小班社会教案 大家一起玩玩具
　　活动过程
　　一、出示新玩具，导入活动
　　1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。
　　2、引导幼儿讨论，大家一起玩玩具带来的愉快。
　　二、鼓励幼儿探索一起玩的方法
　　1、启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？
　　（1）轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩
　　（2）交换玩
　　（3）进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。
　　2、教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。
　　三、引导幼儿观察图片
　　1、和朋友一起玩玩具
　　大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的？
　　2、争抢玩具的孩子
　　画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？
　　你喜欢谁？为什么？
　　四、幼儿玩玩具
　　鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。
　　活动目标
　　初步学会与同伴交流玩的方法。
　　愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
　　活动准备
　　图片：一起玩玩具
　　好玩的玩具
《小班社会教案 大家一起玩玩具》摘要：抢玩具，这样做对吗？ 你喜欢谁？为什么？ 四、幼儿玩玩具 鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。 活动目标 初步学会与同伴交流玩的方法。 愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩...： ◇
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电话：010-素珍教学随笔【大家一起玩玩具】
素珍教学随笔【大家一起玩玩具】
1、老师和无说话了&& 一天吃过晚饭到街上散步，碰到了我班的凯凯在骑滑板车。看到我便朝我所在的位置滑了过来，看他玩得开心的样子我随口说：&凯凯吃饭了吗？要注意安全。&接着我继续向前走，却听到他跟另一个孩子炫耀的声音：&那是我老师，我老师和我说话了，我要回家告诉妈妈，老师和我说话了，老师和我说话了&&&
听到孩子高兴的喊声，我的眼睛不禁湿润了，没想到老师一句简单随意的问候会让孩子这么高兴。曾有不止一位家长说：&你们老师就是有办法，老师的话他会记得清清楚楚，你们在孩子们心中就是至高无上的。是啊，老师在孩子们心中是那么神圣，我们的一举一动会时刻影响孩子，因此在孩子们面前我们尽量展现自己最好的一面。孩子哭了，老师的一句安慰话他也许会马上破涕为笑；孩子失败了，老师一句鼓励也许会改变孩子的思想。所以，不要吝啬我们的赞美，多向孩子投以肯定、赞许的目光，对我们而言只需多用一点点心。孩子们会更加喜欢我们。
2、老师我自己来
每个孩子都是这样的活泼、可爱、充满朝气------有一双乌黑的眼睛深深吸引我，他就是我们班的轩轩小朋友，性格十分内向，而且胆子特别小，平时不爱和其他小朋友一起玩，也不愿和老师交流。他常常一个人坐着发呆，不肯参与任何幼儿园，看他闷闷不乐的样子，我真的不知道轩轩是进了&幼儿园&还是进了&失乐园&了。
每天早晨我都微笑着和他打招呼，可是他总是&金口难开&，每次绘画我都握着他的小手，可是我感觉到他的小手在发抖，面对这样一个孩子，我真的有点束手无策。
有一天，轩轩穿了一件反穿衣来幼儿园，到了午睡的时候，看见她一个人站在床边，动也不动。这时，我正在帮助别的幼儿盖被子，没有马上过去帮助他。等到大部分幼儿都睡下去以后，他才怯怯地走到我身边说&老师，我脱不下来。&听到这句话我高兴极了，他终于主动要求帮助了，可是他还是有许多简单的要依赖老师。
又有一次，轩轩要我帮他穿鞋子，我一看是一双简单的刺毛皮的球鞋，望着已被依赖代替胆怯的他，而是请他试着穿。轩轩不在言语，蹲下身子极其认真的穿了起来，看他费力地把鞋子从这只脚换到那只脚，我真想帮帮他算了，可是我没有这么做，而是不断的鼓励她&轩轩，自己来，你一定可以穿好的！&这时，轩轩通过自己的努力终于把鞋子穿好了，我看到他的小脸上滑过了一丝浅浅的笑容。轩轩体会了自己劳动的喜悦以后，变得开朗了，能经常做一些力所能及的小事了。以前每次吃虾都是老师帮他剥的，这一次，轩轩仰起她的小脸坚定的告诉&老师，我自己来！&听到这句话，我从心底高兴，也许我的快乐感染了他，他也高兴地笑了。一次真正的帮助，使轩轩获得了自信。
3、童言无忌
航航的叔叔昨天结婚，他请假在家待了一天。今天一大早，航航带着许多糖来到了幼儿园，把糖分给了老师和小朋友们，并和小朋友们高谈阔论：&我有媳妇了，我媳妇叫my girl，（也不知孩子从哪学来了这句英语），她在北京上学，等我长大了&&&看着孩子那高兴劲儿，我不忍心打断他的话。
在三岁孩子眼里，对&媳妇&的理解也就是别人取妻分糖时的情景。听了他的话，我笑的眼泪都快流出来了。孩子年龄小，没法用语言跟他们讲解清楚此含义，于是我将计就计：&航航真乖，如果以后干什么事都勇敢一些，你&媳妇&会更喜欢你的，他会给你带更多好东西的&。此后，无论什么时候，航航真的更积极勇敢了，进步真的很大。
航航一直是个安静、内向的孩子，刚来幼儿园时，任凭你怎样哄劝都听不到他说一句话，其他小朋友们玩耍时他就默默坐在那看着别人羡慕地笑也不跟伙伴们玩。可两个月后，无意中我发现孩子变了：很多时候他会主动跟我交谈他在家中的趣事；活动时能看到他主动同小朋友们嬉戏的身影；课上他也主动举手回答老师的问题&&孩子的妈妈也几次与我交谈说孩子从上幼儿园后变得开朗活泼了。看到、听到航航的这些进步，想想平时对航航的鼓励，我感到很欣慰。
孩子们的心灵是纯真的，在他们看来，世界上一切事物都那么美好，他们内心世界充满了爱，无论哪个孩子，都是一本永不厌倦的书，无论哪个孩子的内心都有一个五彩斑斓的梦。多走向孩子的内心世界、多了解他们的内心动向，对每个孩子的内心都了如指掌，只有这样才能更好地教育好每一个孩子。
4、由玩玩具想到的
今天的区域活动中，我拿出了大型管状积塑，组织幼儿进行&筑城墙&游戏，主要来练习幼儿的动手能力和创造力。突然发现刘林宏和几位小朋友把一些长草叶团在一起放在了积塑里，我对他们说：&里面放好多小草，还能插在一起玩吗?&他们说：&老师，我在做饭呢!&听了他们的创新玩法，我表示了支持，同时，没有忘记提醒他们玩好后收拾干净。我说：&那你们做好饭后，记得要把锅刷干净呀!&&好的&他们一边答应着一边继续忙活。过了一会儿，刘林宏大声对我说：&老师，面条做好了!我们要刷锅啦。&一边说一边迅速地把&锅&里的草叶收拾干净，我及时对他们进行了表扬，肯定了他们的做法。
可是过了一小会儿，这几位小朋友又从沙水区拿来一桶沙子和一桶水。我问他们要干什么，他们说：&老师，我们还要做菜!&我困惑道：&这需要用水和沙子吗?&他们很肯定地回答：&这是往菜里加的盐和油呢!&说着，就要往&锅&里倒入水和沙子。
此时，作为老师的我，是保护玩具的合理使用方法，还是鼓励与尊重幼儿的&独特&玩法呢?《纲要》中指出：&关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答。&所以，我从以下两点来寻求教育的要求与幼儿的需求二者之间的平衡。
第一，明确教育的要求。明确向他们指出，管状积塑里不可以倒入沙子和水，否则会把积塑弄得很脏，引导他们明白积塑玩具是不能这样玩的。
第二，满足幼儿的需求。我保护了这几位小朋友探索创意玩法的积极性，引导他们思考一些既能保护玩具，又有创新的玩法。于是，我问他们：&做饭除了在积塑里，还可以在什么地方做?&&管状积塑除了做饭，还能怎么玩呢?&
通过以上两方面的引导，这几位小朋友不仅明白了管状积塑的正确玩法，还想出可以在沙水区做饭，积塑还可以筑高楼、插桌子等创新玩法。既保护了玩具的合理使用方法，又尊重了幼儿的创新需求
5、 他也需要水分
&老师 ，浩宇向我身上倒水了！&洗手的时候，我班最矮的小不点儿志文满头满身都是水，哭着向我告状，我当时火冒三丈，现在天气不是很暖和，倒在身上怕感冒，浩宇你过来，我的声音低了下来，他听到我的喊声慢慢的走过来，我一边给志文换衣服一边责怪浩宇：&你为什么往别人身上倒水？小朋友感冒了怎么办？向志文道歉。&&老师我&&&他委屈地望着我，他只说对不起，他眼中闪动着晶莹的泪花&&刚才的话我是有点严重了，浩宇调皮，但和小朋友平日相处融洽，抬头看看他还在擦眼泪，我又问他，王浩宇你为什么给他倒身上水？&老师，我想让他快长高，我班里数他最矮，因为我们刚学过种子发芽、生长、需要阳光、土、水分，喝足了水就长得高。& 多么可爱的孩子，竞有这么奇妙的想法。
孩子的天真单纯，想象里及丰富，产生一些大人想象不到的奇妙的想法，平日在遇到小问题处理时要克制自己，多问几个为什么，要弄清孩子的想法、动机、不然在不分青红皂白的情况下很容易刺伤孩子的心灵造成不必要的伤害。
6、他会拍皮球了
我班的李恪谨无论做什么事都比别人慢，别人说三句话他一句还说不完，真急人，就拿拍皮球来说，别的小朋友抱着皮球就拍，虽然拍不了几次，但是他们总是又捡回来重拍，李恪谨倒好，抱着皮球这里站站，哪里走走，好像没有合适的地方，等到拍球结束了，他一个球也没拍，每次都这样，我对他说了无数次，可他就是不把球放地上。
前天，我们又进行拍球了，他还是抱着球到处走，我接过他的皮球说：你不拍让老师来拍吧！我刚拍了一下，俊楷的球滚到了我脚边，我想趁球反弹的机会，把俊楷的球踢回去，在我踢球的时候，恪谨把球接住了，我夸他真棒，替老师接住了球。我问他还替老师接球吗？他点了点头，就这样我拍下去反弹起来他接住，再后来，我让他把球拍下去老师接，这样他拍我接，我拍他接，慢慢地我故意不接球，让他连续拍两次、三次，再后来我不接了他就一直拍下去。这样，恪谨学会了拍皮球。有时，我们一个小小动作会带来很大的收获。
7、给他点任务
咏琪这几天老往家里装东西，废纸、彩笔帽、胶棒。每次咏琪妈妈都会及时送回来，我也多次对咏琪说这样不好，小朋友不应该拿幼儿园的东西。前天又从幼儿园拿东西了，又从家里往幼儿园拿了，什么糖果了，瓶子盖，妈妈的化妆品爷爷的打火机，咏琪这是怎么了？以前可不这样呀！
我通过观察了解，发现咏琪在来回的路上喜欢拿东西，并且尽快地给老师和家长看。针对咏琪的情况，我想了一个两全其美的办法，每天离园时，我让咏琪带上当天画的画，并告诉她，只能在老师允许的情况下带画，其它什么都不能带，她很认真地点了点头，我又说：你明天来园时再带一张在家里画的画，可以吗？&可以&咏琪爽快地答应了。
第二天，一张画便出现在我的面前，虽然不漂亮，但这是孩子自己画的呀!每次我都用不同的语言表扬、鼓励，咏琪则显出非常自豪的样子，就这样，咏琪每天在家画一幅画带到幼儿园，我再让咏琪带一张画回去。有时不带画就让她回家教父母唱歌，带着任务的咏琪每天都是快乐的。
8、老师我帮你
放学后，我在打扫卫生，首先把地面用湿拖把拖了一遍，看到有的地方还有小纸屑以及孩子们吃水果时掉在地上的小碎渣等垃圾，我就拿起笤帚打扫了起来。这时，建辉小朋友来到了教室里。他看到我在扫地兴致勃勃地一边伸手抢我手中的笤帚一边说：&老师，我来帮你扫地吧！&建辉是我们这里一位小学老师的孩子，小学比我们幼儿园放学晚一些，所以放学后为了等他爸爸来接时常来班里再玩一会儿。我好感动，这么小的孩子竟然懂得体谅老师了，还想帮老师干活，真是懂事的好孩子！我没有松开拿笤帚的手，对他说：&维泽，天不早了，老师扫吧，你到玩具区玩玩具，好吗？&&嗯，好吧。&我看到他悻悻地走了，因为我没有答应他帮我扫地，他很失望的样子。看到这里，我心里酸酸的，看来我又做错了一件事。
我不应该拒绝孩子想帮我扫地的美好愿望，还有他那热爱老师，乐于助人的美好心灵，我应该满足他的心愿，让他去尝试劳动，学会劳动，体验帮助别人的快乐。其实我是有私心的，已经放学了，我想快点打扫完卫生，早点回家，家里还有孩子等着我做饭吃，还有好多家务要做，哪个老师不想放学后快点整理好卫生早点回家。我知道，如果让建辉扫地很耽误时间，他只是一个四岁的孩子，一定比我扫得慢，东一笤帚，西一笤帚，会弄得乱七八糟，也许会扫不干净，我还要再扫一遍，很浪费我的时间，所以我懂孩子的心却拒绝了孩子的要求，抹杀了孩子想帮老师的美好心愿。我默默地自责，悄悄地说，孩子，对不起，原谅老师的自私！
我暗暗告诫自己，如果再遇到类似的事情，我绝不可以为了自己早点回家或者是别的原因而抹杀幼儿那刚刚萌芽的爱心，我要耐心指导每一位孩子，让他们美好向上的心灵尽情绽放！
9、大家一起玩玩具
我带孩子们在户外玩，一会儿有小朋友跑过来说：&老师，凡凡打我！&我一瞧，凡凡撅着嘴，一脸的不高兴。我走过去：&凡凡，注意点啊！&显然我的语气有些不耐烦，因为凡凡平时总爱惹事。 　
又过了一会儿，又有小朋友跑过来对我说：&老师，凡凡拧我。&&怎么又是凡凡。&我心里嘀咕。当我看到他时，他只是低着头，象是等待着我的批评。我扪心自问：&我是否应该采用另一种教育方式呢？&于是，我轻轻叫过凡凡：&告诉老师，刚才怎么了？&他理直气壮地说：&他们都抢我手里的玩具，我不给，他们就抢。&我看看他手里的玩具：&呀，真好看，我也想跟你玩，好吗？&他高兴地点点头。我一边和他玩，一边自言自语：&如果想跟你玩的小朋友都加入进来，咱们更开心了。&凡凡听了我的话，很快就把刚才那几个孩子找来一起玩了起来。听着孩子们的欢声笑语，我为刚才的教育取得成功感到很欣慰，同时我也意识到：这又是一次良好的教育契机。于是，我对孩子们说：&玩具好玩吗？&孩子们齐声说：&好玩。&&凡凡有玩具让大家玩儿，咱们谢谢他吧。&于是，许多幼稚的声音一起说：&谢谢凡凡&&&凡凡低下头不好意思地笑了女儿都三岁了，可是我觉得我也还没有长大，很想买一些亲子玩具，能跟女儿一起玩，嘿嘿。最好是能开发智力的玩具，这样可以跟孩子边玩边学习了。
有一款叫小太阳点读笔的益智产品就很不错，在家大人和孩子一起玩，就可以边玩边轻松的让孩子学到许多的知识。这款产品看起来像玩具，卡通的青蛙王子形象，孩子很喜欢。但它不仅仅是玩具哦，它还是一种益智类的教具。还是会开口说话的教科书，里面有许多的故事，晚上临睡前还可以用它来给孩子讲故事，提高了图书阅读的有趣性及丰富性，不断刺激触觉，视觉，听觉等感官。这样多方面的学习也有助于宝宝在生活中的实践能力，建议你在百度里搜一下，去他们的网站看看，一定会对你有所帮助的。
（清莲0626）
其他答案（共1个回答）
，遥控飞机。。。。。。
游戏1、循环相克令
人数：两人
方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是...
儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。
自闭症的孩子不愿和身边的人交流，家长门要...
关键是找到孩子感受兴趣的,有益的游戏一起玩
家长多与孩子一起玩游戏
　　谁都不希望自己的孩子输在起跑线上，但让孩子出类拔萃的并不是提前识字，而是游戏、游戏...
祝宝宝健康快乐地成长
可以买个皮球，家长可与宝宝一起玩扔球、捡球、找东西的游戏，训练婴儿独自在地上玩，独立蹲下捡东西，独自站起，并独自稳定地行走。还可让婴儿拉着小拖车之类的玩具练习走...
答: 废旧物资回收能够节能环保，防止对地球发生过多的消费垃圾，我们可以把糟蹋了的废旧物品回收进行一定的程序回收利用，对国家的环境保护，以节省资源，促进资源的循环利用作...
答: 通货膨胀、动车事故…………
答: 当然。民主，可以最大限度地防止腐败、防止贪污、防止官僚化，防止政府的“不作为”。你想过没有，如果把被贪污被腐败挥霍的那些钱用于经济建设，可以创造多少就业机会。几...
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美术教案－一起玩玩具
美术教案－一起玩玩具
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美术教案－一起玩玩具第一节& 我喜欢的玩具(2课时)
一、教学目标
&&& 学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。通过交流，感知艺术要素。
&二、教学准备：玩具、《玩具兵进行曲》。录音机。
&三、教学过程
&&& 1．一起观赏玩具。课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意
观察哪些玩具能够引起学生的兴趣。
&&& 2．为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能
及玩的方式等进行大致分类，如毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具
等。教师针对引起学生强烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形
状、声音特点等。
&&& 3．介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方
式表现和交流自己玩具的特点。如果班级人数较多，可先分组进行，以保证每个学生都能
有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。
&&& 例如：
&&& (1)“请你猜一猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。
&&& 教学实践介绍：在介绍自己的玩具活动中，一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了
个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。& “嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说
完，几乎所有的学生在喊：& “兔――子!”只见这个学生得意地将他的玩具上两只长长的
耳朵拉起来，哇!全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声……
教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出了它的节奏谱。学生们很快掌
握了四分音符和八分音符节奏。在这里，音乐知识技能和学生的情感紧紧地联系着，因此
知识学习不再是枯燥的训练。这说明知识技能的传授既可随机，又可点击，生动而有趣。
&&& (2)“为什么这是你最喜欢的玩具?”
&&& (3)“你知道吗?这个玩具很特殊。”
&&& (4)“我的玩具是这样玩的!”
&&& (5)“玩具告诉了我一个故事。”
&&& 学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生
感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这
种情感达到相互影响、彼此触动的意义。
&&& 在教学实践中还有这样的例子：教师让每位同学先在小组中介绍自己的玩具，然后每
组选举一个小组作为“介绍精彩玩具”的代表在全班交流。有一组同学故意将一名不肯把
自己的玩具汽车拿出来的学生推荐上来了。只见他紧抱着那个玩具汽车盒子走到前面，面
对着全班同学的等待，怯生生地说：& “这是我奶奶留给我的最后一件玩具。”一句话使班
里的气氛突然变了，好奇的、等待的、淘气的表情刹那间凝固了，一种说不出的情感笼罩
着师生们。教师及时地抓住这个“情感体验”的契机，告诉学生们：& “当他打开玩具盒的
时候，他亲爱的奶奶好像来到我们中间，会和我们一起分享快乐!你们愿意听他们祖孙间
的故事吗?”学生们用力地点头、拍手，那个孩子终于笑了。这时的玩具不仅仅是玩的载
体，更是情感的依托，玩具具有了生命和情感的意义。事实上，艺术教学中，玩不仅仅是
行为，也是相互交流、感染，更是教育。
&&& 4．变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具中选择一种，分别用不同的、自
己喜欢的方式表现它的特点。如用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的
学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自
然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转
换，更增进了同学一起玩的乐趣。
& 四、评价建议&&& 。
& 本节课采用过程性评价，例如，鼓掌评价学生的发言，让每个学生都能享受到被他人
接受和受尊重的快乐。还可采用随机评价学生的表演，鼓励学生的自我表现和想像创造，
倡导学生相互合作。
& 五、教学思路拓展
& 1．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力
的培养。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。
&&& 2．在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。
如：鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次
“玩具的世界多奇妙”的交流活动，展示学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴
趣，如对玩具的创造、设计、发展等问题，求教于家长、社会人士，让学生对玩具有更多
的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有知识积累。
第二节& 做个玩具一起玩(2课时)
第二节课作为第一节课的延伸，设置更丰富的综合活动。
&&& 一、教学目标
&&& 能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培
养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商
量、合作。
&&& 二、教学思路建议
&&& “做个玩具一起玩”是结合运用艺术要素，进行自制玩具的教学活动。这种活动具有
灵活多样、因地制宜的特点。这里以“教学思路建议”，代替“教学过程建议”，目的是
使教师可以针对学生兴趣，深人挖掘本地区传统艺术资源，从多种视角取材，发挥教师的
创造性，自行设计有特色的教学过程。
&&& 通过丰富多彩的自制玩具活动，使学生了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民
族传统，培养他们从小学习、珍视民族文化艺术。
&&& 活动方式：做个玩具一起玩。可以美术和手工制作为切人点，教师和学生一起选择、
制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球(集体或分组进行“打纸球仗”游戏)；做
纸牌(学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏)；做棋子(收集废弃的瓶盖，制作象棋子、
五子棋子等，然后一起“下盘棋”)；做拼图(先画出图画，再进行裁剪，然后玩“拼图游
戏”)。教师也可根据本地区、本民族的玩具特色，围绕动手制作展开丰富的活动，充分
发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩。
&&& 还可以进行“带个自制玩具一起玩”活动。倡导教师和学生有意识地收集自制玩具，
特别是那些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如空竹、不倒翁、泥娃娃、布老
虎、拨浪鼓等。
&&& 还可以组织学生和长辈们一起玩玩具的活动。可先让学生了解长辈们都玩过什么玩
具，怎么玩。例如，抖空竹、挑棍儿、玩“拐”、放风筝等。看一看长辈们小时候玩具玩
法的录像或照片，了解、交流玩玩具中的趣闻，从中知道玩具是不断变化发展的。学生通
过观赏、了解、参与和长辈一起制作玩具，初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文
情结，体会更多的生活乐趣和亲情。这样的活动可以充分利用家庭和社会资源，实现课堂
三、评价建议
展示学生的作品，相互观摩、评论。还可将学生的作品拍成照片存入艺术档案夹。
第三节& 玩具的故事(2课时)
&&& 一、教学目标
&&& 学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素(如角色、语言、声调等)，以“玩具的故事”所展现的快乐与忧愁、幸福与悲伤，加深学生的情感体验。充分发展学生的即兴创造能力，感受表演、合作的乐趣。
& 二、教学思路建议
& 1．这是一节表演课。教师应根据学生现有的玩具，和学生共同设置“主题”，创编“故事情节”，用拟人化手法扮演玩具“角色”。主题设置可以是：“快乐的玩具家族”、“小熊胳臂断了”、“X X和X X X的故事”等。
& 2．学生利用玩具将生活中的体验、情景，用形象的动作、声音、表情等，进行戏剧表演。
& 3．教师还可选择音乐片段为主题情节配乐，启发学生感受音乐情绪对戏剧情节的烘托作用。
4．第1课时学生和教师作表演准备；第2课时学生进行戏剧表演。 《美术教案－一起玩玩具》由3edu教育网www.3edu.net摘录，版权归作者所有,转载请注明出处!
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