老狼老狼几点了教案,是不是属于创造性游戏概念范畴的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-06-10 06:52 标签： 创造性 上位概念
幼儿园小班体育游戏：老狼老狼几点了 - 体育教案
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幼儿园小班体育游戏：老狼老狼几点了妈咪爱婴网 　日 10:36:30
　　活动目标： 1、在游戏的过程中提高幼儿的反应速度和灵敏性。 2、乐与参加游戏，体验游戏活动的快乐。 活动准备： 呼啦圈人手一个，灰太狼和慢羊羊头饰各一个，尾巴、飞盘、球若干活动过程： 一、热身活动。 1、幼儿进……
　　活动目标：
　　1、在游戏的过程中提高幼儿的反应速度和灵敏性。
　　2、乐与参加游戏，体验游戏活动的快乐。
　　活动准备：
　　呼啦圈人手一个，灰太狼和慢羊羊头饰各一个，尾巴、飞盘、球若干活动过程：
　　一、热身活动。
　　1、幼儿进场。
　　幼儿每人站进一个圈，这个圈就是羊羊的家。
　　师：羊羊们我们准备去山上挖点土豆来吃，准备好了吗？上山咯！
　　（踏步）看到土豆地了，（跑过去）开始挖土豆，（弯下腰，挥动手臂）回家洗土豆，（动手搓）切土豆，（前后转动双臂）炒土豆，（双手合起作翻炒的动作）炒完土豆倒进盘（双手握住腰左右弯）。
　　二、玩游戏：老狼老狼几点了。
　　1、讲规则。
　　师：羊羊们，吃土豆，我们要去青青草原玩一玩，可是呢，青青草原上有灰太狼，他会吃羊的，可是今天啊，灰太狼要等天黑了才会来抓没回家的羊，所以，我们要时刻记着要问问灰太狼现在是几点，如果灰太狼说天黑了，那么羊羊们就要立刻跑回家。一会我们就跟在灰太狼的身后问他：
　　&老狼老狼几点了？&
　　2、配班老师扮演灰太狼进行游戏。
　　师：那羊羊们，现在跟着慢羊羊一起去青青草原玩咯。
　　游戏的第一遍结束后，再次提醒幼儿应该注意的规则。
　　3、增加游戏的难度。
　　把羊羊的家减少几个，再游戏一遍。
　　师：呀，有几只羊羊没家了，灰太狼可真坏，把家都炸没了。找不到家的羊羊怎么办呢？（可以住在一起）对，可以两只羊羊住一个家。想到办法了，那我们再去青青草原玩一会，走咯！
　　三、自由活动师：羊羊们，灰太狼终于被聪明羊羊们赶走了，现在我们终于给在青青草原上好好地玩一玩了。这边有尾巴、球和飞盘，地上的呼啦圈都可以玩，但是记得到时候要把东西放回原处。去玩吧。
　　四、放松运动师：玩得有点累了，我们停下来休息一下，眼睛闭上，闻一闻青青草原的花香，（反复吸气，吐气），眼睛睁开，小手伸出来轻轻拍一拍，换只手来轻轻拍一拍，我们的腿今天功劳最大，我们也轻轻地拍一拍，换一条腿再轻轻拍一拍。羊羊们，我们回羊村咯。
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传统体育游戏的改编与创新-以《老狼老狼几点钟》为例& 热门标签: & & & &&&>>&&>>&&幼儿园体育活动游戏：《老狼老狼几点了》授课反思
作者：张兆美&&来源：山东省东营市广饶县陈官乡中心幼儿园&&上传时间：一、活动目标：
1、练习奔跑的能力。
2、反应敏捷，会躲闪，在游戏中不与他人碰撞。
二、活动思路
1、热身运动为幼儿游戏做好准备。
2游戏的玩法及规则。
（1）、以客人&老狼&要来和大家做游戏引起孩子的兴趣，通过提问引出活动名称&老狼老狼几点了&。再次通过孩子们的回忆让孩子自己说出活动的玩法以及遵守的规则。
（2）、游戏开始，老师在场地上先画一横线，一边是小朋友的家，一边是大家活动的场地。老师扮演老狼，小朋友们跟在老狼的身后，边走边问：&老狼老狼几点了？&老狼回答&xx点了！&重复几次。当老狼回答&天黑了！&就要突然转身去捉孩子们，孩子们也要赶紧跑回家，如果在到家之前被老狼捉住，就算输了，要为大家表演个节目。
(3)、由被捉住的幼儿扮演老狼，继续进行游戏。
3、放松活动
三、授课认识
此游戏活动属于复习活动，孩子们非常喜欢这个游戏。因此我在教这个内容的时候，直接以客人老狼的身份要来和大家一起玩游戏导入，并引出游戏的名称。通过提问让孩子们自己说出游戏的玩法及规则。这一点巩固了幼儿对游戏玩法及规则的进一步认识。为幼儿顺利开展游戏提供了保障（幼儿在游戏中无一人违规）。我认为最大的亮点是：孩子真正是在玩中学，在学中玩，老师和孩子完全融入到游戏中了。在游戏中，&老狼&捉住一个小女孩，小女孩害怕了，但是机智的&老狼&说：&别害怕，我不会吃你，你给我唱首歌我就放了你。&刚开始小女孩不敢唱，后来在大家一起唱的歌声中小女孩也唱了（这部分注进了幼儿对歌曲的复习和给小女孩的鼓励）。而且&老狼&说话算数放掉了小女孩。游戏重新开始。在第四次游戏中，孙梓轩扮演&老狼&，他在捉小朋友时越过了线，我及时扮演爸爸，把&老狼&赶出去，就是让幼儿明白坏人去家里捉宝宝，爸爸妈妈是会保护宝宝的（这环节对幼儿注进了安全教育）。第五次游戏中，扮演老狼的是张文强，这孩子还真把老狼的逼真样子演出来了，逗得听评课老师也哈哈大笑。通过反复游戏，此中孩子们学会了躲闪，提高了奔跑能力，而且还知道了天黑要回家，不回家爸爸妈妈会着急，若是回家晚了还会遇到危险事情。本活动目标完成较好。
我认为活动的不足之处：应该在材料的准备上再丰富些，如可增加数字卡片等。那样还可以让幼儿在游戏中进一步巩固对数字的认识。
不管怎样，在以后的教学中，我要认真钻研教材，多观摩她人上课，悉心听取她人提出的好的建议，以新的理念武装自己，以好的教学方法来培养孩子。关键词： 最新文章：
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中班体育游戏老狼老狼几点了教案
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中班体育游戏：老狼老狼几点钟
执教：贝贝幼儿园 吴丽英
评析： 邱文杰
活动目标：
在游戏的过程中提高幼儿的反应速度和灵敏性
乐与参加游戏，体验游戏活动的快乐。
活动准备：
地垫若干，狼和兔妈妈的挂饰。
活动过程：
一、热身活动。
1.教师带幼儿进场。
兔宝宝们我们一起来活动活动，准备好了吗？
2.教师边念儿歌边带幼儿做动作：
今天天气真正好，小兔小兔起得早。
&跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好！
点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂。
弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿。
转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳。
一二一二往前跳，我们是快乐的兔宝宝。
&二、复习游戏：老狼、老狼几点钟。
1.师：小兔子们一活动起来就会很开心！想不想来玩一个有趣的游戏？今天我们来玩个老狼、老狼几点钟的游戏。怎么玩？
2.师：是的，老狼在前面走，小兔子跟在后面一边跳一边齐声问：“老狼老狼几点了？”等到老狼回答：天黑了时，老狼就会转身追小兔子，小兔子就要逃跑然后找个地方蹲下躲起来，一动都不能动。如果动了，就会被老狼发现然后就被捉走。
3.老师扮演老狼进行游戏。
师：那我们来试一试，现在我是老狼啦，我可厉害啦！小兔子们你们可要当心点哦。（幼儿游戏一次）
游戏后提醒幼儿：躲起来时一动都不能动，老狼的耳朵很厉害的，只要有一点动静就会被发现。
4.增加游戏难度：小兔子躲在“房子”里。（教师摆放地垫）
（1）师：这个游戏好玩吗？可是现在老狼越来越聪明了，我们小兔子光蹲着也有危险，怎么办呢？你们看，那边有什么？那边就是兔子洞，如果老狼说天黑啦，我们每人就要找一个兔子洞躲起来。
我们先来试一试：（师：“天黑啦！”幼儿躲起来）
（2）幼儿游戏一遍。
5.减少一半地垫。
(1)师：看那边发生什么事情了？
大灰狼：老狼想我怎么一只小兔子都没抓到呢，原来这儿有那么多兔子洞，我要破坏几个。
（2）师：刚才每人一个兔子洞，可是现在有几个被破坏了怎么办？（……）这是个好办法！可以两个人在一起，你们同意吗？
（3）幼儿完整游戏。
6.再减少地垫
（1）师：看，老狼又在破坏了！
老狼：恩，气死我啦！我再毁几个兔子洞。呵呵，这次我又破坏了几个，我看你们怎么办？
（2）师：哎呀有没有好办法？是啊，小兔子们要相亲相爱，互相帮助。可以两个人站在一起，还可以三个人一起呢！
（3）请幼儿和老师一起扮演大灰狼。
师：老狼，你别得意啊，我们也有好办法的！
老狼：哈哈，我又要来抓小兔子啦，这次谁想来做小灰灰和我一起抓兔子？
师：这次有大灰狼和小灰灰哦，我们可得躲躲好了！游戏开始喽！
三、放松运动
师：玩得有点累了，我们找一个同伴坐下来互相捶捶背、捏捏腿吧。
评析：游戏是幼儿最为喜爱的活动，幼儿在游戏中能够获得快乐，发展各方面的能力。特别是体育游戏时，孩子们更是兴趣浓厚，情绪高涨。在《老狼、老狼几点了》这个传统游戏中，“老狼”和“小羊”这两个角色是孩子最为熟悉，最为喜欢的小动物。因此孩子们喜欢反复玩这个游戏，教师在传统游戏上创新玩法，在活动中遵循了幼儿生理机能变化的规律及特点，注重运动强度与密度的搭配，动静交替，孩子们集体合作玩一种游戏，促进了幼儿集体合作意识，活动改变了体育教学活动注重幼儿某方面动作技能的练习，选取了幼儿日常接触较多的“地垫”这一材料创造性的组织活动，通过孩子们创造性的游戏活动，充分调动起幼儿活动的兴趣；培养了幼儿合作能力。活动中遗憾的地方是教师在引导幼儿充分探索合作玩法上，没有给幼儿充分的交流机会和探索的时间，幼儿探索型体育教学活动是区别于以学习基本动作为主要目标的体育教学活动的，它是幼儿在与多元开放的体育环境(运动材料)的互动中，通过积累经验、自我建构，促进幼儿想象力、创造力、自我保护能力发展的体育活动，目的在于促进幼儿想象、创造及自我保护能力。因此，本活动的重点应落在探索材料的玩法上。老师活动的前半部分很好的引导幼儿探索地垫的玩法，但是后半部分游戏在教师减少地垫时，让幼儿自己想办法两人站在一张垫子上以及后面的多人合作中教师的提示过于直接，幼儿探索型体育活动虽然是引导幼儿去探索玩法，但教师必须要心中有数，即在幼儿遇到瓶颈时，教师再为其提供一个有利的支撑，如：一个提问、一个动作，从而有效地去引发幼儿继续探索，而不是告诉幼儿方法。
建议教师要利用有效的提问引导幼儿充分发挥创造性，想出多人站一张地垫的玩法；在幼儿自己探索后，引导幼儿学习其他幼儿的好的玩法，促进生生互动；教师在活动中应运用语言、肢体语言等策略来有效地促进幼儿的探索与互动。
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