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小班益智区的创设与实施方案
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一、创设思路：
我们都知道，小班幼儿进行相同物品配对是比较容易的，而互补物配对对幼儿来说要困难一些，他们需要在成人的引导下，发现事物之间的联系，然后才能进行配对。运用配对进行一一对应比多少时，幼儿往往会受到物体外形特征的影响，还有一些幼儿不会正确运用&多、少&这两个词，不能正确说出比较的结果。《纲要》中指出：提供成双成对的物体，帮助幼儿通过操作摆弄体验物体的对应关系；在日常生活与游戏活动中，利用环境和提供丰富的材料，引导幼儿用对应的方法体会物体数量的多与少。因此我们利用区域活动，对幼儿进行针对性地指导。
二、区域目标：
1、通过操作、摆弄体验物体的对应关系。
2、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3、感受体验区域活动的乐趣。
三、材料投放：
1、各种豆子、彩珠等。
2、提供成双成对的物体，帮助幼儿通过操作摆弄体验物体的对应关系。如，手套、袜子、瓶子和瓶盖、按扣、勺子和碗、锁和钥匙、彩笔和笔帽等
3、自制&喂动物&材料及食物，如，布制作的小鱼、骨头、萝卜、小虫子等
四、指导重点：
1、在游戏过程中，注意对幼儿进行安全教育，如告诉幼儿：&这些小豆子、小珠子，是用来游戏的，小朋友不能放进嘴里。&
2、玩配对游戏时，要由浅入深，开始只给孩子出示两对，逐步增加到三对、四对；每对之间的距离也逐渐缩小。以后还可以过度到图片和符号的配对。
3、结合日常生活，指导幼儿学习通过对应的方式比较物体的多少。
4、一一对应比多少时，可以先采用重叠的方法，再用并放的方法比较，在并放的过程中，两组物体之间要有一定的距离，若摆放不好，不容易看清两组物体的对应关系。
五、游戏活动：
活动一：手套对对碰
活动目标：
1、能按手套的外形，颜色，大小等特点找出相同的手套，进行配对。
2、感受在活动中的乐趣。
3、提高幼儿的观察能力。
活动准备：
提供相同颜色配对材料，如：红色珠子和红色珠子，绿色珠子和绿色珠子，黄色珠子和黄色珠子；各式手套若干等。
活动过程：
一、以《小手真能干》主题，请幼儿帮助老师一起收拾零乱的小彩珠。
幼儿拿起一种颜色的彩珠，与框里的彩珠对比，找到颜色相同的小彩珠。
二、出示一筐外形、颜色、大小不同的手套。
1、师：小朋友看，这是什么呀？你发现了什么？&　　
请你们帮助小手套找一找，把它的好朋友请到小手套旁边。&　
2、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
3、讨论：你是怎么给手套找朋友的？这两只手套为什么要放在一起？
外形一样，颜色一样、大小一样的手套叫一双，是好朋友，所以要放一起。
四、延伸活动
提供各种单只手套的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。
活动二：瓶盖找朋友
活动目标：
1、能根据瓶子与瓶盖之间的互补关系进行配对。
2、能积极参与活动，体验愉悦的情绪。
3、发展幼儿的观察、比较、推理、判断能力。
活动准备：
1、各式各样的瓶盖和瓶子若干&。
2、幼儿有拧瓶盖的经验。
活动过程：& 一、 出示瓶盖，让幼儿感知瓶盖的不同。
&&& 教师：你们看老师带来了什么？是各种各样的瓶盖。瓶盖向大家问好。
&小朋友,请你们仔细看看我们有什么不一样？有的大有的小;有塑料的，有铁的；颜色也不一样.
二、 瓶盖找朋友（瓶子和瓶盖匹配）。
&&& 教师以瓶盖的口吻：&我们和好朋友走散了，想请小朋友帮忙找找我们的好朋友，你们愿意吗？&
1、教师示范将各种瓶子逐一摆放成一排。
引导幼儿先帮一个瓶盖找朋友，试一试瓶盖和这个瓶子是否能紧紧抱在一起，如果能紧紧抱在一起，它们就是一对好朋友。
2、幼儿操作。
重点指导：通过拧一拧、按一按的方法找朋友。
幼儿讨论：刚才是用什么好办法帮助盖子找到好朋友的？
师：瓶盖和瓶子口大小要一致。瓶盖与瓶子能紧紧抱在一起，能抱紧的才是好朋友。
四、活动延伸
提供不同大小的按扣、勺子和碗、锁和钥匙让幼儿操作、比较、尝试。
活动三：过生日
活动目标：
1、学习按物体的某种属性，将三个物体一一对应摆放。
2、复习物体的分类与排序。
3、发展幼儿的观察力、逻辑思维能力。
活动准备：
一家三口人大小不一的图片，生日蛋糕、水果图片，每种三个（大、中、小）
活动过程：
一、宝宝过生日，引出活动。
师：今天宝宝过生日，请出一家三口人。
二、复习按大小不同排序，学习一一对应。
1、请幼儿说说家里都有谁？谁最大？谁最小？并按大小顺序给爸爸、妈妈、宝宝排序。
2、分蛋糕。
请幼儿将蛋糕按大小顺序排序。师：爸爸的饭量大我们把最大的蛋糕给爸爸，宝宝的饭量小我们把最小的蛋糕给宝宝。请幼儿将蛋糕放在相应的盘子里。
3、依次将水果排序，然后一一对应放在相应的盘子里。
三、唱生日歌，活动结束。
活动四：&喂动物
活动目标：
1、学习用一一对应的方法来比较两组物体的多少、一样多
2、学习用语言讲述比较的结果。
3、乐意参与比多少的操作和游戏。
活动准备：
小鸟头饰，呼啦圈比小鸟少1个；小猫（5个）、小兔5个、小狗4个、小鸡5个图片，布制作的小鱼5条，萝卜4个、小虫子5条、骨头5个
活动过程：
1、请幼儿当小鸟，玩&小鸟找家&的游戏。呼啦圈当小鸟的家。感受一一对应的方法。　　
2、学习一一对应进行比较
（1）先后出示5只小鸡，排成一排。请幼儿来数一数　　
师：你们知道小鸡最喜欢吃什么？（虫子）　　
（2）出示4条虫子。　　
师：对了，小鸡最喜欢吃虫子了，老师帮他们准备好了，怎么给小鸡喂虫子呢？（引导幼儿说出一只小鸡一条虫子）　　
师：呀，这里还有一条小虫呢，怎么办呢？现在小鸡和小虫子怎么样了？（一样多）　
3、依次出示小兔和萝卜、小狗和骨头、小猫和鱼，让幼儿一一进行比较。
（如，请一个小朋友给小兔喂萝卜，边送边说：一只小兔一个萝卜，一只小兔一个萝卜， 分到最后请大家一起看看说说，是小兔多还是萝卜多。）　
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电话：782354
&&邮编：100084小班益智区游戏：趣味拼搭_幼儿园小班游戏活动教案_闪亮儿童网
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小班益智区游戏：趣味拼搭
小班益智区游戏：趣味拼搭，早上，小懿来到益智区，他拿起几何积木，尝试着进行积木之间的组合拼搭，但他拼搭的图案大部分是将两个小三角形组合起来变成一个大三角形，或者是将平行四边形两对对等的边拼在一起，在他的拼搭过程中，没有拼搭成某样具体事物的目的，只是对几何图形的简单摆弄。于是我出示了几何积木拼搭的示范图，小懿便慢慢根据示范图拼搭起来。这时候，小晴也来尝试，她能根据示范图比较快地拼搭出一条小鱼，在遇到缺少的图形时，小晴会用其他几何图形组合代替，如将两个三角形拼在一起当成正方形代替鱼身等。小馨在拼搭时，她先看了看示范图，但是她不太看得懂，于是小馨放弃了示范图，自己利用篮中的几何图形搭建了一艘大船：船头是一块大的三角形，锐角朝外，船身利用图形组合拼搭呈长方形状，船尾仍然选用了大三角形，不过这次是直角朝外，她的大船也很有气势呢。
《3-6岁与指南》指出：3-4岁普遍能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的描述。在小懿拼搭的过程中，他发现：两个一样大小的三角形，将它们的直角边拼在一起可以变成一个大三角形，虽然小懿没有对这种发现进行，但是在他的实际操作过程中，他已经领悟到三角形这一形状特征可以带来的变化。而小晴在中表现出了较棒的的识图能力和耐心，她能够根据图示拼搭出一条小鱼，这较上学期的表现已经是很大的进步。小馨的识图能力稍弱一些，但是小馨是很有想象力的，她在游戏过程中，利用已有经验和几何图形的组合搭建出一条自己的大船。
看了今天孩子们的游戏情况，我觉得在今后的游戏中，可以根据幼儿的不同能力和发展水平，鼓励孩子一物多玩，这样在体现孩子长处、增加他们心的的同时，还可以弥补他们某些方面的不足。在趣味拼搭的游戏结束后，教师与幼儿一同收拾整理时，还可以总结他们的拼搭方式，引导幼儿体验图形之间的不同转换，感受几何图形的奇妙。
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小班游戏化指导理念在益智区实施策
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&&游​戏​化​一​日​生​活​是​小​班​幼​儿​学​习​的​主​要​方​式​,​益​智​游​戏​区​(​益​智​区​)​是​幼​儿​进​行​探​索​和​发​现​活​动​的​主​要​区​域​,​幼​儿​通​过​直​接​接​触​、​动​手​操​作​、​充​分​感​知​、​反​复​体​验​材​料​等​方​式​进​行​学​习​,​所​以​教​师​应​该​以​“​游​戏​化​”​为​指​导​理​念​,​在​益​智​游​戏​区​投​放​一​些​有​情​境​性​、​趣​味​性​和​实​用​性​的​游​戏​教​具​进​行​适​宜​性​教​学​。
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