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最强大脑选手破案真相
时间： 15:48
来源： 中国新媒体网
  
   
最强大脑选手破案 查看模糊监控找寻线索　　【最强大脑选手破案】据《西安晚报》报道，去年12月，山东警方来到《最强大脑》节目录制现场，希望借助选手王昱珩超强的观察力调查一起8个月都未破获的肇事逃逸案。　　在节目录制间隙调看了模糊不清的监控视频后，王昱珩根据肇事车辆的雾灯、挡风玻璃、大灯等元素基本锁定了肇事车辆的车型等信息。前日，记者从节目组获悉，3月15日，山东警方终于将嫌疑人抓获，这起案件在王昱珩的帮助下，终于在11个月后告破。最强大脑选手破案 查看模糊监控找寻线索　　注意到王昱珩在《最强大脑》节目中“微观辨水”的超强观察力，在被他的表现折服的同时，考虑到王昱珩的这种能力也许可以应用到那些模糊的监控画面的辨识上，于是去年12月，山东警方联系到王昱珩，希望他能协助破获一起肇事逃逸案。　　据警方介绍，案件发生在去年4月，肇事司机撞人后逃逸。由于沿途监控均是民用监控，所录制下来的画面清晰度极低，这大大增加了警方的辨认难度，导致这桩案件历时8个月未能侦破。最强大脑选手破案 查看模糊监控找寻线索　　【最强大脑选手破案】随后山东警方来到南京，王昱珩和李威等选手在《最强大脑》录制现场查看探头画面。在协助调查的过程中，王昱珩首先让警方将沿途所有的监控调出，然后一一核查，希望尽可能在成百上千幅画面中找到蛛丝马迹。　　在监控画面极模糊的情况下，王昱珩敏锐地发现肇事车辆的雾灯有问题，挡风玻璃有破损，车辆在行进过程中有偏移痕迹等细节信息，从而基本锁定了肇事车辆的型号。最强大脑选手破案 查看模糊监控找寻线索　　3月15日，一个好消息从山东警方传来，肇事逃逸的嫌疑人已被警方刑事拘留，案件正在进一步调查中。而落网的嫌疑人的体态特征和肇事时的状态，与王昱珩此前观察监控画面等推断出的特征极为相似。　　据王昱珩回忆，他当时从监控视频里发现，车辆撞人之后就直接开走了，没有停下来。根据这一细节推断“肇事者是个中年人”。王昱珩解释，一般来
说，年轻人出车祸后都会下车看一眼，但肇事司机并没有停车，甚至没有刹车就离开，说明这个人本身就是有问题，他推测有“酒驾、疲劳驾驶”的可能性。最强大脑选手破案 查看模糊监控找寻线索　　【最强大脑选手破案】此外，王昱珩发现，肇事司机很会躲避探头，由此推断肇事者很可能是对这条路非常熟悉的本地人。王昱珩还采用“还原场景”的方式，让警方去车的位置来回走动，观察步态，测量跟车的距离。　　他解释，根据这些“这个人的身高和体重基本上可以推理出来”。经过观察、推理，王昱珩基本划出嫌疑人的体态特征、年龄范围等，在短短两个月后，嫌疑人的落网也证实了他的推断。最强大脑选手破案 查看模糊监控找寻线索　　在肇事案破获后，王昱珩还是保持着低调的性格，仅和节目组透露了这一振奋人心的消息。记者还了解到，王昱珩还协助警方参与了另一起黄金劫案的调查，由于目前此案还在调查中，王昱珩暂时不方便透露。　　节目组表示，作为中国脑力战队的队长，王昱珩是个有担当有胆识的选手，同时他在节目外，将自己的最强大脑能力应用到社会中，这也展示了最强大脑
的社会价值。“王昱珩破案的事情证明，《最强大脑》的价值也不只是局限在舞台上，将脑力运用到社会的关键之处，是我们的期望”。
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老师在APP上布置作业 三年级娃为刷排名半夜做题
日 10:01　来源：钱江晚报 　
　　在温州读小学三年级的皮皮（化名），因为学习需要，在妈妈黄女士的手机里安装了5个APP学习软件。有数学速算的，英语配音的，还有语文复习的。这些软件，都是班上的老师推荐安装的。
　　每天放学回家，皮皮就拿着黄女士的手机，做老师在APP上布置的家庭作业。
　　本来，黄女士觉得这种学习方式还挺好的，APP上的学习材料图文并茂，孩子做作业也专心了许多。可很快，她就觉得不对劲：皮皮对这些学习软件着迷了。
　　儿子为刷排名
　　半夜爬起来说要做题目
　　“我发现有个数学类的速算软件，孩子在上面做完一套题目后，系统会给出一个排行榜，而这个名次是根据做题量和准确率来排的，你能看到自己在全校甚至全国的排名。”令黄女士吃惊的是，皮皮为了获得更高的排名，开始疯狂做题，甚至专挑一些低年级的题目来做，或者重复做某一单元的题。
　　“其实，这样做题就没意义了，对学习没有帮助，纯属浪费时间。”黄女士说，儿子的“疯狂”还不止于此。有天半夜，儿子醒来后问妈妈要手机，说是想再做一会儿题目。
　　“他跟我说，班上很多同学都这样干，这样就可以趁别人睡觉时，多赚点积分让排名更靠前。”她当即打消了儿子这一念头。
　　黄女士说，她现在很担心这些APP学习软件是否会像网络一样，让孩子上瘾。
　　APP学习软件
　　有人赞赏有人担忧
　　其实，在温州甚至在全省的中小学，学校推荐学生使用学习类APP已不算新鲜事。
　　温州市区一小学校长说，从目前来看，大多数学生家长都觉得这类学习软件很不错，方便又高效，是一种不错的学习方式。
　　李女士是一个小学二年级孩子的妈妈。她说，几乎每个科目都有一个专门的软件，有些软件甚至包括了多个学科。刚开始，她不太赞同孩子使用APP学习软件。孩子过多使用手机伤眼睛，还会对电子产品产生依赖。慢慢的，李女士发现，这些学习软件与教材配套，能够吸引孩子主动学习，自己有时太忙，也不用发愁没人陪孩子做作业了。
　　当然，也有不少像黄女士一样担心的家长，“差不多每款软件都有激励机制和排名，如果孩子好胜心太重，很容易沉迷其中。如果不让他玩，排名太差，又怕影响他的自信心。”
　　教育部门鼓励“适当使用”
　　专家称，关键看如何引导
　　温州市教育局电教馆相关负责人表示，目前，教育部门并不禁止学校让学生在课后使用APP学习软件。“现在是网络社会，这些孩子长大以后，网络工具必将是他们生活学习的重要组成部分，因此，我们还是鼓励孩子适当接触这样的学习软件。”这位负责人说。
　　温州市鹿城区广场路小学相关负责人表示，虽然学校规定校园内不能使用手机，但孩子在课后通过手机APP学习，学校是支持的，“我们对推荐的APP进行过考察，一些内容丰富，题型、题目设计科学的APP，能够帮助学生更好地掌握知识点，学习方式轻松有效。”
　　温州大学教师教育学院的教育专家林炎琴在接受钱江晚报采访时，也认为家长不必过度担忧。
　　她说，首先这种APP学习软件有不少值得肯定的优点，它们承载了丰富的学习资源，学习方式多元有趣，能有效提高学生的学习效率；其次，它们的内容较准确，比如英语的发音可能比许多家长都要标准，可以避免错误教学；再次，它也解放了不少家长，一些工作忙碌的家长因没时间陪伴孩子学习，这些APP就能替代。
　　“使用APP学习软件将会是一种趋势，过程中会出现一些问题，需要家长进行合理的引导。”林炎琴说，亲子教育和交流互动非常重要，家长不能因为有了APP，就放手不管了，“比如，我们可以规定学习时间和学习目标，让孩子学会自我控制。”
　　本报通讯员 陈晓琴 本报记者 王益敏
【编辑:魏巍】
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