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学情分析是分析什么?
教学设计中有一个环节是学情分析。学情分析是分析什么呢?
1、什么是“学情分析”?“学情分析”,通常称之为“教学对象分析”或“学生分析”。学情分析的主要内容,应包括学生的起点能力分析(本班学生学习数学的知识起点、能力起点与态度起点),一般特点分析(指学生的年齡特征与学习数学的共同特点),学生学习风格(也叫认知倾向)分析。学情分析的常用方法:1.观察法&
2.谈话法& 3.问卷法&
4.实验法& 5.材料分析法&
6.访问调查法
2、“学情分析”的重要性。“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”这就需要我们深入分析、真正了解我们的学生,“以学定教”,从而增强教学设计的针对性和预见性,使教学设计及其实施建立在客观的、符合学生实际的扎实基础上。
3、教学中学情分析要以下几方面容易出现问题:不重视学生的认知及能力起点--1、机械地教教材。2、过高或过低地估计学生,教学脱离学生的实际;
不重视学生的心理需求--按教师的主观意志教学;不重视学生的学习数学的共同特点--只关注几个数学“尖子”。
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policy analysis 对的调研、制订、分析、筛选、实施和评价的全过程进行研究的方法,又称政策科学。政策分析的核心问题是对备选政策的效果、本质及其产生原因进行分析。它是在运筹学和系统分析的基础上发展起来的。运筹学和系统分析侧重于对系统进行定量分析,政策分析则侧重于对问题的性质进行分析,从而发现新的政策方案和解决途径。
政策分析发展概况
政策分析起源于美国。1951年莱斯韦尔与勒恩纳合作,在美国出版《政策科学》一书,为政策分析奠定了基础。因此莱斯韦尔成为政策分析的奠基人。《政策科学》一书出版后,并未引起应有的重视。直到60年代末,由于各种复杂的社会问题不断出现,暴露出的局限性,政策分析才开始受到重视。1969年莱斯韦尔组织领导了世界上第一个政策科学研究小组。60年代末到70年代初美国兰德公司的J.德热主编了一套政策科学丛书,有人称之为政策科学三部曲,即《重新审查公共政策的制订过程》(1968)、《政策科学探索》(1971)、《关于政策科学的设想》(1971)。70年代初美国社会学家奎德主编的《政策科学》杂志正式创刊。政策科学的奠基人莱斯韦尔也发表新著《二十年之后》,对政策分析作了深入的探讨。1980年美国社会学家S.尼格尔主编的《政策研究手册》一书正式出版,1983年尼格尔主编的《政策科学百科全书》正式出版,标志着政策分析这一学科已渐趋成熟。80年代以来美国兰德公司正式培养政策分析博士研究生,社会上开始出现政策分析家。1985年美国设立莱斯韦尔奖,授予对政策分析作出重要贡献的学者。现在国际上已公开出版 5种政策分析方面的杂志,即《政策分析》、《政策科学》、《公共政策》、《公共利益》、《政策研究杂志》。
政策分析学科特点
政策分析是由运筹学和系统分析逐步发展起来的。40年代初运筹学在解决雷达最优配置等战术问题上起了很好的作用,并逐步从军事领域扩大到经济、能源、交通、安全等社会问题。但单纯依靠运筹学中最优化技术来解决社会问题并不理想,因为它只考虑本系统的优化,而没有充分考虑对更大的系统的影响。50年代中期,导弹危机加速了涉及系统之间关系及非定量化问题的系统分析和系统工程的发展。等将运筹学中的最优化技术与经济分析和逻辑推理结合起来。50~60年代出现了系统分析的热潮。系统分析要求对备选方案结果进行预测,要求系统变量和系统模型有清晰的定量的表示,局部决策与总体一致,技术经济分析标准一致,逻辑推理过程前后一致。但实际上在政策制定过程中很难达到上述要求。因为政策制定是各种有利害关系的组织、团体、个人和制定者本身的相互沟通和协调的过程,而不是严密推理作出抉择的结果。系统分析把最优抉择作为分析过程的终点,政策分析则还要考虑政策制定与政策实施、筛选、评价等关系,涉及人类学和行为科学的一些观点(如组织、文化、个人价值观、社会心理等)以及类似于意识形态等问题。系统分析对备选方案的选择准则是效益或效能指标,而政策方案的评价准则则要复杂得多。政策分析应用了系统分析的某些方法,但政策分析考虑问题的范围要宽广得多,定性分析涉及的面也要大得多。政策分析考虑得比较全面,容易符合社会的实际情况。
政策分析理论基础
政策分析的理论基础涉及控制论、运筹学、系统分析、对策论、、行为科学、社会心理学、、权威理论、群体理论、结构功能理论、渐进理论和有限理性论等。其中渐进理论和有限理性论对政策分析起着重要作用。
渐进理论是由美国耶鲁大学经济学家林德布洛姆提出来的。他在《政策分析》等文章中指出政策程序是渐进的,政策在每一阶段的变化也是渐进的,目的是为了减少冲突,保持政治系统的稳定性。有限理性论则来自美国诺贝尔奖金获得者H.A.西蒙的观点。从人的认识能力或信息处理能力有限出发,认为政策的制定和贯彻是不断利用启发信息加以逐步改进的过程。用可行的手段去衡量和调整目标,只能寻求较满意的政策。
政策分析重视比较研究,通过对不同地区、不同国家采取不同政策的结果分析,可寻找政策分析规律,提高政策分析的有效性和普遍性,提出新的比较方法和理论。
政策分析分析步骤
政策分析的基本步骤是:①收集信息,确定应考虑的因素及其中无法控制、纯由环境决定的因素。②用经济学和社会学的理论和数据来分析要素间的关系。③建立目标体系和。④建立模型,常用的政策模型有:,经济合理模型,启发式模型,程序决策模型,超理性模型,突变模型等。⑤对不同的政策方案进行评价。资源分析法_百度百科
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资源分析法
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是通过对企业资源的,了解企业在资源上表现出来的优势和劣势,发现在资源使用上的需要进行的调整。资源分析法包括现有资源的分析,资源利用分析,资源灵活性分析,资源平衡性分析,战略适合性分析五个步骤。
资源分析法资源分析
现有资源分析的目的是确定企业拥有的资源量及有可能获得的资源量。经过分析,可以列出企业拥有和可以获得的资源清单,在这个基础上再进行进一步的资源评估,为制定战略提供可靠依据。资源清单至少需要包括以下内容:
1.企业管理。
2.企业员工
3.市场和营销
6.设施和设备状况
7.企业的组织
8.企业形象和企业与外部环境的关系等
资源分析法利用情况
资源利用情况分析的目的是要发现企业的是生产效率,即产出与资源投入的比率,可以用利润和成本的比率表示。
资源分析法资源灵活性
资源灵活性分析的目的是要确定一旦企业内外部环境发生变化,企业在及时对资源进行重新组合和开发新资源,以满足新需要上的能力。
资源分析法资源平衡分析法
资源平衡分析法主要包括以下三个方面:
1.业务平衡分析
2.现金平衡分析
3.企业高级管理人员的平衡
资源分析法战略适应性分析
分析的目的是要了解企业制定的战略是否对内符合企业的内部能力和资源拥有情况,符合企业的组织设计,符合企业长期形成的文化特征;对外是否符合企业所处的环境,并能适应环境变化。
通过上述分析步骤,企业可以找到内部资源优势和劣势,发现自己具有的竞争力方面和竞争力的来源。过程能力分析_百度百科
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过程能力分析
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过程能力也称工序能力,是指过程加工方面满足加工质量的能力,它是衡量过程加工内在一致性的,最稳态下的最小波动。当过程处于稳态时,产品的质量特性值有99.73%散布在区间[μ-3σ,μ+3σ],(其中μ为产品特性值的总体均值,σ为产品特性值总体标准差)也即几乎全部产品特性值都落在6σ的范围内﹔因此,通常用6σ表示过程能力,它的值越小越好。
过程能力分析原因
进行过程能力分析,实质上就是通过系统地分析和研究来评定过程能力与指定需求的一致性。
之所以要进行过程能力分析,有两个主要原因。首先,我们需要知道过程度量所能够提供的基线在数量上的受控性;其次,由于我们的度量计划还相当“不成熟”,因此需要对过程度量基线进行评估,来决定是否对其进行改动以反映过程能力的改进情况。根据过程能力的数量指标,我们可以相应地放宽或缩小基线的控制条件。
过程能力分析能力分析
工序过程能力指该工序过程在5M1E正常的状态下,能稳定地生产合格品的实际加工能力。过程能力取决于机器设备、材料、工艺、工艺装备的精度、工人的工作质量以及其他技术条件。过程能力指数用Cp 、Cpk表示。
过程能力分析分析方法
当需要进行过程能力分析的计量数据呈非正态分布时,直接按普通的计数数据过程能力分析的方法处理会有很大的风险。一般解决方案的原则有两大类:一类是设法将非正态数据转换成正态数据,然后就可按正态数据的计算方法进行分析;另一类是根据以非参数统计方法为基础,推导出一套新的计算方法进行分析。遵循这两大类原则,在实际工作中成熟的实现方法主要有三种,现在简要介绍每种方法的操作步骤。[1]
非正态数据的过程能力分析方法1:Box-Cox变换法
估计合适的Lambda(λ)值;
计算求出变换后的数据Yx,
根据原来给定的USL和LSL,计算求出变换后的USLx和LSLx,
对Yx用USLx和LSLx求出过程能力指数。
非正态数据的过程能力分析方法2:Johnson变换法
根据Johnson判别原则确定转换方式;
计算求出变换后的数据Yx,
计算求出变换后的USLx和LSLx,
对Yx用USLx和LSLx求出过程能力指数。
非正态数据的过程能力分析方法3:非参数计算法
当第一种、第二种方法无法适用,即均无法找到合适的转换方法时,还有第三种方法可供尝试,即以非参数方法为基数,不需对原始数据做任何转换,直接按以下数学公式就可进行过程能力指数CP和CPK的计算和分析。
非正态数据CP和CPK的计算公式
右侧公式中,Xa是数据X分布的a分位数,例如X0.005表示随机变量X分布的0.005(即0.5%)分位数。
马逢时 周暐 刘传冰.六西格玛管理统计指导:中国人民大学出版社,2007
.InfinityQS[引用日期]第三方登录:

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