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2015版人教版语文三下《绝招》.ppt 42页
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··········
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瞧，村东头，大树下几个孩子在比绝招！ 你明白了什么： 　　 只有勤学苦练，才能练成一身好本领；
第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的——羡慕。这是为什么呢？
小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，那他这个绝招是怎样练出来的呢？请发挥你的想象说一说。
正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。
　　我明白了：要练，就练对自己未来发展有用的本领。 柱子是个怎样的孩子？ 学了课文，你明白了什么： 　　 只有勤学苦练，才能练成一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。
在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。
只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！ 小柱子，你真棒！
你坚持不懈的精神，我要向你学习。
你真是太绝了！ 　　小柱子高兴地说：“咱们定个日子再比一比，条件是绝招一定得是练出来的，而且要有用。”伙伴们都说行。 　　
你读懂了什么？
柱子是个自尊、好强、不服输的孩子。
* 16.绝招 　
你知道什么是绝招吗？
你见过哪些绝招？ 一起来瞧瞧这些孩子的绝招吧！
1、自由读读，注意借助拼音把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。 2、想一想课文讲了一件什么事？文中有哪几个小朋友比试了哪几种绝招？并在书中划出来。 阅读提示
niān 下巴颏
能用上“尴尬”和“羡慕”说说课文写了一件什么事吗？课文讲了一件什么事？ 　　 （小柱子）和小伙伴比本领，没有取得好成绩，感到很（尴尬）。于是他下定决心挽回面子。结果，在他的（刻苦努力下），终于练成了绝招。伙伴们（羡慕）地竖起大拇指：“绝招，太绝了！” 　　 　　 小柱子 二福 三胖 结果 怎样 绝招 （第二次） 结果 怎样 绝招 （第一次） 人物
第一次，小柱子为什么这么尴尬呢？请同学们自由读读1-5自然段。完成下列表格。 憋气 空翻 竖起 拇指 禁不住
叫好 靠树 倒立 撒开 腿跑
三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口 气憋的时间最长!”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招!”
二福曾经练过武术，他站起身，刚来一 个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。
小柱子的鼻尖出了汗。他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，二福立刻还个不靠树的倒立。
他俩表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。
小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开退跑了。
他蔫蔫地回了家？发生了什么呢？读读6----12自然段吧。
小柱子蔫蔫地回了家，感到肚子有点饿， 见奶奶正在包饺子。呀！奶奶这一手真够绝 的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿 着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且圆 鼓鼓的。
要是自己会这一招，准能镇住伙伴。
于是 他抢过小竹板，照奶奶的样子，包起饺子来。 没想到才包了几个，个个饺子都露了馅。
他问奶奶：“您这招是怎么会的？”
奶奶要过竹板，说：“过去奶奶一个人 要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往 快里练，成吗？”
小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“三胖和二福的绝招也是练出来的吗？”
奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比 不上。三胖长得胖，气量比别人大；人家二 福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地 去体育场学武术？”
奶奶说：“有的人，生来就特别，别人
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伙伴们为什么羡慕地竖起大拇指，并说绝招，太绝了呢？
我有更好的答案
说明他们真的认为太绝了
真心实意地佩服
因为小柱子在计算的时候脱囗而出所以大家很佩服他
其他2条回答
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《绝招》教案
】&&编辑日期：&&作者：丁 秀伟&&来源：濉溪县韩村中心学校高宅小学&&阅读次数：次&&保护视力色：&&&&&&&
【学情分析】
这是一篇略读课文,讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练出一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望。大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:“绝招,太绝了!”
这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个形象鲜活欲出。可以说,他是这个年龄阶段的孩子的一个代表,很多学生都能从他身上看到自己的影子:自尊、好强、不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。
课文还蕴含着这样的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种认同,对学生很有启发,也是选编这篇课文的主要意图。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣.
4、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
【教学重点、难点】
掌握课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
教学过程：
一、理解“绝招”
师:同学们,上次我们写作文《假如我会变》的时候,好多同学都想变成孙悟空,为什么都想变成孙悟空呢?(因为他有很多绝招)今天我们学习的课文就是跟绝招有关。让我们一起走进新课《绝招》。(板书)(生齐读课题)
1、理解“绝招”的意思:
师:那谁能说说绝招是什么意思?(指名回答)(令人叫绝的招术或本领)
2、课件出示: 几种绝招。
师:先介绍几种绝招给你们!看后,说说自己的想法。
二、找“绝招”
师:那我们文中发生了关于绝招的什么趣事呢?我们先解决眼前的字词障碍物,才更有把握地读好课文。
1、拼读生字词。 课件出示:难读或易读错的字。重点正音:
憋气&&& 腮帮子&& 蔫蔫&&& 铲馅&&
攥饺子&& 炕上&& 尴尬&& 下巴颏&
咧开&&& 握拳&&& 倒立&&& 禁不住
2、自学课文:
师:自由读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。但是要边读边思考以下几个问题。
课件出示:读读找找: ⑴ 文中主要写哪几个孩子在比试绝招?
⑵他们各比试了哪些绝招?
(3)你最佩服谁的绝招?
师:现在打开课本第64页16课,开始自由朗读。
指名回答问题:生答:主要写三个孩子在比试绝招,他们分别是三胖(第2段)、二福(第3段)和小柱子(第4段)。(板书)
师:这时,小柱子怎么样?
(感到很羞愧,觉得自己太丢人了,低下头撒开腿跑了。)
师:小柱子真的就这样跑掉了,再也不跟伙伴们比试了吗?(没有)那第二次比试中我们的小柱子是怎样表现他的新绝招的呢?谁能把它美美地读出来!
生读第13、14、15段。
三、体会“绝招”的来之不易
1、学生自由读课文第6~12段,重点引导想象小柱子是怎样练绝招的,谁的话对他起决定性的意义。
师:这下,原本在比试中失利的小柱子,怎么突然有了这么一个绝招啊?咱们先去看看小柱子第一次比试后发生的事就明白了,带着这两个问题自由朗读第6—12段。
课件出示:读读想想 ⑴ 谁给了小柱子启发?⑵ 小柱子是怎样练出他的绝招的?
2、指名交流反馈:
课件出示:奶奶说的话:“有的人,生来就特别,别人比不上,三胖长得胖,气量比别人大;人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术?”
⑴ 指名读。
⑵ 说说读懂了什么?
(绝招不是生来就有的,而是靠练出来的)
⑶ 指导朗读:(读出奶奶的用心良苦)
⑷ 师:那小柱子明白奶奶的话了吗?从哪里可以看出?
师:既然他想出了主意,那他是怎样练他的绝招的呢?
课件出示:句子:日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招。
⑴ 自由读,说说发现了什么?
(课文中并没有把小柱子练绝招的过程写下来。)
&⑵ 想象:小柱子是如何练绝招的
&⑶ 学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。
&⑷ 小柱子是一个怎样的孩子?
&(5)& 你最佩服谁的绝招?
3、学生自由读两次比绝招的段落,谈谈自己的体会和收获。(绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。)
四、拓展延伸
(续编故事)下一次的比赛,会是什么样的情景呢?
(续编故事)下一次的比赛,会是什么样的情景呢?
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（建议使用分辨率 IE8.0版本浏览器）导读：第一课时，三、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“√”。似乎暑假发颤应该四、选字填空。纪记年()()住日()()念作做工()留()()()业相像()声()片好()照()五、给下面的句子加标点。1．我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰2．爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量六、按课文内容填空，并按要求回答。我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么――，在――上
三、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“√”。
四、选字填空。
纪记 年( )
作做 工( )
相像 ( )声
五、给下面的句子加标点。
1．我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰
2．爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量
六、按课文内容填空，并按要求回答。
我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么――，在――上面哩!我爬得上去吗?再看看-．的石级，石级边上的铁链似乎是从挂下来的，真叫人．――!
1．这一段写天都峰的――。
2．用“，，”把这段话分两层。
3．作者写天都峰的高和陡，目的在于突出――暗示――
绝招 教学目标
１、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
课时安排：一课时。 第一课时
一、启发谈话、揭示课题
《绝招》 １、看了课题，你最想知道什么？ （什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？） ２、启发谈话： 这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’ ３、大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
设计意图：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。
二、初读课文，感知内容
１、自由读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
２、讨论：
① 课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）
② 谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）
３、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。
设计意图：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。
三、细读课文，感悟理解
１、默读课文，边读边动笔做记号：
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
２、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
３、讨论：
① 小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）
② 他练习了什么绝招？
③ 为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）
设计意图：指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。
四、深入体验、深入理解
１、什么是绝招？
２、小柱子为什么要练绝招？
（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；
３、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？
（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）
４、他练习了什么绝招？
（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）
５、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大 14 家都对他的绝招赞不绝口。）
６、这个绝招是怎样练成的呢？
让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
７、引导学生对文中的人物进行评价
① 你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）
② 你最佩服谁的绝招？
③ 如果你是他们中的一员，你会怎么做？
８、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？
（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）
设计意图：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
五、拓展练习、增加智慧
１、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
２、想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
15 包含总结汇报、考试资料、人文社科、专业文献、经管营销、办公文档、资格考试、IT计算机、应用文书、教学教材、计划方案以及第一课
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我有更好的答案
所有的小伙伴们都不约而同地竖起大拇指。
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