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以唇封缄，于是落在纸上的每一个字都燃烧出夏天的温度。《口语交际?有趣的游戏》的教学反思
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《口语交际?有趣的游戏》的教学反思
[作者：孟翠翠　　来源：本站原创　　阅读：次
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&&& 针对一年级小朋友好动及好玩的性格，我认为口语交际的教学在游戏中更容易体现与发挥。这节课就利用游戏来进行一堂口语交际的教学。
　　花十分钟的时间带领小朋友做游戏，让他们玩好，尽兴。然后引入口语交际的教学。
　　小朋友们，你们做了老鹰捉小鸡、贴鼻子、溜手绢，你们感觉怎样？“好玩”、“有意思”……，老师顺水推舟：我们今天来进行“有趣的游戏”口语交际课，看谁说得好！孩子们此时已按耐不住高兴的举止，此时，老师提问：小朋友，想一想：我们做的三个游戏，哪些游戏最有趣？怎么有趣？有的说：老鹰捉小鸡最有趣！“因为老鹰抓小鸡，小鸡吓得直叫直跑……”有的说，贴鼻子最有趣，把鼻子贴歪了……有的说，溜手绢最有趣，被小朋友抓住了还唱歌……２０多分钟就有好多小朋友发言。
　　孩子们还介绍了其它的游戏，显然孩子们的观察力、创造力、想象力和独立思考的能力都在不知不觉中得到了一定的发挥。
　　口语交际在愉快的气氛中进行着，课下小朋友们还仿做了这样有趣的游戏。
　　这是一节在玩中交际，交际中学习的快乐教学。
　　口语交际对一年级孩子来说是个基础，也是个难点。在游戏的基础上从谈话导入，激发孩子们的兴趣。通过事先统计的几个问题，交际对游戏的兴趣，使学生说的自然，交际的投入，符合语文新课改精神；语文教学要从兴趣出发，同时为孩子们的以后习作垫下了基础，潜移默化地训练了孩子们的口语交际能力，也培养了孩子们积极思维、合作交流的良好学习习惯，引导了他们要做有意义有趣的游戏。&　　在玩中学，在学中乐，有益于孩子们的知识接受，有益于孩子们的能力培养。课下，孩子们能主动去做这样的游戏。这一课是成功的。 &《口语交际?有趣的游戏》教学案例与评析 　 浙江省温州市龙湾区龙水第一小学　王青云 &　 　 【教材分析】
　　《有趣的游戏》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册中的一项口语交际内容。本项口语交际内容由３幅游戏插图，分别是这样三个游戏现场：老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子，三幅插图逼真地再现游戏精彩画面。另外，附有三个针对性强的课后题。本项口语交际内容图文组合，选材适当、有意义，学生乐学，收获多。
【教学目标】
　　１、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。
　　２、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。
　　３、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。
【教学重点】
　　能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。
【教学难点】
　　１、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。
　　２、引导孩子们出新点子游戏。
【教学准备】
　　游戏现场片段实录片；游戏道具。（学生准备）
【教学思路】
　　《有趣的游戏》这堂口语言交际课，以“游戏”贯穿始终，用教师的语言艺术魅力让学生说清楚，说明白游戏的有趣。首先，以游戏导入，创设情境，明白游戏带来的趣味性。再放映几种游戏现场实录片段，学生深感游戏乐趣。接着，让学生自己找伙伴，亲身到户外做游戏，做好游戏后，说游戏，要求学生规范语言，说得清楚，说得明白，突出游戏的有趣。然后，出游戏新点子，把自己认为有趣的游戏介绍给大家。最后，回去之后，有兴趣的同学自创游戏，自玩游戏，找其中之乐，让游戏走进你我他，人人欢乐开怀。
【教学过程】
一、创设情境 激趣揭题
　　教师（师进教室后）说：小朋友们，我们来做小游戏（板书：──游戏），请你跟着老师做。（两手合拢，两手分开，两手上举，两手放下，起立，坐下，哭，笑……）
　　教师再说：老师做动作，你做相反动作。
　　老师（游戏完毕）说：小朋友，这游戏好玩、有趣吗？
　　学生说：有趣（板书──有趣的）
　　老师说：有趣的游戏可真多呢，下面，我们就去说说、做做。
　　课堂导入要吸引孩子的注意力，像这样几个简单动作，孩子们注意力就十分集中，而且，学习兴趣高，快乐地进入下一步课堂学习。
二、实录播放 深感有趣
　　播放老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢等游戏活动录像片段。
　　游戏录像片段播放，让学生有身临其境感受，再次激发对游戏的兴趣。
三、亲身实践 说说游戏
　　师：（看大屏幕）选你喜欢的游戏，找几个同伴到操场上做游戏，游戏做完后，回到教室，每组有先后的来说说游戏，要说出有趣。
　　师生开始找伙伴，走出教室，做游戏。
　　学生走出教室，身心得到解放，游戏时放得开。找自己喜欢的伙伴做游戏，尽情、尽兴，游戏情景印象深刻，介绍游戏过程时会有话说。
　　学生回到教室，一组派一人或几人合作来讲自己的游戏过程，也可以用动作、表情来共同描绘。（某一组说，另外几组及老师参与评评说说。）（每组说自己的游戏过程，这里提倡多人组合，不但能倡导合作意识，而且针对一年级小朋友年龄特征，表达能力差，多人合作，能把游戏说的具体、有趣些。）
　　有意识地引导学生自我评价和相互评价，相互学习，取长补短，让学生尽可能的把自己做过的游戏有先后的，语言规范的，说清楚，说明白。
四、出新点子 自荐游戏
　　师：小朋友们，你们肯定玩过很多游戏，你认为最有趣的游戏是什么，怎么玩？介绍给同学，说过的游戏不再说。
　　小朋友踊跃参与，都想大显身手。这样，一方面可以规范学生的语言，另一方面可以积累很多的游戏，让孩子们在课余开展有意义的游戏活动。
五、课外延伸，自创游戏：
　　师：小朋友们，如果谁能自己想出游戏来玩，可真了不起，老师希望你们人人了不起，以后，你想出了游戏，就跟家人、老师或同学一起来玩。
　　课外延伸，能给学生思考的空间，让学生一堂课学到的是十堂课，甚至是百堂课的知识。
　　１、用教师的语言艺术鼓励学生进行口语交际：
　　　　《语文课程标准》指出：“在交谈中能认真倾听，就不同的意见与人商讨。”因此，在整个教学过程中，教师要用教师的语言艺术鼓励学生逐步做到有始有终地听别人说话，听话时注意力集中，听完后及时提问，及时进行评价。
　　２、有意识地引导学生自我评价和相互评价：
　　　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”课堂上老师对学生的评价一定要慎重、认真，更要用激励性的语言评出学生的自信，让学生更加积极主动地交际，促进发展。另外，应有意识地引导学生自我评价和相互评价，相互学习，取长补短，让学生在民主和谐的气氛中无拘无束地交流。
　　３、从课内走向课外恰如其分地一环扣一环：
　　　　《有趣的游戏》这项口语交际内容，突出“有趣”，在课内通过回顾生活中的游戏，观看录像领悟，而再次亲身体会种种游戏，那可真是乐在其中，于是说走出课内做游戏这一环节设计非常好，但不能松散，否则，事倍功半。因此，教师针对实际课堂、自己的学生有效地组织教学，做游戏要明确游戏规则，活动纪律，保证在一定的时间内取得最好的效率。
文章录入：孟翠翠&&&&责任编辑：周建刚&
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介绍一下这个青云的概况：
一身5级石头，狂堆法伤、命中、闪避、纯净雷攻、体质、少许身法
一个远攻宠物，束缚技能（定住敌人）、金身技能（无敌自己）、高级搓志（消敌人怒气）、高级泥泞（几率降低敌人速度）、高级洞察（反隐身）、高级灵息（大幅度增加主人法术攻击）、高级飘逸（提升主人身法-影响主人命中、躲避、会防、会攻）
我的概况：（这篇帖子就不谦虚了）
一身6带5级石头，高物攻、命中、会心，纯冰攻，破冰防石头（早期买的，神话没有）、心法全90、体质石头将血上限抬到64000多，吃了一大堆杂七杂八的BUFF物品，总之是全力备战。
一个近战宠物，具体不写了，高血量46000多，化血技能回我23000多血，高级屏障、高级忠勇、高级震荡、等等吧。不算攻击宠，但却是个大血瓶。
开战——————
我潜行是没用的，人家有高级洞察，而且我宝宝没有隐身技能，所以就直接PK了。
青云起手就给了我一个定身技能，我傻站在那里挨雷，不得不承认除了战皇以外，青云的定身时间算是最长的了。有人问，为什么我不先定身他，之后一顿大招把他秒掉。谢谢你的好意，我也想，但万邪的定身技能就1个，还是近身的，我总得跑过去吧？他老远就能把我定在那里，所以说，打不着人家只能怪自己。
青云的普通攻击是5大职业最高的，杀伤类技能也是很强大的，一套下来，打我1/4很正常。
之后她就开始猥琐的跑，远远的跑，不时回头给我个技能，他的宝宝是远攻，也不停的打我，很疼很疼，我忍不了了，开了宠物的化血，瞬间后，我的血又满了，但我的宠物已经失去了意义。因为它最大的作用就是给我回这珍贵的23000血。
我潜行，那么远他应该洞察不到，稍微近点的时候，我就走了过去，使用了很珍贵的“远程封穴”技能（只有这么1个可以远程让他无法出招的技能，而且还伴有伤害，但他还是能跑的，不过通常被打的人，都会习惯性的愣在那里。）
这时我定身他，开“烈动血刃”（可以迸溅）、开残风之舞（群攻大招）、开“唤魂夺魄”、开“邪灵恶刺”、“邪火如冰”等等招数……打了他3/4血，基本就是血皮了，但我没技能了，只能平砍了。而且定身的时间只有6秒。
6秒之后。。悲剧再次发生了。青云又跑，又定身、一个“上古苏醒”（所有技能的冷却时间瞬间清零）之后又是一顿大招，再跑、再绕、宠物打人很疼、他的攻击也不轻。我被完全的风筝死。
我确信除了万邪外，没有任何一个职业能在6秒内打掉40000多血的能力，但青云扛了过去，就不会再给我下一次机会。我们一共打了3天，每天我都想好了方式、方法去对付他。但……他剩1/7血站在那里看着我倒下去，算是我最好的成绩了……
定身！万邪还差一个定身技能，就真的无敌了！最好是远程的。
但我也抽了自己的耳光，这就是游戏所谓的平衡，它不会给你无敌的机会，只给你无限的尝试和摸索。我服气了，也许你对我的帖子十分不屑，不过那是你的事，好青云还是存在的，最起码我看见了，而且在我努力后，也甘拜下风了。
不过在帖子的最后，我想说的是，青云的厉害确实有目共睹，但是，《神话》玩的更多是群战。
在群战中，青云的脆弱就像中的梨花一样，那么得不堪一击，随风坠落。
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　　养生之道网导读：《健康时报》日第五版曾报道：“老年人的好奇心特别重，玩具可以满足他们的精神需要；一些老人生活孤独，如果能……
　　《健康时报》日第五版曾报道：“老年人的好奇心特别重，玩具可以满足他们的精神需要；一些老人生活孤独，如果能培养起喜爱玩具的兴趣，会给生活增加许多调味剂，对患有轻度老年痴呆症的老人，不仅可以提高生活的质量，还可以促进健康而延年益寿。”
　　日，家住武侯祠大街交通厅设计院宿舍的王青云一家喜气洋洋，因为今天是王青云老人103岁寿辰！王奶奶家五代50多人相聚一堂，为老寿星大摆寿宴。一家人热闹异常。王奶奶则在亲人们的簇拥下，端坐在客厅的沙发上，头戴红色的帽子，脖上还围着一条鲜艳的围巾。
　　“看嘛，我的洋娃娃又被祖祖拿到她房间里了！”正当大家开心说笑的时候，王奶奶的曾孙女，10岁的刘可人淘气的声音让大家吃了一惊。原来，103岁高龄的老寿星还有一可爱的小“秘密”――喜欢洋娃娃玩具。“祖祖经常把我的玩具拿到她的房间去。”刘可人说，每次发现祖祖拿走了她的娃娃后，她就会趁祖祖睡觉的时候，悄悄把玩具拿回来。不过让她苦恼的是，不久之后她发现自己的玩具又“飞”到了祖祖的房间。这样“一来一往”，两个年龄相差近100岁的老少顽童经常在家里上演抢洋娃娃的开心游戏。不过，这次可人没有把洋娃娃拿走，因为她知道，今天是祖祖的生日。
　　我们都知道给孩子买玩具，因为玩具能提高他们的认知能力。可是，您也许不知道，玩具对老人也有同样的作用。
　　专家说，随着年龄的增长，人体机能逐渐退化，反应也会越来越迟钝。再加上老年人退休后用脑机会减少，注意力和认知能力会进一步下降。延缓大脑衰老，除了要保持良好的生活习惯和适度锻炼外，手脑并用是最有效的方法，而玩玩具恰能做到这一点。医学专家研究发现，50岁以前开始玩成人益智玩具的人患老年痴呆症的发病率大大少于不玩益智玩具的人，而且，一些轻度老年痴呆症患者玩成人益智玩具，可以减缓甚至阻止病情的发展，少数人还有一定程度的智力恢复。
　　现在儿童玩具很多，老年玩具却几乎等于零。提起玩具，很多人只想到孩子，从没想到老年人。
　　虽然没有适合老年人的玩具，但到儿童玩具堆里来淘“玩具”的老人也不少。许多老人对跳棋、风筝、星际保龄球、草丛迷宫之类的准玩具很感兴趣；声控音乐鸟、长毛绒考拉、电动黑猩猩这些儿童玩具正悄悄地被一些老年人视为排遣寂寞的宝贝。
　　在国外，老人玩具已不是什么稀奇物。美国的玩具产品中有40%就是专为老年人设计的。日本一家玩具公司推出的“克隆人”玩具甚至可以陪老人聊天、唱歌。
　　我们的社会已步入老龄化社会，如何提高老年人的生活质量已成为一个大课题。社会和家庭可以把关心老年人生活的视野放得更宽一点，除了一些适合老年人的文娱体育活动，还应该开发一些老年智力玩具，让他们的晚年过得更开心。
　　为老人选购玩具时得注意以下两点。
　　玩具的难度要适中，以老人经过两三天努力能够学会为宜。太简单了，老人觉得没兴趣，起不到锻炼大脑的作用；太难了，老人学起来太费劲，反而弄巧成拙，让老人产生挫败感，不利于他们的心理健康。
　　给老人买玩具要考虑他们的心理接受问题。事先最好和老人沟通一下，说明自己的想法。最好的方法是买一件老少皆宜的玩具，像简单的拼图、或手工制作的航模等，让孩子和爷爷奶奶一起玩。这样祖孙同乐，老人在不知不觉中锻炼了大脑。
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还是匿名了&br&&br&故事要从“纽维信息科技”的“武林至尊”说起。&br&武林至尊这游戏怎么样就不说了，反正欠薪几个月申请劳动仲裁，然后大家就散了。&br&其制作人“杨东迈”，CEO“郑平雄”大家要小心了，看到他们在的公司千万别待，特别是郑平雄，欠薪惯犯了。&br&&u&杨东迈最近好像忽悠到了陈默，在上海墨鲲这边，大家赚点钱不容易，多留个心眼。&/u&&br&----------------&br&后来听说大家散了之后，原来几个同事就开始筹备啪啪三国了（原纽维的人还不少，有美术、有运营、有策划），具体是谁就不说了，但是看到制作人员的卡牌一眼就能认出来。&br&最后，祝老同事们游戏大卖~
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