57个18连加的和比2个18连加的和大是多少?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-19 13:59 标签： 57金钱爆 2016 04 18
人教版小学二年级上册数学(连加、连减和加减混合)应用题_百度文库
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人教版小学二年级上册数学(连加、连减和加减混合)应用题
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你可能喜欢连加 、连减和两位数的加减混合计算_小学二年级语文教案
& 连加 、连减和两位数的加减混合计算
连加 、连减和两位数的加减混合计算
教学要求：使学生掌握用竖式计算连加，连减的方法和简便写法，进一巩固两位数加。减两位数，提高学生的计算能力加。&& &&&&&. 教学重点: 让学生掌握连加。连减的计算教学难点&:& &简便写法的正确计算.&(一)．复习1．口算& &&&&&&&8+7&&&& 20+17&&&& 37+50&&&& 15-6&&&&& 45+8&&&& &&&&&& &&22-6&&&& 23+5&&&& 34-9&&&&&& 45-8&&&&& 61-20 2．提问：“下面各题应该怎样计算？先算什么，再算什么？”&& &&&&&&4+8+5&&&&&& 17-8-4(二)．新授1．教学教科书第1页的例1。 (1)先请一名学生读题,再请一名学生口头说出算式.教师板书算式;28+34+23(2)教师说明;像这样数目较大的连加题,我们要用笔算.问;笔算时,我们要先算什么?再算什么?(3)让学生在练习本上试算,并请一人在黑板上试算.(4)集体订正,并指出:”像这样的连加题笔算时要写两个竖式,第二个竖式要把第一个竖式得得数抄过来作为加数,计算时要仔细.&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2& 8(5)教师出示一卡片,先显示 +& 3& 4& ,同时与第一个竖式对照,再出示折叠的& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&6& 2&&& &+2& 3&&& ,将上面的 2& 8&&& 折去,与第二个竖式对照.& &&&&&&8& 5&&&&&&&&&&&& +3& 4(6)问:你们想看看它的‘全身照’ 吗？”教师将卡片打开,问:这样一个竖式算的就是这道题,请你们说一说,这样写有什么好处?(7)学生回答后,教师肯定地说:”对,这样写简便,少写了1个62,我们通常把这样的竖式叫长竖式,你们在草稿本上也写1个长竖式,”提示学生注意书写美观,不要写歪了.教师在长竖式旁板书”简便写法”.(8)让学生完成例1下面的”做一做”的习题.先用两个竖式计算,再用简便写法计算.请一位同学在下面的小黑板上做,以便集体订正.2.教学例2:52-20-18=(1)请一名学生读算式,并说一说先算什么?再算什么?(2)先用两个竖式算出结果,再试着用简便写法算一算.请一名学生在黑板上算.(3)检验计算结果,指出书写中不足之处,教师在长竖式旁板书:”简便写法”.(4)教师指出:像52-20这样的题是两位数减整十数,可以直接口算出结果,不用写竖式,第二步不能直接口算,再用竖式计算.计算过程中,哪一步可直接口算,就不用写竖是式.3.小结:今天我们学会了计算连加.连减,还会用简便写法计算.以后做练习时,我们要尽量用简便写法,并注意书写整齐.美观.三.巩固练习1.让学生独立完成后集体订正..4 3&&&&&&& 2& 6&&&&&&& 8& 4&&&&&&&&&& 7& 0&&&&&&&&& 6& 2& &&&&+3 9&&&&&& +&& 8&&&&&& -2& 3&&&&&&&& - 3& 1&&&&&&&& -1& 8&(&& )&& &&&(&& )&&&&&&& (&& )&&&&&&&&& (&& )&&&&&&&& (&& )+ 1 5&&&&&& +5& 7&&&&&& -3& 6&&&&&&&& - 1& 5&&&&&&&& -&& 9&&& (& )&&&&& (&& )&&&&&&& (&& )&&&&&&&&& (&& )&&&&&&&& (&& )2.比笔算下面各题.&& &&&&54+26+15&&&&&& 90-58-24(个别同学到黑板前算,集体订正.)3.口算下面各题.(让学生明确能口算就口算)7+59+20=&&&&&& 72-6-40=&&& 使学生掌握加减混合运算的方法,正确计算100以内的加减混合式题.教学重点.难点:1.重点:让学生掌握加减混合运算的方法.2.难点: 让学生能正确计算100以内加减混合式题.一.复习引入&&&& 1.计算.& 24+48+17&&&&&&&&& 85-29-482.口算35+20-9&&& 15-5+21&&& 18-10+22&&& 2+32-2082-60+7&&& 8-4+40&&&& 10+36-52&&& 26+4-303.提问;刚才我们口算的题都是加减混合题.是按什么顺序进行计算的?如果数据比较复杂.不能直接口算,就要用竖式计算了.二.探究新知1.教学例3:68-29+51=(1)完成教科书第3页例3的竖式及右边的简便写法.(2)请学生说一说计算结果.教师板书竖式.(3)模仿练习一:完成例3下面的”做一做”练习,请一位同学板演.2.教学例4:72-(47+16)=(1)师:这道式题与前几道有什么不同的地方?应该怎样算?(2) 让学生在练习本上用两个竖式算一算,请一位同学板算.(3)同桌讨论:这道题有简便说明:第二步是用32加9,可以用口算.(4)问:带小括号的加减混合试题有的能用简便写法,有的不能用,讨论一下,什么情况下能用,什么情况下不能用?(5)反馈练习:A判断题:(能用简便写法的用手势打√,不能用的用手势打w.37+(50-)&&&&& 70-(35+21)&&&&&& 85-(32-18)B完成例4下面的，“做一做”右题,集体订正.&& 3.小结:今天我们学会了什么?带小括号的加减混合试题有什么值得注意的地方?三.巩固练习& 1、完成练习一的第4题、学生独立完成。& 2、独立完成练习一第5、6题。
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《连加、连减和加减混合》习题2
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