《八年级下册英语外研社》
初二英语（外研版）下册Module one Feelings and impressions 一、教材分析（Teaching Materials）本模块以感觉和印象为话题，通过听力材料和课文对话的学习，主要感知表感觉和知觉的系动词的用法，学会用系动词表达对事物的感觉。二、学情分析 （Analysis Students）学生在英语的学习中已经熟悉了系动词“be + adj./n.”的用法，大多数学生只是在实践中用，并没有上升到理论的高度。这就要求我们在教授系动词的用法时总结出be动词及其他表感知觉的系动词的用法，让学生重点把握。对于本单元的话题Feelings贴近生活实际，学生较感兴趣，为本节课的开展做好了情感上的铺垫.三、教学目标（Teaching Aims）知识目标： 初步掌握本单元的新词汇及表达法，能对食物的味道、人的印象进行评论。正确使用表感觉和知觉的系动词。新-课 -标 -第- 一-网能力目标:（1）、能听懂表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能和图片匹配。（2）、能询问并表达对事物的感觉。（3）、能够读懂对人外貌和性格的简单的描述。（4）、能够对一个人进行简单的描述。情感目标：通过对本模块话题的学习，培养学生热爱生活，关心他人的思想，增强团结互助的意识。重点：（1）vocabulary: feeling, smell, feel, quiet,- - -（2）、Key structures: sense verbs + adj.难点：使用系表结构的句型表达对事物的感觉。四 、教学法及手段采用情景教学法、任务型教学策略及自主互助学习法，让学生在感知中学习，在合作中进步，在完成任务的过程中提升自己。五、 教学过程： 预习课学案一. 预习目标1. 拼读单词、词汇。2. 初步了解smell, taste, feel, sound, look---等表示感觉和知觉的系动词的用法3. 了解文章大意，为进一步学习打好初步的基础。二、预习导航：1、学生自主预习学习单词。2、从课文中找出含有smell, taste, feel, sound, look---等表示感觉和知觉的系动词的句型，初步了解这些词的用法。e.g.These shoes feel tight.你能找出多少个类似的句子？X k B 1 . c o m__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________思考:你发现了什么规律？___________________________________________________________________________3、找出含有疑问的单词和句型，讨论或查取新词的含义和句型的用法。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三. 预习展示1. 小组互查单词预习效果2. 小组展示smell, taste, feel, sound, look---等表示感觉和知觉的系动词的句型，及用法特点。四、重点突破：1. 根据小组展示情况，对出现的句型和问题精讲点拨。2. 让学生初步了解smell, taste, feel, sound, look---等表示感觉和知觉的系动词的用法。五.专项训练：新 课 标 第 一 网I. 根据所给系动词，选择合适的形容词1. taste ( ) 2. sound ( ) 3. look ( ) 4. smell ( ) 5. feel( )A. strong, pretty, smart B. fresh, sour, delicious C. soft, tight,comfortableD. salty, sweet, strong E. nice, quiet, noisyII. 根据句意和首字母填入合适单词1. The sitting room l________ very nice.2. I often f________ a bit sad when I leave my mum and dad.3. Please be q________. The baby is sleeping.4. It doesn’t m________, there is no hurry.5. Let me i________ myself, my name is Simpson.6. I’m a_________ I don’t like cheese.7. What’s the weather l_________ today?8. This kind of apple t________ delicious. I want one more.9. We’re going to the airport to m________ my friend Sally from London.10. Don’t drink the milk. It s________ sour. Unit 1 It smells delicious(听说课)一、教学内容：本单元的对话主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论。学生学会表达It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds…，并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。二、教学目标：知识目标：1、单词和词组2、正确使用表感觉和知觉的系动词：smell,taste, feel,sound,look- - - ，掌握句子的系表结构：link verb + adj.能力目标：1.听，读懂含有系动词的句子和对话。2．能够正确朗读系表结构的句子。3．会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。情感目标：培养学生热爱生活、关注生活和事物的情感三、教学重难点重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。句式：sb/sth feels/smells/sounds/looks/tastes…难点： link verb + adj, What’s she like?与 What does she look like?的区别四、 教学过程（一） 听前说 X|k | B| 1 . c|O |m1、 导入句型，操练句型利用学生已有的学习知识，引领学生由生活走入教材，问学生：What food do you like ?Why do you like it? - - -导出已学系动词be + adj.的用法，如It is delicious/sweet- - 等，然后告诉同学们这个句型也可以用感官动词来表达It tastes delicious /sweet,- - - 导出表感知觉的系动词的用法，并进行操练。2、 导出新词，词句结合教师出示一张party的图片，就上面丰盛的食物及个人特征展开提问： Do you likebread/chocolate/- -? Why? What do you think of the fish/music- - 等等。导出本节课中有关感知觉的单词， smell、taste 、sound 、sour - - - . 然后通过齐读、自读、小组读的方式进行学习。再让学生利用这些新单词，通过“Practice in pairs”的形式进行问答，练习系动词的用法。It smells/ tastes/ sounds - - - .3、 小组活动，初步运用以Party场景为主话题，小组成员可适当设置情境，表达对各种食物及其他东西的感受。反馈学生对句型的掌握情况。（二） 、听中说1、边听边说对课本Activity1我设计了两次听来完成:Listen and number the pictures.2、听后总说(1)完成课本Activity2 Match the sentences with the pictures.通过听力任务的完成，学生再次巩固了系动词的用法. 新-课 -标 -第- 一-网(2)将听力素材设置成说的练习，让学生以问答的形式继续练习，进一步掌握单词和句型。（三）、 听 读 说Listen and read是对本单元知识点的综合运用。1、听听两次，Match the things/persons with the descriptions.2、读一读， 找出对话素材中含有表感知觉系动词的句子，并进行诵读，进一步突破本节课的重点，特别强调：系动词be/look/taste/feel/sound/smell + adj.二读，处理对话中的疑难点，小组合作解决，教师精讲点拨，突破难点。如：introduce用法三读， 听读，注意发音3、说整体把握对话，以小组形式展示学习效果。小组合作，复述对话。（四）． 学以致用（Do a survey）Work in groups. Discuss about the things. Say whyyou like or don’t like them.“flowers ,ice cream, jeans, roast duck, silk shirts, your bed ”以“My survey” 为题，根据小组活动的内容，选择2-3人写出他们对上述物品的感受。 Unit2 I feel nervous when I speak Chinese(读写课)一、教学内容：以信为话题，集中展示了表感觉和知觉系动词的用法。二、教学目标：知识目标：能够正确使用单词和词组能力目标：熟练运用系动词的用法，能简单描述一个人的长相和性格。情感目标：培养学生团结互助、乐于和别人交往的情感三、教学重难点表感觉和知觉的系动词的用法四 、 教学过程（一）读前导由上一节课导入教材，老师陈述：Lingling is going to the airport to meet her friendSally, but they haven’t met. Can you guess what Sally is like?同学们展开想象巩固所学句型的同时，开始引出本节课的词汇。并通过个体读、齐读、小组读的形式进行学习。然后根据Part1的图片，问学生：Do you think which girl is Sally?Is your answer right? 带着问题引领学生走入课文。（二）读中读A 泛读：让学生迅速阅读课文，把握文章脉络，完成泛读任务：Activity3: Match the questions with the paragraphs.通过对这个的完成，学生对文章的脉络便有了基本的把握。B、精读：让学生仔细阅读课文，深层了解文章内容，根据段落顺序回答以下问题：1、What is Sally like?2 What clothes does she wear? 3 What does she like doing?4 Who is she proud of?5 How does she feel when she get bad marks at school ？ 6 How does she feel when leaves her mum and dad？7 How does she feel when she is with strangers ？8 How does she feel when she speaks Chinese ？9 How does she feel when she flies？10 What is she excited about? 新 课 标 第 一 网（三）、 读中学一读突破重点，找出本单元的重点句型。教师总结。二读突破难点，教师精讲点拨。Thanks for , be proud of, be afraid of, be excited about, be angry with- -三读听读，整体把握课文（四） 、 读后用小组互助合作，介绍小组成员的特点。Say: what you look like, what you like doing, how you feel when- -每组讨论后，进行集体展示。评选优秀小组。（五） 、作业：拓展仿写Write a reply to Lingling and describe yourself. Unit 3 Language in use一、课型：语法复习运用课二、教学目标：知识和技能：相信我能记住主要的短语并会正确使用系动词过程与方法：小组合作、自我矫正情感态度价值观：培养学生团结合作精神三 、教学过程（一） 情境导入Show some pictures for the students to talk about. Say they like or don’tlike the things and give their reasons. 口头运用感官动词。（二）句型展示Look at Activity 3。Ask the Ss to talk about the picture, using sense verbs.Share their feelings in class. 加深学生对感官动词的理解与运用。（三）总结归纳Help the Ss to observe and summarize. Ss observe and summarize the usage ofsense verbs. 发展学生善于发现、归纳的学习能力。问题探究：各小组在自学的基础上相互质疑1. 你记得多少个常用的系动词? 新|课 |标|第 |一| 网_______________________________________________________________2. Can you say out the phrases in the text?3. Help the students to summarize the sentence patterns and revise thevocabulary.（1） Ss describe one of their teachers.（2）Ss match the words with the questions.（3）Ss think of more vocabulary. 引导学生复习、归纳描述人的外貌、性格的句式与词汇。（四）、专项练习1.Oral practice.（1）. Pair work---Ss ask and answer questions about one of the people.（2）. Act out. 口头机械操练2.Listening practice.(1).Help the Ss to listen and complete the table. Activity8(2). Check the answers. Ss listen and complete the table, using thesense verbs. 从听觉上进一步感知， 加深对运用感官动词的印象。（五） 、 综合运用在专项练习的基础上，设计综合练习，使学生将知识进行灵活运用，达到学以致用的目的。Guessing game ---Module task1. Write a description of someone, according to the guided words.2. Some Ss read aloud their description for the others to guess who it is.设置趣味性的真实任务,发展学生综合运用语言知识的能力。通过笔头练习，落实到语言的精确度上。3. 帮助学生进行学习反思与评价。（六）HomeworkWrite a description of someone else (your family, your teachers or friends…)for your school newspaper. You may write about:* What does he/she look like?* What is he/she like?* What does he/she usually do? Module 7 Feelings and impressions 复习学案一、复习目标:1. To review vocabularies and phrases of this module2. To grasp the use of link words.They tastes really sweet./She looks very pretty in her photo./ It sounds quiet.3、重难点：掌握表感觉和知觉的系动词的用法，描述人长相和性格的表达方式。二、复习方法：自主研讨 生生交流 小组研讨 师生点评。三、自主复习学生按照复习要求自主复习。将学过的知识点、重难点再梳理一遍，记下疑难问题。做到既能照顾到各点，又能把握到整个单元的这个面，有利于整个单元知识的整体掌握和巩固。在这个过程中，每个学生针对自己的具体情况具体对待，做到针对每个学生的差异性，避免以往教学的一刀切，给与学生充分的自由，也给与他们一个自我调整和缓解的机会。四、检测效果Test 1 汉译英:1、 试一试 2、 穿着一件可爱的毛衣3、 接朋友 4、 摸起来柔软而舒服5、 尝起来味太浓 6、吃些东西7、泰山看上去很美丽。Mount Tai_________ _________ ___________Test 2 完成句子：1、 工人们工作了一天，他们感到很又累又饿。The workers _______ _______ ______ _______ after a whole day’s work.2、 那听起来是个好主意。_________ _______ ________ _______ ________.3、为什么他感到悲伤？Why __________he__________ ________just now?4、I____ _______ ____(害怕) flying.5、I always feel sorry when I _____ _____ _____.(做错事)五、重点突破:1.老师给出答案，学生分组自己对照答案，找出易错点，开始分组讨论，分析原因。老师也参与学生的讨论，给一些组点拨，但主要是从各组收集信息，找出学生共同出错的地方。2. 教师对疑难、困惑问题进行重点处理。首先由学生想办法，然后老师把具有代表性的题讲解透彻。练习巩固。六、专项训练单项选择：练习表感觉和知觉的系动词的用法1. What’s the matter with you? You _________ sad.A. look B. look at C. sound D. feel2. It ________nice. What are you cooking?A. tastes B. smells C. sounds D. feels3. We’re coming back to have something ___. A. eat B. eating C. to eat D. eats4. The sweaters feel _______and sell_______.A. soft, well B. soft, good C. softly, well D. softly, good5. Don’t eat the bread. It smells _______.A. delicious B. bad C. badly D. good学生核对讲解答案，强化训练难点：表感觉和知觉的系动词的用法七 、反馈矫正Test 1 根据首字母写出单词：X k B 1 . c o m1. I like Beijing roast duck very much, it t___________ delicious.2. Don’t sit on that chair, it’s not very s____________3. The air in my homework is very f______. People in the city like going there.4. Yesterday I i_______________ my friend Bob to my parents.5. She looks very p_____________ in her photo.6. I hope you’ll r_______ me from my photo when I arrive at the airport.7. I’m so e________ about coming to coming to China.8. I’m quite shy when I’m with s________.Test 2. 按要求转换句型：1.What happens to Tom? (同义句) ________ ______ _____Tom? 2. The rice smells very delicious. (划线提问)_______ _______the rice____________?.3. The fish soup tastes salty. (变一般疑问句)_______the fish soup _________salty?4. I’ve made some chocolates, _______________?(变反意疑问句)5. He’s very friendly. (划线提问)6. He’s tall and handsome. (划线提问)学生独立答题，检测复习效果。核对答案，组长打出分数，上报小组成绩。分析出错点，强调重难点，复习小结。 Module 7 Feelings and impressions单元达标题一、单项选择：1. Thanks for _____ me such a great photo. You look pretty good.A. send B. sent C. to send D. sending2. What’s the matter _____ him?A. for B. with C. to D. from3. I am not good at English. So I am _____ of speaking in class.A. afraid B. shy C. excited D. happy4. They never laugh at others, ______?A. do they B. can’t they C. don’t they D. does they5.She is tall and fat _____ short fair hair.A. has B. have C. with D. of6. This kind of music ____ beautiful.A. sings B. hears C. listens D. sounds7. The woman can’t find her keys, so she looks ______.A. happy B. nice C. worried D. sadly8. I ____very tired after running.A. felt B. tasted C. smelt D. sounded9. ---_____ do you feel when you leave your mum and dad?---I feel a bit sad.A. What B. How C. Why D. When10.The teacher comes in. All the students stop _______.A. to talk B. talking C. talk D. talks11. I knew there wasn’t _____ with my computer.A. something wrong B. wrong something C. anything wrongD. wrong anything12. All the lights ________ after the student left the classroom.A. went off B. go off C. goes off D. are off13.—Shopping with me?—Sorry. I have a lot of clothes .A．to wash B．washed C．washes D.washing14. That tastes ______ than before.A.much more better B. much better C. many more better D. many better15.----What is Betty like? ---- He is _________A. a doctor B. pretty C. better D. a stranger二、完型填空One day I went shopping with my friend. We visited Nanjing Road, Sichuan Road and some _____11busy places in order to buy a beautiful coat for _____12. We walked and walked till four o’clock in the afternoon. We_____13 tired and thirsty. “Would you like some ice-cream?” my friend asked me. “OK!” Then I hurried to a shop nearby. “Two ice-cream, please.” I asked. The ice-cream seller was busy _____14 with other shop assistants. Perhaps he didn’t hear me. I thought. This time I raised my ____15 a bit, but the shop assistants were still talking loudly. I was angry. “Do you hear what I _____16? You shouldn’t talk _____17 work-time.” He looked _____18 and cried out _____19, “It’s none of your business!”, then threw me two ice-creams. I was angry but I could do _____20. When I had the ice-cream, I thought it was not sweet at all.1. A. other B. others C. anotherD. the other2. A. me B. mine C. myself D. I3. A. feel B. felt C. feeled D. fell4. A. to talk B. talking C. talk D. talked 新|课 |标|第 |一| 网5. A. noise B. sound C. word D. voice6. A. spoke B. saidC. will speakD. will say7. A. in B. between C. during D. on8. A. at B. for C. on D. up9. A. rudely B. kindly C. politely D. happily10. A. something B. everything C. nothing D. anything三、阅读理解（判断正误）There is a village, and in this village everybody is wealthy. They all have beautiful houses and very nice clothes. They are rich because they are good at business. One day a young man came to the village. He went to the market place and he started to talk with a businessman. “Look!” he said, “the people in your village are very famous. You are all good businessmen. What is the secret?” “What is the secret?” answered the businessman, “The secret is this. We eat a lot of fish. And the fish is good for our brains. It makes us clever.” “I see,” said the young man, “and what is the name of the fish?” “I don’t know.” Said the businessman, “but if you give me 10 dollars, I can send you some.” The young man thought that was a good idea. So he gave the businessman 10 dollars and left his address. Soon the young man received a box. In the box there were three fish.After about a month the young man met the businessman again. “Thank you for the fish,” he said, “But listen! Ten dollars for three fish is too expensive.” “Ah, you see!” said the businessman, “The fish is beginning to have an effect. You are becoming clever.”1. Nobody in the village is poor.2. Everybody in the village is good at eating fish.3. The word “wealthy” means “rich”.4. It’s not expensive to pay 10 dollars for three fish.5. The fish helps the young man to become clever.四、根据句意或首字母提示完成单词或句子。1. I hope you will r______ me from my photo.2. Thanks for t______ me about what you like doing.3. The girl is a______ of flying.4. How do you f______ when you speak English.5. ---Where is Mike? X k B 1 . c o m---He has g______ to the library.6. It’s a book about a girl _______(call) Alice.7. It is polite_______(speak) in a low voice in public.五、按要求完成句子1. My mother is friendly.（划线提问） ___________ is your mother ___________? 2. He feels very tired.（划线提问） _________ does he ___________? 3. I like the sweaters because it feels comfortable.（划线提问）_____ _____ you like the sweaters4. It tastes delicious. (一般疑问句) _________ it_________ delicious?5.Jim got a letter from his sister yesterday.(同义句))Jim _______ ________ his sister yesterday.六、补充句子1.我很爱喝冷饮，特别是在夏天。I love cold drinks, __________ in summer.2..我有点累了。让我们休息一会儿。I’m ____ _____ ____ tired. Let’s ___ ___ rest3.我们为自己的成功而自豪。We are _________ _________ our success.4. 我非常高兴收到你的来信。I’m very _____ ______ ______ _______ you.5. 这男孩迫不及待地想见到他的笔友。The boy _____ _____ _____ _____ his pen-friend.6. 感谢你告诉我关于你们学校的情况。Thanks _____ _____ me _____ your school.7. 中国人民以长城而自豪。The Chinese people _____ ______ ______ the Great Wall.8. 萨利对来中国感到非常兴奋。Sally is very _____ _____ _____ to China.七、 作文：以“My classmate”为题描述一位你同学的外貌和爱好 新课标第一网系列资料
Module 5 ProblemsUnit 1 If she goes to a different school, I won’t see my best friend. 一 学习目标1、掌握本课的重点单词和短语。2、能了解并正确使用if条件状语从句。 二，学习重难点：能了解并正确使用if条件状语从句。 三 学习过程（一）课前自主预习 1、在课文中划出下列的词汇，chance, able, be able to, shame, beat, pity, refuse, warn, all together, solo, at the end of, rather, final, practice, punish, such, exam 并注上中文，学读单词，你会读那几个2、试着朗读课文，在不会读的下面打△，查字典并注出音标或问同学和老师，再试着读几遍，仍不会读的词有：_______________________________________________. 3、自主探究：(1)Do you have a very good friend?__________________________________________________ (2) If your friend is in trouble(麻烦), what will you do?___________________________________________________(3)Will you give up(放弃) your chance to help your best friend? Why? ___________________________________________________ 4、通过预习，你在那些方面有疑问？___________________________________________________ （二）听力训练 完成听力练习1，听材料一完成a1 再听一遍，完成A22，听材料二，完成a4 ，再听一遍，将文中不明白的地方标出 3，听材料三，完成a6 （三）互助交流（四）展示结果，并将画出的部分展示给小组成员，小组解决 四 精讲点拨1 suggest sth to sb： 向某人提议某事2 refuse sth: 拒绝某事/某物refuse to do sth: 拒绝做某事 3、be able to do sth: 能够/ 会干某事= can4、one of +复数名词或宾格: ,,其中之一 (谓语动词用单数形式) at the end of,,: 在,,的结尾/尽头 5、in front of ,,: 在,,前面6、beat sb: 击败, 胜过某人 beat—beat--beaten 拓展: beat 后面+人 win后面+物 win the first prize 7、warn sb about/ of sth: 提醒/警告某人注意某事warn sb (not) to do sth:警告某人(不要)做某事Warn (sb) +that 从句: 警告,,8、If she spends too much time with the orchestra, they’ll punish her and send her to a different school.如果她花太多时间在管弦乐队上, 他们会惩罚她,并将她送到其它学校去。too much +不可数名词: 太多,,too many+可数名词: 太多,,much too+形容词: 简直太,,9、That’s a shame! 多么遗憾/可惜啊!10、be proud of sb/ sth : 为某人/物/事感到自豪/骄傲 11、But that’s such a pity! 那太可惜了! 拓展: 和的区别such : 如此, 这样(形容词) 修饰名词, 用于以下结构:such +a/ an +adj + 可数名词单数; such+ adj. +不可数名词/ 可数名词复数它是一个如此美丽的地方。 It’s such a beautiful place. so: 如此, 这样(副词) 修饰形容词或副词, 用于以下结构: so+ adj./ so+ adj.+ a/ an + 可数名词单数 它是一个如此美丽的地方。 It’s so beautiful a place.注意: 如名词前面有many, few, much, little时, 则用so不用such。 五，达标测试1. 露西拒绝带我们参观她的学校。Lucy ________________________________ her school. 2. 约翰可以跳两米高.John ____________________________ two metres high. 3. 那个老人警告我们注意危险。The old man __________________________ the danger. 4．汤姆以他的新车而自豪。Tom _______________________________ his new car. 5．在电影结束时，那个男主角死了。The hero died __________________________ the film.六，拓展提升：描述一个你存在的问题。Module 5 ProblemsUnit 2 If you tell him the truth, you’ll prove how honest you are. 一 学习目标1、掌握本课的重点单词和短语。 2、深入掌握if从句的运用。二，学习重难点：基本掌握if条件状语从句。 三，学习过程（一）课前自主学习 1、在课文中划出下列的词汇，truth, prove, honest, onto, take off, terrible, at least, pocket money, after all, help sb with sth, realize, virus, mend, 并注上中文，学读单词，你会读那几个___________________________________________________________________2、试着朗读课文，在不会读的下面打△，查字典并注出音标或问同学和老师，再试着读几遍，仍不会读的词有：_______________________________________. （二）自主探究：(1) Do you have a problem?(2) How do you do with your problem?________________________________________________________ (3) Is your way right to deal with your problem?_________________________________________________________（三）学生展示，将问题展示到黑板上，能解决的问题进行组间解决 四，精讲点拨1、If you tell him the truth, you’ll prove how honest you are. 如果你告诉他真相, 你就会证明你有多么诚实. truth: 真相(不可数名词) true: 真实的(形容词)2、an honest boy: 一个诚实的男孩3、But my father has warned me not to use his computer for playing games because he uses it for his job.但我爸爸已警告我不要用他的电脑玩游戏了, 因为他用它工作。 warn sb not to do sth: 警告某人不要做某事 4、go wrong: ①表示(机器) 出毛病, 出故障 ② 表示(人)出错,走错路我的手机出毛病了. My cell phone _______________. 小心,否则你将走错路.__________, or you ___________________. 5、decide to do sth: 决定做某事6、copy sth onto,,: 把,,复制到,,上 take sth off ,,: 把,,从,,取下来7、We make quite sure my father didn’t notice anything. 我们很确定我父亲什么都不会发现.make sure:查明, 弄清楚,使确定,确保,确信 make sure +that 从句:make sure to do sth: 确保做某事 make sure of sth: 确定/确认某事8、It’s going to be expensive to mend it. 修电脑将会很贵。 9、Should I offer to pay？ 我应该主动承担修理费吗？offer sth：提供某物 offer sth to sb: 向某人提供某物 10. be angry with sb: 生某人的气 11.at least:至少,起码12. After all, your parents gave you that money. 毕竟, 那是你父母给你的钱。 after all: 毕竟,终究,到底(放在句首或句尾) 13. help sb with sth: 在某方面帮助某人 14. pay for sth: 为,,付钱; 付,,的钱 五，达标测试1. 请确保他已经完成了作业.Please _____________________ that he _____________________ his homework. 2. 食物在夏天容易变坏.Food _________________________ easily in summer. 3. 他至少去过那儿两次.He has been there _______________________________. 4. 他已经尽力了. 别生他的气.He ___________________ his best. Don’t _________________________. 5. 爸爸主动提出送我们到火车站.My father ________________________________ to the station. 六 课外拓展请你给你的朋友解决一个问题！ Module 5 Problems Unit 3 Language in use一 学习目标1、掌握本课的重点单词和短语。 2、深入掌握if从句的运用。3、能把if引导的状语从句运用于书面表达中。二，学习重难点： 1.save up a lot of money: 攒了许多钱 2.on one’s way to,,: 在,,的途中on one’s way home: 在回家途中/路上 3.What’s up? 什么事?/ 怎么了?4.instead of sb/ sth/ doing sth: 代替,,/ 而不是,,他将代你去. He will go ______________________ you. 她没有回答我,反而向我提了一个问题.She asked me a question ________________________ me. 5.get into trouble : 遇到麻烦, 陷入困境 他经常和警察产生冲突.He often ____________________ with the police. 三 语法详解 条件状语从句引导条件状语从句最常用的连词是if，由 if引导的条件状语从句表示我们不知目前的实际情况如何，但却只要某种条件成立，则必然有预期的结果。 If从句用现在式动词，主句则要用现在式的助动词加动词原形动词。If...+现在时动词,,,,，主语++原形动词本模块主要学习if条件句主句用将来时，从句用一般现在时，简称“主将从现”如： If you ask him，he will help you. 如果你请他帮忙，他会帮你的。If you fail in the exam，you will let him down. 如果你考试不及格，你会让他失望的。 那么，除了if之外，是否还有其他连词也可以引导条件状语从句呢？回答是肯定的，不仅有，还有很多。这些词由于出现的频率较小，且用法较复杂一些，所以不如if为大家所熟知罢了。unless, on condition（that），supposing，provided等词引导的条 件状语从句，主从句条件关系分明，结构清晰，但有些句子，虽没有含条件关系的连词，却也隐含着条件关系，这些句子常用一些词，如：but for，without等引出一个介词结构来表示条件，条件常常是虚拟的，或与事实相反的假设。 四，达标测试 二.完成句子：1. 如果你看太多电视,你的眼睛会痛。If you _________________________TV, your eyes _____________________. 2．毕竟我有重要的事情告诉你。____________________ I have _____________________ to tell you. 3．我将为假期储存很多钱。I ______________________ a lot of money for my holiday. 4．怎么了？你看上去这么不高兴。______________________? You look so unhappy. 5．我认为每一个人都不能做那件事。I ___________ think everyone will _________________________ do that. 6．真可惜！我们没有按时完成这项工作。_______________________! We didn’t finish the work on time. 7．学生们经常花太多的时间玩电脑游戏。Students _____________________________________ computer games. 8．我们决定把电脑游戏复制到电脑上。We _________________________ the computer game ___________ the computer. 9．他提出要帮妈妈搬箱子。He _______________________________ the box for his mother. 10．老师警告他们不要在堂上交谈。The teacher _________________________________ in class. 五，拓展提升自己阐述一下if条件句的用法。
1 Listen and number the pictures.Lingling: Guess what it is!玲玲:猜猜它是什么！Betty: It tastes sweet. Is it a cookie?贝蒂:它尝起来很甜。是小甜饼吗？2 Daming: Ugh! This milk smells sour.大明:呃！这牛奶闻起来酸了。Tony: Don’t drink it.托尼:别喝了。3 Betty: This bed feels a bit soft.贝蒂:这张床摸起来有点儿软。Lingling: Try a harder bed.玲玲:试一张硬点儿的。4 Lingling: Tom looks very strong!玲玲:汤姆看起来很强壮！Daming: Yes. He does a lot of exercise.大明:是的。他做很多运动。2 Listen again and complete the sentences1 Lingling: Guess what it is!玲玲:猜猜它是什么！Betty: It tastes sweet. Is it a cookie?贝蒂:它尝起来很甜。是小甜饼吗？2 Daming: Ugh! This milk smells sour.大明:呃！这牛奶闻起来酸了。Tony: Don’t drik it.托尼:别喝了。3 Betty: This bed feels a bit soft.贝蒂:这张床摸起来有点儿软。Lingling: Try a harder bed.玲玲:试一张硬点儿的。4 Lingling: Tom looks very strong!玲玲:汤姆看起来很强壮！Daming: Yes. He does a lot of exercise.大明是的。他做很多运动。3Listen and read.Tony: Mm…Whata delicious smell! Your pizza looks so nice.托尼：呣…..好香啊。你做的比萨看上去不错。Betty: Thanks! Would you like to try some?贝蒂：谢谢！来一点尝尝？Tony: Yes, please. It looks lovely, it smells delicious, and mm, it tastes good.托尼：好的。看上去不错，闻起来香喷喷的，呣，好吃。Daming: What’s that on top?大明：这上面是什么？Betty: Oh, that’s cheese. Do you want to try a piece?贝蒂：噢，是奶酪，想尝一块吗？Daming: Ugh! No, thanks. I’m afraid I don’t like cheese. It doesn’t smell fresh. It smells too strong and it tastes a bit sour.大明：啊！不用了，谢谢，我不喜欢奶酪。奶酪闻起来不新鲜，气味太大，吃起来有点酸。Betty: Well, my chocolate cookies are done now. Have a try!贝蒂：嗯，我的巧克力饼干做好了，尝尝吧！Daming: Thanks! They taste really sweet and they feel soft in the middle.大明：谢谢！很甜，里面很酥软。Tony: Are you cooking lots of different things? You look very busy!托尼：你是不是在做很多不同的食物啊？你看上去挺忙的！Betty: Yes, I am! There’s some pizza and some cookies, and now I’m making an apple pie. 贝蒂：是的。我做了比萨和饼干，现在我在做苹果派和蛋糕。Daming: Apple pie sounds nice. I have a sweet tooth, you know. Shall I get the sugar? 大明：苹果派听起来不错呢。我喜欢甜食，你知道的。我给你拿糖吧？Betty: Yes, please. Oh, are you sure that’s sugar? Taste it first. It might be salt.贝蒂：好。噢，你确定你拿的是糖吗？先尝一下，可能是盐。Daming: No, it’s OK. It tastes sweet. It’s sugar.大明：没拿错，是甜的，是糖。Tony: What’s this? It tastes sweet too.托尼：这是什么？也是甜的。Betty: That’s strawberry jam, for the cake.贝蒂：是草莓酱，做蛋糕用的。Daming: Good, everything tastes so sweet! It’s my lucky day!大明：太好了。每种东西都是甜丝丝的。我今天可真幸运啊！Unit 2 I feel nervous when I speak ChineseHi Lingling,玲玲：Thanks for your last message, It was great to hear from you, and I can’t wait to meet you. 谢谢你上次的来信，收到你的信真是太好了。真想马上见到你。I hope you will know me from my photo when I arrive at the airport.希望你能凭着照片在机场认出我来。I’m quite tall, with short fair hair, and I wear glasses.我的个子比较高，留着一头金色短发，戴眼镜。I’ll wear jeans and a T-shirt for the journey, but I’ll also carry my warm coat.为了旅行方便，我将穿牛仔裤和T恤，但我也会拿一件厚点的外套。I’ve got your photo ---- you look very pretty, so I’m surewe’llfind each other!我这里有你的照片，你非常漂亮，我想我们肯定能认出对方来！Thanks for telling me about your hobbies.谢谢你告诉我你的爱好。 You sound just like me!我俩的爱好非常相似！I spend a lot of time playing classical music with my friends at school,but I also like dance music I love dancing!我花很多时间在学校和朋友弹奏古典音乐，但是我也喜欢舞曲——我喜欢跳舞。 I enjoy sports as well, especially tennis.我也喜欢运动，尤其是网球。My brother is in the school tennis team – I’m very proud of him! He’s good at everything, but I’m not.我哥哥在我们学校网球队，我为他感到非常自豪。他各方面都很优秀，而我不行。 Sometimes I get bad marks at school, and I feel sad.有时候考得不好，我会难过。I should work harder.我要更加努力。You asked me, ―How do you feel about coming to China?‖你问我：―要来中国了，你有什么感受？‖Well, I often feel a bit sad at first when I leave my mum and dad for a few days, and I’m quite shy when I’m with strangers.嗯，每当我要离开父母几天时，起初都会有点感伤。和陌生人一起的时候，我会很害羞。 I feel nervous when I speak Chinese, but I’ll be fine in a few days.讲汉语时我会感到紧张。但是过几天就好了。 I’m always sorry when I don’tknow how to do things in the right way,so please help me when I’m with you in Ch ina!我不知道该如何正确处理事情时，心里总是难过，所以到中国和你在一起的时候，你要帮助我哟！Oh, I’m afraid of flying.对了，我还害怕做飞机。But I can’t tell you how excited I am about going to China!不过要去中国了，你不知道我有多兴奋！See you next week!下周见！Love,爱你的，Sally萨莉Unit 3 Language in use9 Listen and complete the notes. What is the speaker complaining about?James: Let’s go home. I don’t like this party.詹姆斯 我们回家吧。我不喜欢这个聚会。Helen: Why? I’m having a great time. The music is good, isn’t it?海伦 为什么？我正玩得高兴呢。这音乐听起来很好，不是吗？James: Well, I think it’s terrible. It’s too loud, and it sounds like noise, not music. And the room is too hot for dancing, anyway. 詹姆斯 嗯，我认为它很糟糕。声音太大了，并且它听起来像噪音，而不是音乐。并且不管怎么说，这房 间用来跳舞太热了。Helen: Why don’t you have something to eat?海伦为什么你不吃点东西呢？James: I don’t like party food. It has too much salt.詹姆斯 我不喜欢聚会食品。盐太多。Helen: How about a drink then?海伦 那么喝一杯怎么样？James: I tried some of the cola, but it’s too cold. 詹姆斯 我喝了一些可乐，但太凉了。Helen: Well, you can talk to some people.Then you might feel happier. 海伦 嗯，你可以和一些人交谈一下。那样你可能感到快乐一些。 James: The people aren’t very friendly! Nobody is talking to me at all.詹姆斯 人们不是很友好！根本没人和我说话。Helen: Well, I’m not surprised, really. Maybe everyone is afraid of talking to you! You look so angry!海伦 嗯，我不奇怪了，真的。也许所有人都害怕和你说话！你看起来这么生气！ James: (Sigh)Maybe you’re right. I should try to be a bit friendlier myself…詹姆斯 （叹气）也许你是对的。我应该尽力让自己更友好一点……Helpline: OK, do you know why she treats you like that?帮助热线：好的。你知道她为什么那样对你吗？Lingling: No. I don't know.玲玲：不知道。Helpline: Maybe she doesn't feel very sure of herself in her new school.帮助热线：也许是她在新校园不太自信的缘故。Lingling: Maybe.玲玲：也许吧。Helpline: She probably feels lonely without you. I'm sure she regrets hurting you. So be patient withher and explain to her that she can make friends with your other friends too. Try to introduce her tothem.帮助热线：你试着深入了解一下，看她是否会因为没有你而感到孤独。我敢肯定她后悔伤害了你。所以我对她要有耐心，要向她解释她也可以和其它朋友交朋友，并且尽量把她介绍给你的朋友。Lingling: I see. I'll encourage her to join in more. Thanks.玲玲：我明白了。我会鼓励他她多加入到我们中来。谢谢你！Helpline: No problem.Lingling. You're welcome.帮助热线：没事，玲玲，不必客气。 Unit 2 I believe that the world is what you think it is.A beautiful smile一个美丽的微笑By Zhang Bei作者：张贝When I was thirteen years old, a girl gave me an important gift. It was a smile. 在我 13岁的时候，一个女孩给了我一份重要的礼物，一个微笑。It was the early autumn of my first year at a new school.那是我在新学校第一年的初秋。No one knew me.没有人认识我。I was very lonely, and afraid to make friends with anyone.我感到很孤独，不敢和人交朋友。Every time I heard the other students talking and laughing, I felt even more lonely. 每次听到其它同学有说有笑，我就会觉得自己更加孤单。I could not talk to anyone about my problem, and I did not want my parents to worry about me.我没法跟任何人说这个问题，我也不想父母为我担心。One day, my classmates are talking with their friends, but I sat in silence.一天，同学们都在高兴地与朋友聊天，而我沉默的坐在一边。At that moment, a girl entered the classroom.就在那时，一个女孩走进了教室。I did not know who she was.我不知道她是谁。She passed me and then turned back.她从我旁边走过，又转过身来。She looked at me and, without a word, smiled.她看着我，没有说话，只是对我微笑。Suddenly, I felt the touch of something bright and friendly.突然我感到一种明朗而又友好的情感所触动。It made me feel happy, lively and warm. It was like a hidden treasure.它让我感到幸福，充满活力而温暖，它就像一座被掩埋的宝藏。That smile changed my life.那个微笑改变了我的生活。I started to talk with the other students.我开始和其它同学交谈。Day by Day, I learnt to trust people, and they included me in their circle of friends. 我逐渐学会了信任他人，而他们也邀请我加入了他们的朋友圈。The girl with the bright smile has become my best friend now, and we stick together like glue.那个有着灿烂笑容的女孩成了我现在最好的朋友，我们整天粘在一起。 One day, I asked her why she smiled at me that day. She said she could not remember! 有一天，我问她为什么微笑，她却不记得对我笑过。Now I believe that the world is what you think it is.现在我相信世界就是你认为的样子。If you think you are lonely, you might always be alone.如果你认为自己孤独，你有可能永远一个人。My suggestion is: Smile at the world and it will smile back.我的建议是：笑着面对世界吧，它也会报以你微笑。Module 10 On the radio Unit 1 I hope that you can join us one day.Chen Huan: Hi, everybody. I'm the news director at Radio Beijing.陈欢：嗨，大家好！我是北京广播电台新闻部的主任。Lingling: Thank you for showing us around.玲玲：谢谢您带我们参观。Chen Huan: No problem! Now, come this way. Look at the red light. When it's on, it means we're on air. And we should avoid making any noise in the background.陈欢：没关系。现在请走这边。看看这里的红灯，红灯亮的时候，表示我们正在播音，就 避免背景中的任何杂音。 Tony: OK. 托尼：好的。Chen Huan: This is the newsroom. We collect the latest national and international news and write reports here. It gets crazy in here just before the programme begins. 陈欢：这是新闻演播室，我们收集国内外的最新报道，并在这里撰写新闻。在节目开始之前，这里都要忙疯了。 Lingling: How can I become a presenter?玲玲：我怎样才能成为新闻演播员呢？Chen Huan: I think you need to speak English well. So keep studying, and I hope you can join us one day.陈欢：我认为你需要讲一口流利的英语。继续学习吧，我希望有朝一日你能成为我们中的一员。Tony: What about the sports news?托尼：体育新闻演播室在哪？Chen Huan: That’s over there.And it is where we do interviews with big stars of sports. Let’s watch the presenter. Remember, I said you need to keep quite if the red light is on. 陈欢：在那边。那也是我们采访体育明星的地方。咱们来看看新闻播音员怎样播音吧。记住 我刚刚说的：红灯亮的时候我们需要保持安静。Presenter: Finally, we've just heard that Germany has won the football match,2– 1 against England.新闻播音员：我们刚刚得到消息，德国队以2:1战胜了英格兰队，赢得了足球比赛。Lingling: Hey! That's great news!玲玲：嘿！这是好消息！Tony: No, it's awful news!托尼：不，这是坏消息！All: Ssh!大家：嘘！Presenter: ... And that’s the end of the six o’clock news.新闻播音员：......六点新闻到此结束。Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person.Radio times播音时光―How old are you?‖ The radio studio manager looked down at me.―你多大了？播音主任低头看着我问道。―Fifteen,‖ I said.―十五岁，‖我回答。―And you want a job in radio? Shouldn’t you be at school?‖ he asked. ―你想找份播音方面的工作？难道你不用上学吗？‖他又问。How could I explain?我怎么解释呢？I’ve always loved the radio.我一直喜欢播音。I still remember, when I was about four years old, I sat close to the radio in the living room, listening to my favourite programmes, and to the voices of my favourite presenters.我仍然记得在我四岁的时候，紧挨着客厅的收音机坐着，听我最喜欢的节目和最喜欢的主持人的声音。It seemed that they were speaking not to lots of listeners but to me in person. 我感觉好像他们不是在和广大听众说话，而是在亲自和我说话。At the age of nine, I asked for part-time jobs in small radio stations.九岁的时候，我去小电台找过兼职工作。As I grew older, my interest in radio grew.随着年龄的增长，我对广播的兴趣与日俱增。One day I learnt about Internet radio.有一天我听说了网络电台。Once a week, I played my favourite music from my father’s computer, talked about life at school, and hoped someone might be listening.于是我每周一次用爸爸的电脑播放我最喜欢的音乐，谈论学校的生活，并且希望有人在听我的节目。Soon my friends at school started to listen, and then they wanted to help. 很快我学校的朋友开始收听这个节目，而且他们也想帮助。We prepared a programmes once a week, doing research on articles about music, sports news, jokes and the weather report (I did this by looking out of the window).我们每周准备一期节目，内容包括音乐文献的研究、体育新闻、笑话和天气预报（根据观察窗外的情况得到）。―OK, come with me,‖ the manager said.―好吧，跟我来，‖主任说。I sat down in the studio.我坐在演播室里。He was in another room, behind a glass wall.他坐在玻璃墙后的另一个屋子里。―OK,let’s do a sound check. Just tell me what you had for breakfast.‖―好，我们来做一个声音测试。告诉我你早晨吃了什么。‖All radio presenters need to answer the same question before they begin work. 所有的播音员在开始工作之前都要回答同样的问题。The purpose is to check the sound level.目的是检查音质水平。―I had eggs, fruit and some milk.‖―我吃了鸡蛋、水果，喝了牛奶。‖―OK,that’s great!‖ The man behind the glass said.―好，太棒了！‖玻璃后面的主任说道。This was how my first real job in radio began.
语法专题Module 1简单句：由一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）构成。一. 五种基本句型：1． 主语＋系动词＋表语 （S+V+P）He is happy.2． 主语＋不及物动词＋（状语） ( S+V ) He is swimming.3． 主语＋及物动词＋宾语＋（状语） ( S+V+O ) I saw him just now.4． 主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语 ( S+V+IO+DO ) She lent me a bike, 主语＋及物动词＋直接宾语＋间接宾语 ( S+V+DO+IO ) She lent a bike to me.5． 主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语 ( S+V+O+OC) The good news made us happy.二. 练习：写出下列句子的基本成分。1． He likes music very much.2． The soup tastes salty.3． She works very hard.4． My teacher asked me to come a little earlier next time.5． My father bought me a computer.Module 2宾语从句：是一个复合句，复合句也称主从句，即主句和从句。1. 定义：在句子充当宾语的从句如：He says that he is going to the cinema. 2. 结构：（1）主句+that+从句（that没有意义,可省略）（2）主句+if/ whether…or not （是否）+从句（3）主句+疑问词（what，where，how，why…）+从句如：I believe （that） we will become good friends.我相信我们会成为好朋友。 他问周日我们是否会出去钓鱼。 我理解他们为什么如此喜欢电脑游戏。3. 时态：（1）主句是一般现在时，从句可以是任何时态。 主句用一般现在时，从句用过去时) （主句用一般现在时，从句用将来时） 主句用一般现在时，从句也用一般现在时)2. 如果主句的时态是一般过去时，宾语从句只能用过去的某种时态如：David told me that he was very tired.（主句用一般过去过去时，从句也用过去时）3. 如果宾语从句所陈述的是客观真理，其时态常用一般现在时。例如：如：The teacher told us that the earth goes around the sun.（主句用一般过去时，从句用现在时） 如何改为宾语从句（三关）1. 引导词关①陈述句，引导词用that（that在口语或非正式文体中常省略）；②一般疑问句，引导词用if/whether；③特殊疑问句，引导词用由疑问词转换而来的疑问代词/副词。2. 语序关①陈述句变为宾语从句，语序不变，即仍用陈述语序。如：He is an honest boy. The teacher said.→The teacher said（that）he was an honest boy.②一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句，语序变为陈述语序。如：Does he work hard？I wonder.→I wonder if/whether he works hard.When did he leave？I don’t know.→I don’t know when he left.3. 时态关①如果主句是现在的时态，从句的时态可根据实际情况而定。如：②如果主句是过去的某种时态，那么从句的时态一定要用过去的某种时态。如：注意：如果宾语从句表述的是客观真理、自然现象等时，不管主句是什么时态，从句都要用一般现在时。练习题1. Miss Green didn’t tell us _____ in 2002.A. where does she live B. Where she lives C. where did she live D. where she lived2.I don’t know when ____.A.will the train leave B. the train will leave C. would the train leave D. the train leave3.---We don’t know _____.---It is said that he was born in Sweden.A. what he is B. if he lives here C. where he comes from D. which country is he from4. We're not sure if it ___________ tomorrow. If it ___________，we won’t climb the South Hill.A. will snow；snows B. will snow；will snow C. snows；snows D. snows；will snow Module 3动词不定式（to do）和动名词（v-ing）有些动词后面需加to do或-ing来把意思补充完整。接to do的单词多为 “打算”、“计划”、“希望”之类的动词，而这些动词都表示未来。接-ing形式的动词要么表示是正在进行，要么表示一般性或经常性行为。有的动词既可以接to do，也可以接-ving。一. 接to do的动词有:(1）四个希望两答应：hope/ want/ wish/ would like to----agree/ promise(2)两个要求加拒绝：demand/ ask/ refuse(3)设法学会做决定：manage/ learn/ decide(4) 不要假装在选择：pretend/ choose二. 接-ing的动词有：enjoy/ finish/ practise/ keep/ be busy/ feel like doing sth三. 既可以接to do，也可以接-ving的动词有hate, like, love, begin/start（意思一样），remember, forget, continue/ go on, stop, try,mean， regret（意思不一样）Remember to do sth 记得去做某事 remember doing sth 记得做过某事Forget to do sth 忘记去做某事 forget doing sth忘记做过某事Stop to do sth 停止正在做的事去做另一件事 stop doing sth 停止正在做的事Continue/ go on to do 继续做另一件事 Continue/ go on doing sth 停止正在做的事 Try to do sth 努力设法做某事 try doing sth 试着做某事Mean to do sth 意味着做某事 mean doing sth 打算做某事Regret to do sth 对将要做的事表示遗憾 regret doing sth 对已做的事感到后悔四. 练习：用所给词的适当形式填空。1. Would you like _____________ (have) a cup of tea?2. I’m very tired, let’s stop _____________ (have) a rest.3. I asked why he smiled, but he couldn’t remember _________________ (smile) at me.4. He wants _____________ (buy) a new bike.5. You must keep _______________ (practice) ______________ (speak) English every day.6. Have you finished _____________ (read) the book?7. I decide ______________ (visit) the Great Wall this holiday.8. My sister enjoys _______________ (listen) to music.9. He learnt ______________ (swim) all by himself.10. My father agreed ____________ (buy) me a computer.11. I forgot _____________ (close) the door yesterday.12. I hate ______________ (lose).13. The teacher is coming, we stop _____________. (talk)14. We tried ______________ (finish) the work on time.15. Sally refused ______________ (play) during the final practice.16. He offers ____________ (help) me with the work.17. She can’t afford ______________ (buy) a dictionary.18. I hope _____________ (go) abroad.19. Da Wei asked ____________ (play) the computer game on my father’s computer.20. He started _______________ (make) his own radio programmer at the age of fifteen.Module 4-5由if（如果）引导的条件状语从句（在某种条件下某事可能发生）1. 句子结构（1） If从句+主句（2） If从句+祈使句（以动词原形开头）2. 位置：if从句可放句首，也可放主句后面; 若If条件句放句首，从句可加逗号 。 如：Print the text if you like it.= If you like the text, print it.3. 时态变化（1） 如果主句是一般将来时态，从句用一般现在时。（主将从现）如：If it doesn’t rain tomorrow, we’ll go to the great wall.(2)如果主句是其它时态，从句与主句时态保持一致。e.g.:If you finish eating, you may leave the table.4.练习题If you (want) to say something, (hand) up, please. If Lily If she (get) up late, she =She shouldor二、 感叹句 (多......啊!)1. What +（ a/an/.）.. + adj. + n. (+ 主语 + be)!e.g.: clean classroom it ! honest kid Tom terrible news this fantastic concerts they2. How + adj. + 主语 (the + n. /人名/代词) + be!e.g.: 改写上面的句子. Module 6直接引语和间接引语（1）一般陈述句1.直接引语：直接引述别人的原话，通常用引号“ ”括起来如：Mr Black said ，“I’m very busy.”2.间接引语：用自己的话把别人的话陈述出来，多数情况下构成“that引导的宾语从句” 如：Mr Black said that he was very busy.3.一般陈述句 把直接引语变成间接引语要考虑以下几种因素：人称，时态，指示代词、时间状语、地点状语 等（1）人称的变化：一随主，二随宾，第三人称不更新如：1. 直引：She said,“ I like Tennis.”-----间引：She said that she liked tennis.2.“ -------3.She said to me ,“ help him.”-----（2）时态的变化：A. 主句的谓语动词一般现在时，从句的动词也是一般现在时。如：She says, “I love Spring very much.”She says (that) she loves Spring very much.B．主句的谓语动词是一般过去时，从句的动词是过去的某种时态，除非是客观真理，常用一般现在时如：She said, “I like singing. ”---She said（that） she liked singing.She said, “I have never met an American.”---She said she had never met an American.（3）其他变化形式： 4. 练习题： Module 7直接引语和间接引语（1）祈使句，一般疑问句，特殊疑问句1. 直接引语是祈使句，变成间接引语应考虑的因素： 如：（1）“Go and wash your hands.”Mother said to Tom.（2） She said to Tony, “Don’t go close to the bears”She told/asked Tony not to go close to the bears.2. 直接引语是一般疑问句（以be动词，情态动词，助动词开头的问句）, 变成间接引语应考虑的因素：用if/whether 引导----主句的动词是said,改为asked---主句没有宾语要加宾语（me，him,us..） --- 如：He said, “ Are you ready?” ----He asked (us) if we were ready.Jack asked, “Did you know Mike?”3. 直接引语是特殊疑问句（以特殊以特殊疑问词引导的问句）， 变成间接引语应考虑的因素：原来的疑问词引导----主句的动词是said,改为asked---主句没有宾语要加宾语（me，him,us..） --- 如：What do you want?” She asked me .------She asked me what I wanted.She said to Tony, “How are you feeling now?”4. 直接引语是why don’t/ not….， 变成间接引语应考虑的因素：人称，时态，指示代词、时间状语、地点状语 等 如：Lingling said, “ Why don’t we go to one of our national parks to relax?”5 练习题1)“ These flowers are from Guangdong.” He said.He said _______ these flowers _______ from Guangdong.2) “Light travels faster than sound.” My teacher told me.My teacher told me _____ light _______ faster than sound.3) Do they want fried chicken? He asked the boys.He asked the boys _______ they ______ fried chicken.4).“Do you want to try something new。” Tom's mother asked him.Tom's mother asked him________ ________ ________to try something new.5)What's his name? I asked him.I asked him what _______ _______ _______.6）Was the watch made in Shanghai? I don't know.I don't know _______ the watch _______ made in Shanghai.Module 8时间状语从句1.when 和while（当。。。的时候） 连接的时间状语从句（1） when 后接短暂性和延续性动词（2） while 后接延续性动词，且延续性动词常用进行时态如：When I got home, I found mother cooking for me.我到家时，发现妈妈在为我做饭。While they are waiting for the New Year, they listen to music and sing songs.在等新年到来的一段时间里，他们听音乐和唱歌。2. before (在…之前)和after(在…之后)连接的时间状语从句如：妈妈总是在我放学回家前把晚饭准备好。Mother always prepares supper before I come back from school.我昨晚功课就和你出去。I will go out with you after I finish my homework.3. as soon as（一…就）连接的时间状语从句（强调动作紧密相连）（1）时态：主将从现（主句为一般将来时，从句用一般现在时）如：I will call you as soon so I arrive in Beijing. 我一到北京就打电话给你4. until（直到），not 。。。until(直到。。。才)连接的时间状语从句如：他一直等到所有人都走了。He waited until all the people left.直到妈妈回家后我才上床睡觉。I don’t go to bed until Mum came back.Module 9原因状语从句、目的状语从句和结果状语从句1. because（因为）连接的原因状语从句如：他因为有病，没有参加晚会。He didn’t come to the eveing party because he was ill.2. so that（目的是/为的是）连接的原因状语从句, 通常与can，could等情态动词连用 如：我很早就起床了以便能按时到校I got up very early so that I could get to school on time.3. so(所以，因此)连接的时间状语从句如：他工作太辛苦，所以又病倒了。He worked very hard so he fell ill again.Module 101. 如此..以至于so… that…/ such… that…表示程度结果的状语从句（1）So+形容词或副词+that（2）Such+名词/名词短语+ that如：这个小男孩是如此地可爱以至于我们都喜欢他 是形容词，所以用so) (boy是一个名词，虽然有形容词lovely，但它是修饰名词boy的，所以用such)（3）如此（so和such）的用法：A．such a/ an +形容词+单数可数名词；B. so +形容词+a/an+单数名词。如：如此漂亮的一个女孩：such a beautiful girl = so beautiful a girl(4) so还可以和many,much连用，such不能A，So +many/few+可数名词复数+that从句B．So+ much/ little +不可数名词+that 从句2. Although/though（虽然）/ but(但是)连接的/让步状语从句如：Although/ Though she can’t go to school, she still want to study.= She can’t go to school, but she still want to study.
module1 Unit1玲玲：嗨，萨莉！进来坐下。抱歉，这有点乱。我要收拾一下桌椅。萨莉：嘿！看那些扇子！它们真漂亮！你有一个很棒的收藏。玲玲：是啊，我有五六十把扇子。你收集什么东西吗？萨莉：是的，我收集玩具娃娃。我哥哥集邮。大明：我收集车票——你是知道的，公共汽车票和火车票！萨莉：真的吗？但是我真正的爱好是音乐。我一直拉小提琴和听音乐。玲玲：什么让你对音乐如此感兴趣？萨莉：我的父亲是一位音乐家。我过去经常听他拉小提琴。八年前，他送给我第一把小提琴。 玲玲：现在音乐把你带到了中国。下次你什么时候演出？萨莉：这学期末。在北京电台有一场音乐会。大明：那么你现在能放松一下吗？萨莉：噢，还不行。我要和你们一起去学校啊！玲玲：太好了！萨莉：不过不是下个星期五,,,,大明：周五有事吗？萨莉：我要去北京电台。在《明星大搜索》做个访谈！大明：我听过那个节目！人们唱歌或演奏音乐，然后听众选出最好的歌手或音乐家。 玲玲：哇！你真要出名了！ Unit2特别的爱好很多学生都有爱好，比如阅读、绘画、在他们的花园里种菜和照顾动物。有些爱好是休闲型的，有些是创意型的。爱好可以是你们成长，培养你们的兴趣，并帮助你们学习新的技能。大卫·史密斯是一个学生，他的爱好是写作。在2000年夏天，他参加了一个为期四周的夏令营。除了普通的活动，如帆船、攀登和骑山地自行车外，还有一个专业作家主持的写作研习班。“他让我们想象我们身处故事之中，然后我们写我们在营地中的经历。”在高中时，大卫写了一个关于青少年生活的故事，并在2003年出版成书。很多十几岁的青少年都很喜欢他的书，大卫也因此成为一名成功的年轻作家。大卫一直很幸运，因为他的爱好给他带来了快乐和成功，但他也对很多其他事情感兴趣。“我也喜欢打排球，”大卫说，“我的一部分业余时间就用来在校队打排球。也许我将来还会写更多的书，但也不一定。”有时候，我们很难记住不要把所有的时间都花在最大的爱好上。生活中有很多哦其他的有趣的事情可做，我们应该尝试新的或不同的事情Module2 Unit1陈欢：你知道萨莉·麦克斯威尔是否已经到了吗？接待员：那就是麦克斯威尔小姐。陈欢：你好，你是萨莉吗？萨莉： 是的。这是我的朋友玲玲。我问过你的秘书她是否能够来陈欢：陈欢：哦，可以。你好玲玲。好吧，我要问你一些个人问题并记录你的回答。好，现在开始,,,,萨莉，欢迎来到中国！萨莉：谢谢。陈欢；你能告诉我你来自那里吗：萨莉：可以，我来自伦敦。我和几个同学在这里。事实上，我正在学汉语。陈欢：而且我听说你在学校的管弦乐队里演奏。萨莉：是的，我们最后一场公开音乐会几个月之后将在《明星大搜索》节目里举行。但是我不知道谁会来。陈欢：我能问问你是否想念英国或你的亲人吗？萨莉：可以，我想念我的父母，但是在这儿我有一些亲密朋友。陈欢：我知道外国人发现中国不同于他们自己的国家，你感觉如何？萨莉： 这儿是一个非常令人激动的地方。但是我不喜欢外国人”这个词。我在这里就是交朋友的。 陈欢：好的，萨莉，谢谢你。祝你音乐会好运,, 陈欢：好吧，萨莉，谢谢你。而且祝你音乐会好运,,,,（他们停下来。）太棒了！这段录音将是节目的一部分。顺便问一下，你为什么不带你所有的朋友到北京电台呢？或许下周某个时间？玲玲和萨莉：好的。 Unit2谢谢一个美丽的微笑——张蓓在我13岁的时候，一个男孩给了我一份十分重要的礼物：一个微笑。那是在我上初中一年级时的初秋。我以前的学校很远，所以没有人认识我。我感到很孤独，不敢与任何人交朋友。每次当我听到其他同学有说有笑时，我就感到我的心都碎了。我不能向任何人说起自己的问题，我不想让父母为我担心。一天，同学们都在高兴地与朋友们聊天，但我像往常一样不开心的坐在课桌旁。就在这时，一个男孩走进了教室。我不知道他是谁。他从我旁边走过，然后转过身来看着我，笑了笑，没有说话。突然，我感到一种明朗而又友好的东西在触动我。它让我感到幸福、有活力而又温暖。 那个微笑改变了我的生活。我开始同其他同学说话，交朋友。一天一天地，我与我班内的每个人都越来越亲近。那个带着幸运微笑的男孩儿已成了我现在最好的朋友。有一天，我问他为什么笑，但他却不记得对我笑过！没关系，因为所有昏暗的日子都已经过去了。现在，我相信世界就是你认为的那个样子。如果你认为自己孤单，你有可能永远孤单。所以向世界微笑吧，它也会向你微笑的。Module3 Unit1陈欢：大家好！萨莉：我们感谢你带我们参观北京电台。陈欢：别客气。我喜欢带领游客参观游览。现在，我想回答你们的问题，但是记住注意红色信号灯,,,,贝蒂：,,,,停止交谈！陈欢：请走这边。这是新闻室。我们在这里收集最新新闻和写报道。玲玲：我怎样能成为一名新闻播报员？陈欢：在北京电台每个人需要说好英语。所以坚持学习，也许有一天你能加入到我们当中来。 一天你能加入到我们当中来。这就是我从事明星大搜寻工作的地方。我们决定听的内容,,,,和见谁。 大明：体育新闻怎么样？我喜欢听足球比赛的结果。陈欢：在那边。托尼：我想成为一名体育记者。大明：我也一样！ 陈欢： 这里就是我们陈欢： 这里就是我们准备天气预报的地方。 让我们看新闻播报员。好的，看见红色信号灯了吗？请安静。新闻播报员：最后，是一些关于英格兰队和中国队足球比赛的体育新闻。英格兰队进了2个球，中国队,,,,三个球大明：嘿！我们赢了比赛。托尼：而我们输了!我讨厌输球！大家：嘘！新闻播报员：明天的天气——上午晴天，但下午将有雨。六点新闻到此结束。 Unit2播音时光“你多大了？”WXBN电台播音室的经理低下头看着我问。“15岁，”我说。“你想在电台找份工作？你难道你不应该上学吗？”他问我怎么解释呢？我一直喜欢广播。我记得自己在四五岁时，紧靠在客厅的收音机旁坐着，听我最喜欢的节目和最喜欢的主持人的声音。感觉他们好像在面亲自和我说话。9岁的时候，我去过小电台求过职。随着年龄的增长，我对广播的兴趣与日俱增。有一天我听说了网络电台，我每周一次利用爸爸的电脑播放我喜欢的音乐给听众听，谈谈学校的生活，然后关掉电脑，做作业。很快我的初中朋友开始收听这个节目。而且他们也想要帮忙。我们一起准备每周的节目，包括介绍音乐的文章，体育报道、笑话和天气预报（天气预报的内容是我观察窗外的情况得来的） “好的，我们来做一个声音测试，只需要告诉我你早上吃了什么。”所有广播主持人的工作都是从回答这个问题开始的。“我吃了鸡蛋、水果，喝了牛奶。”“好，太棒了！”玻璃后的那位男士叫道。“这就是我怎样开始真正从事播音工作的故事。 Module4 Unit1（爱尔兰音乐，伴随小提琴,,）玲玲：太好听了！谁在演奏？萨莉：那是我们！陈欢想要为他的节目配一段录音，所以他把他的CD录音机借给了我。昨天在乐队排练演奏爱尔兰乐曲的时候，我把它录了下来。托尼：怎么使用CD录音机啊？大明：我们看看说明书。“如果你想打开录音机，按蓝色的按钮。如果你想回放，按绿色的按钮。” （同一首爱尔兰乐曲）大明：你做对了。托尼：“,,,,如果你想录音，按红色的按钮。如果红灯没亮，等待30秒。”好，我们来试一试。 大明：它在录音吗？（回放：它在录音吗？）托尼：是的，在录音。“如果要把录音通过电子邮件发给别人，将录音机和电脑连接起来。如果绿灯不亮，就选中‘复制’键。”玲玲：（曲子里的）小提琴是你演奏的吗？萨莉：不是，是我最好的朋友凯丽。她拉得的确很好。玲玲：但你为什么把凯丽的演奏录音送给陈欢呢？萨莉：凯丽是我的朋友，而且这对她来讲很重要。玲玲：但是，凯丽，这些对你也很重要啊。贝蒂：我想陈欢在“明星大搜索”中想听到的是你是你的琴声，而不是凯丽的。来吧，萨莉。你的小提琴在哪啊？托尼，按下“录音”按钮！托尼：好！女士们，先生们，请欢迎我们的明星演奏家,,,,萨莉·麦克斯威尔！ Unit2请微笑一下如果一只蛇咬了你，那么拿起你的手机拍张照片吧！这可能会挽救你的生命。这是一位英国厨师给出的一个令人惊奇的建议。一天亨利·杰克逊正在一家餐厅的厨房工作着。他从桌上拿起一个盘子，突然一只蛇出现了，并且在他的手上咬了一口。这只蛇是几天前从由亚洲运来的一箱香蕉中来到餐厅的。它爬出了箱子然后藏在了盘子下面。 “我走过去，试图将蛇抓起来，但是它又咬了我一下。我把它从厨房中扔过去，它掉到了冰箱里，于是我把冰箱门关了起来。”杰克逊先生说。不管怎样，杰克逊先生保持冷静然后用他的手机给蛇照了一张照片。很快他的手开始疼起来，他便去了医院。然后，他的胸口开始感觉到疼痛。医生们说不清哪里出了问题，因为他们并不知道究竟是哪种蛇咬了他。之后杰克逊先生想起了他用手机拍的那张照片。医生们把照片送到了伦敦动物园。当知道那条蛇的种类之后，医生们终于能给杰克逊先生对症下药，他第二天就出院了。“因此我的建议是：如果一只蛇咬了你，拿起你的手机。先拍下它的照片然后把照片给医生看。”杰克逊先生建议到。“哦，当然，如果那只蛇没有在你拍照的时候微笑，别担心。”Module5 Unit1贝蒂：给我讲讲音乐会的情况，萨莉。萨莉：噢，我们一起演奏了几段乐曲，然后我们中的一位在“明星大搜索”结束时独奏爱你蓝舞曲。玲玲：独奏？你的意思是独自一人在众人面前演奏？好在没让我去！萨莉：唔，乐队在后面演奏。我们的音乐老师将在我们最后练习时选出最好的演奏者。如果我演奏得好，我就会在“明星大搜索”音乐会上表演独奏。贝蒂：那如果凯丽击败了你，她就会表演独奏，成为“明星大搜索’的明星了！ 萨莉：是的。但实际上，我是希望凯丽获胜的。玲玲：为什么？萨莉：她父母已警告她注意她的功课。如果她在乐队练习时间过长的话，他们就会惩罚她，并把她送到另一所学校去。贝蒂：那太遗憾了！萨莉：而且如果她去了别的学校，我就见不到我最要好的朋友了。玲玲：那你怎么办呢？萨莉：如果我们的老师选中了凯丽，她就会演奏舞曲。那么要是她成了明星，她父母就会为她感到自豪，那么他们就不会把她送走了。玲玲：我明白问题所在了n1萨莉：但如果我拒绝演奏，老师就不会选我，她将会选凯丽。贝蒂：但那多么可惜啊！你演奏的那么好。萨莉：将来有一天我还会有机会的，而且我还能留住我最好的朋友。 Unit2亲爱的戴安娜上周，我的朋友大伟带来了一款新的电脑游戏，他想在我爸爸的电脑上玩。但是我爸爸警告过我不要用他的电脑玩游戏，因为他要用电脑来工作。我只能用电脑完成我的家庭作业。他认为如果我用他的电脑玩游戏，电脑就会出问题的。然而，我爸爸恰好出去了，所以我们决定试玩一下大伟的游戏。我们把游戏复制到电脑上，当我们玩完了之后，又把它从电脑上删除了。我们十分确信我爸爸不会注意到任何事情。 但是当我爸爸昨晚用电脑的时候，他真的很生气。因为电脑由于有了一种病毒而不能正常运行了！但是我没有告诉他关于电脑游戏的事情。现在我感觉很糟糕。要修电脑非常贵。我应该告诉爸爸关于游戏的事么？我应该负责花钱把电脑修好么？ 亲爱的史蒂夫：噢，天哪！你犯了两个错误。首先，你爸爸告诉过你不要用他的电脑，你用了。第二，你没有告诉他有关游戏的事情。是的，你必须马上告诉他。如果你告诉他事情的真相，他将会生你的气，但是至少你证明了你是个诚实的孩子。而且，我认为你应该负责拿出修电脑的钱。但是你可以不用你的零花钱——毕竟你的零花钱也是父母给你的。如果你提出做一些家务事，或者帮助你爸爸完成他的工作，他就会意识到你是真的觉得非常抱歉。哦，另外，下次的时候，跟大伟踢足球吧。致以我最美好的祝愿 Module6 Unit1大明：你们好，昨天晚上10点钟的时候你们还醒着吗？贝蒂：没有，我太困了。怎么了？大明：是对萨莉的采访。托尼：她说什么了？大明：她太棒了！她说她和来自伦敦的一些同学在一起，并且她在学中文》托尼：她谈到她的朋友了吗？大明：她说她想念她的父母，但她在这儿有一些亲密的朋友。托尼：那就是我们啊！大明：她还说中国是个令人激动的地方。但她不喜欢“老外”这个词。她解释说她来这儿的目的就是交朋友。贝蒂：啊，那太好啦！托尼：就这些吗？大明：对，采访到此结束，但陈欢接着说萨莉小提琴拉得非常好。他说他们的音乐会很棒，大家都喜欢他们演奏的音乐。最后，他播放了萨莉演奏 的录音。她演奏的非常出色，我真想为她鼓掌欢呼了！贝蒂：那么她知道她是和朋友在一起。太好了。可是我还是为她担心，因为她并不快乐。我们一定要照顾她。 Unit2早上好，我是陈欢。今天是周一，下面是我今天为大家准备的文化播报：今天晚上8点，学生影院将放映一部新影片，叫《加勒比海盗》。这是一部奇幻惊险片，由约翰尼·德普和奥兰多·布鲁姆主演。他们俩个都是广受欢迎的著名演员，他们俩在影片中的表演都非常成功，使他们的角色真实可信。故事是关于一条旧船的事。它环绕着加勒比海诸岛航行。德普和布鲁姆试图找到一些丢失的黄金。后来，他们遇到一些坏人，不得不与他们展开搏斗。影片中有许多打斗镜头，看上去确实很惊险。他们还救出了姬拉·奈特莉。她扮演伊丽莎白，一位富人的女人。奈特莉和布鲁姆的场景十分美丽、浪漫。虽然这部电影不是反映现实生活的，但却令人兴奋，有些地方还非常有趣。这是一部很好看的影片，虽然我觉得打斗镜头过多了。但是除此之外，它仍是一部出色的影片。如果这部影片刚上映时你没看的话，我建议你现在就去看。我可以肯定你会喜欢它的。电影将在这上演一星期。Module7 Unit1玲玲：欢迎来到北海公园。萨莉：这里真安静！我几乎听不到街上车辆的声音，也没有人大喊大叫。我甚至能听见鸟儿在歌唱！玲玲：中国政府要保护全国各地的公园的环境。让我们沿着湖边走一走，然后过桥，爬上白塔。今天天空十分晴朗，所以我们从上面能看到公园的全貌。对了，音乐会的事你打算怎么办？ 萨莉：噢，我已经给老师打过电话了，告诉她我的手和胳膊疼，不想在最后一次练习时演奏了。我还说只想在“明星大搜索“音乐会上与乐队一起表演。玲玲：所以凯丽将会表演独奏，而不是你。你的老师怎么说？萨莉：她说她很遗憾。她问我怎么回事。玲玲：你告诉她真相了吗？萨莉：哦，,,,,我说我的手和胳膊疼。她问我是否练习的太多，我说不是。然后她问我是否可以帮上我什么忙。我告诉她不必担心。她让我照顾好自己，多休息，尽快好起来。玲玲：好主意！五一假期我们为什么不去国家公园——武陵源历史风景名胜区去放松一下呢？ Unit2亲爱的爸爸妈妈：我们正在湖南省和玲玲的叔叔一起休假，我在武陵源历史风景名胜区玩得非常开心。武陵源风景区很大，约有390平方千米。这是一片有群山、森林与河流的神奇的地方。武陵源因高大的怪石而著名。有些人认为它们像动物。1979年中国著名画家吴冠中以这里为题材画了一些漂亮的山水画。在这之前，很少有人知道这个地方。昨晚我们在一个小湖边宿营。夜间，我听到很大的声响，好像有人在笑。我叫醒玲玲和他的叔叔，问他们那是什么声响。玲玲的叔叔让我们不要担心，然后出了帐篷去看看是怎么回事。过了一会儿，他叫我们轻轻地走出去。然后他用手指向森林，原来是只猴子。当猴子看见我们时，它跳起来爬上树，跑回森林去了。今天上午我们乘缆车到了天子山了——缆车很安全！我们本来希望从山顶眺望下面的湖泊、森林、但是只看到了云雾缭绕的山顶。然后我们顺路而下，途中经过树林、瀑布和一些植物，回到了我们的帐篷。在途中，我从树上揪下了一片叶子，但玲玲的叔叔让我去洗手，并且告诉我不要碰它，因为很危险。他还告诉我摘树叶是不对的，我们应该保护这里的一切（听了这些话）我觉得很不好意思。明天，我们要去（游览）中国第二大淡水湖——洞庭湖。我们下周就回学校了！多么希望你们在这儿啊！Module8 Unit1托尼：贝蒂，五一假期你有什么打算？贝蒂：我和父母准备去山东拜访一些朋友。与他们在一起期间，我们会去青岛呆几天，我们要在那儿待到五月五日。大明：托尼，你们在美国也过五一节吗托尼：嗯，我们过劳动节。但这个节日并不总是在五月一日，而是离它最近的一个星期一，而且我们只休息一天。贝蒂：在美国，劳动节是一个全国性的节日，但日期也不相同。它在9月份的第一个星期一，而且是新学年开学前的最后一天。玲玲：你们做什么特别的事情吗？贝蒂：我们去露营或者去一个好地方野餐或者去海滩。不过劳动节也标志着假期的结束。一到九月，天气开始转凉，所以劳动节过后我们就开始上课了。大明：我们也是五一节一结束就回到学校。玲玲：是的，但是我们这里的天气越来越好，而且只有几周就要放暑假了。贝蒂：是啊！所以让我们在返校之前痛痛快快地玩儿吧。 Unit2全世界的人们都庆祝新年，但是并不是所有国家的庆祝方式都相同。在有些国家，每年的新年并不都是从同一天开始，而是随着季节、月亮或太阳的变化而改变。在很多国家，新年始于1月1日，但是人们从新年前夜——12月31日就开始庆祝了。在纽约，很多人去时代广场庆祝新年。他们一边听音乐、唱传统歌曲、玩儿，一边等待着新年的到来。临近12点的时候，每个人开始从10倒着数数：10,9,8,,,,一到12点，人们就大声欢呼：“新年快乐！”他们还说：“辞旧迎新！”突然会有焰火燃放起来，还有为新年特意准备的饮料。有时候人们会唱起一首名为《友谊天长地久》的老歌。新年那天也是全家团圆的日子。一些人呆在家中放松一下，一些家庭会和（孩子的）祖父母、姑姑、舅舅和表兄弟姐妹们聚一聚，吃顿过年饭。当天气好的时候，很多家庭会到户外走一走。 新年那一天，很多人要为这一年下一些决心。他们会将这些决心写下来列个单子，如“我将要在家多帮忙。在学校我要更努力学习。”或者是“我要少花些时间玩电子游戏。”当写完新年所下的决心后，他们会读给家人或朋友听，并许诺要实现他们的决心。因此对世界各国的人来说，如何庆祝新年并不重要，重要的是人们告别过去的一年，迎接新的一年的时刻。Module9 Unit1托尼：就一个学校的交响乐队来讲，这真是挺不错的！萨莉的小提琴的确拉得很好。 贝蒂：是啊，非常出色！但最后一支曲子马上就要开始了。我一直期待着（听这支曲子） 托尼：那支舞曲？萨莉将要演奏这支曲子吗？贝蒂：不，她没参加最后的排练，为的是能让凯丽独奏这支曲子。她说她的手疼，但那只是一个借口。大明：她为什么要那样做呢？贝蒂：我想她那么做是为了避免和她父母之间产生矛盾。也许她就想帮帮凯