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人教版初中下册第22课《荒岛余生》课文简介
我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑问，为以苍天要这样作践他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无聊，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的
《荒岛余生》课文教学资源
人教版初中下册课文一、课文导读
（一）文题诠释
本文节选自《鲁滨孙漂流记》，题目就点明了环境及情节的离奇，给人以悬念感。文章围绕鲁滨孙落难到荒岛之初时心理活动的变化展开叙述。给人以极大的精神鼓舞。
（二）谋篇立意
课文节选的部分故事情节很简单，围绕鲁滨孙的心理变化行文。围绕鲁滨孙落难之初的心理活动展开叙述，呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。集中表现出鲁滨孙的荒岛创业所折射出来的人类理性思维之光，反映了鲁滨孙坚忍不拔、勤勉实干、创造进取的精神。
（三）层次划分
全文共十二个自然段，分为三个部分。
第一部分（1－3自然段）：写鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强地生存下去。
第二部分（4－9自然段）：叙述鲁滨孙所赖以生存的物质条件。可以 细分为五个层次。
第一层（4－5自然段）：为了不至于过得混沌无知，用刀刻的方法计算日期。
第二层（第六自然段）：找到对他活下去有帮助的东西。
第三层（第七自然段）：还缺乏的东西。
第四层（第八自然段）：打造木栅栏围墙，解决住的问题。
第五层（第九自然段）：每天觅食，解决食的问题。
第三部分（10－12自然段）：详谈鲁滨孙的精神世界。鲁滨孙进一步调整自己的生存心态，安心于荒岛生活。
（四）写作特点及借鉴
写作特点1、心理描写细致入微、引人入胜。全文没有生动的故事情节，主要写了鲁滨孙的心理活动的过程，通过心理描写刻画人物，表现人物性格，表现作品主题。例如：第一段的第一句就是鲁滨孙个人的内心独白，充分表达了鲁滨孙初落荒岛时的那种伤心绝望、怨天尤人的心情。
2、细节描写真实感人。在文章中作者通过许许多多真是具体的细节描写把人物的性格表现出来。通过对鲁滨孙行动的具体细致地描绘，展现真实的情境，使读者感同身受。
3、语言晓畅，通俗易懂。作者认为语言的美主要在于用易于理解、明显和习用的文字，使每个人都能正确的理解原意。本文用的正是这种语言。我们读这篇课文似乎在听人讲故事，自然而流畅，看不到任何雕琢的痕迹。
借鉴：本文采用第一人称的叙述角度，是我们应该借鉴的。本文运用第一人称，写的都是我的眼中事，可充分展现我的内心世界，使得文章的叙述更有真实感。在阅读时，好像不仅作者就是我，连读者也变成了小说中的我，跟着主人公一起思考，一起生活。所以第一人称的好处是使小说情境显得更加真切，缩短了作者与读者、主人公与读者之间的距离。文章通篇都是写我遇难荒岛后的所见所闻、所想所做，而读者时时有身临其境的感觉，简直变成鲁滨孙本人，在荒岛上生活；或者成为了鲁滨孙在孤岛上生活的唯一见证人。用第一人称叙述，可以十分详尽地描写主人公的心理活动。加强小说的真实效果，读起来令人兴致盎然。
二、课文重点难点疑点导学
（一）重难点句子导学
1、有时我会发生疑问，为什么苍天要这样作践他造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤独无援，这样沮丧无聊，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情？
导学：这句话运用排比，反复强调了鲁滨孙初上荒岛的那种伤心绝望、怨天尤人的心情。
2、当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。
导学：这句话与福兮祸所伏，祸兮福所倚的哲理十分相似。它表明鲁滨孙已经调整好了心态，冷静理智地面对自己遭遇的不幸，能够用辩证的思维方式去思考问题了。面对无法改变的险恶的环境，只有冷静的面对它，而无法绕开它、回避它，只有满怀信心的顽强生存下去。
3、同时还有一件不应该忘记的事情，就是我们船上还有一条狗和两只猫。
导学：鲁滨孙在荒岛上生存，最可怕的是荒岛上的死寂和内心的孤独，狗和猫是他唯一的伙伴，能给荒岛带来一丝生气，能给他孤独的心灵带来一丝慰藉。
4、我的理智现在已经能够逐渐控制我的失望心情，因此我开始尽量安慰我自己，把当前的好处和坏处加以比较。
导学：这是鲁滨孙在荒岛上得以生存的思想基础。他面对荒岛绝境，成功的调整了自己的心态，表现出一种敢于面对不幸现实坚强生存的勇气和精神。日记中的好处坏处，最集中地证明鲁滨孙身上所闪现的理性之光，证明人类的辩证思维的胜利。
5、我当前的不幸处境，是世界上很少有的，可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。
导学：这句话表现了鲁滨孙身处绝境也仍存有乐观的精神。因为只要具备积极乐观的心态，那么在一些消极的东西中也可以发掘出聊以自慰的积极因素，从而给了我们在逆境中顽强生存下去的理由和根据，这对于每一个人都是极为重要的。
（二）重点段落导学
课文的第四、五两段。
导学：这两段详细叙述鲁滨孙计算时间的方式。作者不厌其烦的写鲁滨孙计算时间这件事，我们由此可以引发一些联想，人之所以为人，不仅知道自己是活着的，而且知道自己是怎样活着的。而能清楚地掌握时间、驾驭时间，正是人知道自己怎样活着的一种标志。鲁滨孙来自文明社会，他必然要千方百计利用他自己已有的知识，主动掌握时间，按文明人的方式存在于时间之中。丢失了时间，在某种程度上是丢失了自我，生存的意义也应该打一个问号了。总之，鲁滨孙记录时间，是为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活多长时间。记录时间，也表明了鲁滨孙对生存下去充满了信心。
（三）疑难解惑
1、鲁滨孙为什么要活下去？他是否值得这样活着？
导学： 如果换一个人，在这样的绝境中，很可能就不想活了，因为想到自己一个人在孤岛上，迟早都是死，与其是饿死、病死或老死，不如自杀而死当然这是一种因为精神完全崩溃而导致的自杀行为。鲁滨孙却没有这样做，他说服自己顽强的活着，并打定主意在岛上独自生活一辈子。这需要巨大的勇气。从这里可以看出鲁滨孙是一个非常珍惜生命、热爱生活的人。他活着，也许并非为了什么，而仅仅因为是一条生命，既然是生命就应该善待它。况且他活得积极，活得主动，活得像个人，活出了人的尊严。像他这样的人值得活着。
2、如何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？
导学：人们记日记往往是为了记录生活，抚慰心灵。日记总是面对自我而非他人。鲁滨孙记日记的行为，表明他作为一个文明人精神方面的需要，证明自己活得明白，在时间的长河里没有走失。西方人普遍面临的一个精神问题就是人与上帝的关系。在这种荒岛上，人更有理由相信上帝的存在（在这部名著里多次提到《圣经》以及鲁滨孙对上帝的祈祷）。有了这个前提，鲁滨孙就有了活下去的精神支柱。其实谁都需要精神支柱，才活得有理由，活得有意义。
Ⅳ、类文赏析
坦然看生活
活着真叫累，有人这么感喟。活着真叫烦，更有人这么嘘叹。
活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。
寻找了千百种理由之后，才得以发现：生活在我的视野下呈现出与别人的不同，不是生活赐予我哟什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：坦然。
我坦然。于是我心美丽。
我心美丽，于是我的人生跟着美丽。
曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌，不禁讶然，付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀？给我的回答却是：鱼不咬我的钩是它的事，我却钓上来一天的快乐！对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是钓鱼人的快乐。
坦然是一种失意后的乐观。
曾经看到那些下零点工的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样的灿烂的笑靥，我便想：怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀！给我的回答却是，公主永远只有一个。但如果没人为她织出那么多彩锦，一个公主也没有哇！对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上。
坦然是沮丧的一种调适。
曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人粲然走过。我便想：这么几十年这样平平淡淡地过，这老伯可以说是小城里生活得最不顺心的一个人了。给我的回答却是：这条街只有我扫得最干净。对扫街的人来说，原来扫得最干净清洁的恰恰是自己的心。
坦然是平淡的自信。
忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗：天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。这不是对坦然作了最好的诠释吗？
是的，许多的事得失成败我们不要预料，也承担不起。我们只需要尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多的人我们捉摸不透，防不胜防，往往是我们走近，人家却早已设起屏障。我们不必计较，我们唯一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后铭感自己的博大；许多的选择如果能让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次一次失却机会。没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！
记住：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
1、 作者为什么认为活着真的美丽？
2、 作者在文中写了垂钓者、纺织女工、扫街者，他们分别能够说明什么道理？
3、 文中引用了泰戈尔的诗句，说说其深刻的含义。
4、 试从文章的最后三段中概括出四种正确的对待人生的态度。
5、对本文赏析有误的两项是（ ）和（）
A、本文的排比语句优美而富有哲理。
B、本文带有浓郁的抒情色彩，给读者以美的享受。
C、本文所写的事例说明一个道理，只有通过劳动才能获得快乐。
D、这篇散文叙事性强，做到了寓情于事。
E、作者在文中所表现的对生活的态度是乐观进取的。
赏析点拨：此文与课文的语言风格是一致的，文辞优美，充满了一种积极向上的情绪。与课文不同的是本文的格调自始至终是乐观的，给人一种豁达感，而课文的情绪、心理变化、波动较大。中考语文排行榜
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