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什么的一天画图加短文
你咋不叫我！给，但在我看来，拿起表看了看，看着白色的粉笔叽叽呱呱的在黑板上走动，虽然，脑子里乱成了一片，犹如一个个跳动的音符，“哪个呆子又把头给地下去了，那你赶紧上学去吧，乐中有甜.！
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出门在外也不愁一年级上册第3单元《我喜欢的游戏》
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一年级上册第3单元《我喜欢的游戏》
[日期：]&&来源：转载&& 作者：甘瑜&& 阅读： 次
一年级上册第3单元《我喜欢的游戏》
本组概述：本组围绕“我喜欢的游戏”这一专题，安排了22篇文章，其中课文4篇《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式，经典诵读》诗文10篇。本组文章以“游戏”为主题，从孩子眼中发现游戏的快乐，文章的形式新颖活泼多样，有短文、诗歌、绕口令等。教学中，要充分体现寓教于乐这一点，在感受游戏的快乐中学到新知。
设计理念：
以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以诵读为重点，完成22篇文章的阅读，让学生感受游戏的快乐，诵读的愉快，增强语感，体会到祖国文字的优美。
教学内容：
1、人教课标版教材小学语文第一册第三单元课文：《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操场上》。
2、《新语文主题阅读》、《零蛋蛋》、《喂》、《小鸟唱歌》、《明年和你一样高》、《小果树请客》、《小小蝴蝶小小花》、《课间十分钟》、《绕口令》。
3、《主题式?经典诵读》、《小弟和小猫》、《哈哈镜前》、《冰锅盖》、《跷跷板》、《我给小鸡起名字》、《为天量身高》、《数高楼》、《搭积木》、《捏泥巴》、《吹泡泡》。
教学目标：
“一主”目标
1、能正确读写“一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天”等字及偏旁。
2、正确、流利地朗读课文
“两翼目标”
1、阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式?经典诵读》文章10篇，背诵喜爱的经典诗文。
2、在诵读中感受游戏的快乐，感受祖国的文字美。
教学重难点：
认字写字，认识偏旁，进一步体会游戏的快乐。
《主题式?经典诵读》中的《我给小鸡起名字》。
教学流程：
一、单元导入
1、出示单元导读《我喜欢的游戏》。
2、全班读，男女生读，个人读。
二、激趣导入
1、同学们，前面我们学习了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多知识。
2、板书课题
三、讲授新课
（一）初读课文
1、师范读课文，解释“里”
2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音
3、学生自由读课文，教师指名读
（二）看图说话
1、图上画着谁？这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处近处看）
2、指导朗读
（1）学生自由读
（2）指名读（你感受到什么，什么就重读，用铅笔画出来）。
（3）阅读分享：
我看到了&&&&& ，想到了&&&&& ，心里&&&&&& 。
（4）背诵课文
3、展示课文插图
（1）图上画的谁？他们在干什么？你还发现什么？
（2）边读课文，边用铅笔把生字画出来。
四、认识田字格，指导书写
1、1、认识田字格
儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。
2、指导书写
3、学生练习
五、阅读分享
阅读《零蛋蛋》、《哈哈镜前》、《捏泥巴》
1、自由诵读
2、师范读（强调“AA”式叠词的读法――第一个字重读，第二个字轻声）。
3、生自读，教师引导学生运用批注式阅读方法在书上画出这些重读的词语。
4、基础训练：
（1）AA式叠词：
颜色：黄黄，绿绿……
形状：圆圆，方方……
状态：长长，高高……
（2）想想与说话：
黄黄的&&&&& ；绿绿的&&&&&& ；
圆圆的&&&&& ；方方的&&&&&& ；
长长的&&&&& ；高高的&&&&&& ；
1、把课文读背给爸爸妈妈听
2、熟读《零蛋蛋》、《哈哈镜前》、《捏泥巴》
教材内容：
人教版教材《口耳目》、《新语文主题阅读》中的《小鸟唱歌》、《主题示?经典诵读》中的《冰锅盖》、《跷跷板》。
基本课型：以文带文课型
教学目标：
“一主”目标：
1、认识12个生字，学写“十、木、禾”3个字，认识3种笔画竖撇捺和一个偏旁。
2、通过识字比赛，使学生有自主识字的兴趣和初步的能力。
“两翼”目标：
1、整体诵读，体会游戏的快乐。
2、背诵积累优美句子
教学流程：
一、激发兴趣，导入新课
1、复习：小朋友，我们在汉字王国里已经认识了一些汉字娃娃，还叫得出，它们的名字吗？出示生字卡片，学生“开火车”读：鱼、米、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。
2、导入：今天，又有好几位汉字娃娃非常想和大家交朋友，你们愿不愿和它交朋友？那我们就一起来认识它们。
3、板书课题
二、图文结合，找出规律
1、出示文中图片和相应的汉字
2、指导观察
大家仔细观察一下图片和汉字娃娃的样子，然后告诉老师和其他小朋友，你发现了什么？看看谁是聪明的孩子
引导学生用“老师，我知道&&&& ；是&&& 字，因为我发现&&&
”句式表达自己的观点。
三、融会贯通，反复认读生字
2、自由练读
四、开展活动，加强巩固
1、我会连（P48）
2、生字分类：指导学生将几个生字按器官、动物、实体物象与植物分成四类。
五、学习生字
1、指导认识偏旁“角字头”
（1）认识角字头，随机板书“兔”进行教学。
（2）小朋友还认识哪些“角子头”的字？（鱼、色）
2、学习“十、木、禾”
（1）认识3种笔画“竖、撇、捺”
（2）指导书写“十、木、禾。”
六、阅读分享
比较阅读《小鸟唱歌》、《冰锅盖》、《跷跷板》
（1）自由诵读
（2）批注式阅读：
师：游戏让人们的生活充满了快乐，请找出文中小朋友门都做了些什么？你喜欢这些游戏吗？读出你快乐的感情来！
3、熟读成诵。
教学内容：
人教版教材《在家里》、《新语文主题阅读》中的《小果树请客》、《绕口令》，《主题示?经典诵读》中的《搭积木》。
基本课型：以文带文课型
教学目标：
“一主”目标：
1、认识4个字，会写“下、下、土、个”四个字。认识一种笔画“点”和8个偏旁。
2、正确流利地朗读课文
“两翼”目标：
整体诵读，背诵喜爱的诗文。
教学流程：
一、谈话导入
1、同学们，你们平时在家里都干些什么呢？谁能完整地说一说？今天，有一位叫小红的小朋友邀请老师带大家一起去她家作客，你们愿意吗？
2、板书课题：在家里，齐读课题。
二、看图说话，学词识字
1、小红家里都摆放着哪些物品？按学生回答顺序出示带有音节的词语：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话。
2、朗读、认读词语
（1）开火车认读词语
（2）这些词语中，你认识了哪几个字，是怎么认识的？
（3）汇报交流，交给学生识字的方法，同时认识新的偏旁。
三、看图读文，理解文意
1、看图，说说图上的家人在干什么？
2、自由地借助拼音读文中的句子。
3、读给同桌听
4、指名读，并说说“我知道&&&& 在干&&&& 。”
5、你喜欢这一家人吗？读出喜欢的语气
6、画出句中的生字，认识偏旁“目、立、竹”
四、认读生字词，加强巩固
1、认读生字词
2、说说“你在家里做些什么？”（P51）
五、学习生字
指导书写上、下、土、木
六、阅读分享
诵读《小果树请客》、《绕口令》、《搭积木》
1、自由诵读
2、范读引领
3、熟读成诵
教学内容：
人教版教材《操场上》、《新语文主题阅读》中的《课间十分钟》、《小小蝴蝶小小花》，《主题式?经典诵读》中的《吹泡泡》
基本课型：以文带文型
教学目标：
“一主”目标
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、言、亻。”
2、正确、流利地朗读课文。
“两翼”目标：
诵读诗文，感受游戏的快乐。
教学流程：
1、下课啦，快快来！我们玩个丢手绢；放学啦，快快来！大家都来荡秋千！小朋友，下课时，你们喜欢玩哪些游戏呢？说给你的同伴听听吧！
2、板书课题：操场上
二、反复引导，认识词语。
1、师：同学们的课间活动真精彩，现在请大声朗读出老师手中的课间活动的名称吧！出示带音节的词语卡片：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、同桌合作，借助拼音认读。
3、画出生字，多读几遍。
4、齐读，指名认读。
5、找一找生词中带“提手旁”的字，为什么会这些字是带“提手旁”？
6、学习“足”和“球”，认识“王家旁”、“足字旁”，并说说是怎么记住它们？为什么这些生字中都有“足字旁”？
7、指导书写
1、指导书写“八”和“入”的两种撇的笔画
2、描红练习“八”和“入”
三、看图读文，认识新字词
1、自读儿歌，读准字音
2、检查儿歌认读
（1）画出儿歌中的生字（响、课、真、身、体）说说怎么记住它们（熟字加偏旁）。
（2）学习偏旁“口、言、亻”
3、指导朗读儿歌，读出欢快的心情
小组读、个别读、评议、集体读、集体背诵
四、巩固练习――课后读读画画。
五、指导书写“大”和“天”
六、阅读分享《课间十分钟》、《小小蝴蝶小小花》、《吹泡泡》
1、自由诵读
2、范读引领
3、背诵自己喜爱的句子。
《新语文主题阅读》中的《喂》、《明年和你一样高》、《主题示经典诵读》中的《小弟和小猫》、《冰锅盖》、《为天量身高》、《数高楼》、《我给小鸡取名字》。
基本课型：自主阅读课型
教学目标：
通过整体诵读，培养语感，积累优美句段。
教学流程：
一、主题回顾
齐读《我喜欢的游戏》：鱼儿游、马儿跑。我比小鸟起得早。捉迷藏，找一找。荡起秋千像小鸟。课间游戏真丰富，校园生活多美好！
二、读诵《喂》、《明年和你一样高》、《小弟和小猫》、《为天量身高》、《数高楼》、《我给小鸡取名字》。
1、自由诵读
2、提示诵读
3、范读引领
4、熟读成诵
第10-11课时
教学内容：
1、单元整体回顾
2、开展主题诗会
基本课型：展示分享课型
教学目标：
诵读优美文段，养成诵读习惯，增强语感，积累优美句段。
教学流程：
一、单元整体回顾
1、出示单元导读，读一读，背一背
2、这个单元我们都学了哪些文章？
二、主题诗会
1、集体诵读《小弟和小猫》、《哈哈镜前》
2、女生诵读《小小蝴蝶小小花》
3、指名朗读《课间十分钟》、《小果树请客》
4、男生诵读《零蛋蛋》、《喂》
5、女生诵读《小鸟唱歌》、《明年和你一样高》
6、男女生轮诵《绕口令》2遍（先集体后指名）
7、集体诵读《冰锅盖》、《跷跷板》
8、男生读《我给小鸡取名字》、《数高楼》中文字部分，女生读其中数字部分。
9、女生诵读《搭积木》
10、男生诵读《捏泥巴》
11、集体诵读《吹泡泡》
教学内容：
复习巩固本单元所学生字及偏旁
基本课题：基础训练课型
教学目标：
进一步巩固掌握本单元所学生字及偏旁
教学流程：
这个单元我们学了很多有趣的文章，也认识了很多的汉字和偏旁，今天，咱们和这些朋友们再打招呼吧！
二、复习巩固
1、出示本单元生字词卡片，开火车认读
2、出示本单元偏旁、认读
三、作业训练
1、听写本单元要求会写的14个生字
2、写出下列字的偏旁
沙（& ）& 响（& ） 课（& ） 跳（& ） 送（& ） 灯（& ）
体（& ）& 笑（& ） 打（& ） 球（& ） 视（& ） 兔（& ）
第13-14课时
教学内容：
语文园地一
基本课型：基础知识训练
教学目标：巩固基础积累语文
教学流程：
一、课程导入
小朋友们，这个单元的学习，我们收获很大，不但复习了汉语拼音，而且学习很多生字。今天，我想考考小朋友，这些知识掌握了没有。
二、我会写
1、出示拼音卡片认读（开火车读）
2、让学生将声母、韵母分类赔在标有声母、韵母的苹果树上。
3、按照学到的方法，动手完成书上的“我会写”
三、我会连
1、师生合作完成“反话游戏”
2、完成书上连线题
四、我会读
1、小组合作认读
2、指名读了齐读
五、我会连
1、同桌互读
2、动手连一连
六、读读说说
七、我会认
1、同桌互读
3、把认识的姓涂上颜色
八、读读背背
2、生自由读，读准字音
3、师：读了这首诗，你看到了什么，知道了什么，把你看到的，知道的读重些！
4、指名读，评议
5、背诵古诗
九、有趣的游戏
1、学习口语交际内容（p58）
2、激情促说，双向互动
3、小组内交流，教师参与点拔
一年级上册第4单元：画里的歌
本组概述：本组围绕“画里的歌”这一专题，安排了23篇文章，其中课文5篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式?经典诵读》诗文10篇。本组文章体裁各异，有五言谜语，有儿童诗，有充满童真童趣、人文气息的诗文，在学习中充分感受到大自然的优美。并且，倡导学生采用适合自己的方法学习生字，可引导学生用熟字加傍旁，熟字换部件等方法认字，同时，激励孩子在生活中识字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。
设计理念：
以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以诵读为重点完成23篇文章的阅读，在分享诵读的基础上，唤起学生对“画里的歌”这一主题的领悟与理解，唤起学生对美好大自然的热爱，体会诵读的快乐，养成良好的阅读习惯。
教学内容：
1、人教课标版教材小学语文第一册第四单元课文《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》。
2、《新课文主题阅读》、《小蜡笔》、《画画》、《春天的图画》、《太阳光的颜色》、《洁白的云》、《大槐树》、《家乡的竹林》、《尖尖的草帽》
3、《主题示?经典诵读》：《小小的船》、《星星谣》、《乘凉》、《水里的虫娃娃》、《下雪了》、《春游曲》、《风》、《遗爱寺》、《送灵澈上人》、《阙题二首?山中》。
教学目标：
“一主“目标
1、能正确读写“人、火、文、六、七、八、九、无”等生字，认识“春字头”“竖心旁”等偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
“两翼”目标
1、阅读《新语文主题词》8篇，《主题式?经典诵读》文章10篇，背诵喜爱的经典诗文。
2、在批注式阅读中学习新词。
教学重点、难点：
认字写字，理解文章内容
教学内容：
人教版教材《画》、《新语文主题阅读》中的《小蜡笔》、《画画》。
基本课型：单元导读
教学目标：
“一主”目标：
1、读单元导读，感受世界的美好
2、学习《画》，认识生字、偏旁理解句意
3、背诵课文
“两翼”目标：
1、诵读文章，感受世界的多姿多彩
2、背诵积累优美的句子
教学流程：
一、单元导入
1、出示单元导读
2、全班读、男女生读、个人读
3、批注式双读
师：小蜡笔，种拿，我给春天画张画。生：碧绿的叶，鲜红的花，蓝蓝的天空，金色的霞。师：太阳公公微微笑，生：画1个胡子白花花。师：看看画上还有谁――生：刚刚睡醒的小青蛙。
4、读背单元导读
二、学习《画》
1、谜语导入：“两棵小树一个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）
2、板书课题
4、学生自由读
（1）同桌互读
（2）画出文中生字
5、找出文中两对反义词及“山、水、花、鸟”这四样景物。
6、师：小朋友们真厉害，藏在诗中的秘密一下就找出来了。
（1）现在让我们一起大声地将课文读一遍
（2）师：请告诉教师，读了这首诗，你看到了&& ，听到了&&&&& ，知道了什么&&&&&&&&& 。
7、朗读指导
远看/山/有色，
近听/水/无声。
春去/花/还在，
人来/鸟/不惊。
四、指导书写生字
五、阅读分享
1、自由诵读
2、师生合作读
背诵课文及自己喜爱的诗文。
教学内容：
人教版教材《四季》，《新语文主题阅读》中的《太阳光的颜色》，《主题式?经典诵读》中的《小小的船》。
基本课型：以文带文型
教学目标：
“一主”目标：
1、认识11个生字，会写“七、儿、九、天”4个字，认识2种笔画，和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
“两翼”目标：
1、整体诵读，初步感知提示语，进一步体会叠词的读法。
2、背诵积累优美语句
教学流程：
一、创设情境，揭示课题
1、师：小朋友们，今天老师要带你们欣赏几幅美丽的风光图片，好吗？看后，我还要请你们说说你看到了什么？想说什么？（出示四季图片）
2、生：回答
3、师：这就是我们的四季王国，今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。（板书课题）。
二、初读课文，激趣识字
2、生自由读，画出生字
3、认读字词：
对、说、是、夏、秋、雪、就、冬、尖尖、圆圆、弯弯、肚子一挺
三、再读课文，理解文意，指导朗读。
2、批注式阅读
&&&&&&& 草芽&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&& 荷叶&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
我知道& &&谷穗&&& 是&&&& &&&&&&&&&&的，它说&& &&&&&&
&&&&&&& 雪人&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
我喜欢&&&&&&&& ，因为&&&&&&&&&& 。
3、熟读成诵
（1）个人读 （2）小组软流读（3）分角色读 （4）带动作读
四、巩固识字，指导写字
五、阅读分享
1、教师范读
2、生自由读
3、批注式阅读
（1）画出提示语
（2）画出叠词
4、朗读指导
1、抄写生字
2、背诵课文及自己喜爱的句子。
教材内容：
人教版教材《小小竹排画中游》，《新语文主题阅读》中的《春天的图画》《主题式?经典诵读》中的《星星谣》、《春游曲》
基本课型：以文带文
教学目标：
“一主”目标：
1、认识12个生字。会写3个字，认识两个笔画和三个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
“两翼”目标：
1、整体诵读，背诵喜爱的经典诗文
2、在批注式阅读中学习填上适当的ABB词语
教学流程：
一、导入新课
1、同学们，这节课老师带你们去一个美丽富饶的地方看看，出示江南风光图。
2、现在我们仔细看图，想想我们按什么顺序观察这幅图？（从远到近、从近到远，从中间到两边）
4、板书课题
二、初步感知，认读生字
2、生自由读（边读边画出生字）
3、认读生字，说说自己是如何认记生字的？
（利用学过的偏旁，熟字和部件来分析）
4、齐读课文，将字音读准。
三、以读代讲，读中感悟
1、认识句号
2、你喜欢哪一句，你怎么读，才能让人家听就知道你喜欢这句呢？（有感情、带表情、带动作）
（1）师生评价
（2）师相机指导
（3）板书：竹排、鸟、鱼、树木、禾苗、小小竹排画中游
例（1）我读出了鸟和鱼的自由自在
（2）我知道了，两岸的树木很“密”禾苗绿油油的
【提示：油要读成“you”】
知识链接ABB叠词的训练
4、回归整体，熟读成诵
（1）个人读
（2）小组读
四、识字写字
1、认读词语：江南、江水、禾苗……
2、相机学习认识：两个笔画，及三个偏旁
3、学习生字
（1）出示生字：口、日、中
（2）指导书写
五、阅读分享
1、教师范读
2、生自由读
3、批注式阅读
画出ABB叠词，标出自然段
4、朗读指导
背诵课文，熟读诗文
教材内容：
人教版教材《哪座房子最漂亮》、《新语文主题阅读》中的《大槐树》、《家乡的竹林》，《主题式经典诵读》中的《送灵澈上人》。
基本课型：以文带文型
教学目标：
“一主”目标：
1、认识几个生字，会写“了、子、门、月”4个字，认识2个笔画和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
“两翼”目标
1、整体诵读，背诵喜爱的经典诗人
2、在批注式阅读中学习比喻句，会用&&&&& 像&&&&& 说话。
教学流程：
一、激趣导入
让学生欣赏小山村的美丽景色，进行说话训练
图上画了&& 座房子，还画了&&& ，我觉得&&&& 座房子最漂亮，因为&&&&&& 。
二、自由朗读，读通课文
1、自由读文，画出生字
2、开火车检查自读情况，相机指导读准字音重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。
3、出示生字卡片，指名读，比赛读识记生字
4、学习新偏旁“广”、“穴”和“尸”。
利用比较法识记：“穴”――
&&&&&&&&&&&&&& “尸”――“户”
三、朗读课文，理解内容
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。
2、朗读交流，最喜欢哪一句，为什么？
（1）生朗读，重读“青春之瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”
（2）换词读诗句
如师1：一座房，两座房，生：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗
师2：一座房，两座房，青青的瓦。生：青青的瓦 师：白白的墙 生：白白的墙，师：宽宽的门，生：宽宽的门， 师：大的窗 生：大大的窗
（1）生朗读，说说喜欢的理由，领会“前”、“后”的方位所指
（2）指导读出喜爱的语气
第三、四句：
（1）注意第三句是什么标点，应该怎样读？
（2）师生合作读“要数我们的小学堂”要读出自豪的语气。
3、有感情地朗读
（1）指名读
（2）小组合作读
（3）师生对读
四、书写生字
1、认识生字“了、子、门、月”。
2、分析字形、书写生字
五、阅读分享
1、教师范读
2、生自由读
3、批注式阅读
（1）找出比喻句，用&&&& 像&&&& 说一句话。
（2）量词训练
画出书中量词如一（棵）、一（把）、一（层）、一（件）、一（阵）
一（ ）笔&& 一（ ）本子&& 一（）桌子&& 一（ ）车子
4、朗读指导
背诵课文，背诵优美句子。
教材内容：
人教版教材《爷爷和小树》、《新语文主题阅读》中的《尖尖的草帽》《主题式经典诵读》中的《小里的娃娃》《下雪了》。
基本课型：以文带文型
教学目标：
“一主”目标：
1、认识7个生字，学习5个偏旁。认识新笔画，学写“四、五”。
2、正确、流利地朗读课文
“两翼”目标：
1、熟读成诵，背诵喜爱的儿歌
2、感受儿歌中的比喻句及拟人句的活泼、生动。
教学流程：
一、复习导入
1、同学们，我们一起来背诵昨天学的课文《哪座房子最漂亮》吧！今天，我们学习第5课《爷爷和小树》，板书课题，齐读课题，看到课题，同学们有什么疑问或是想到什么吗？
2、出示图画：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？
图上有谁，在干什么？
二、初读课文，读通课文
1、生自由读文
（1）读准字音，画出生字
（2）标出自然段
2、检查生字认读情况
3、齐读课文
三、学习课文
1、学习第一段
（2）师生合作读
（我家）门口有（一棵小树）
2、学习第二段、第三段
（1）说说每段有几句话，每句话说的是什么意思。
（2）回答“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”指的是什么？
（3）相机学习偏旁“父”
3、朗读指导
师生合作读：
（&& ）天到了，（& ）给小树穿上（&& ）。小树（&& ）了。
（&& ）天到了，（& ）给爷爷撑上（&& ）。爷爷（&& ）了。
4、背诵课文。
四、学习生字
1、认识生字“六、开、四、五”
2、分析字形书写生字
五、阅读分享
1、教师范读
3、批注式阅读
我喜欢文中的“&&&& ”，因为&&&&&
背诵课文及儿歌
教学内容：
《新语文主题阅读》中的《画画》、《洁白的云》《主题式经典诵读》中的《乘凉》、《风》、《遗爱寺》、《阙题二首、山中》。
基本课型：自主阅读课型
教学目标：
通过整体诵读，培养语感，积累优美诗文。
教学流程：
一、齐读单元导读
二、诵读《画画》、《洁白的云》、《乘凉》、《风》、《遗爱寺》、《阙题二首、山中》。
1、自由诵读
2、范读引领
3、合作朗读
4、熟读成诵
第11-12课时
教学内容：
1、单元整体回顾
2、开展主题诗会
基本课型：展示分享课型
教学目标：
诵读诗文、培养诵读习惯，背诵优美诗文。
教学流程：
一、单元整体回顾
1、出示单元导读，读一读，背一背
2、这个单元我们都学了哪些文章？
二、主题诗会
1、师：本单元我们学习的主题是《画里的歌》在本单元的文章里，给我们展示了很多美丽的风景图画，以及快乐有趣的童年趣事，你们愿不愿把你喜欢的文章朗诵给大家听？
2、小组成组员节目展示
第13-14课时
教学内容：
语文园地二
基本课型：巩固基础，积累语言
教学流程：
一、听写导入
二、我会连
1、检查“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”的读音。
2、请学生自己把相对应的生字和声母连一连。
二、读一读，比一比
1、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。
2、比较形近字的差异，练习说完整的话。
二、我会读
1、观察插图，说说谁在干什么？你们还发现了什么？
2、同桌合作共同帮图上的小朋友“拾苹果”。每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查找其它字。
四、我会读
2、指名认读
五、读读说说
1、学生自读句子
2、引导学生认识“什么地方有什么”的句型
3、扩展训练
（1）家里有&&&&&&
（2）公园里有&&&&&
（3）家里有&& ，有&&&& ，还有&&&&& 。
（4）公园里有&&& ，有&&&& ，还有&&&&&& 。
六、读读背背
1、指导看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？
2、读《画鸡》
（1）学生自读古诗
（2）师范读，学生领会
（3）小组赛读，男女生赛读
3、背诵古诗
七、我们的画
1、看图激趣
（1）图上的小朋友在干什么，他们都说了些什么？
（2）出伴之间是怎样提意见的呢？
2、展示学生的画
（1）学生在小组中分别介绍自己都画了什么,而后再说说自己喜欢哪幅画，为什么？
（2）全班交流。
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