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炼金术士优质课件
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《炼金术士》课堂实录
作者: &&上传者：admin&&日期：12-09-20
《外国小说欣赏》第三单元的话题是“主题”，在这个单元下安排了两篇小说，其中一篇就是巴西作家保罗?戈埃罗写的《炼金术士》的节选。
本单元教学的重点在于“主题实现的途径”。主题实现的过程也就是主题被层层剥离，最终显露出庐山真面目的过程。而小说的主题就像洋葱的心，剥一层深一层，让人流更多的泪，及至剥到最后才发现洋葱没有心，而小说的主题便也在一种不可名状的心理认同中无所不包地展现在了眼前。此时，我们发现，小说的主题不是用一句话两句话可以说清楚的，而只能在层层剥离的过程中体悟到。小说的主题锻造就像是一种炼金术，高明的炼金术士总能得到几倍于劣等炼金术士的黄金。在教学中，教师就是要和学生一起当一回炼金术士，和学生一起层层剥离小说主题，以期体会小说更深的魅力。
在本课的教学中，我主要分以下几步层层深入挖掘《炼金术士》一文的小说主题。
一、由开篇的隐喻初识“梦想”的主题。
课堂实录片段一：
师：本篇小说的母题是什么？为什么？
生1：寻宝。因为主人公圣地亚哥做了关于财宝的梦，然后他就去寻宝了。
生2：梦，追梦。小男孩做了两个一样的梦，梦有些暗示给他，他就去追梦了。
师：梦我们平常都在做，为什么说圣地亚哥的梦给了他暗示呢？
生2：因为他做了两次一样的梦，梦里告诉他金字塔下面有宝藏。
师：非常好。圣地亚哥两次做了一个同样的梦，这也就意味着这个梦不是普通的梦，它可能代表着某种特殊的含义。开篇的这个暗示与隐喻让我们踏入了一个梦境，作者借此含蓄地告诉我们这是一个关于梦的故事。
课堂的第一个环节直截了当地带领学生了解了小说的基本主题。但这还只是一个宏观的主题，在这大主题下可以有许多的变故发生。
没有人会为了一个做过两次的梦而抛下现实的生活去冒险，就像小说最后那个强盗也做过两个同样的梦，他就根本没当一回事。那么小说怎样推动主人公往前走呢？也就是说怎样让这个主题层层深入，进入到作者预设的要求中去呢？作者在情节上安排了两个特别的人物出场――神秘的吉卜赛老妇人，和撒冷之王麦基洗德。此时，我在教学过程中安排了第二个环节。
二、从具体细节体味神秘的导引给人的暗示。
课堂实录片段二：
师：为了推动圣地亚哥去实现他的梦想，作者给他安排了两个指引者，第一个就是吉卜赛老妇人。请大家说说看，吉卜赛老妇人是个怎样的人。
生：是个像巫婆一样的神秘人物。
师：印象中巫婆是怎样的一种人？
生：阴森森的，神神叨叨，据说能通灵。
师：神神叨叨，能连接人与神。或者我们可以这样说，吉卜赛老妇人是一个衔接现实与梦想的现实中人。她代表着神的力量，但是又以普通人的形象出现，给人的感觉是阴暗的，对吗？
生表示赞同。
师：那么圣地亚哥对于她的话，相信了吗？
生：没有。
师：他为什么不相信？请大家找出细节描写来，揣摩圣地亚哥的心理。
生思考，用横线划出文中的细节描写，并做总结。学生回答，教师板书。
师：既然说在小说开端就有了一种暗示，而吉卜赛老妇人有这么郑重其事，圣地亚哥应该相信才对，他为什么反而不相信呢？
生：吉卜赛老妇人故弄玄虚，她对梦的解释就是让男孩去追寻一个虚幻的梦，并把不存在的财宝的十分之一作为酬劳付给她。对于老妇人的这个解释，圣地亚哥根本不当一回事。
师：说得不错，老妇人给圣地亚哥的提示是很含蓄的，这就好像下凡的神仙，到了凡间要把天机泄露给凡人，又不能太直接，那么只能含蓄地表达。而此时凡人一般都会把他当成是在说胡话。既然老妇人的话不被采信，那这个人物放在这里是不是也多余呢？带着这个疑问，我们请出了第二个人物――撒冷之王麦基洗德。如果说吉卜赛老妇人代表的是“神秘和阴暗”，那么撒冷之王又代表着怎样的一种人？
生：“神秘和光明”。
师：为什么这样说？
生：这位老人是现实中不存在的，他帮助圣地亚哥认识了自己的天命。
师：撒冷之王并没有在小男孩面前故弄玄虚，而是很坦率地让圣地亚哥知道自己的身份，并且以传道士的身份为圣地亚哥指明了前进的方向。那么他为什么要出现在吉卜赛老妇人之后呢？为什么不能让他早一步出现，直接说服圣地亚哥呢？
生1：因为老妇人之前已经说过差不多的话，小男孩在听了他的话之后就更加确信了。
生2：如果他直接出现说服圣地亚哥，圣地亚哥可能会觉得他只是一个骗子。
师：你从哪里看出来？
生2：在第65段这里，圣地亚哥想到“这老头可能也是一个吉卜赛人”。在没有知道老人的身份时，圣地亚哥就不相信这个人，就像不相信那个吉卜赛老妇人。现在有了吉卜赛老妇人说过的话做铺垫，那这个人的话就更可信一点了。
师：我听到这位同学说了两个字“铺垫”，这个词非常好。吉卜赛老妇人的话就是为撒冷之王的话来做“铺垫”的。还有其他说法吗？
生3：如果圣地亚哥先遇到这个撒冷之王，撒冷之王告诉他第二天让他带着羊群的十分之一作为酬劳送给自己，那圣地亚哥一定觉得这是个骗人钱财的骗子。但是现在吉卜赛老妇人先说了把宝藏的十分之一作为酬劳送给她，圣地亚哥对麦基洗德的话就更容易相信了。
师：我听明白了这位同学的意思，他的说法其实和刚才这位同学说法异曲同工，他们都强调了这位吉卜赛老妇人的出现其实是为麦基洗德的进一步劝说在做铺垫。吉卜赛老妇人给了小男孩一种暗示，而撒冷之王再给他一种明示，于是明暗交织，双线合并，更加强了这个梦的说服力。也就意味着这个梦不仅仅是梦，而是一种真实的暗示――它是人类梦想的一种象征。
明暗双线交织对主题的推进在理解上是难点之一，两个人物对圣地亚哥的天命的双重确认看似多余，其实缺一不可。所以我在这里设计的问题是把前者抽离，剩下麦基洗德之后与抽离人物之前做比较，这样学生基本上能考虑到前者是暗线铺垫，而后者是明线确认。
两个作用相似的人物，出现的方式却不同，对小男孩的启示也有差别，看似重复的情节，实则是对哲理的步步深化。
三、相似的情节暗含哲理的深化
课堂实录片段三：
师：麦基洗德通过什么方法让小男孩认识到自己的天命？请从文中找出具体的细节，对照写出两人的“谈话内容”以及“所反映的哲理”。
生看书，划出关键语句，互相交流，完成对照内容。
师：这些深刻的哲理小男孩为什么那么快就接受了？
生1：因为撒冷之王是个神。
师：那小男孩相信他是神吗？
生1：起初不相信，后来相信了。
师：起初小男孩想听他说话吗？
生1：不想听。
师：撒冷之王是怎么引起他的兴趣的呢？
生1：跟他谈书上的内容。
师：还有吗？
生1：还拿广场上的小贩做例子。
师：很好，那你能总结一下，撒冷之王是靠怎样的办法吸引小男孩的吗？
生1：他用很生动形象的实例来证明，小男孩很感兴趣。
师：对，他用了生动形象的实例来证明，当然仅仅是靠实例证明是不够的，还要有深刻的哲理。你能用一句话概括撒冷之王向小男孩表明的哲理吗？
生1：一个人的生命不是被命运所掌控的，我们应该坚持去实现自己的梦想。
师：说得很对，也很简练。撒冷之王就是通过生动的实例将哲理一步步深入，带领圣地亚哥认识了自己的天命，也带领我们认识了本篇小说的深刻内涵。
师：为什么吉卜赛老妇人要求把财宝的十分之一作为酬劳，而撒冷之王则要求把羊群的十分之一作为酬劳？
生2：吉卜赛老妇人告诉小男孩：“生活中的一切都有其代价”；而麦基洗德则告诉他“一开始便把自己还没到手的东西预支给别人，那就会失去为之奋斗的愿望”。
师：这两个哲理有没有递进？
生2：有。前一个好像只是暗示让小男孩去寻找财宝，后一个却是督促他去寻找财宝。
师：说得不错。前者或许是一种暗示，而后者则是一种催促；因而吉卜赛老妇人是理想的引路人，而麦基洗德则是现实的督促者。
为了强化“天命”这个深刻的哲理，麦基洗德和小男孩的谈话经历了一层层的深入。他首先从小男孩手上的书说起，让小男孩领悟到这本书试图“让每个人相信人的生命被命运所掌控”，但这是一个“弥天大谎”。接着他告诉小男孩每个人都有自己的天命，但是“一种神秘的力量试图证明，实现天命是不可能的事”。为了让小男孩信服他的理论，撒冷之王随即选择了以广场一角的爆米花小贩为例，让小男孩领会到一个人“无论什么时候，都有能力去实现自己的梦想”，他们只是为现实的舒适、安逸所羁绊而不敢迈出第一步。在小男孩基本上接受了他的观点之后，麦基洗德不失时机地表明，他就是那个能够帮助小男孩实现天命的人。于是，麦基洗德举出了一个矿工和绿宝石的故事，让小男孩相信“只要坚持做，就有实现梦想的可能”。而他就是那个“可能”的保证。
在这层层深入的剖析中，小男孩认识到了自己的天命，这样层层深入的哲理申诉却丝毫没有“说教”的味道，一切似乎都是眼前所见，一切都是身边真实。这是小说第一次正面地提出与主题相关的哲理，可以说每一个哲理都是对主题的丰富。看似重复，实则是深入。
但安排最巧妙的重复情节莫过于两个人所要求的酬劳。吉卜赛老妇人向小男孩索取财宝的十分之一，而麦基洗德却要了羊群的十分之一，两个相似的请求，却向我们昭示了两层递进的哲理，吉卜赛老妇人告诉小男孩：“生活中的一切都有其代价”；而麦基洗德则告诉他“一开始便把自己还没到手的东西预支给别人，那就会失去为之奋斗的愿望”。前者或许是一种暗示，而后者则是一种催促；因而吉卜赛老妇人是理想的引路人，而麦基洗德则是现实的督促者。
在这个环节中，我重点抓住了两重哲理的“深入”，使学生对“梦想”的主题有了更多更深入的理解。
为了实现梦想，圣地亚哥踏上了旅途。“一路上奇遇迭出，命运给了他种种启示，而梦想始终指引他策马前行……”
小说节选部分的结尾并没有将故事的真正结局告诉我们。我想这是小说选编者最富有创意的构想。这个设计令小说的主题有了更深刻的变化。
四、于结尾空白处体味主题的升华
课堂实录片段三：
师：如果圣地亚哥在金字塔旁边挖到了宝藏，那么你们觉得小说作者想要传达给我们是一个怎样的主题呢？
生1：我觉得作者想要说的是只要坚持付出，就一定会有回报。
师：很好。但是现在圣地亚哥并没有在金字塔旁边找到财宝，结尾作者说：“但现在他知道了他的财宝的藏身之处”。从这句话来看，你发现了宝藏在哪里吗？
大部分生：在他的心里。
师：为什么这么说？
生2：虽然他经历了千辛万苦并没有找到宝藏，但他所经历的那些事就是他心中最美好的宝藏。
师：你从哪里看出来的？
生2：第110段，“男孩告诉他自己，在实现自己天命的旅程中，他已经学会了他需要知道的一切，经历了他可能梦想到的所有事情”。所以他途中所经历的一切应该都是他的梦想，那么他的梦想应该已经实现了，最后没有找到宝藏更强调了这种经历的可贵。
师：分析得很有道理。我们发现了另一个耐人寻味的主题：经历是一种美好的宝藏。如果是这样的话，那开头的吉卜赛妇人和撒冷之王麦基洗德的暗示明示似乎都是故弄玄虚了。事实上，圣地亚哥确实找到了宝藏。那么这宝藏会在什么地方？
生诧异，或思考，或幡然醒悟。
生3：在西班牙原野的一座教堂里，圣器室的桑树底下。
师：你是怎么知道的？
生3：因为小男孩在金字塔旁边碰到的那个强盗告诉他，自己做了两个一样的梦，这个梦应该也是一种暗示。
师：非常好，看起来寻找宝藏还需要一样非常关键的东西――智慧。如果没有良好的领会暗示的能力，哪怕宝藏就在眼前也会视而不见。那么如果结局是这样的话，我们就会发现，圣地亚哥其实是绕了一个大圈子，又回到了原地。请大家说说看，是让圣地亚哥直接在金字塔底下找到宝藏好，还是让他绕个大圈子好？
生：是绕个圈子好，更显得出乎意料。
师：从结构上来说确实让人意外。那么从主题上来说，主题又发生了什么变化？
生思考，讨论，没有具体反映。
师引导：如果让圣地亚哥在金字塔下找到宝藏，那么小说情节就是一条直线：开头是提出梦想，中间是追逐梦想，经过努力之后梦想成真。但是现在金字塔不是最后目标，而成了一个中间折返点，终点又变成了原点，绕了一个大圈子，终点与原点的距离为零，似乎我们都被耍了，是这样的吗？
生1：我觉得不是这样。因为如果圣地亚哥不到金字塔，他就不会碰到那个强盗，他就不知道宝藏的真正藏身之处。强盗的话是必不可少的一种暗示。
师：这位同学用到了“必不可少”这个词，非常好。他的意思是圣地亚哥要实现梦想，到达金字塔是“必不可少”的一个过程。那么这段看似多走的冤枉路，其实一点也不冤枉。大家能不能从中发现主题发生了什么变化？
生2：我想，原来的主题只是一条直线，它告诉我们只要经过努力就一定能成功。但是经过这样一个大圈子之后，我感觉到主题更深了一层。就是说，我们有时候经过了很多努力，但未必是有用的，绕了很多弯路，最后才发现答案就在我们身边。这时候我们就会有种感觉，好像自己以前做的都白费了。但是作者却告诉我们这种弯路是必须经历的，挫折和歧途都是成功的必经之路。也就是说过程比结果更重要吧。
师：这位同学说得很全面。但是我想作者最后说的不仅仅是过程比结果重要，而是过程和结果一样重要。我们也许会有许多失败，但这些失败都是必需的，因为只有失败过才能找到正确的方向，才能最后得到胜利。
实现梦想不仅仅需要坚持，还需要有理解启示的心灵。小说带给我们的是犹如迷宫一般说不尽的神秘。小说也不能仅仅作为隐喻存于书本中，更该让同学们以它为起点，为自己的生活加油。因而让学生进一步结合现实，明确自己要实现梦想应该依靠哪些东西。“毅力”、“恒心”、“目标明确”、“自信”、“经验”、“勇气”还有“智慧”，等等等等，都是同学们在实现梦想途中必须学习和创造的条件。
人生也是一次炼金的过程，只有经历越多，才能炼出越加纯美的人生之金。
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【三维目标】
一、通过对文本的阅读整体感知课文的基本内容，领悟作品通过象征手法来揭示主题的寓言特征。
二、理解小说的主题，学习小说运用明暗交织的手法来层层推进主题的方法。
三、理解文中深邃的语言，学习主人公为实现梦想努力拼搏的精神。
【教学重点和难点】小说主题及揭示主题的方法。
【课时安排】二课时。
【教学建议】
扣住本单元&主题&这一教学目标，首先老师要引导学生明晰小说的主题，让学生通过讨论充分体会课文主题多棱镜的作用，同时在教学中通过侧重分析故事来剖析主题。
【课前准备】
考虑到课堂教学时间有限而本文篇幅长等因素，为了避免&蜻蜓点水&式的阅读，因此全文阅读放在课前完成。
词语积累。
帐篷　　&&& 名副其实　　& 书籍　　荒谬　　
嫉（ji）妒　　洞穴（xue）　　袒露　　企慕
【教学内容与过程】
一、导入课文，明确目标。
本单元共有两篇课文。通过《丹柯》的学习，我们认识到小说通过丹柯这个人物所表现的勇于实践、敢于献身的精神，小说的主题思想是通过人物来表现的。今天我们要学习一篇侧重用事件来表现主题的小说&&《炼金术士》。（板书课题及作者）
二、介绍作者及整部作品的主要内容。
保罗&戈埃罗1947年出生于巴西里约热风卢。少年时期就立志写作，虽然母亲告诉他在巴西靠写作谋生是不可能的，但他经过自己的不懈努力，终于在38岁时开始写书。1987年，发表了成名作，充满深厚宗教色彩的纪实性作品《朝圣》，随后又陆续出息了《炼金术士》《笼头》《主神的使女》《我坐在彼德拉河畔哭泣》等作品。保罗&戈埃罗被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受世人欢迎的拉美作家。他的创作以理解自己为出发点，长于用朴素的语言、象征的手法来讲述富于韵味的哲理。《炼金术士》又译为《牧羊少年的奇幻之旅》，是作者最负盛名的小说，这个象征色彩极强的寓言故事被誉为&影响读者心灵一辈子的现代经典&。故事讲述了西班牙一个牧羊少年圣地亚哥做了两个相同的梦，梦见他能够在动脉金字塔旁找到一笔财宝。于是他跨海来到非洲，只身穿越茫茫无际的撒哈拉沙漠，一路上经历了数不清的磨难和诱惑：他曾经因被人骗去了所有的钱财而心灰意冷，曾经因在水晶店里成为一个成功的商人而面临事业小成的诱惑，曾经为一个沙漠的姑娘法蒂玛而在爱情与梦想间挣扎&&最终他来到了金字塔下，结果一无所获。但是领悟到了财宝埋藏的地方，于是他返回了故乡，在一座废弃教学的一棵桑树下找到了一箱子财宝。课文节选了主人公圣地亚哥踏上寻梦之旅之前和抵达梦想发生地、洞悉财宝藏身之处两个段落。
三、整体阅读课文，把握课文情节内容。
概括课文内容。对于中长篇小说的阅读，从整体上关照小说可以说是获取小说主旨、把握作品重点的一把钥匙。请学生在课外阅读的基础之上，两次精读课文，要求概括课文节选部分的主要内容。
［点拨］省地亚哥在做了两个相同的梦之后，因为奇怪和神秘而去寻求吉卜赛老妇人释梦，可是他没有得到所要的答案而准备放弃，这时撒冷之王麦基洗德通过几个故事点醒了圣地亚哥，他踏上了寻宝之路。在经历了千辛万苦之后终于到达了目的地，最后从一个难民口中他领悟到了他的宝藏的所在之处。
四、认识圣地亚哥的梦的象征意义。
在遥远的埃及金字塔旁有一笔财宝。神秘之处在于连续做了两次，内容相同，在同一时刻醒来。这个梦在撒冷之王看来是&天命&，就是一个人总梦想着去实现的事情。
五、研读小说的第一部分，分析小说通过明暗交织来揭示主题的方法。
1、在踏上寻宝之路前，有两个人出现在圣地亚哥的面前，一个是吉卜赛老妇人，一个是撒冷之王麦基洗德。
（1）我们首先来分析吉卜赛老妇人。吉卜赛女人一直是西方小说中带有神秘色彩的人物。这一位吉卜赛老妇人是如何来解释圣地亚哥的这个奇怪的梦的？请学生找出老妇人的话，用自己的语言概括。
［明确］这是一个上帝使用普通语文的梦，要实现这个梦，做起来会很难，但他必须到埃及金字塔那里去并且会找到财宝。
（2）请学生用自己的话来解读老妇人的这两句话。
老妇人是要告诉圣地亚哥要实现这个梦想是非常困难的，但是梦想是确实能够实现的。由此可知吉卜赛老妇人读懂了圣地亚哥的天命。
（3）为什么老妇人让圣地亚哥发誓将财宝的十分之一送给她？
［明确］吉卜赛老妇人是要他知道想从生活中得到任何东西都要付出代价，事实上她要告诉他如果他不愿付出尔代价，就永远与宝藏无缘，这可以说是成长路上的第一课，可是圣地亚哥不理解，他觉得老妇人是一个平常得不能再平常的人，甚至是一个愚蠢的人。
2、吉卜赛老妇人没有说动圣亚哥去寻找宝藏，实现梦想，那么是谁明确地指引了圣地亚哥呢？
［明确］撒冷之王麦基洗德。
通过课文正面的注释了解麦基洗德。老师再补充：麦基洗德&&意即仁义的王，是耶路撒冷的祭司王，在亚伯拉罕进迦南之前，他已在那里。当亚伯拉罕杀败众王回来的时候，这位至高神的祭司，便带着饼和酒迎接他，表示感激之心，给跟从亚伯拉罕的疲乏者添加心力，并为亚伯拉罕祝福。亚伯拉罕也把所得的十分之一拿给他。
（1）撒冷之王麦基洗德是在怎样的情景下出场的？
［明确］圣地亚哥打算去约会商人的女儿，看闲书淡忘梦想时麦基洗德出现了。
撒冷之王与圣地亚哥谈论的内容
麦基洗德所要表明的道理
圣地亚哥所看的书的内容
撒冷之王认为书中描写人类在选择自身命运时是无能为力的。这是弥天大谎，是荒谬的，言外之意是人类应该掌握自己的命运
撒冷之王与圣地亚哥谈论的内容
麦基洗德所要表明的道理
谈论&天命&
人们在去实现天命之时往往受一种神秘的力量的阻止，它往往要磨砺人们，但只要真心梦想着什么就一定能实现
谈论广场一角卖爆米花的小贩的故事
意在鼓励圣地亚哥应该向着梦想出发，不给自己找任何借口，一旦下定决心就勇敢地创造条件去实现自己梦想的人，才不会&老大徒伤悲&
谈论寻找绿宝石的矿工的故事
意在告诉圣地亚哥只要永不放弃，就会实现梦想，在追求理想的道路上无论遇到多大的困难都要坚持下去，只要不放弃就不会失败
把羊群的十分之一给撒冷之王而不是财宝的十分之一
告诉圣地亚哥不要预支还没有到手的东西，要他领悟寻梦必须付出代价的道理
（3）从撒冷之五的话中同学们受到了哪些启示呢？
［明确］人要坚信自己的梦想，无论困难多大都会实现，只要付出就会有收获。
3、比较吉卜赛老妇人与撒冷之王对圣地亚哥所说的话有什么异同点。
［点拨］相同点：两者都在向圣地亚哥揭示梦想实现的过程，都鼓励他去实现梦想，而且相信梦想一定能实现，同时也告诉他实现梦想需要付出代价。
不同点：吉卜赛老妇人说的是暗的，是求助；撒冷之王说的是明的，是指点。前者以暗线为圣地亚哥作引导，将真正要实现的主题做得不露痕迹，而后者亮出息身份通过几个故事将主题一层层地揭开。小说正是通过明暗交织的叙述手法层层推进主题的。
在两人一明一暗的指引下，牧羊人踏上了寻宝之旅。
六、导入、回顾旧课。
通过上节课的学习，我们知道圣地亚哥在两人的指引下踏上发寻宝之旅，老妇人和撒冷之王只是让他知道了实现天命的可能性，可真正要去实现天命需要靠自身的努力与奋斗。
七、研读第二部分，进一步剖析小说的主题。
1、一路上圣地亚哥面临各种危险和诱惑，但是他没有退缩，找出文中在经历之后他提醒自己的几句话，仔细品味其含义。
［点拨］（1）你的财宝所在之处，也将是你的心灵所在之处。
表明财宝就是心中的理想，寻找财宝就是实现理想，而实现理想的过程其实是挑战自我、战胜自我的过程。
（2）要注意那个让你流泪的地方。那是我的所在之处，也是你的财宝的所在之处。
告诉人们实现梦想需要付出汗水、泪水乃至一切。
（3）只有当目标达到之后，一项任务才能够算是完成。
此时圣地亚哥在经历了他可能梦想到的所有事情之后，已经变得成熟，他已懂得要坚持才能完成任务，实现梦想。
2、课文最后为什么要安排一个曾经也做过两次内容相同的梦的难民呢？
［明确］从反面说明有梦想但不实践、奋斗是没有用的，同时也使圣地亚哥领悟宝藏之所在。
3、宝藏象征了梦想，那么圣地亚哥寻找宝藏的过程象征了什么呢？
［明确］此时的宝藏既指真正的财宝，又指人生的真谛。加上&他的&在于说明圣地亚哥从寻宝之旅中体会到了更深刻的含义：实现天命在于奋斗，坚持便是他最大的收获，他的心灵已经得到了净化。
5、在牧羊人寻宝之旅以及最后的结局中，小说要向读者揭示的主题是什么呢？
［明确］因为小说主要通过圣地亚哥长途跋涉、九死一生寻找的财宝就在他自己的国家，就在他的出发地，这样安排一个大回环有何作用？
［明确］因为小说主要通过圣地亚哥寻宝这一事件来揭示主旨，如果他没有向着梦想出发过，他的一生就注定了只能是一个普通的牧羊人，小说运用结局陡转，为主题添了最后也是最重要的一笔闪亮点，让小说的哲理意味更加深厚，只有经过努力才能发现自己身边的财宝，这才是人生的真谛。
［总结］小说通过在圣地亚哥身上发生的事件向人们揭示了只有相信梦想的力量，历尽九死一生的追寻才会发现自己身边的财宝，天命的实现需要奋斗的道理。
八、探究：有人把小说名翻译为《牧羊少年的奇幻之旅》，比较《炼金术士》与《牧羊少年的奇幻之旅》这两个题目哪个更好？
答案不要求统一，只要学生言之有理即可，同时要鼓励学生富有个性的答案。&&&1&&&
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