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【月寂】《巴拉拉小魔仙之幻星石I》招人
TA们刚刚顶过
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& & & &◇命脉◇顾念笙◇顾季晗◇夏以◇廖余◇七颜◇青画◇林度◇
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活活~~蟹蟹鸟
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HI!BABY!你是个有耐心的人吗？如果是，请接着看。如果你将鼠标轻轻移到硪的头像上你会看到少的可怜的粉丝数接下来，就是见证奇迹的时刻！如果你往下看将会看到一个绿色的方框只需淡定一点哇唔！变成灰的了耶！如果你在那一刻集中注意力将会发现24小时内自己的粉丝多了一个很神奇吧？
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& & & & & & & & & 我喜欢你是寂静的,就像你消失了一样
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生活在百年前的一位商王，莫名地来到了百年后的今天，这个穿越，意味着什么？ 人类的历史篡改？还是…… 总之，这个商王的命运会是如何？请敬请期待吧！
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为何要艾特我。。
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没有多多号？
24小时有粉必回！定期清理未互粉的关注&
又有谁能知道星的寂寞
那个夏天，流星雨在我身边，我却没有找到。
【梨砸】笔名北予初qwq渣渣一只
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小安琦，不要再随随便便的对别人好了，有些人，不值得。
毕业后我要装高冷，不要揭发我【x
这里光月,有粉24小时内必回。但你撤我也撤。有@必到。Recent posts
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自主性是一种积极有效的情绪状态，是促使学生持久学习的内驱动力。为唤醒学生的学习潜能，激发学生的学习主动性，帮助学生逐渐脱离对外在因素的依赖。我校开展了提高学生自主学习能力的实践研究，旨在让学生学会自觉学习，主动发展，为学生的终身发展奠基。　　基于对我校学生自主学习现状的调查与访谈，我们发现学生学习的主动性不足主要表现在学习动机不明，学习方法不当，学习时间管理不善，学习的行为表现被动，学习的物质环境有待于改善，学习的社会性协作不足等六个方面，我校正是从这六个方面来开展教学实践研究的。这一教学研究基于拓展学生对学习生活的参与度与选择权，旨在增强学生在学习过程中的主动性，是一个主动的建构过程。在这一过程中，学生在教师的指导下制订学习计划，选择学习策略，并能够在课堂学习的全过程中自我监视、调节、控制由目标和情感特征引导和约束的认知、动机与行为，对学习的物质和社会环境保持高度的敏感和随机应变能力。在学习之后，学生能够意识到学习的结果并进行有效的总结评价。　　教师应当是学生成长过程中的支持者、协调者、引导者，主要任务是寻找学生成长的高原区，及时给予恰当的支持和修正，组织和引导学生进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。　　因此，我们所倡导的“自主学习”既强调学习者的主体作用，也强调教师的主体作用。一方面，教师自主地教才能灵活自如，学生自主地学才能学有所获；另一方面，学生的自主发展通过教师对自主教学的实践与研究得以实现，学生的自主发展继而又加大了教师专业发展的需求，促进了教师的自主发展。　　一、在目标制订中明确学生自主学习的方向
数学概念即概括与抽象出事物在不同方面的本质属性，如空间形式、结构与数量关系。在数学学习中，数学概念是思维基础，也是学生建立数学知识体系的基础因素。若在知识串联过程中没有完整概念与结构，那么知识遗忘率则较高。因此，在初中数学教学中，教师应把握学生学生知识学习的心理过程，有效引导学生理解与掌握数学概念，建立知识体系，从而提高教学有效性。　　一、创设教学情境，引导学生形成数学思维意识　　一般而言，数学概念是从生活生产实际中抽象而来，亦或是从其他原理、概念延伸发展而成。因此，在教学过程中，若教师恰如其分的引入概念，如以具体化、生动化的生活实例，以及学生已有知识结构，作为他们的数学认知支柱，促进学生思维意识的形成与发展。　　第一、利用生活原型进行概念导入。知识源于生活，对于数学概念也是如此，在生活中也有着一定的原型。因此，在数学概念教学中，教师可以恰当地引入一些生活原型实例，让学生将客观现实资源与数学知识加以观察与对比，从而加深概念知识的理解，进而把握新知。　　例如：教学“平面直角坐标系”这一知识点时，教师可将其与新闻报道中的索马里海盗相联系，然后向学生提出问题：当你们的货轮遭袭时该如何确定你们的方位?于是学生联系所学地理知识，答道：定位经度与纬度的坐标。接着，教师继续诱导学生，举出一些生活实例，譬如街道住址、影院座位票等，然后让学生分析通过一对数对物体位置进行确定的合理性，进而导入平面直角坐标系的数学概念，将学生引入新知学习意境之中。　　又如教学“轴对称图形”这一知识点时，教师也可如此教学，选出一些生活原型
有人说：“孙悟空之所以能成功，一是跟对了人，师傅有背景、人脉和专业知识；二是做对了事，自我能力强，定位清晰，专注优势领域；三是心理素质好，不畏强敌，敢于亮剑；四是有平台与和谐的团队。”其实，这四个因素对每一个成功者来说都很重要。职场中能遇上一个好领导是很幸运的，但不是所有人都有这样的幸运。工作中能有一个好平台和团队就可能如鱼得水、如虎添翼，但也不是所有人都能这有这样的平台和机遇。成名、成功，成为名师，可能是每一个立志教坛的人梦想和愿望。然而，在现实生活里，有多少人能最终走向成功实现梦想呢？其实，成功与失败不是外部因素所能决定的，主要还在于教师自身的努力。如何才能成为一名优秀的老师？如何才能一步步走向成功？这可能是许多人能想明白，但却往往坚持不了，做不到的话题。成功自有成功的道理，失败自有失败的原因。一个成功者自身所具备的品质素养，必然是失败者所不具备的。一个成功的教师，必然是一个具有积极心态的人正常的人与人之间本没有多大的差距，只是在从业、生活的过程中，心态不同了，差距也会随之增大。心态决定命运的说法并不无道理，心态决定成败也一定是一条正确的真理。作为普通教师，更多的时候，你可能无法选择自己生存和发展的外部环境，但你绝对可以改变自己的精神世界。积极心态所表现出的是：自信、乐观、正直、无私、慷慨、宽容、忠诚、勇敢、坚定、坚强、果断、进取、博爱、责任、信任、尊重、百折不挠；而消极的心态则表现为：自卑、悲观、吝啬、狭隘、虚伪、懦弱、欺瞒、自大、责怪、贪婪、犹豫、恐惧、抑郁、怨恨、恼怒、急燥、回避责任等等。
新教育实验发起人朱永新曾说：“一个崇尚读书的校园，一定是一个健康而充满生机的校园。”以书香打造特色，以书香追求卓越，是每一个新教育人美好的理想追求。每一个校园都要力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展。5月10日，在教育局组织的“与好书为伴，与名师同行”的读书活动专家讲座中，我们有幸聆听了丰南区前营学校的冯翠红老师做了《阅读——教师专业发展的绿色通道》的报告。一场讲座下来，我们受益颇多，感受颇深。冯老师以亲身经历为例，向老师们讲述了自己是怎样通过阅读，从一位普通的语文老师成长为一位颇有建树的名师，亲证了“阅读是教师必需的修行”的道理近几年来，我们学校在教育局领导的倡导下，也组织老师们广泛开展了丰富多彩的读书活动。而自己也在不知不觉中已读过许多书籍，并写出了不少读书心得体会，驻足回首，感慨良多。有好多老师会说“我每天的工作很忙，哪里有时间去读书呢？”其实，真实的感受下鲁迅曾经说过的那句话的含义，“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的”。自己平常总是感觉很忙，但却说不来都忙了些什么。尤其是想要做些什么事的时候，总感觉没时间去做。单位的读书活动让我知道，只要自己努力去做，时间自然而然的就会有的。当自己犹豫不决时，坐着发呆时，时间就已经被我们无声无息地浪费掉了，不如静下心来，哪怕每天只读几页，时间长了，就是一大笔宝贵的财富。其次，感受到读过一本好书，就像交了一个益友。书里的每个人物都会从不同程度，不同的地方感染到我们。尤其在阅读好多名师的生长
当前，教育问题层出不穷，影响教育及教师形象的事件屡屡见诸报端，这不能不让人想到一个话题——教师的品位。教师的品位是教师的学识、风度和素养。在我国，教师很早就是一个有品位的职业，孔子拥三千弟子七十二贤，其声名逾千年而不衰。那些诸如“焚书坑儒”“文字狱”“文革”等戕害知识、辱没师道的事件终为万世所不齿。呼唤教师品位并不是空穴来风。在这个物质富裕、文化繁荣，生活逐渐小康的时代，教育问题却接踵而至，应试制度改革“只听打雷不见下雨”，减轻学业负担上有政策下有对策，“性侵”“安全”“体罚”“收费”等成了媒体热衷的话题。挑剔与指责不绝于耳，教师生存压力不断增大，身心健康堪忧，职业倦怠已成为普遍现象。事业心、进取心和工作热情减退是教师职业倦怠的突出表现。一些教师职称到顶工作到头，高级职称二线工作；一些教师有车有房，身在学校心在家庭，“有利可图抢着干，无名无利绕着转”；一些教师除了课本教辅和教案基本不读其他书，学习不是享受，却变成了负担；一些教师上班时间玩手机或者上网看电影、打游戏；一些教师不愿参与教研活动；一些教师连常规工作也做不到位，“教案凭挪，听课凭抄，作业批改凭感觉”；一些教师厌烦与学生和家长近距离交流，动辄指斥，“人难见脸难看”。教师一旦丢失了品位，教育质量就成了无源之水，无本之木，教育就会出现危机，其害不仅在当下，更在未来。教师在期待法治、期待改革、期待尊重的同时，应该始终坚守职业理想，坚守职业自信，责无旁贷地做一个有品位的人。崇尚知识，敬畏规律。丰富的知识学养是从事教师职业的充要条件，每一位教师都应当树立终身学习的教育理念，正确把握教育规律，不跟风，不盲从，不犯经验主义，更不怨天尤人。
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