亿童游戏包学前班数学练习试卷亲子册里面的数物拼板怎么拼

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蒙氏数学操作册
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问题描述：
蒙氏数学5的分解组合教案怎么重点和难点写
问题解答：
活动设计背景　　为了让 幼儿轻松愉快地进入课堂,在上课前我放着轻音乐,和孩子一起做游戏.　　活动目标　　1、 让幼儿动手分,能创造性地把5分成两部分,进行分解组合活动.　　2、 培养幼儿动手能力和操作能力.　　教学重点、难点　　在利用学具小魔盒操作的基础上,重点指导幼儿按照一定的规律,进行5的分解和组合,能够发现一组数字递减,另一组数字就会递增,总数不变.　　活动准备　　录音机、磁带、学具小魔盒　　一、做游戏,导入新课.　　1、根据音乐我和幼儿一起做游戏,进入活动室.　　2、 幼儿领学具进入课堂,继续互动.　　3、 我告诉幼儿学具名称（小魔盒）及作用.　　4、 揭示课题.　　二、利用学具小魔盒,进行5的分解.　　1、我在黑板上示范：● ●●●● ●●● ●●●● ●●●●●●● ●　　2、做完后,我问：每一行是什么颜色?各有几个和几个?（幼儿一一回答）　　3、 棋子宝宝跳舞,（要求站两组）：①红色宝宝站第一队（随意放）如上,也可以和老师不一样.②绿色宝宝站第二队（和红色分的不一样）③黄色宝宝站第三队,（要求和前面两队不一样）④黑色宝宝站第几队?（第四队,要求和上面的都不一样）　　4、 在黑板上出示：5（用它来代替每一种颜色的棋子）　　5、 我分别问每个幼儿：你棋子上的5分成了几和几?　　6、 介绍分号：／＼　　7、 引导幼儿读黑板上5的分成.　　8、 我问：老师和你的棋子站的队整齐吗?不齐怎么办?请为他们重新排队,我在黑板上分：● ●●●● ●● ●●●●●● ●●●●●● ●　　9、 幼儿在学具小魔盒上分,我指导.　　10、我出示：5 5 5 5／＼ ／＼ ／＼ ／＼1 4 2 3 3 2 4 1　　11、幼儿齐读.　　三、利用学具小魔盒,学习5的组成.　　1 、我在黑板上示范,摆放红、黄、绿、黑色的棋子.　　2、幼儿在小魔盒上摆放棋子.　　3、幼儿齐读黑板上5的组成.　　三、活动延伸：　　游戏“分解组合拍手问答”,练习5的分解组合.　　1、我开始用较慢的速度,指着黑板上5的分解组合数字问：“小朋友,小朋友,我问你,5可以分成1和几?”幼儿拍手回答：“老师,老师,我告诉你,5可以分成1和4.”以下依次类推.　　2、根据幼儿对内容的熟悉程度,拍手的速度由慢到快.　　教学反思　　这节课我利用学具小魔盒 ,把抽象的数学直观的演示了出来,我让幼儿动手操作贯穿了整个教学过程,幼儿手脑结合,给幼儿留有自主的空间,充分调动了孩子的积极性.这节课目标完成情况比较好,重难点在幼儿动手操作时不知不觉已经突破.我认为这节课的不足之处是：活动的延伸游戏不够活跃,如果让我再上这节课,我会采用“我的伙伴在哪里” 游戏,让每一个幼儿亲自参与到游戏中,让孩子们在玩中学,在学中玩.
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标：在实物操作的基础上,了解4的分解组合.初步学习有顺序的分合一个数.准备：每个幼儿4条小鱼,两个鱼缸,1"3数字卡片每人一份.画有分合号的纸条每人一张.一、讲述问题情境,引起幼儿对数字的分解组合的兴趣.小兔家里有两个鱼缸,小兔子买回来四条金鱼,要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法?二、解决问题,了解4的分解组合.1
本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比较两组物体（5以内）的多少.三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子,所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较,孩子们会根据已有的生活经验,将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应,这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法.在孩子们掌握了这两种
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蒙氏数学活动教案活动名称：排序活动目标：1． 感知长短,并学会从长（短）到短（长）的顺序排列.2． 找相同图形,并从大（小）到小（大）的顺序排列.3． 培养幼儿专注的观察力.4． 培养幼儿逻辑思维能力（顺序）.活动准备：教具（长棒、数棒、图形） 操作手册 作业纸 胶棒 房子图片1． 游戏：切西瓜游戏规则：幼儿拉成圈,在
　活动目标　　1.认识红、黄、蓝三原色,能通过辨认将相同颜色的物体进行配对.　　2.在游戏中体验两物体间的色彩关系,发展观察、辨别能力,培养良好的操作习惯.　　3.乐意参加游戏活动,体验游戏与操作的乐趣.　　活动重点　　认识红、黄、蓝三原色,能将相同颜色的物体进行配对.　　活动难点　　在游戏中体验两物体间的色彩关系.　
蒙氏数学是亿童出品的,你可以去亿童网上找找,百度直接搜 亿童网 就欧了
可能提交不上去,
拿一些实物让孩子分,比如让他们分给爸爸妈妈,每个人都要分到,这样才公平,这样他们就不会分到0了,
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亿童网上有很多,我找了一篇给你,你也可以去亿童网上再找找　　蒙氏数学教学计划　　（一）目标：　　1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣,有好奇心和求知欲,喜欢参加数学活动和游戏.　　2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系,获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验,体会到数学的重要和有趣.　　3、学习用简单
　　亿童网上有很多,我找了一篇给你,你也可以去亿童网上再找找　　蒙氏数学教学计划　　（一）目标：　　1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣,有好奇心和求知欲,喜欢参加数学活动和游戏.　　2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系,获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验,体会到数学的重要和有趣.　　3、学习用
现在幼儿园都在学蒙氏数学,不要太在意成绩啦, 多重视素质教育
蒙氏数学是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材.蒙氏数学把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中,孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习（涂画、剪切、粘贴）等,就潜移默化地理解了数学概念,形成了形象生动的直观思维,这是在传统数学学习中要经过大量艰苦的训练才能达到的效果,孩子进入小学后将
蒙氏数学是亿童出品的,在亿童网上有很多资料,我找了一篇,你也可以自己去亿童网上看看,百度直接搜 亿童网 就可以了　　目 标：　　1.能手口一致点数10以内物品并说出总数.　　2.在操作中让幼儿感知1&10的数量关系.　　3.乐于参与数学活动.　　教 学过程 ：　　1.预备活动.　　师幼互相问候.走线,线上游
自己的事自己做
蒙氏数学把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中,孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习（涂画、剪切、粘贴）等,就潜移默化地理解了数学概念,形成了形象生动的直观思维,这是在传统数学学习中要经过大量艰苦的训练才能达到的效果,孩子进入小学后将体现出爆发性的学习效果
蒙氏比较适合学龄前儿童.现在的亲子教育,就是受蒙特梭利的影响.蒙氏数学挺好的,教具很全面,亲子的课很贵.反正现在大人们都很认同蒙氏.不过个人觉得,人家山里娃照样出科学家,也没条件在小时候上蒙氏啊?!孩子还是让他快乐成长,找适合自己的路发展即可.不用太操心.
我的孩子也是这个题,今天留的,我看了半天终于明白了. 你看第三行红色正方形的有什么.第四行蓝色正方形的有什么.第一行它是红色的打对号了,还有圆,它对应的就是太阳嘛,太阳是红色的还是圆.呵呵,
个人觉得思维数学好一些,数学是抽象的建模的工具科学.所谓的蒙氏只是糊弄孩子家长的,说游戏配合数学让孩子有兴趣.类似 在游戏中学会团队,那么你说培养团队还是培养游戏?类似 在游戏中学习使用筷子,你说是学用筷子还是玩游戏?思维永远在你大脑里面,游戏只是配合的辅助手段,不要本末倒置.男孩学思维数学,女孩或者笨的就蒙氏吧
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