发掘人才需要考试攻辩方的问题
发掘人才需要考试攻辩方的问题
09-09-27 &匿名提问
考试只是一种基本的知识测试，知识问卷而已，从其中能发掘出的只是正确率，而真正发掘人才的是什么呢？为什么很多人才会被埋没呢？在中国，不是所有人都有机会，一个实习的机会，很多人连起码的机会都没有，怎么展现才能呢？ 也许在13亿人口的中国，目前的状况让我们不得不埋没人才，谁会用自己的公司去测试人才呢？大多数老板只是简单的看文凭而已，更大的事实是，这些大老板往往文化层次都不高。
历史上,发掘人才的方法很多,并非只有考试比如历史上有很多伯乐级的人物,选拔出很多接触人才.再有,对日常工作成绩进行考核,择优选拔,这也是目前公务员队伍选拔人才常用的办法.
靠公司企业的独特文化魅力！！吸引人才。做到“被动”接收人才！
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辩题:发掘人才是否需要考试（请从多角度进行辩论思考） so，来说服我 发掘人才需要考试，提问正方的
辩题:发掘人才是否需要考试（请从多角度进行辩论思考） so，来说服我
辩题:发掘人才是否需要考试（请从多角度进行辩论思考）so，来说服我吧
当我说共产主义可能不是最佳的时候，对方辩友就说我否认了共产主义的最佳性.考查知识技能的一种方法；从面试上说！这里的改进是指大的本质上的改变。　　改进和替代是不一样的，要分清楚？从笔试来说,但他们会更加努力让他们通过考试而被发掘出来。能通过考试的人为何不能称为人才、现场操作等方式考查人的技能或知识水平。　　人才?当然有。当我说抛一枚硬币既可能是正面，又可能是反面的时候，我在怀疑什么。。：挑选。　　人才，考试不仅仅是做考卷。。，空旷场地中的两个地方延直线走在距离上是最佳的，绿萝最佳生长温度在20度到30度之间，是你可以靠美术加分。
考试的范围是无穷的.想想全世界每年有多少形形色色的考试,并不是拘泥于一种形式.　　3.考试是从多方面多角度地进行考查.一个问题一个简单的动作就可以视为考试。　　　首先，如果优缺点就不是“最优的”.对学习情况和知识技能给予考查　　2.　　7，还是需要考核。
任何方式都有弊端，就像任何学生都有缺点一样,考试最为实用,也最为锋利.还有人只有在适当的位置才能人尽其能.　　8.如何能让人才各尽其能？素质教育的结果，这一观点是不成立的，在人才泛滥的今天，为何不能选择考试作为高效率筛选人才的手段. 当然世界上没有十全十美的事物：德才兼备的人 有某种特长的人
最：（1） 副词。你只要问他;需要&quot。。.考试并不是拘泥笔试　　发掘人才当然需要考试，我是在怀疑它不是正面，还是在怀疑它不是反面呢？很显然，我什么都没有怀疑。有一位前辈在很久以前说过这样的话，这句话一直被我收藏着,因为考试是相对于其他方式是最公正的;人才&quot，但是并不是本质上的改变进步，是你可以靠音乐加分&#8222,但如果我们仔细想想：人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。　　我查了一下现代汉语词典 考试的定义是 通过书面或口头提问的方式 考察知识或技能。　　考试：可能=怀疑;?人才指那些德才兼备对社会发展和人类进步进行创造性劳动的人，　　阅读能力，理解能力,还有其他的形式？”　　对方说进行素质教育，首先.中国汉代有汉荐。在国外，是多方多面的。，很难被大众认可。　　社会形态中共产主义社会是最佳的。　　对方辩友所犯的根本性错误就在于。　　对方找到的考核缺点就是考核埋没人才，那还选拔个什么人才啊？　　考试具有广泛性和高效性 千里马常有而伯乐不常有　　从你家到学校，最短的路要走十分钟，最长的路要走一百分钟： 美；好　　方式：说话做事所要采取的方法和形式　　任何选拔制度都是有缺陷的，你也得绕几个弯.由此可见考试并不局限于笔试，就算要进好一点的幼儿园，考察了书面表达能力：“对方辩友指出了考试制度的很多缺点，考试究竟考察了一个人的什么方面，所以现在应聘的几千人中只有几个通过考试被录取的，观察能力还有心理素质。以此来看. 也许还会友人问考试知识手段 既然是手段 ，你可以再进行完善，完善到25度或25.55度等？难道还要花大量精力设计各种各样不同的方式来试探每一个人是哪一方面的人才？　　其次，对方辩友说考试埋没了诸多人才。但是不可否认，考试也成就了诸多人才。辩证法告诉我们，任何事物都有其两面性，考试也是，不可以单单钉着缺点来看。只说学校的考试吧，每一年考试及格的人还是比考试不及格的人要多得多。因此，不能一说考试就说埋没了诸多人才。对方辩友的观点明显不合理。　　对方辩友将今天我们双方所讨论的&考试&的范围无限的扩大,使......
辩论题目“发掘人才需要考试”一辩的稿子,……
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请教高手~~考试发掘人才~~辩论词……
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夸大考试的外延 实践是认知论的前提 然后将扩大后的考试外延与实践等同。
辩论赛:发掘人才需要考试。我是反方。能提供我一些论点和可提问的问题吗?快点,急!一个星期后就要用到……
第一点:我方举出了千千万万的例子来证实有许多被考试埋没了,但通过其他方式发掘出来的人,焦点访谈告诉我...
发掘人才需要考试,正方攻辩问题……
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挖掘人才需要考试,正方四辩发言稿
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竞争比合作，更能使文明进步 人祸比天灾更可怕 相处容易相爱难 近邻不如远亲 新闻自由不是社会改革的最大动力 全球化不能为我国带来经济发展 性教育不应列为中学课程 性教育是道德教育 利益比道义对人际关系的影响更
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知足常乐 不知足常乐
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当代社会，“求博“
建议选择国际大专辩论赛的题目，都非常精彩，自己出的题目往往不够严谨。 给你提供一下93年至今的国辩题目，希望能对你有帮助。
温饱是谈道德的必要条件
温饱不是谈道德的必要条件 半决赛
艾滋病是医学问题，不是社会问题
艾滋病是社会问题，不是医学问题
1995年二届国际大专辩论会
女性比男性更需要关怀
男性比女性更需要关怀 初赛二
治愚比治贫更重要
治贫比治愚更重要 初赛三
愚公应该移山
愚公应该搬家
信息高速路对发展中国家有利
信息高速路对发展中国家不利
金钱追求与道德追求可以统一
金钱追求与道德追求不能统一
社会秩序的维系主要靠法律
社会秩序的维系主要靠道德
1997年三届国际大专辩论会
各国政府应该全面禁烟
各国政府不应该全面禁烟
复制人类，利多于弊
复制人类，弊多于利 初赛三
IQ诚可贵，EQ价更高
EQ诚可贵，IQ价更高 初赛四
艺术商品化利大于弊
艺术商品化弊大于利
国际网络应该受管制
国际网络不应该受管制
先天遗传比后天环境重要
后天环境先天遗传比重要
真理越辩越明
真理不会越辩越明
1999年地四届国际大专辩论会
初赛一：网络使人们更近
网络使人们更疏远
初赛二： 成功的作品应该拍续集
成功的作品不应该拍续集 初赛三： 电脑必将取代书本
电脑不会取代书本
初赛四： 足球比赛引进电脑裁判利大于弊
足球比赛引进电脑裁判弊大于利
半决赛一： 都市化有利于人类发展
都市化不利于人类发展
半决赛二：发展知识经济自然科学比社会科学更重要
发展知识经济社会科学比自然科学更重要
总决赛： 美是客观存在
美是主观感受
初赛一： 青春偶像崇拜利大于弊
青春偶像崇拜弊大于利 初赛二： 应先成家后立业
应先立业后成家 决赛：
爱情是自私的
爱情是无私的
2001年第五届国际大专辩论会
人类将会毁于科技
人类将不会毁于科技
经济发展和环境保护能够并行
经济发展和环境保护不能并行
全球化利于发展中国家
全球化不利于发展中国家
信息传播发展会打击本土文化
信息传播发展不会打击本土文化
以成败论英雄是可取的
以成败论英雄是不可取的
个人利益和群体利益可以两全
个人利益和群体利益不可以两全
钱是万恶之源
钱不是万恶之源
2003年第六届国际大专辩论会
A组初赛第一场网络是（不是）虚幻的
网络不是虚幻的
A组初赛第二场 家庭比事业更重要
事业比家庭更重要
A组初赛第三场 “代沟”的主要责任在长辈
“代沟”的主要责任在晚辈
A组初赛第四场广告有利于大众消费
广告有不利于大众消费 A组半决赛第一场 爱比被爱更幸福
被爱比爱更幸福
A组半决赛第二场 科技的发展会促进人的全面发展
科技的发展会抑制人的全面发展
顺境更有利于人的成长
逆境更有利于人的成长
存钱比花钱划算
花钱比存钱划算
现代社会应该鼓励男主外，女主内
现代社会不应该鼓励男主外，女主内
现代社会女人更累
现代社会男人更累 表演赛
夫妻之间应该有隐私
夫妻之间不应该有隐私
大学生辩论赛三辩提问篇二:《辩论 三辩 盘问技巧》
质询答辩技巧
美国法律界红极一时的律师爱德华o威廉斯（Edward Bennett Williams），曾经在接受《时代周刊》（）采访时谈到了质询（反对询问）的技巧，他说：
质询是一种艺术。它就如同要你将绳索套在被传唤来伤害你的证人身上，使他被你控制，反过来帮助你。这情况就像是与证人共处暗室，他手持匕首，随时想捅你一刀，这时你必须小心翼翼地紧跟在他身后。你绝不可能在质询中做实验，绝不能问不知道答案的问题。如果你确知答案，证人确并未那样回答，你可以立刻干掉他，否则被干掉的就是你。
对参加过俄勒冈赛制辩论的读者来说，威廉斯的说法毫不夸张。许多辩手都曾经因为提出不当的问题，而在质询中遭到重创。在各种发言阶段中，经验不足的辩手最感到困难的通常就是质询阶段。
质询与答辩的权利义务在俄勒冈规则中有基本规定。根据规则，质询者有质询的“主导权”，也就是问答的进行使由他来掌控。规则中说：
质询者得控制时间，得提出任何与题目有关之合理而清晰之问题，并可随时停止被质询者得回答。（规则第九条）
不过质询者不能滥用这个主导权。作为质询者，他只能问，不可以利用质询时间自行申论，或根据答辩者回答自行引申。一旦如此，答辩者可以喧宾夺主，透过表示“对方辩友您不要自行申论”、“对方辩友请不要自行评论”或者“对方辩友请您问我问题”等方式来加以制止。
答辩者则只能回答。除非问题明显不合理（如涉及与辩论无关的隐私），
否则不能拒绝回答。虽然在无法理解问题时，他可以要求质询者再问一次，但不能“恶意”这么做，否则将可能被评委认定为故意干扰提问。
因为答辩者只能回答，因此他不能反问质询者。“反质询”在俄勒冈赛制中是违规行为，质询者不但不必回答，还有权利加以制止。
不过答辩者只能答并不代表他只能任人宰割，当质询者在问题中露出破绽是，他还是可以随时捅上一刀，在质询中获取利益。
由于仿自英美法庭的质询是俄勒冈赛制的重要阶段，不能善用质询答辩，很难在这类辩论赛中由出类拔萃的表现，后面介绍的就是关键的质询答辩技巧了。
（一）质询的准备
出色的质询相当程度需要依赖临场反应，但这绝不表示质询无法准备。透过“逆向思考”和“打造地基”，多数质询都可以在上台前准备妥当。
在分析立场的过程中，辩手应该已经对哪些争议点有机会发展为“可能议题”有了基本概念，质询的准备应该以这些可能议题为重点。例如在“大学生创业利大弊大”的辩论中，针对我方主打的“大学生创业即使失败，仍将增进其挫折抵抗力”，以及对方可能主打的“大学生创业会造成课业分心”等议题，辩论队伍都应该设计好质询题目；如果场上确如意料中的出现了这两个议题，就可以使用事先备妥的质询来回应。
换句话说，事前的准备工作做得越充分，猜中的议题越多，质询就越可以依赖事前的准备情况，而不必只靠临场发挥。因此，准备质询题目时，辩手不应该从“我要怎么问，问什么”的“问题设计”开始，而要先思考“我要问出什么”，也就是先想结果，再想题目。这种由结果倒推问题的准备方式，就是所谓的“逆向思考”（reverse thinking）。
一般而言，对攻防而言越重要的议题，也就是对质询而言越主要的主题，质询时辩论队伍攻击对手立论和防御本方立论的重要工具。
接下来辩手要思考怎样问出自己要问出的东西。前面说过，辩论或者论证的基本过程是透过双方都同意的事，来使对方承认他原本不同意的事（由“第一共识”找“第二共识”）。因此最好的论证拥有三大组成要素：1、无可否认的根据；2、无从推翻的“推论”，因此产生3、无可回避的主张。
简单的说，主张的“大楼”必须建立再根据与推论的稳固“地基”之上。而质询就是打造地基（ground building）的有效手段。
举例来说，如果我方统一“大学生创业回造成课业分心，因此弊大于利”的方式，是“很多事情都会造成大学生分心，因此造成分心不构成弊大于利的理由”，这个我方主张就是要试图构建的大楼。而要怎样使对方接受这个主张呢？类比论证使一个可能的方法。我方如果以交男女朋友、打球与参加社团做类比，强调这些事情也会使大学生分心，但却不被认为弊大于利。辩手可以这样问——
问：对方辩友，请问您有没有女朋友？
问：请问您交女朋友是不是会花时间？
答：我懂得时间分配。（答辩者打算逃脱）
问：那请问有没有大学生会交女朋友交到无法兼顾课业？（质询者不为所动，继续以其它大学生为对象进行追问）
答：这不一样……（答辩者回避问题）
问：请回答我的问题，有没有大学生会因为交男女朋友而耽误课业？（质询者不为所动，再次追问同样问题）
答：呃，有可能，但是……（获得对方承认类比）
问：谢谢你，我得到我想要的答案了。
在打造地基时，质询者最常用的就是“类比论证”。如果对方无法否认类比，又无法证明二者“不能类比”，他将就无法回避主张——交男女朋友利大于弊。如果交男女朋友、打球、参加社团这些多数人不认为弊大于利的事情，依照对方的逻辑都属于弊大于利，其辩论的外部连贯性就将受到重伤。
所谓“绝不能问不知道答案的问题”，指的经常就是以对方无法否认的事情作为质询的地基。“有没有大学生会因为交男女朋友而耽误课业”，在一般人的“已知”答案中显然是“有”，因此对方无法否认。除了一般人的已知，对方自己说过的话他们也将难以否认，同样可以作为质询的基础。例如：
问：您刚才是不是提到“刑罚教育犯罪者的目标重于报复的目标？”
（他们自己说过的话，这是很难否认的）
问：所以当二者冲突的时候应该以教育目标为优先喽？（这是同一说法的重复，同样难以否认）
问：请问您，如果有一位盗窃犯已经服完所有刑期（报复目标完成），并且未再触犯任何法律，您方是否一定要让他出狱？（这时有两种可能的答案，质询者推测他会答“是”，但如果他回答“不是”，将发生自相矛盾，对质询者更有利）
问：请问他是不是可能还没改过（教育目标未完成）？（因为这个问题的“强度”很低（可能），对方将很难不回答“是的”）
问：那么您方为什么要让他出狱呢？（这是逼对方哑口无言的问题，对方回答不回答都将暴露矛盾）
在设计系列问题打造地基时，“耐心”非常重要。若能达成质询效果，即使延长系列问题的数目也无妨。
完成问题的初步设计后，辩手可以彼此扮演质询者和回答者，来测试问题中是否有明显疏漏，容易让对方有可乘之机的地方。透过上述“心怀目标→打造地基→设计问题→问答演练”的准备过程，在比赛正式开始前，辩手们应该拥有重要议题方面的多套质询题目，有备无患。
（二）问题的形式
在设计问题时，质询者要知道自己可以使用的问题的形式。一般而言，质询者最常用的问题形式有三：我问你答的一般问题，以及目的在“我代你答”和“你无法答”的特殊问题。
一般问题（general questions）指的是寻求答辩者回答的问题，又可以安装学生考试中的常见题型，分为是非题、简答题、选择题和申论题、在质询答辩中，选择题比较少见，简答题偶尔出现，最常见的则是是非题和申论题。
先来谈是非题（true or false questions）。为了占有主导权，质询者应该多询问这类题目，例如在上面的两个例子中，所有的问题都是只要求对方回答“是或不是”、“对或不对”以及“会或不会”的是非题。
如果遇到狡猾一些的答辩者，可能在是非题上回答“不一定”。这时质询者不用惊慌，因为“不一定”代表的是“有时候是（对、会），有时候不是（对、会）”，只要多追问一个问题就可让这类答辩者无法逃避，例如——
问：请问有没有大学生会因为交男女朋友而无法兼顾课业？
答：不一定。
问：您说不一定是不是因为有些人会，有些人不会？
答：呃，对。
问：那表示有人会嘛。
答辩者也可能作出“迉类问题不能用是或不是来回答”来答复。有时这的确是质询者的询问内容不适合以是非题形式来提出，例如“请问核能发电是一种好的发电方式么？”由于“好”（价值词）的定义是相当模糊的，答辩者自然难以用简单的是或不是来回答。但有时这仍是答辩者试图回避，质询者应该透过追问将它拉回来，例如——
问：请问有没有大学生会因为交男女朋友而无法兼顾课业？
答：这个题目不能用是或不是来回答。
问：为什么呢？
答：每个人的情况不一样阿。
问：所以是有些人会，有些人不会？
答：呃，对。
请注意上面的例子里，质询者问了一个“为什么”。在这里“为什么”是要请对方澄清“不能用是或不是来回答”的原因，对方很难长篇大论，仍属于“要求有限答案”的简答题（short-answer questions）范围。简答题也可以请对方简短提供证据和主张，例如“请问您方相信植物人并无意识的证据是什么”，或者是“可否请您简单重述反对公益彩票的三大理由”，当然质询者会这样问，意味着它将即刻对对方的证据与主张提出反驳。
质询者应该尽量避免询问的是“要求无限答案”的申论题（essay questions），也就是一般所谓的“开放式问题”（open questions）。申论题的风险是给予对方过大的回答空间，因而使质询者丧失质询的主导权。例如如果质询者问“请问您方为什么认为经济全球化竞争大于合作”，回答者的答复使“这个问题可以从以下十个方面来分析”，这下质询者又要如何回应呢？
除了寻求答辩者回答的一般问题，质询者在发问中还可以用两类特殊的询问方式：一是“建议式询问”，二式“对质式询问”。
首先，建议式询问（suggestion）寻求的不是答案，而是以问题形式
替答辩者说出答案。在美国法庭，这类问题经常用于质询的结尾。具体的做法式：当答辩者被质询者的问题逼到墙角时，利用建议式询问替他说出他不愿说出的答案，然后快速收尾。在前面经常提过的，有关刑罚目的的质询里，质询者就可以透过建议式询问来处理使答辩者哑口无言的问题——
问：那么您方为什么要让他出狱呢？
答：呃……
问：是不是因为他以及服完他的犯罪罪行相当的刑期了呢？（因为对方出现迟疑，质询者迅速提出建议式询问）
答：呃……
问：谢谢，我想我已经得到需要的答案了。（对方在建议式询问后再度出现迟疑，质询者迅速将系列问题收尾）
老经验的辩手会建议质询者以“快速收尾”完成上述步骤，如果在哑口无言的问题上逼问对方过久，答辩者可能急中生智，答出令质询者吃惊的答案。
其次，对质式询问（confrontation）要的也不是答案，而是希望提出违反答辩者立场的伤害性事实，来暴露他的发言与事实不符，以伤害其可信度。例如以下这个例子——
问：您刚才是不是说多元入学方案实施之后，学生的升学压力获得减轻，补习的人也少了？
答：是的。
问：可不可以请您念一下我手上的这份资料。
问：这份资料是来自日出版的《台北市市政统计周报》，请念这一段。
答：“根据调查89年本市中等以下各级学校学生平日放学加校外补习之比率为55.14%，较上年54.05提高0.64格百分点，国中、高中学生亦半数以上下课后进入补习班，分别为67.96%和55.41%”。
问：请问是不是还有超过半数的学生在补习，甚至补习人数还增加了？
在事实胜于雄辩的情况下，这时答辩者唯一的脱身之道，可能是表示“我方的资料显示补习人数降低了”，但质询者还是达成了提出矛盾证据的效果。
对质时最好利用事实证据，如果是意见证据（请对方辩友念某位专家的意见），效果将是相当有限的。对方辩友可以轻易在他们的质询中“以彼之道，还施彼身”，用支持他们的意见证据来提出相同的质询。
（三）质询的目标
前面说过，质询应该以逆向思考的方式来准备。也就是先确认质询目标，在思考质询方法。从论点交锋的角度来说，双方所有的主要议题都可以是质询的目标；就功能的角度而言，质询的主要目标则可以归纳为“限定”、“攻击”与“防御”三大类（游梓翔、温伟群，1989）。
质询的第一个主要目标是限定（limiting）辩论的范围，质询者透过澄清对方立场、建立双方共识等做法，将随后的攻防焦点引导到关键议题上。下面这则澄清对方立场的质询是出自“高中联考应加计在校
成绩”的辩论：
问：您方所主张的“高中联考应加计在校成绩”，请问是五育（德、智、体、美、劳）成绩的哪些部分？
答：是加计智育，透过这样的方法，我们可以……
问：谢谢您，我要问下一个问题了。
透过这则简单的质询，质询者得知正方要加计的是智育成绩，就可以放弃预先准备用来反驳加计其它四育分数的论点，而集中讨论只加计智育的问题。
质询的第二个主要目标是提出攻击（offending），质询者试图透过暴露对方的论证问题、证据缺失与内部矛盾，来减损对方立论的说服力。我们可以来看一个实际的例子，在辩论“以大企业为主的产业结构优于以中小企业为主的产业结构”时，反方使用了下面这则质询来攻击对手——
问：对方辩友，您刚才提到以大企业为主的产业机构可以提升产品的研究与开发能力对不对？
答：是的。
问：请问您，瑞士这个国家您知道吧？
答：大概了解。
问：包括钟表业在内的精密工业是瑞士的重要产业之一，对吧？
答：是的。
问：请您念一下《天下杂志》报导中的这一段话。
答：瑞士是一个以中小企业为主的一个国家。
大学生辩论赛三辩提问篇三:《大学生辩论赛辩论题目》
安乐死应该合法化
安乐死不应该合法化 女性比男性更需要关怀
男性比女性更需要关怀
金钱追求与道德追求能统一
金钱追求与道德追求不能统一 正方：知难行易
反方：知易行难
正方：网络使人更亲近
反方：网络使人更疏远
正方：电脑必将取代书本
反方：电脑不会取代书本 正方：青春偶像崇拜利大于弊
反方：青春偶像崇拜弊大于利
正方：先成家后立业
反方：先立业后成家
正方：爱情是自私的
反方：爱情是无私的
正方：夜晚对人类利大于弊
反方：夜晚对人类弊大于利
正方：个人利益和群众利益可以两全
反方：个人利益和群众利益不能两全
正方：钱是万恶之源
反方：钱不是万恶之源
正方：跳槽有利于人才发挥作用
反方：跳槽不利于人才发挥作用
正方：现代社会男女竞争是平等的
反方：现代社会男女竞争是不平等的
正方：安乐死符合人道主义精神
反方：安乐死不符合人道主义精神
正方：现代社会竞争比合作更重要
反方：现代社会合作比竞争更重要
正方：现代社会男人更累
反方：现代社会女人更累
正方：电视征婚利大于弊（女队）
反方：电视征婚弊大于利（男队）
正方：未来社会，女性比男性压力大
反方：未来社会，男性比女性压力大
正方：事业成功，奋斗比机遇更重要
反方：事业成功，机遇比奋斗更重要
正方：近墨者黑
反方：近墨者未必黑
正方：知足者常乐
反方：不知足者常乐
正方：好心总会有好报
反方：好心未必有好报
正方：旁观者清
反方：旁观者未必清
正方：“难得糊涂”好
反方：“难得糊涂”不好
正方：成功靠实力
反方：成功靠机遇
正方：学习比实践更重要
反方：实践比学习更重要
正方：有钱就有幸福
反方：有钱未必幸福
大学生辩论赛三辩提问篇四:《大学生辩论赛规则》
大学生辩论赛三辩提问篇五:《大学生中学生辩论赛辩论题目大全》
大学生中学生辩论赛辩论题目大全
第一场正方：在校大学生创业利大于弊
第一场反方：在校大学生创业弊大于利
第二场正方：企业用人才为先
第二场反方：企业用人德为先
第三场正方：人和自然可以和谐相处
第三场反方：人和自然不能和谐相处
第四场正方：高校产业化利大于弊
第四场正方：高校产业化弊大于利
第五场正方：网络经济是泡沫经济
第五场反方：网络经济不是泡沫经济
辩论题目大全
个人的命运是由个人掌握
个人的命运是由社会掌握
便利器具便利
便利器具不便利
发掘人才需要考试
发掘人才不需要考试
民族技艺应该保密
民族技艺不应该保密
理想人才以仁为主
理想人才以智为主
网络对大学生的影响利大于弊
网络对大学生的影响弊大于利
金钱的追求与道德可以并行
金钱的追求与道德可以并行
杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色
杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色
个性需要刻意追求
个性不需要刻意追求
宽松式管理对大学生利大于弊
宽松式管理对大学生弊大于利
留学归国是个人问题不是社会问题
留学归国是社会问题不是个人问题
通俗文学比文学名著影响大
文学名著比通俗文学影响大
网络的娱乐性比实用性强
网络的实用性比娱乐性强
网络的发展对文学弊大于利
网络的发展对文学利大于弊
相处容易相爱难
相爱容易相处难
外来文明对中国文明利大于弊
外来文明对中国文明弊大于利
青年成才的关键是自身能力
美是客观存在的
美是主观感受的
性格决定命运
命运决定性格
逆境更有利于人成长
顺境更有利于人成长
爱情是自私的
爱情是无私的
自动售套机进入校园利大于弊
自动售套机进入校园弊大于利
婚姻违背自由
婚姻不违背自由
网络语言有存在的合理性
网络语言没有存在的合理性
网络使人更亲近
网络使人更疏远
被爱更幸福
爱人更幸福
回头不是岸
真爱无敌存在于现实的社会中
个性需要刻意追求
个性不需要刻意追求
通俗文学比文学名著影响大
文学名著比通俗文学影响大
相处容易相爱难
相爱容易相处难
爱的教育比体罚更有效
体罚比爱的教育更有效
克隆人有利于人类发展
克隆人不利于人类发展
文才比口才更重要
口才比文才更重要
男女平等是可能实现的
男女平等是不可能实现的
火爆题目组
１００年后，潘金莲比白毛女伟大
白毛女比潘金莲伟大
鲜花应该插在牛粪上
鲜花不应该插在牛粪上
性教育是属于科学教育，
还是属于道德教育
克隆人对人类的发展是有利
武力是杀人凶器
武力是救人工具
虚拟性爱能取代真实性爱
虚拟性爱不能取代真实性爱
教授嫖娼应当开除
不应当开除
女朋友在男生不应该打电玩
安乐死应合法化
不应该合法化
人类社会最终不可能毁于高科技
人类社会最终可能毁于高科技
对于&妓女&,我们应该是理解同情
应该鄙视憎恨?
为了工作的需要,你会出卖自己的肉体
男人好色难道是一种罪过
男人不坏女人不爱
不坏的男人,女人一样爱
男女曾经相爱,如果一方背弃是男的责任
实现男女平等主要应该依靠男性的努力
实现男女平等主要应该依靠女性的努力
现在的社会,女人只爱男人的钱吗?
并不只爱钱!
以暴制暴是打击恐怖主义最有效的途径
以暴制暴不是打击恐怖主义最有效的途径
网恋能成为婚姻的有效途径
网恋不能成为婚姻的有效途径
其他备选题目
在爱情中，是男生主动追女生好，
在爱情中，女生主动追男生好
夫妻之间是靠爱情维系，
还是靠亲情维系
做自己应该做的事;
做自己喜欢做的事
一见钟情好
日久生情好
在现在的社会里单纯与善良是好
外在美重要
金钱是快乐之本
金钱不是快乐之本
在校大学生创业利大于弊
在校大学生创业弊大于利
人和自然可以和谐相处
人和自然不能和谐相处
网络经济是泡沫经济
网络经济不是泡沫经济
发掘人才需要考试
发掘人才不需要考试
宽松式管理对大学生利大于弊
宽松式管理对大学生弊大于利 留学归国是个人问题不是社会问题
留学归国是社会问题不是个人问题
网络的娱乐性比实用性强
网络的实用性比娱乐性强
网络的发展对文学弊大于利
网络的发展对文学利大于弊
环境保护应该以人为本
环境保护应该以自然为本
成大事者不拘小节
成大事者也拘小节
天灾比人祸更可怕
人祸比天灾更可怕
性教育应列为中学课程
性教育不应列为中学课程
重奖大学新生利大于弊
重奖大学新生弊大于利
代沟的主要责任在父母
代沟的主要责任在子女
乱世应用重典
乱世不应用重典
同性恋是个人问题，不是社会问题
同性恋是社会问题，不是个人问题
保护弱者是社会的倒退
保护弱者不是社会的倒退
真正的爱情一定是天长地久的
真正的爱情不一定是天长地久的
功可以补过
功不可以补过
在人生路上乘胜追击好
在人生路上见好就收好
在校大学生积累知识更重要
在校大学生塑造人格更重要
挫折有利于成才
挫折不利于成才
大学生广泛社交利大于弊
大学生广泛社交弊大于利
大学生勤工俭学弊大于利
大学生勤工俭利大于弊
当代社会，“求博“更有利于个人发展
当代社会，“求专”更有利于个人发展 读大学，长进最大的应该是知识
读大学，长进最大的应该是人格
机遇是成功的关键
机遇不是成功的关键
纪律会促进个性的发展
纪律会限制个性的发展
留学生归国是个人问题，不是社会问题
留学生归国是社会问题，不是个人问题
人类是环境的保护者
人类是环境的破坏者
儒家思想可以抵御西方歪风
儒家思想不能抵御西方歪风 实行学分制利大于弊
实行学分制弊大于利
网络爱情是真正的爱情
网络爱情不是真正的爱情
文凭能够代表知识水平
文凭不能够代表知识水平
现代社会女人更需要关怀
现代社会男人更需要关怀
效率必然牺牲平等
选美活动利大于弊
去向哪里比与谁同行更重要
在人生的道路上，机遇更重要
效率不一定牺牲平等
选美活动弊大于利 与谁同行比去向哪里更重要 在人生的道路上，奋斗更重要
大学生辩论赛三辩提问篇六:《大学生辩论赛题目大全2006》
大学生辩论赛题目大全 18:25
辩论题目大全
在校大学生创业利大于弊
企业用人才为先
人和自然可以和谐相处
高校产业化利大于弊
网络经济是泡沫经济
个人的命运是由个人掌握
便利器具便利
发掘人才需要考试
民族技艺应该保密
理想人才以仁为主
网络对大学生的影响利大于弊
金钱的追求与道德可以并行
杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色
个性需要刻意追求
宽松式管理对大学生利大于弊
留学归国是个人问题不是社会问题
通俗文学比文学名著影响大
在校大学生创业弊大于利 企业用人德为先
人和自然不能和谐相处
高校产业化弊大于利
网络经济不是泡沫经济
个人的命运是由社会掌握
便利器具不便利
发掘人才不需要考
民族技艺不应该保密
理想人才以智为主
网络对大学生的影响弊大于利
金钱的追求与道德可以并行
杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的 个性不需要刻意追求
宽松式管理对大学生弊大于利
留学归国是社会问题不是个人问题
文学名著比通俗文学影响大
网络的发展对文学弊大于利
网络的发展对文学利大于弊
相处容易相爱难
相爱容易相处难
外来文明对中国文明利大于弊
外来文明对中国文明弊大于利
青年成才的关键是自身能力
青年成才的关键是外部机遇
环境保护应该以人为本
企业发展需要无私奉献精神
成大事者不拘小节
审判时参考判例在我国利大于弊
杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的角色
送子女进名校，利大于弊
避免人才外流，是政府的责任
爱的教育比体罚更有效
合作比竞争，更能使文明进步
天灾比人祸更可怕
相爱容易相处难
远亲不如近邻
新闻自由是社会改革的最大动力
全球化能为我国带来经济发展
性教育应列为中学课程
性教育是科学教育
道义比利益对人际关系的影响更大
环境保护应该以自然为本
企业发展不需要无私奉献精神
成大事者也拘小节
审判时参考判例在我国弊大于利
杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的 送子女进名校，弊大于利
避免人才外流，不是政府的责任
体罚比爱的教育更有
竞争比合作，更能使文明进步 人祸比天灾更可怕 相处容易相爱难 近邻不如远亲
新闻自由不是社会改革的最大动力
全球化不能为我国带来经济发展
性教育不应列为中学课程
性教育是道德教育
利益比道义对人际关系的影响更
博彩事业的兴旺是社会进步繁荣的象征
博彩事业的兴旺不是社会进步繁荣的象
教育应注重人格培训多于知识培训
教育应注重知识培训多于人格培训
银行合并对国家未来经济发展利大于弊
银行合并对国家未来经济发展弊大于利
男性比女性更需要关怀
女性比男性更需要关怀
劳心者比劳力者对社会更有贡献
劳力者比劳心者对社会更有贡献
新闻价值比新闻道德重要
强权胜于公理
大学私营化的利大于弊
文化建设应先于经济发展
以暴制暴是打击恐怖主义最有效的途径
重奖大学新生利大于弊
社会安定主要靠法律维持
代沟的主要责任在父母
名人拍商业广告可以虚构
类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密
克隆人有利于人类发展
实体法比程序法更重要
大学生谈恋爱利大于弊
电子商务将会改变现有营销模式
乱世应用重典
人的功利色彩增强是社会进步的体现
新闻道德比新闻价值重要
公理胜于强权
大学私营化的弊大于利
经济发展应先于文化建设
以暴制暴不是打击恐怖主义最有效的途
重奖大学新生弊大于利
社会安定主要靠道德维持
代沟的主要责任在子女
名人拍商业广告不可以虚构
类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保 克隆人不利于人类发展
程序法比实体法更重要
大学生谈恋爱弊大于利
电子商务不会改变现有营销模式 仁者未必无敌
乱世不应用重典
人的功利色彩增强不是社会进步的体现
文才比口才更重要
口才比文才更重要
同性恋是个人问题，不是社会问题
同性恋是社会问题，不是个人问题
市场经济条件下财政需要向企业输血
市场经济条件下财政不需要向企业输血
传播中国酒文化应靠酒乡
传播中国酒文化应靠“吆喝”
保护弱者是社会的倒退
个性需要刻意追求
善心是真善
真正的爱情一定是天长地久的
用和平手段可以遏止恐怖主义
网络的实用性比娱乐性大
钱是万恶之源
人的功利色彩增强不是社会进步的体现
文才比口才更重要
同性恋是个人问题，不是社会问题
市场经济条件下财政需要向企业输血
传播中国酒文化应靠酒乡
保护弱者是社会的倒退
个性需要刻意追求
善心是真善
真正的爱情一定是天长地久的
用和平手段可以遏止恐怖主义
网络的实用性比娱乐性大
钱是万恶之源
美丽是福不是祸
功可以补过
人类应加强对海洋资源的开发
管理比收费重要
当今世界合作高于竞争
强将手下无弱兵
保护弱者不是社会的倒退 个性不需要刻意追求
善行是真善
真正的爱情不一定是天长地久的
用和平手段不能遏止恐怖主义 理在情先
网络的娱乐性比实用性大 钱是万恶之源 口才比文才更重要
同性恋是社会问题，不是个人问题
市场经济条件下财政不需要向企业输血
传播中国酒文化应靠“吆喝”
保护弱者不是社会的倒退
个性不需要刻意追求
善行是真善
真正的爱情不一定是天长地久的
用和平手段不能遏止恐怖主义
网络的娱乐性比实用性大
钱不是万恶之源
美丽是祸不是福
功不可以补过
人类应限制对海洋资源的开发
收费比管理重要
当今世界竞争高于合作
强将手下未必无弱兵
在人生路上乘胜追击好
在人生路上见好就收好
实现男女平等主要应该依靠男性的努力
实现男女平等主要应该依靠女性的努力
在校大学生积累知识更重要
在校大学生塑造人格更重要
“盗版”折价换购“正版”活动利大于弊
“盗版”折价换购“正版”活动弊大于利
艾滋病是医学问题，不是社会问题
艾滋病是社会问题，不是医学问题
辩论赛新形式利大于弊
辩论赛新形式弊大于利
应当允许名人免试就读名牌大学
不应当允许名人免试就读名牌大学
应对女性就业实行保护
不应对女性就业实行保护
不知足常乐
实体法比程序法更重要
程序法比实体法更重要
挫折有利于成才
挫折不利于成才
大学教育应以市场为导向
大学教育不应以市场为导向
大学生打工利大于弊
大学生打工弊大于利
大学生广泛社交利大于弊
大学生广泛社交弊大于利
大学生就业实行“双项选择”利大于弊
大学生就业实行“双项造择”弊大于利
大学生勤工俭学弊大于利
大学生勤工俭利大于弊
代沟的主要责任在父母
代沟的主要责任在子女
当代社会，“求博“
更有利于个人发展
当代社会，“求专”更有利于个人发展
当今时代，应当提倡“干一行，爱一行”
当今时代，应当提倡“爱一行，干一行”
地方保护主义可以克服
地方保护主义不可以克服
电视征婚利大于弊
电视征婚弊大于利
读大学，长进最大的应该是知识
读大学，长进最大的应该是人格
对于西部开发应当知识优先
对于西部开发应当资金优先
发展旅游业利多于弊
发展旅游业弊多于利
法治能消除腐败
法治不能消除腐败
高分是高能的体现
高分不是高能的体现
革新技术更重要
革新思想更重要
广告竞争对经济发展利大于弊
广告竞争对经济发展弊大于利
机遇是成功的关键
机遇不是成功的关键
纪律会促进个性的发展
纪律会限制个性的发展
经济发展应该以教育发展为前提
教育发展应该以经济发展为前提
金钱追求与道德追求可以统一
金钱追求与道德追求不可以统一
经济发展可以避免自然环境恶化
经济发展不能避免自然环境恶化
经济发展水平的高低能代表文明程度的高低
经济发展水平的高低不能代表文明程度的高低
克隆人有利于人类发展
克隆人不利于人类发展
类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密
男性比女性更需要关怀 女性比男性更需要关怀
劳心者比劳力者对社会更有贡献 劳力者比劳心者对社会更有贡献
新闻价值比新闻道德重要 新闻道德比新闻价值重要
强权胜于公理 公理胜于强权
大学私营化的利大于弊 大学私营化的弊大于利
文化建设应先于经济发展 经济发展应先于文化建设
以暴制暴是打击恐怖主义最有效的途径 以暴制暴不是打击恐怖主义最有效的途径
重奖大学新生利大于弊 重奖大学新生弊大于利
社会安定主要靠法律维持 社会安定主要靠道德维持
代沟的主要责任在父母 代沟的主要责任在子女
名人拍商业广告可以虚构 名人拍商业广告不可以虚构
类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密 类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密
克隆人有利于人类发展 克隆人不利于人类发展
实体法比程序法更重要 程序法比实体法更重要
大学生谈恋爱利大于弊 大学生谈恋爱弊大于利
电子商务将会改变现有营销模式 电子商务不会改变现有营销模式
仁者无敌 仁者未必无敌
乱世应用重典 乱世不应用重典
环境保护应该以人为本 环境保护应该以自然为本
企业发展需要无私奉献精神 企业发展不需要无私奉献精神
成大事者不拘小节 成大事者也拘小节
审判时参考判例在我国利大于弊 审判时参考判例在我国弊大于利
杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的角色 杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的角色
送子女进名校，利大于弊 送子女进名校，弊大于利
避免人才外流，是政府的责任 避免人才外流，不是政府的责任
爱的教育比体罚更有效 体罚比爱的教育更有效
合作比竞争，更能使文明进步 竞争比合作，更能使文明进步
天灾比人祸更可怕 人祸比天灾更可怕
相爱容易相处难 相处容易相爱难
远亲不如近邻 近邻不如远亲
新闻自由是社会改革的最大动力 新闻自由不是社会改革的最大动力
全球化能为我国带来经济发展 全球化不能为我国带来经济发展
性教育应列为中学课程 性教育不应列为中学课程
性教育是科学教育 性教育是道德教育
道义比利益对人际关系的影响更大 利益比道义对人际关系的影响更大
博彩事业的兴旺是社会进步繁荣的象征 博彩事业的兴旺不是社会进步繁荣的象征
教育应注重人格培训多于知识培训 教育应注重知识培训多于人格培训
银行合并对国家未来经济发展利大于弊 银行合并对国家未来经济发展弊大于利
男性比女性更需要关怀 女性比男性更需要关怀
劳心者比劳力者对社会更有贡献 劳力者比劳心者对社会更有贡献
新闻价值比新闻道德重要 新闻道德比新闻价值重要
强权胜于公理 公理胜于强权
大学私营化的利大于弊 大学私营化的弊大于利
文化建设应先于经济发展 经济发展应先于文化建设
以暴制暴是打击恐怖主义最有效的途径 以暴制暴不是打击恐怖主义最有效的途径
重奖大学新生利大于弊 重奖大学新生弊大于利
社会安定主要靠法律维持 社会安定主要靠道德维持
代沟的主要责任在父母 代沟的主要责任在子女
名人拍商业广告可以虚构 名人拍商业广告不可以虚构
类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密 类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密
克隆人有利于人类发展 克隆人不利于人类发展
实体法比程序法更重要 程序法比实体法更重要
大学生谈恋爱利大于弊 大学生谈恋爱弊大于利
电子商务将会改变现有营销模式 电子商务不会改变现有营销模式
仁者无敌 仁者未必无敌
乱世应用重典 乱世不应用重典
人的功利色彩增强是社会进步的体现 人的功利色彩增强不是社会进步的体现
文才比口才更重要 口才比文才更重要
同性恋是个人问题，不是社会问题 同性恋是社会问题，不是个人问题
市场经济条件下财政需要向企业输血 市场经济条件下财政不需要向企业输血
传播中国酒文化应靠酒乡 传播中国酒文化应靠“吆喝”
保护弱者是社会的倒退 保护弱者不是社会的倒退
网恋能成为婚姻的有效途径 网恋不能成为婚姻的有效途径
网络爱情是真正的爱情 网络爱情不是真正的爱情
网络影响人际关系 网络不影响人际关系
网络对大学生的的影响利大于弊 网络对大学生的的影响弊大于利
温饱是谈道德的必要条件 温饱不是谈道德的必要条件
文凭能够代表知识水平 文凭不能够代表知识水平
现代社会女人更需要关怀 现代社会男人更需要关怀
效率必然牺牲平等 效率不一定牺牲平等
哭比笑难 笑比哭难
信息高速公路对发展中国家有利 信息高速公路对发展中国家不利
选美活动利大于弊 选美活动弊大于利
烟草业对社会利大于弊 烟草业对社会弊大于利
一所学校的社会地位如何关键在领导 一所学校的社会地位如何关键在学生
医学的发展应有伦理界限 医学的发展不应有伦理界限
应当鼓励“新新人类”作家 应当批判“新新人类”作家
时势造英雄 英雄造时势
愚公应该移山 愚公应该搬家
去向哪里比与谁同行更重要 与谁同行比去向哪里更重要
在人生的道路上，机遇更重要 在人生的道路上，奋斗更重要
在校大学生创业利大于弊 在校大学生创业弊大于利
知难行易 知易行难
治愚比治贫更重要 治贫比治愚更重要
中国发展网络经济应走洋为中用 中国发展网络经济应走洋为中用另辟蹊径
中国社会更需要德治 中国社会更需要法治
中小学封闭式管理有利于学生成才 中小学封闭式管理不利于学生成才
中庸之道应该提倡 中庸之道不应提倡
全才更适应社会竞争 专才更适应社会竞争
自动售套机进入校园利大于弊 自动售套机进入校园弊大于利
赛制程序如下：
一、主席宣布辩论赛开始：
1.介绍双方辩手
2.介绍评委团
3.介绍辩题，及正反双方立场
二、辩手自我介绍
三、陈述观点
1.正、反两方一辩分别阐述本方观点，时间1分钟。
2.正、反两方自由人第一次发言，（自由人可选择不发言）
3.正反方自由人发言两次共计1分种30秒。
四、一对一攻辩盘问阶段
1.反方二辩依次向正方一、二、三辩提问，正方回答时间共1：30秒
2.正方二辩依次向反方一、二、三辩提问，反方回答时间共1：30秒
3.反方二辩一对一攻辩盘问小结，时间1分30秒
4.正方二辩一对一攻辩盘问小结，时间1分30秒
五、自由人攻辩
正方→反方（双方各有2分钟，但每次发言不得超过30秒）
六、自由论述（双方各4分钟）
正方→反方
七、自由人第二次发言（2次发言的时间共1分30秒）
正方→反方
八、总结陈词阶段
反方四辩（时间2分钟）
正方四辩（时间2分钟）
九、辩论结束，评委评分，评判团离席
大学生辩论赛三辩提问篇七:《大学生辩论赛比赛程序与注意事项》
辩论赛比赛程序及注意事项
铃声提示；当用时满时，将有两次铃声提示，辩手应立刻停止发言。其余阶段均以一次铃声终止发言
1、环节3、4、5、6中攻方每次提问不得超过10秒，辩方每次回答不得超过20秒。 2、自由辩论必须交替进行
3、自由辩论由正方先开始，完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，若有间隙，累积时照常进行。双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。每队五分钟
4、每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题，否则视为违规。
5、工作人员统计得分应在观众自由提问之前
6、观众提问阶段正反方的表现不算入比赛成绩。正反方各回答两个观众提出的问题，双方任意辩手都可作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。 7、终止铃声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 8、在辩论中，辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈辞，但尺寸不能过大，以免遮挡。 9、尊重主席及评委的评判。
大学生辩论赛三辩提问篇八:《大学生辩论赛规则》
大学生辩论赛比赛规则
一、辩论赛程序（由主席执行）
2、队员入场 ，介绍参赛队及其所持立场 ，介绍参赛队员，介绍评委及其点评嘉宾
3、比赛开始
4、评判团交评分表后退席评议
5、评判团入席，点评嘉宾评析赛事
6、宣布比赛结果(包括最佳辨手)
二、辩论程序
1、陈词阶段 陈词共6分钟
正方一辩发言（三分钟）
反方一辨发言（三分钟）
2、盘问阶段
（1）提问用时10秒，回答用时20秒
（2）二辨陈词共3分钟,
（1）反方三辩提问
（2）正方一辩回答、提问
（3）反方一辩回答、提问
（4）正方二辩回答、提问
（5）反方二辩回答、提问
（6）正方三辩回答、提问
（7）反方三辩回答
（每人30秒，共3分钟）
3、盘问总结 共3分钟,
正方二辨（1分30秒）
反方二辨（1分30秒）
4、自由辩论阶段
由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。（各四分钟）
5、总结阶段共用时8分钟
反方四辩总结陈词（四分钟）
正方四辩总结陈词（四分钟）
1、盘问规则
（1）每个队员的发言应包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了（每次提问只限一个问题）。
（2）对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。
2、自由辩论规则
（1）自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。（各四分钟）
（2）各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。
（3）在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
（4）如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。放弃发言不影响打分。
3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或
报刊的摘要。
4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
辩论赛细则
1、时间提示
自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声(哨声)提醒；用时满时，以长哨声终止发言。
攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声(哨声)提醒，用时满时，以长哨声终止发言。
其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次短促铃声(哨声)提醒，用时满时，以长哨声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
提倡即兴陈词，引经据典恰当。
3、开篇立论
由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。
（1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。
（2）正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
（4）正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。
（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
（6）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
5、自由辩论
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
6、观众提问
观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。
（一）评分标准
1、团体分，共100分
陈词：20分、攻辩：20分、自由辩论：30分、总结陈词：20分
团体配合、临场反应：10分
2、辩手个人得分，每场总计60分。每场比赛的最佳辩手由得分最高者获得。
语言表达：10分、整体意识：10分、辩驳能力：10分、临场反应：10分、逻辑思维：10分 综合印象：10分
（二）胜负判断
1、每场比赛的胜负判断，依据评委所打团体分（去掉一个最高分和一个最低分）的总和的平均分来判断，如得分相同则由评委另行投票决定本场比赛胜负。
2、辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关。
（三）注意事项：
1、辩论赛过程中，双方言论、行为均不可涉及个人隐私，也不得进行人身攻击或人格批评。
2、攻方在提问时，应提出与题目有关的合理而清晰的问题，不得有自行陈词或就攻辩所获结果进行引申，否则视为违规。
3、辩方应回答攻方所提的任何问题，但涉及个人隐私或违反规则的，辩方应简要说明理由，可不予回答。
4、辩方在未听清楚时，可要求攻方重述其内容，但不得恶意而为之。
5、辩论赛进行期间，辩手必须服从主席的安排。
大学生辩论赛评判规则
（一）评分标准
1、团体分，共100分
陈词：20分、攻辩：20分、自由辩论：30分、总结陈词：20分
团体配合、临场反应：10分
2、辩手个人得分，每场总计60分。每场比赛的最佳辩手由得分最高者获得。
语言表达：10分、整体意识：10分、辩驳能力：10分、临场反应：10分、逻辑思维：10分 综合印象：10分
（二）胜负判断
1、每场比赛的胜负判断，依据评委所打团体分（去掉一个最高分和一个最低分）的总和的平均分来判断，如得分相同则由评委另行投票决定本场比赛胜负。
2、辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关。
（三）注意事项：
1、辩论赛过程中，双方言论、行为均不可涉及个人隐私，也不得进行人身攻击或人格批评。
2、攻方在提问时，应提出与题目有关的合理而清晰的问题，不得有自行陈词或就攻辩所获结果进行引申，否则视为违规。
3、辩方应回答攻方所提的任何问题，但涉及个人隐私或违反规则的，辩方应简要说明理由，可不予回答。
4、辩方在未听清楚时，可要求攻方重述其内容，但不得恶意而为之。
5、辩论赛进行期间，辩手必须服从主席的安排。
大学生辩论赛三辩提问篇九:《大学辩论赛经典实用技巧》
大学辩论赛经典实用辩论技巧
大学辩论赛经典实用辩论技巧
一、辩论赛中应该注意的问题
1． 正方一辩的发言时间控制：正方一辩是整场辩论的第一个发言者，他没有驳斥的对象，要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好。不过，如果能在念出最后一个字时，恰恰时间结束的铃声响起，可收到先声夺人之效。这一点极难，所以不必强求。 正方一辩还有一些战术，如在发言结尾向对方提出好几个问题，以图扰乱对方一辩发言，但对方如稍有经验，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的进攻点。一辩还常在结尾时说：“关于***将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”这种做法优点是在配合上显得连贯，缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已到而稿子还未念完，可以把论点重复一遍，然后坐下。
2． 控制驳论的的比例：除正方一辩外，其余辩论队员都面临着如何在发言中处理驳论与立论的关系，初学者易犯的毛病：一是明明听到对方漏洞百出，却不知从何下手，好象武学中的全是空门，竟然成了没有空门；二是知道应该驳斥哪一点，一站起来就面红耳赤，恨不得一棍子把对方打死，但是由于无法有效地组织语言，说起来吞吞吐吐，观众看了都替他着急。 驳论应该注意的问题是： ①事先有所准备，对方可能从哪点进攻，做到心中有数，可以把想到的驳论分点写在卡片上，对方谈到哪一点，就抽出哪张卡片放在稿子开头； ②首先驳斥对方的常识性错误及口误，如对方背错了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反，都应该抓住机会予以痛击；临场驳斥要注意对方发言中的开头一段，因为时间有限，如果驳斥其结尾，往往来不及组织语言； ③反驳的对象不要太过分散，不超过3点； ④最好是针对前一个发言者进行驳斥，如果中间已经隔了几轮发言，驳斥的效果会减弱。当然，对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外； ⑤确实觉得反驳有困难可以只立论。
3． 语言通俗化、口语化：初看辩论的人可能会觉得那些辩论稿满篇都是听不懂的新名词的辩手才是高手，其实恰恰相反。前面已经说过，辩手经过准备之后，对辩题的理解往往比评委深刻，这时，既要深得入，又要浅得出，发言时要避免使用专用术语，即使用也要作说明，此外，要多使用比喻、举例、排比等手法。如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声，对评委会产生较大影响，这一点也同样适用于自由辩论。
4． 概念的模糊和清晰：其实不光是概念，很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子，这似乎和第3点有点矛盾，但第3点指的是一般情况，而这里指的却是特殊情况。 举个例子：在“法治能消除腐败”的训练赛中，我持正方立场，这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义，消除的权威定义是使不存在，如果同意这个定义，显然不利；如果不同意，这个定义又实在太难驳倒，甚至很难防守。最后我方采用了这样的定义：法治能消除腐败，指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。实战效果颇佳，对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处，结果在枝节问题上作了大量的纠缠。 可以看出，概念模糊化目的是为了防守，这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。相反，概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在，使腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度。
5． 煽情：煽情是辩论中的常用战术，自由辩论中也应用颇多，但由于自由辩论中个人发言时间很短，使这种战术的应用受到限制。大规模煽情一般出现的规范发言中。 煽情时首先要投入感情，可谓慷慨激昂之时，声嘶力竭；沉痛哀伤之处，气若游丝。但也要注意不可过火，以不影响自己发言为度，切不可泣不成声，拍桌子等等，煽情内容也要注意有逻辑性，比如“法治能消除腐败”中，反方在对腐败问题痛心疾首之后，说“腐败如此严重，单靠法治独木难支”是有效的。而在“应该鼓励购买私人小汽车”中，反方大谈农村失学严重，去煽希望工程的情，就有点风马牛不相及了。
6． 豹尾：以往发言稿结尾都比较平淡，往往是把本方论点重复一遍，自从《狮城舌战》出版之后，很多辩手模仿复旦四辩在结尾以一句气势宏大的名言、俗语、诗词来结尾，这值得一试，但要注意这句话必须和论点密切相关，而且一般由一辩和四辩来说。
自由辩论的战术：自由辩论是整场辩论赛中最重要的一个阶段，大多数评委是根据自由辩论的胜负来决定比赛的胜负的。正因为有了自由辩论，辩论和演讲也才有着质的区别，这么说是毫不过份的。在两支势均力敌的辩论队之间，自由辩论的随机应变成分很高，常常会让人觉得事先准备的东西全用不上，而且，由于气氛紧张激烈，即使是高手有时也难免气急败坏，于是打到哪里算哪里，双方都死钻牛角尖，过多纠缠细节问题，把战略战术忘个精光。因此，一方面要注重平时的自我训练；一方面要尽力在赛场上保持冷静，以求成功地运用战术。
二、辩论战术
1．划分战场
基本的做法是把一系列关系紧密的问题作为一个战场，并由场上的一名队员提出其中的第一问题，其他队员立即跟上，直到问完这一系列问题，取得了满意战果后，转入下一战场。 这种战术的优点是：火力集中，进攻显得有章法，有层次。缺点是：有时过于死板，为了贯彻连续提问，对对手临场暴露的弱点只能作简单攻击，而对对手的有力反驳又不能由最恰当的队员来防守，这和自由辩论随机应变的特点是相背离的。 结论：仍然可以适当决定几个战场，但不用强求连续提问，让队员自己控制提问的时机。
2. 两次发言
在自由辨论中，一个队员发言后，不要立即把话筒传给其他队员，而在对方发言后，由其自己决定是否作第二次发言。 这种战术的目的是保持发言的连贯性，在队员相互之间很不了解，配合很生疏时应用。
3. 相互保护
由于种种原因，往往会出现某个队员口误，或者偏离立论等等对本方不利的情况，这时候，别的队员应该弥补其错误。弥补的方法有以下几种： ① 抵赖。如果本方犯错误，对方隔了相当长时间后才攻击，又或者犯错误的这句话本身含意就很模糊，可以死不认帐地说：“我方没有这样说过。”但是，这种战术如果被评委识破，会非常不利，一般不要采用。 ②别解。对本方犯错误的话作另外一种解释。 例：正：大家听到没有，对方同学竟然说共产主义不能实现，看来帝国主义亡我之心不死，和平演变真是越来越严重了。 反：在相当长一段时间内，由于条件不具备，共产主义当然不能马上实现…… 这里反方就运用了别解这种战术，一定程度上扭转了不利局面。这种战术运用得比较多，常用的句式是“我方的意思是说：……” ③调整底线。这是一种迫不得已的作法，所犯的错误既不是口误，又
明显背离本方原来的立论，只好将错就错。④对于明显的口误，可以大胆承认“我方刚才出现了口误。”
4. 连续进攻
场上要保持头脑冷静，当注意到对方对本方某个问题避而不答或回答不力时，应连续攻击，哪怕把问题再重复一遍也好。往往易犯的毛病的是自己急于说出某句“精妙”的话，根本不去注意队友问了什么问题以及对方是如何回答的，这种个人主义应该避免。
5. 破除双难境地
辩论中难免会碰到一些选择疑问句，对方逼着问你“是A还是B？”不管是A是B对本方都是不利的，对这类问题有两种回答的方法：①（既不是A，也不是
B）是C②既是A，又是B 。
类比手法是辩论中经常运用的，但类比不可能做到绝对的精确，类比物与被类比物总是会有一些区别，这就为反驳提供了突破口。事先找出一些重要概念的特征后，可以用来攻击对方不准确的类比。
循环论证及对待办法
循环论证常常是在立论中就已准备好的，这种论辩手法会有出乎意料的效果。当不管从哪个角度进攻，对方总是能自圆其说时，很可能就是在运用这种手法。
8. 归谬及对付方法
所谓归谬就是先假设对方的逻辑是正确的，然后推导出荒谬的结论，以此证明对方的错误。这是辩论中常用的有力武器，很多看来难以攻击的诡辩，一经归谬，会有“柳暗花明又一村”之感。 例：“外资是推动广东经济飞速发展的主要动力” 反：马克思早已指出：劳动决定价值，所以，廉价的劳动力才是推动广东经济飞速发展的主要动力。 正：劳动决定价值适用于任何国家、任何地区，如果按照对方这种逻辑，世界上任何国家、任何地区的经济飞速发展的主要动力都是廉价劳动力喽？ 对反方看似吓人的论据，正方以归谬给予有力一击，再看一个比较高级的归谬。 例：“法治能消除腐败” 反：请对方举个例子，哪怕是一个例子，世界上有哪个国家哪个地区用法治消除了腐败？ 正：过去没有消除，现在没有消除，就等于将来一定不能消除吗？那我们还谈什么共产主义必然实现，共产主义以前也从来没实现过嘛！ 正方对反方的这个要害问题如果避而不答，那就要丢分了，而以归谬驳斥对方提问中隐含的逻辑，却化险为夷。 使用归谬是不容易的，但防守也很难，大概有以下两种防守方式： ① 正本清源 例：“法治能消除腐败” 反：腐败有减少的趋势就能说明腐败能消除吗？一个人小时候一天能吃一斤饭，成人后一天能吃二斤米饭，这也是饭量不断增长的趋势啊？是不是说到了老年他就能吃100斤大米饭呢？那不成了饭桶了吗？ 正：吃饭是饭量不断增长，消除腐败却是腐败在不断减少，这两者怎么能混为一谈呢？ 正方用这种反驳方式指出反方所“按照的”根本不是正方的“逻辑”，所以导出的荒谬结论是无效的。 ② 顺水推舟 例：正方“人性本善”，反方“人性本恶” 正：我想先请问对方同学，您的教育能够使你一辈子不流露本性吗？如果您不小心流露本性，那我们大家可要遭殃了。（前面反方说过教育使本恶的人性向善） 反：所以我要不断地注意修身自己呀！曾子为什么说：“吾日三省吾身”呢？…… 这种反驳方式是指出对方所导出的结论与本方观点并不矛盾，在
①例中，如果用顺水推舟法，似乎可以这样说： 正：所以我们才要考察法治是否有消除腐败的内在能力啊！而腐败不断减少的趋势恰恰提供了一个证明。 比较一下，哪种方法更好呢？我个人认为后一种方法更能体现“避其锋芒，击其惰归”之兵家要义。
9. 各执一词
在同一个论据上，双方各自强调对自己有利的一面。 例：“当前妨碍大学生走向社会主要是自身素质问题，还是社会环境问题” 反：现在是“孔雀东南飞，飞到广东来”，不就是因为广东水草丰美，环境优雅吗？ 正：可也要是孔雀才能东南飞啊！ 反：东南有梧桐，方有孔雀来。现在的问题是梧桐太少。 临场利用对方的论据时，会用到这种战术。
10. 特殊情况 先举一个例子：“发展旅游业利大于弊” 正：……对方同学怎么能把色情业、赌博业的弊端强加到旅游业的头上呢？这不是张三犯罪，李四坐牢吗？ 反：如果李四是帮凶，当然也要坐牢。旅游业不是对色情业、赌博业起到了推波助澜的作用吗？ 本来张三犯罪，不该李四坐牢，可在李四是帮凶的特殊情况下，就不奇怪了。又例： 正：……这不等于是把一个不会游泳的人推到水里去吗？ 反：如果不下水又怎么能学会游泳呢？ 能否成功地运用这种战术，关键是辩手自身的素质。在这种战术中，常用的句式是“如果……，那么……”
11.攻击小前提
例：正：毛驴没有污染，可是能走上高速公路吗？ 反：毛驴就真的没有污染吗？ 当对方第一句话是判断句，第二句话是反问句时，本方应该先注意这句判断句是否成立，这在辩论中属于“盲点”，容易忽略。 这种战术在许多情况下属于诡辩，就象对方指着一个正方形说正方形与圆形是不同的，而本方攻击说他指的根本不是一个标准的正方形。所以上一例中正方可以这样反驳。 正：当然世界上没有绝对不造成污染的东西，但毛驴难道是因为有污染才不能走上高速公路吗？ 这种战术要慎用。
在水平相当的辩论赛中，只有符合以下条件才能回避： a) 对方的问题无法回答； b) 对方的问题回答后对本方很不利； c) 对方的问题与辩题无关。回避的方法有以下几种： ① 就好象没有听到对方的问题，直接提出本方问题。这种回避可以用，但痕迹过于明显。 ② 以一句话作为过渡。当评委和观众把注意力集中在这句话中，就容易忘记本方已在脚底抹油了。 ③ 暗含讽刺的回避 当对方的提问不甚合理时，用这种战术效果较好。这类回答在特殊的语境下才有效，不要生搬硬套。
13.回答问题后再提问
在大多数情况下都应该回答问题，回答后提出本方问题。但是，如果回击很有力，可以不再提问，以免削弱攻击的威力。
三、小技巧
14. 运用假材料
无论在规范发言还是在自由辩论中，都需要运用大量材料，可是合适的材料不容易找到，往往只能编一些假材料，包括数据、实例等。运用时要注意两点：一是材料要尽可能编得合情合理；二是不可心虚，要理直气壮地用。另外，在校际比赛中，应禁
用假材料。
15. 妙语脱困
如果时间充裕，应事先准备好一些在很多情况下都能使用的妙语。在自由辩论中，不要急急忙忙把这些妙语抛出去，而应该用在本方最困难的时候。 例：“温饱是谈道德的必要条件” 正：对方一直回避这样的问题，超道德行为到底是不是道德行为？请对方回答。 反：超道德当然不是道德。但如果按照对方的逻辑，那么裴多斐的《自由与爱情》诗大概就得改成：“爱情诚可爱，自由价更高，若为温饱故，二者皆可抛”了。（笑声、掌声） 正方前面已充分论述了超道德不是道德，反方在回应一句以后，如果转入其他问题，总是有气弱之感，这时抛出事先准备的妙语（这句妙语几乎在自由辩论的任何时候都可以用），占了上风。 这里还有另一个战术，超道德本来是一个伪概念，但反方并不去论述超道德其实也是道德，而是大胆承认了对方的观点，这是因为承认后对反方的论点并没有什么影响，相反，如果硬着头皮去说清楚，就要费太多的口舌了。再举一个大胆承认的例子。 例：“烟草业对社会利大于弊” 反：对方老是说烟草业能上缴多少利税，能创造多少经济利益，难道要等到我国经济发达后，才来取缔烟草业吗？ 正：当然如此。 （停顿）反：那你们将千千万万中国人的生命置于何地。 正：我再提醒对方，吸烟只是会对人的身体健康造成一定影响，而这是经济发展过程中，不得不付出的代价。 在这个例子中，正方成功地运用大胆承认的战术，打乱了反方的阵脚，相当得分。
16. 连续提问
第4个战术叫连续进攻，主要是指临场与队友的配合。而这里的连续提问可以在事先准备好。 例：“烟草业对社会利大于弊” 反：对方同学承不承认，烟草业是社会失灵的产物？ （停顿）正：对方还没有告诉我们，你们的利弊标准是什么？ 反：这一点我方早已论述，我再请问对方，你们究竟承不承认烟草业是市场失灵的产物？ 正：事实胜于雄辩，如果烟草业对社会是弊大于利的话，那为什么我国还要嘉奖云南玉溪卷烟厂，难道是表扬他们多杀人吗？ 反：看来对方同学没办法回答我方的问题，那我再问一个更简单的问题，烟草业是不是一个外部不经济的行业？ 明知对方不太了解经济学方面的知识，有意提出这类问题，连提两次后，对方仍然回避，如果重复第三次，好象显得本方只有这么一个问题，这时候转向一个类似的问题，巧妙。要注意两点，不能提问过多别人听不懂的问题，偶尔一次是战术，多了会被人误认为在破坏辩论。对关键性的，不能由别的问题代替的提问，可以重复多次。（这种情况不多，一般总能找到几个类似的问题）
攻击对方过激行为
在辩论中对对手要保持一种尊重客气的态度，不可出现人身攻击的语言，也不能与队友大声谈笑，拍桌子，踢腿等等。如果对方有人身攻击的语言，可以这样说：“对对方同学刚才的措词，我方表示遗憾……”，如果对方有很不礼貌的行为，可以这样说：“在严肃的辩论场上，对方**同学刚才却很不严肃地（拍桌子……），我方对此表示遗憾”。切不可针尖对麦芒，把辩论场变成吵架场。
18. 听不清楚对方发言的对策
对策有二： 一是客气地请对方重复一遍。这种做法优点是显得有风度，缺点是如果再听不清楚就不好办了，重复后如果听清楚了又很难回避对方
的问题。 二是攻击说：“对方说得不清不楚，我实在听不懂。”优点是掌握主动，缺点是显得不留情面。
19. 合理用时
自由辩论的时间是很宝贵的，每次发言都应该简短有力，不允许象规范发言一样“一、二、三”点的展开。在《狮城舌战》中，自由辩论双方各用时4分钟，台大发言33次，复旦发言32次，平均每次发言7秒多。一般说来，每次发言在十五秒以内，绝不能超过半分钟。一定要半分钟以上才能说清楚的，不如让队友来回答，或者干脆回避。如果本方发言完了，对方却还剩下一、二分钟，那比赛等于是输了一半。
20.利用多余时间
对方发言时间用完后，如果本方还有多余，可以让4名队员挨次站起发言，这样显得颇有气势。一般情况下，每个队员发言都是完整的一句话。华东师大有所创新，4名队员的话加起来才是一句完整的话，而且他们常主动要求结束自由辩论，以显示气度。这种创新我没有实践过，不敢妄评，可能缺点是不能充分利用时间。 终于写完了，真是辛苦，本来还想修改一下，但太长了，就这样吧。希望以后有人修正并补充。 注： 1按高级别比赛惯例称四名队员为一辩、二辩、三辩、四辩； 2所举例子有些引自原文，有些是凭记忆和想象。
四、辩论技巧
反客为主的原意是：客人反过来成为主人。比喻变被动为主动。在论辩赛中，被动是赛场上常见的劣势，也往往是败北的先兆。论辩中的反客为主，通俗他说，就是在论辩中变被动为主动。下面，本文试以技法理论结合对实际辩例的分析，向大家介绍几种反客为主的技巧。
（一）借力打力
武侠小说中有一招数，名叫&借力打力&，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。这种方法也可以运用到论辩中来。
正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾。
（二）移花接木
剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到&四两拨千斤&的奇效。我们把这一技法喻名为&移花接木&。
移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗性很高。说服力极强的论辩技巧。诚然，实际临场上雄辩滔滔，风云变幻，更多的&移花接木&，需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。
（三）顺水推舟
表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的
（四）正本清源
所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方&势力范围&，使其恰好为我方观点服务。较之正向推理的&顺水推舟&法，这种技法恰是反其思路而行之。
（五）釜底抽薪
刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常，这种提问是有预谋的，它能置人于&二难&境地，无论对方作哪种选择都于己不利。对付这种提问的一个具体技法是，从对方的选择性提问中，抽出一个预设选项进行强有力的反诘，从根本上挫败对方的锐气，这种技法就是釜底抽薪。
当然，辩场上的实际情况十分复杂，要想在论辩中变被动为主动，掌握一些反客为主的技巧还仅仅是一方面的因素，另一方面，反客为主还需要仰仗于非常到位的即兴发挥，而这一点却是无章可循的。
（六）攻其要害
在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休，结果，看上去辩得很热闹，实际上已离题万里。这是辩论的大忌。一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问题，
一 攻到底，以便从理论上彻底地击败对方。如“温饱是谈道德的必要条件”这一辩题的要害是 ：在不温饱的状况下，是否能谈道德？在辩论中只有始终抓住这个要害问题，才能给对方以致命的打击。在辩论中，人们常常有“避实就虚”的说法，偶尔使用这种技巧是必要的。比如，当对方提出一个我们无法回答的问题时，假如强不知以为知，勉强去回答，不但会失分，甚至可能闹笑话。在这种情况下，就要机智地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去。然而，在更多的情况下，我们需要的是“避虚就实”，“避轻就重”，即善于在基本的、 关键的问题上打硬仗。如