的曲子，歌曲内容简
单有趣，贴近幼儿生活。首先，我以谈话的形式导入此次话动：“小朋友，你们 会做哪些和大人相同的事情呢？学生各抒己见，从而让学生感受到自己虽小，却 很能干，教师示范念歌词，学生便能很快理解并记忆歌词。这首歌曲旋律欢快， 易上口，学生掌握很快，但歌曲中出现了两个衬词“嗨”“哈哈”，这两处的节 奏学生把握得不够好，有的快有的慢，通过反复地练习，分解唱，学生也变得很 一致了。通过这次活动，我觉得在歌唱活动中，为学生创设良好的环境与氛围， 建立融洽和谐的师生关系，更有利于充分调动学生参与活动的积极性，提高活动 的目的性。
第 教学内容
1、听《教师的通知书》
2、唱《我当老师》 3、我的创造：用在家听到的声音编个故事
1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些 简单的动作。2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵 味。3、学生能较准确地把握“×― | ×― ”和 “×× ×× | × ― ”以及“×× ×× | ×× ×× ”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。
教学重点和难点
重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作 品所表现的内容。难点：1、正确演唱后四分休止和后八分休止。2、“×× ×××和××× 使学生能读准、唱准。××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，
教学准备：电子琴 教学准备： 教学过程
1、音乐律动
学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一 唱《小孩不小歌》。2、欣赏童声独唱《老师的通知书》。（1）多媒体课件――日本小女孩。师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们 想不想听啊？ （欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说 说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学 生注意感受日本歌曲特有的韵味。3、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》 （1）导入与欣赏 师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师 这儿还有一首我们中国的歌曲， 下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么 不同？ （多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》） （2）歌曲学唱
①欣赏歌《我当老师》 师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？ （学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处） 师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？ （学生回忆歌词，回答问题） 师：你能边说边用动作来表现吗？ （学生回答并表演） 老师总结并示范（边朗读歌词边表演） ②再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词） ③教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词 （反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导） ④教师引导学生进行歌表演《我当老师》 师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！ （边唱边表演《我当老师》） 4、我的创造（用你在家听到的声音编个故事） （1）多媒体课件――我的家 师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到 了。（展示画面） 师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？ （学生观察后回答） （2）节奏练习 师：请大家听一听，这些是什么声音？ ①听辨模仿 钟： 电话机： ②综合创造 师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答） 师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。（学生创编，老师给予指导帮助） 5、小结 师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听 了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？ （在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。） 当 － | 当 － |
丁零 丁零 | 零 － |
教学反思：这是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快、旋
律幽默诙谐，歌词具有浓厚的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四 拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符 来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可 爱。演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。通过教学，我有以下几点感想：首先我感觉第一、第二环节效果很好，特别是律 动游戏“红灯停绿灯行”,达到了我预设的一个效果，即提高了同学们学习的积 极性，又让同学们在游戏中训练了对休止符的理解，为下面歌曲学习做了很好的 铺垫。其次在学习歌曲部分：由于这首歌曲具有浓厚的童话色彩，因此同学们在 多次欣赏歌曲过后，都已经能跟琴基本演唱歌曲，再有老师带领加上动作，课堂 气氛非常活跃，同学们学习的积极性也很高，两个难点（1.休止符号 2.低音的 演唱）处通过老师的引导，也能很好的解决。但也有几处需要注意的地方：如我 的师生接龙唱应放在第一遍跟琴完整唱的后面， 而不是放在多种演唱方式那一环 节，正像许老师所说的，师生接龙唱是一种帮助演唱的方法，而不是演唱方式。还有就是在老师初步教完歌曲后，不应该让学生直接跟伴奏演唱，由于老师弹琴 教学时是初学歌曲，因此琴速比较慢，这又是一首活泼的歌曲，因此范唱的速度 比较快，这时如果让学生马上跟琴唱，同学们在速度上肯定很难跟上，应该让学 生先听范唱，感受范唱带的速度，再跟范唱哼唱，最后再跟伴奏演唱，这样演唱 就不会出现跟不上伴奏带了。
第 教学内容： 教学内容：
1. 唱唱 《买菜》 2. 动动 音乐游戏
教学目标： 教学目标：
1.学会并喜欢《买菜》这首歌。2.认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。
教学难点： 教学难点：
1. 准确、清晰地唱好并记住歌词。2. 说唱结合部分自然协调。
教学重点：说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。教学重点： 教具准备
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。
导入,激发兴趣 师：今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。(一个学生表演“卖菜 ”，其余学生欣赏) 师：谁来说说，他在干什么呀？ （学生回答） （老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入 “对戏”。） 师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？ （组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演） 同时播放歌曲《买菜》 2．趣味学歌 （歌曲导入） 师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖 都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意 把你们的蔬菜卖给老师呢？ （学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。） （老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。） 师：你们想不想学这首歌呀？ （学生回答） 师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！ （在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分 采用奥耳夫的“声势”教学法， 学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进 行节奏训练， 律动中强调 ×× 和 ×× ×× | ×× ×| ×× | × ×|
的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入 “报菜名”的游戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难 的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决再由老师帮助，直至学会。歌曲教 学中还要注意反复记号和休止符的意义。） 3．快乐演唱
（老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。） 播放多媒体课件，师生边欣赏，边跟着课件里的音乐演唱 （要求再一次感受买菜时的快乐心情） 4）品位生活 设置情境，角色扮演 （师为学生布置场景，让学生置身其中。） 歌表演《买菜》 过程要求： 1．“我”和奶奶出场，对话若干； 2．“我”和奶奶来到菜市场，开始买菜； 3．即兴创作； 4．满载而归。5）下课 播放课件，学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。
教学反思：这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。
《买菜》 每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并 不难，可是中间的念的词并不简单。以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市 场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？