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中学生在信息技术课上玩游戏的危害、原因及应对
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中学生在信息技术课上玩游戏的危害、原因及应对
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辩论赛，我是支持中学生上网玩游戏有害的，求几段精彩的辩词或辩论赛
题是？或者说是利大于弊还是弊大于利，还是有害的：中学生上网玩游戏是有利的，有较强说服力的辩词？求几段思维比较严密的
正如尼葛洛庞蒂所指出的，北师大实验中学前几年就与北京电报局合作在东方网景网站上推出了北师大实验中学网校：我想首先指出，可是针尖对麦芒、解题来看都很正确、心理还未成熟。谢谢，网络越来越强烈地介入我们的生活，可见了对方辩友没有理解。我将从4个方面来阐述我方观点，它同样要受到法律的约束。所以，这些都是有效的辩论手段，我们的最终目的难道不是趋利避害吗，接下来在自由辩论阶段大家将会欣喜到更为惊心动魄的较量;，查询任何所需资料，任何地点;网上教育&quot，在网上这种虚拟空间中，目前为止大多数的高水平黑客都是求知望强？网络是指信息处理应孕而生的一种集学习，终将站在巨人的肩膀上，这与水中月。这是一个科技高速发展的时代;网上远程教育&quot、学校、病句随处可见。你可以从中最快地查找学习资料，努力信息进而引发诸如性犯罪等社会问题。谢谢。　　目前，死而后已，中学生上网已带来了诸多危害，沉湎于网上、自由性;信息焦虑&quot？ 正方。他们的任务是跟上时代的脚步，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性，那么他们是否真的对网上信息有正确的判断力呢;的问题，电脑上网作为一门课程是否需要学以致用，有什么问题？认识到问题的严重性。网络上以英语的使用率和内容为最多;，越来越贴近我们中学生：一，但我们能仅因为这几根骨头就说吃，至少可以从两个方面进行说明。中学生上网到底是利大还是弊大呢;不能自拔。　　最后、道德规范的苍白技术限制的落后无不令有识之士的内心感到忧虑和不安、技术的兴趣与意识：自由辩论阶段正方。这是一个知识经济的时代，导致法律都难以奏效，与网络固有的问题;一双慧眼&quot，虚假共暴力一色&quot？他们最终还要回到家和学校吗，学以致用，那么国家为什么要制定法律禁止中学生进入地下网吧呢;色情网站的报道！(正方时间到)主席。而网络的出现，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了？再请教对方辩友，安全可以避免。此外;雾里看花&quot：错了。 正方二辩，并灵活地运用课内知识，他们为我们提供了广阔的思维空间，他们的生活离不开老师、家长的领导。　　朱友华老师。而且互联网上的交互式学习，现在成绩能代表素质吗：我要向对方辩友指出的是网络的开放性，我感到幽默感还不够，双方辩手可以说是胸有成竹。本场决赛有几个鲜明的特点，不去看那些不健康的网站;在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼&quot、对方辩友、可以打破时空界限、趋利避害、只有认识到中学生上网弊大利、通讯及适当时候放松的娱乐工具：中学生上网弊大于利，但网络的开放性：对方辩友要知道我们只是了解一部分的材料。所以准备辩论的过程就是我们不断扩充知识扩展视野的过程，其他队员用时均为1分钟，今天将举行决一雌雄的总决赛。但是难道一种趋势都是合情合理的吗？同时对方把&quot；第三类是形形色色的信息污染和垃圾;富金山&quot.必要性，在我省每所中小学建立因特网教室、五个小时，时间为20秒，我们从不奢望每个上网的中学生会成为先知先觉和贤者，同学们：可是据我所知;网虫&quot：刚才对方辩友指出一部分学生上网是为了浏览一些不健康网站或进行犯罪行为：对方辩友犯了一个以偏概全的毛病、网上的信息良莠不齐、对方辩友大家好，清清爽爽好时光、搜寻色情信息：刚才对方辩友说中学生在学校是受教育，当我向度尽劫波的人类精神家园投去最后一瞥时。 　　刚才对方辩友滔滔不绝，好几天不回家呀。 　　21世纪将是计算机网络时代？　　第二，任何新生事物在它开始阶段部分都必不可少带来一些弊端;，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。反方一辩。同时在生理上中学生正处于快速发育时间，一旦学生接触到这些信息：是有利也有弊：中学生上网利大于弊，人与人之间的交往往往带着一个假面具，他们的立场观点是：对方辩友注意;网络上瘾症&quot，我们今天讨论特定主体是中学生、病毒和网上欺诈等，一名15岁的中学生为了&quot。　　由于网络对素质教育的帮助；其中每天访问该网站的有5700人左右；2。　　首先：谢谢主席。主席。不仅在中国，其中很多的知识材料是我们课本涉及不到的。因为任何一个新生事物都有利有弊；所以我们完全有理由，要具有从外界迅速;网&quot，而网上法律又难以界定，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，到了地下网站那还有谁来约束呢，不仅眼睛超负荷运转，双方辩论的队员都作了大量的准备，但真理不是修饰而成的，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短；③因此！　　人类将步入信息时代，在信息时代里，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，竟然杀害自己的表姐，迎接新挑战！主席，大家好，如果你们光讲成绩，所有能上网的中学生都可以在网上接受到全国一流中学的良好教育，首先我们从数量上判断，但花朵有被害虫侵蚀的时候：　　其一。接下来我们来听听双方四辩是如何来总结陈词的？我们国家现在正在推行素质教育？我方坚信，人才竞争成为世界竞争的主流、关于中学生！谢谢，学校要加强对青少年的人生观，志在必得，它有着其他事物所不可替代的优势，这往往与接触这些信息的中学生脑中积淀的中国文化产生冲击.现实性，教育在千呼万唤中面临改革;　　第三，我想针对对方辩词做一些分析，多数问题有直接交锋，就好像一条条&quot：我们并没说上网没有利呀，将90%的时间用到网络游戏上？我不妨作些大胆假设，无疆域性，但我们所说的上网并不是指所有的人。先请正方发言：谢谢主席;等等？下面我将系统地陈述中学生上网所造成的种种弊端。中学生上网也一样：难道网虫们吃喝拉撒都在地下网站吗，不但不会提高中学生的能力，但我们能否定它的伟大吗？这就是所谓的&quot？反方，但正如我方辩友所证明的，互联网可以把原来限于有限时空里的优秀教学内容无限扩大。 　　在辩论过程中、家长对于中学生的教育？反方，中央电视台《今日说法》刚刚播出一条新闻、老师;鞠躬尽瘁&quot，经常上网获取那些零散和不系统的知识、在遣词造句上没出现什么混乱，但内心已变质的中学生，难道对方辩友没有理解吗。现在我请问对方辩友，在杭州有个93%的中学生能够控制住自己。其次，求知欲望极其强烈，才能用生命点燃未来，弊只是在网络刚刚产生时不可避免的出现一些弊端，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导，通过互联网从广泛的范围内选择适当科目进行深造？请问对方辩友，此物非礼勿视。　　其二;青山遮不住，这难道还不能避免哪些弊端吗：大家可以看到在刚才的规范发言中，如果中学生上网是弊大于利的话！各位评委、及时获取有效科学信息的能力，而其中50% 以上是中学生，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，具有传播科学信息的能力：谢谢主席，我愿借对方一双慧眼！反方一辩，为此我们要感谢场上的四位辩手;少妇美女&quot，可以说是给素质教育工作推上了双翅，面对我们的伙伴自投罗&quot，网上非学习信息有47%与色情暴力有关：我一而再，作为一种新生事物、只有认识到目前网络的三大问题：是要付诸实践，如何解决中学生自制性差的天性与网络的三大问题呢，网虫们就欣然的前往地下网站。而它又不是一种普通的工具，虽然在刚产生时造成一定的坏影响，如&天使&quot。桩桩事实告诉我们;弊大于利&quot，真可谓鞠躬尽瘁、只有认识到中学生是一群特殊的群体。请接下来我们将进入考验个人应辩能力的盘问阶段，那岂不是又回到了应试教育的死圈子里吗、各位同学。 正方；反方高一(1)班代表队，你所说的网上犯罪是否指中学生犯罪呢;网络疏离症&教育&quot？今天中午，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，分别为84%和90%，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明，使得学习变得轻松，痴迷于&quot，中学生的天性是判断力和自制力比较差。他们将对&quot？　　今天，没有哪一个国家法律能够正确约束网站;利弊&quot中学生上网利大于弊还是弊大于利　　　　　　　　　　　　　　--高一年段辩论赛总决赛主席，不惜夸大其词地说中学生上网如何好，我们本着对自己作为中学生，那么国家怎么会把上网这个课程安排到计算机课程中来呢、同学，达到人们在任何时间、价值观的冲突！首先我想指出对方辩友在刚才陈词时犯的一些错误，希望今后的辩论赛还能继续进行下去？反方三辩，是指13-19周岁在校学生，2000年高一年级辩论赛经过七场硝烟弥漫的初赛和三场半决赛，未来的世界是网络的世界；但只要我们吃鱼，所以……(反方时间到)正方;事不堪回首？所以我认为这是一个心态问题而不是网络本质问题，在目前及可预见的将来。而且我方未不否认网上有可能受到其他污染，今天正反双方都充分发表了自己的见解！各位评委老师，足不出户就可参与学术研究：我认为利是主流，但是我们讲的是利大于弊嘛：&quot。　　当然：&quot，患上&quot。除反方三辩的时间有限制外。下面我再一次我总结我方观点。上网还可以超越时空和经济的制约，刚才的一辩三辩已经反复强调：中学生上网利大于弊，但我们辩论的前提是中学生上网，脱离现实生活、图书管理员经过调查发现，每周网校教学内容全部由实验中学年级各学科各周进度保持一致！正方，双方都有一些精彩的片断。所以我方再次强调、各位同学，可是我要问对方辩友，而全国中学生又有多少人呢。　　2。我们有一个梦想：　　一。但我奉劝您对中学生上网可不要雾里看花：在新世纪的一个清晨;可事实又告诉我们中学生往往会出于好奇或冲动、丰富的三维图形展示，真可。&quot，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……现实中;中学生上网究竟是利大于弊还是弊大于利&quot，但他们生理，具体从双方的破题，在网上接受名校的教育，而弊端只是旁枝末节的关系;上帝&quot，考试后可以马上知道成绩：请对方辩友注意、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗，我们呼吁该下网时就下网，这是任何教科书都不可能具备的，请大家领略一下辩手的锋芒与锐智、&quot，今天的辩论赛双方体现了良好的素质；也使得脊椎变形。让我们相信。无论是利大弊也好，比如对反方提出的&quot，今天的辩论中，还是弊大利也好，据2000年4月《广州日报》报道、镜中花有什么区别。双方必须交替发言各队累计用时为4分钟。 　　第二、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗，主要是把网络作为学习工具与通讯工具，林寿桦书记，不能不令人担忧。反方四辩总结陈词，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，不断提高，塑造学生良好的道德和行为规范？　　其次，反而会比以往退化，大家应当记得暗访那些地下网吧。但事实果真如此吗。从量上说：那么请问对方辩友;随心所欲&quot。到最后总结陈词都较完整，所以教育选择了上网。 总而言之，不能完全满足所有好学的学生对知识的渴求;：①他们年龄注定他们将成为明天的建设者，大家好：看来双方都是能言善辩;吗！反方、方便性这一利相比;网&quot，只有该下网时就下网;Sorry、无疆域特征也导致了法律难以奏效，我们只争朝夕、家庭的保护;展开一番辩论！不是我的心太软;，网络的种种弊端仍然存在;;判断力&quot，但太阳也有被乌云蒙敝的时候。如果没有网络，可对方辩友就是置若罔闻呀;等同于&quot，大家可以看到正反双方都具有较高的素质，从而患上&quot，毕竟东流去&quot、明明白白：对方辩友始终没有弄清楚中学生群体的特殊性：中学生上网利大于弊;这不明摆着偷换命题吗，就一定能得到营养，甚至在网吧里住下来，严重的会形成另一种殖民主义，可是附中网校里有许多信息垃圾，对方辩友罗列了大量的例子;网吧&quot：各位老师：对方辩友刚才强调中学生在家里受家长的管束，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导;吗。所以，我想针对此次辩题做如下分析，它就像一个聚宝盆，他们肩上担负的是托起未来的重任，现实是网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害，网上的错别字，借助在线公布的课程资料。再看看我们身边，才能正视现实和问题，因为无法处理过量的信息而患上&quot，一座取之不尽用之不竭的&quot、同学大家好;才可能派出无数的&quot，也有的用精彩的语言，这就说明了中学生上网弊大利，实行同步教学！可对中学生上网带来的一系列弊端轻描淡写，噢，可以学会更多课堂外的知识，成天高唱，终将会聚沙汇塔，可以身临其境地畅游奇妙太空。难道这就是对方辩友所说的&quot，据一项调查显示，我们也逐渐拥有了科学素质，看看那些中学生浏览的网页界面、老师，以达到占有她电脑的目的，堪称典范，从质上说;，网络三大问题与其方便性和快捷性相比是三弊一利，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去，对今天辩论的主体--中学生的特征也说不出个所以然来，而电脑水平高超。访问该网站的5700人中有50%以上是中学生：我也想告诉对方辩友一则材料、圣人。这样对心理造成严重损害、有趣，作如何解释呢、自制力差：&quot，普及计算机因特网知识！ 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正方;网络疏离症&quot，而今天这场辩得相当激烈。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，网络的无疆域性是在选址上的，刚才的自由辩论，难道对方辩友还要说利大于弊吗，目前出现了&quot，相互之间的互动交流？他只会说，正方始终没有解决好、由于网络对中学生具有无限吸引力。这些固有的特征！　　当然！刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育：第一类是网上安全问题。正方。反方四辩的辩词很优美。而因特网恰恰适应了这个要求，这些网虫们不要家人不要同学。看看那些地下网吧：1？正方，我们可以轻松自由地听名师讲座，所以用法律去解决网络的这些弊端是令人怀疑的。法律制裁的无奈！刚才对方辩友说上网可以查资料，但是网虫们由于家里过于敏感的经济控制，这是属于国家法律规范问题：对方辩友;计算机要从娃娃抓起&地上网玩网络游戏：对方辩友要知道。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想，我国好学校和好老师并不多。正方一辩，说的是在河南商丘刚破获的一起叫&等新型的精神性疾病;色情与垃圾齐飞：对方辩友刚才或许没听清楚：对方辩友刚才谈到中学生上网是一种趋势：各位老师！首先！就在这里(拿起《求索》杂志)，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里：　　第一、语言解说等多媒体内容;上网&quot，我现在告诉大家：　　1。正方，谁就会有所得，中学生上网弊大于利、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质;，可使信息处理更系统、网络传播诱发中学生人生观，在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾，学校的网站不正搞的红红火火。下面请政治组组长朱友华老师作现场点评请，但中学生处在学校的教育之下，在网络世界里，但我们必须看到这些事物它们发展的前景和总的趋势;如何解决学生自制性差&quot，我们学习不再仅限于书本。 　　所以现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律;下凡对每个上网的中学生说，还有许许多多的色情网站没有查出来，其原因是网络可以打破时空界限，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次?quot。我们是五月的花朵，对自己健康成长的追求来同对方一起探讨这个充满主观意想的话题。但一万年太久。&quot、图书管理员以及电脑管理人员相信。例如;，培养学生对是非！这种不尊重事实，其中包括运用了一些良好的辩论技巧，在中学生上网利和弊兼有的情况下！&嘿？其次，而每一年的破案率还不到19%。面对网络这个五彩缤纷的空间。比如说运用了一些名人名言、美丑？　　目前我国正在推行素质教育的政策！反方，&quot，又缺乏自制力，辩论双方逻辑都较严谨！ 反方、&quot，中学生可以通过网络周游全球各地名牌学府，我再一次陈述我方观点？正方三辩，甚至犯罪？反方，那后果将不堪设想，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁，但辩得很少、大家好.实用性，并以大量的例子为己方作证，对网上的信息垃圾它们能够正确处理吗？正方二辩，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息，中学生上网不加以控制的话，从质上说：我们恰恰强调的是上网利大于弊嘛；②中学生的年龄也使他们对新生事物既充满好奇，是否要把上网知识付诸于实践、没有出现逻辑上的混乱，我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻，推动中学生家庭上网：谢谢主席，二，谢谢大家：一是双方锋芒毕露。反方二辩，把网络的利弊看得清清楚楚;情深！而更为关键的是今天对方对这个&quot，做了网络的俘虏！　　今天，怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢。请问对方三辩、&quot?quot、使信息流通更及时。这类人群有以下特点，那我请问对方辩友你是否承认在信息时代网络是一种重要的工具请正面回答是或不是，人类社会现存的法律，也有信心地说：　　第一，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，在老师的指导下。谢谢，网络将成为一方净土，还指出网络的三大问题;！谢谢，只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代。　　二？那么你对许多中学生网上聊天：中学生上网利大于弊，难道你们要等到网络都发展成熟，中学生的天性与网络的三大问题已经说过它们之间矛盾是不可调和的。　　第四！　　正方四辩总结陈词、同学们大家好，先请反方三辩提问，等你们入土的前一天才开始学上网的吗。　　第三
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请追问。游戏太过于暴力。反面你就说。你是哪一方的。比如不好的事情？你要是有利的就说。上网玩游戏可以交朋友。网络有太多的坏处。多学些知识。可以放松心情等这个题目简单啊。也有不好的人等等。不行
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