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20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦•凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德
16:52:05&&
阅读：1460
20·——888720
光明和声音(1)
海伦·凯勒
童年记忆(2)
海伦·凯勒
&&出版社：华文出版社 &&作者：
　　我的另一个玩伴是贝利，也就是那只老猎狗，他很懒惰，喜欢躺在暖炉旁睡觉，一点也不爱陪我玩。他也不够精明，我尽力教他手语，但是他又懒、又笨，根本不懂我在干什么。贝利总是无精打采地爬起来，伸伸懒腰，嗅一嗅暖炉，然后又在另一端躺下，一点也不理会我的指挥。我觉得自讨没趣，便又去厨房找玛莎玩。
　　童年的记忆都是片断零碎的，一想起那段没有光，没有声音的黑暗世界，这些影像就会
更清晰地在我心头浮现。
　　有一天，我不小心把水溅到围裙上了，便把围裙张开，放在卧室暖炉的余火边，想把它烘干，急性子的我觉得不够快，便把裙子放在暖炉上面。突然间，火一下子着了起来，燃着了围裙，把我的衣裳也烧着了。我狂叫起来，老奶奶维尼赶来，用一床毯子把我裹住，差点儿把我闷死，但火倒是灭了。除了手和头发之外，其余地方烧得还不算厉害。
　　大约也就是在这个时期，我发现了钥匙的妙处，对它的使用方法表现出浓厚的兴趣来。有一天早晨，我玩性大发，把母亲锁在储藏室里。仆人们都在屋外干活，母亲被锁在里边足有3个小时。她在里边拼命敲门，我却坐在走廊前的石阶上，感觉着敲门所引起的震动而咯咯笑个不停。然而经过这次恶作剧，父母决定要尽快请人来管教我，于是我的家庭教师——莎莉文小姐来了。但是本性难改的我，还是找机会把她锁在房间里。
　　有一次，母亲让我上楼送东西给莎莉文小姐，我回转身来砰的一下把门锁上，将钥匙藏在客厅角落的衣柜下。父母不得不搭了一架梯子让莎莉文小姐从窗户爬出来，当时我得意极了，几个月之后，才把钥匙交出来。
&&出版社：华文出版社 &&作者：
　　当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见，眼前一片黑暗时，我像被噩梦吓倒一样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。
　　1880年6月27日，我出生在美国的南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇。
　　父系祖先来自瑞典，移民定居在美国的马里兰州。有件不可思议的事，我们的一位祖先
竟然是聋哑教育专家。谁料得到，他竟然会有一个像我这样又盲又聋又哑的后人。每当我想到这里，心里就不禁大大地感慨一番，命运真是无法预知啊！
　　我的祖先自从在亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇买了土地后，整个家族就在这里定居下来。据说，那时候由于地处偏僻，祖父每年都要特地从塔斯甘比亚镇骑马到760英里外的费城，购置家里和农场所需的用品、农具、肥料和种籽等。每次祖父在往赴费城的途中，总会写家书回来报平安，信中对西部沿途的景观，以及旅途中所遭遇的人、事、物都有清楚且生动的描述。直到今天，大家仍很喜欢一而再地翻看祖父留下的书信，就好像是在看一本历险小说，百读不厌。
　　我的父亲亚瑟·凯勒曾是南北战争时的南军上尉，我的母亲凯蒂·亚当斯是他的第二任妻子，母亲小父亲好几岁。
　　在我病发失去视觉、听觉以前，我们住的屋子很小，总共只有一间正方形的大房子和一间供仆人住的小房子。那时候，依照南方人的习惯，他们会在自己的家旁再加盖一间屋子，以备急需之用。南北战争之后，父亲也盖了这样一所屋子，他同我母亲结婚之后，住进了这个小屋。小屋被葡萄、爬藤蔷薇和金银花遮盖着，从园子里看去，像是一座用树枝搭成的凉亭。小阳台也藏在黄蔷薇和南方茯苓花的花丛里，成了蜂鸟和蜜蜂的世界。
　　祖父和祖母所住的老宅，离我们这个蔷薇凉亭不过几步。由于我们家被茂密的树木、绿藤所包围，所以邻居人都称我们家为“绿色家园”。这是童年时代的天堂。
　　在我的家庭老师——莎莉文小姐尚未到来之前，我经常独自一人，依着方型的黄杨木树篱，慢慢地走到庭园里，凭着自己的嗅觉，寻找初开的紫罗兰和百合花，深深地吸着那清新的芳香。
　　有时候我也会在心情不好时，独自到这里来寻求慰藉，我总是把炙热的脸庞藏在凉气沁人的树叶和草丛之中，让烦躁不安的心情冷静下来。
　　置身于这个绿色花园里，真是心旷神怡。这里有爬在地上的卷须藤和低垂的茉莉，还有一种叫做蝴蝶荷的十分罕见的花。因为它那容易掉落的花瓣很像蝴蝶的翅膀，所以名叫蝴蝶荷，这种花发出一阵阵甜丝丝的气味。但最美丽的还是那些蔷薇花。在北方的花房里，很少能够见到我南方家里的这种爬藤蔷薇。它到处攀爬，一长串一长串地倒挂在阳台上，散发着芳香，丝毫没有尘土之气。每当清晨，它身上朝露未干，摸上去是何等柔软、何等高洁，使人陶醉不已。我不由得时常想，上帝御花园里的曝光兰，也不过如此吧!
　　我生命的开始是简单而普通的，就像每个家庭迎接第一个孩子时一样，大家都充满喜悦。为了要给第一个孩子命名，大家都绞尽脑汁，你争我吵，每个人都认为自己想出来的名字才是最有意义的。父亲希望以他最尊敬的祖先的名字“米德尔·坎培儿”作我的名字，母亲则想用她母亲的名字“海伦·艾培丽特”来命名。大家再三讨论的结果，是依照母亲的希望，决定用外婆的名字。
　　先是为了命名争吵不休，之后，为了要带我去教堂受洗，大家又手忙脚乱，以至于兴奋的父亲在前往教会途中，竟把这个名字忘了。当牧师问起“这个婴儿叫什么名字”时，紧张兴奋的父亲一时之间说出了“海伦·亚当斯”这个名字。因此，我的名字就不是沿用外祖母的名字“海伦·艾培丽特”，而变成了“海伦·亚当斯”。
　　家里的人告诉我说，我在婴儿时期就表现出了不服输的个性，对任何事物都充满了好奇心，个性非常倔强，常常想模仿大人们的一举一动。所以，6个月时已经能够发出“茶！茶！茶！”和“你好！”的声音，吸引了每个人的注意。甚至于“水”这个字，也是我在1岁以前学会的。直到我生病后，虽然忘掉了以前所学的字，但是对于“水”这个字却仍然记得。
　　家人还告诉我，在我刚满周岁时就会走路了。我母亲把我从浴盆中抱起来，放在膝上，突然间，我发现树的影子在光滑的地板上闪动，就从母亲的膝上溜下来，自己一步一步地、摇摇摆摆地去踩踏那些影子。
　　春光里百鸟啁啾，歌声盈耳，夏天里到处是果子和蔷薇花，待到草黄叶红已是深秋来临。三个美好的季节匆匆而过，在一个活蹦乱跳、咿呀学语的孩子身上留下了美好的记忆。
　　然而好景不常，幸福的时光总是结束得太早。一个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声且繁花盛开的春天，就在一场高烧的病痛中悄悄消失了。在次年可怕的2月里，我突然生病，高烧不退。医生们诊断的结果，是急性的胃充血以及脑充血，他们宣布无法挽救了。但在一个清晨，我的高烧突然退了，全家人对于这种奇迹的发生，当时惊喜得难以言喻。但是，这一场高烧已经让我失去了视力和听力，我又像婴儿一般蒙昧，而他们，我的家人和医生，却全然不知。
光明和声音(2)
海伦·凯勒
连载： &&出版社：华文出版社 &&作者：
　　至今，我仍能够依稀记得那场病，尤其是母亲在我高烧不退、昏沉沉痛苦难耐的时候，温柔地抚慰我，让我在恐惧中勇敢地度过。我还记得在高烧退后，眼睛因为干枯炽热、疼痛怕光，必须避开自己以前所喜爱的阳光，我面向着墙壁，或让自己在墙角蜷伏着。后来，视力一天不如一天，对阳光的感觉也渐渐地模糊不清了。
　　有一天，当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见，眼前一片黑暗时，我像被噩梦吓
倒一样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。
　　失去了视力和听力后，我逐渐忘记了以往的事，只是觉得，我的世界充满了黑暗和冷清。一直到她——莎莉文小姐，我的家庭老师到来。她减轻了我心中的负担，重新带给我对世界的希望，并且打开我心中的眼睛，点燃了我心中的烛火。
　　虽然我只拥有过19个月的光明和声音，但我却仍可以清晰地记得——宽广的绿色家园、蔚蓝的天空、青翠的草木、争奇斗艳的鲜花，所有这些一点一滴都铭刻在我的心版上，永驻在我的心中。
童年记忆(1)
海伦·凯勒
连载： &&出版社：华文出版社 &&作者：
　　童年的记忆都是片断零碎的，一想起那段没有光，也没有声音的黑暗世界，这些影像就会更清晰地在我心头浮现。
　　生病后几个月的事，我几乎都记不起来了，隐约记得我常坐在母亲的膝上，或是紧拉着母亲的裙摆，跟着母亲忙里忙外地到处走动。
　　渐渐地，我可以用手去摸索各种东西，分辨它们的用途。或者揣摩别人的动作、表情，来明了发生什么事，表达自己想说的、想做的，我渴望与人交流，于是开始做一些简单的动作，摇摇头表示“不”，点点头表示“是”，拉着别人往我这里，表示“来”，推表示“去”。当我想吃面包时，我就以切面包、涂奶油的动作表示。想告诉别人冷时，我会缩着脖子，做发抖的样子。
　　母亲也竭尽所能做出各种动作，让我了解她的意思，我总是可以清楚地知道母亲的意思。说实在的，在那漫长的黑夜里能得到一点儿光明，完全是靠着母亲的慈爱和智慧。
　　我也慢慢地明白了生活上的一些事。5岁时，我学会了把洗好的衣裳叠好收起来，把洗衣店送回的衣服分类，并能认出哪几件是自己的。从母亲和姑母的梳洗打扮，我知道她们要出去，就求她们带着我。亲戚朋友来串门，我总被叫来见客人。他们走时，我挥手告别，我还依稀记得这种手势所表示的意义。
　　记得有一次，家里即将有重要的客人来访，从门的启闭,我知道了他们的来到。于是，我趁着家人不注意时，跑到母亲的房间，学着母亲的样子在镜子前梳妆，往头上抹油，在脸上擦粉，把面纱用发夹固定在头发上，让面纱下垂，轻盖在脸上，而后，我又找了一件宽大的裙子穿上，完成一身可笑的打扮后，也下楼去帮他们接待客人。
　　已经记不清楚什么时候开始发现到自己与众不同了,这应该是在莎莉文老师到来之前的事。我曾注意到母亲和我的朋友们都是用嘴巴在交谈，而不像我用手比划着。因此，我会站在两个谈话者之间，用手触摸他们的嘴巴，可是我仍然无法明白他们的意思。于是我疯狂的摆动四肢，蠕动嘴唇，企图与他们交谈，可是他们一点反应也没有。我生气极了，大发脾气，又踢又叫，一直到筋疲力尽为止。
　　我经常为了一些小事而无理取闹，虽然我心里也知道这样是不应该的，可是一有事情到来，我又急躁得控制不了，就像我常踢伤了保姆艾拉，我知道她很痛，所以当我气消时，心里就觉得很愧疚。但是当事情又不顺我的心意时，我还是会疯狂地胡乱踢打。
　　在那个黑暗的童年时代，我有两个朝夕相处的伙伴，一个是厨师的女儿——玛莎·华盛顿，另外一个是一只名叫贝利的老猎狗。
　　玛莎·华盛顿很容易就懂得了我的手势，所以每次吩咐她做事情，她都能很快就完成。玛莎大概认为与其跟我打架，还不如乖乖地听话来得聪明，所以她都会很快而且利落地完成我交待的事。
　　我的身体一向结实又好动，性情冲动又不顾后果。我非常了解自己的个性，总是喜欢我行我素，甚至不惜一战。那个时期，我跟玛莎在厨房度过了不少时光，我喜欢帮玛莎揉面团,做冰淇淋，或是喂喂火鸡，不然就是为了几个点心而争吵不休。这些家禽一点儿也不怕人，它们在我手上吃食，并乖乖让我抚摸。
　　有一天，一只大火鸡竟把我手中的蕃茄给抢走了。也许是受火鸡的启发，不久，我和玛莎把厨娘刚烤好的饼偷走了，躲在柴堆里吃得一干二净。却不料吃坏了肚子，吐得一塌糊涂，不知那只火鸡是否也受到了这样的惩罚。
　　珍珠鸡喜欢在隐蔽处筑巢,我特别爱到深深的花丛里去找它们的蛋。我虽不能给玛莎说“我要去找蛋”，但我可以把两手合成圆形，放在地上，示意草丛里有某种圆形的东西，玛莎一看就懂。我们若是有幸找到了蛋，我绝不允许玛莎拿着蛋回家，我用手势告诉她，她拿着蛋，一摔跤就会打碎的。
　　回想童年、谷仓、马粮以及乳牛场，都给了我和玛莎无穷的快乐，我们简直像极乐园里的天使。当我跟玛莎到乳牛场时，挤牛奶的工人常常让我把手放在牛身上，有时候，也会让我把手放在牛的乳部，我也因为好奇而被牛尾打了好多次。
　　准备圣诞节也是一大快事，虽然我不明白过节的意义，但是只要一想起诱人的美味，我就格外快乐。家人会让我们磨香料、挑葡萄干、舐舐那些搅拌过食物的调羹。我也模仿别人把长袜子挂起来，然而我并不真感兴趣，也没有那么大的好奇心，不像别的孩子天没亮就爬起来看袜子里装进了什么礼物。
　　玛莎·华盛顿也和我一样喜欢恶作剧。7月一个酷热的午后，我和玛莎坐在阳台的石阶上，像黑炭一样的玛莎把她像绒毛般的头发用鞋带扎起来，一束束的头发看起来就像很多螺丝锥长在头上。而我皮肤白皙，一头长长的金黄色卷发。一个6岁，另一个大约八九岁。小的那个盲童就是我。
　　我们两个人坐在石阶上忙着剪纸娃娃。玩了不久我们便厌倦了这种游戏，于是就把鞋带剪碎，又把石阶边的忍冬叶子剪掉。突然，我的注意力转向玛莎那一头“螺丝锥”。一开始，玛莎挣扎着，不肯让我剪，可是我蛮横极了，抓着玛莎的螺丝锥不放，拿起剪刀就剪下去，剪完玛莎的头发，我也回报玛莎，让她剪我的头发，若不是母亲发现，及时赶来制止，玛莎很可能把我的头发统统剪光。
童年记忆(2)
海伦·凯勒
连载： &&出版社：华文出版社 &&作者：
　　我的另一个玩伴是贝利，也就是那只老猎狗，他很懒惰，喜欢躺在暖炉旁睡觉，一点也不爱陪我玩。他也不够精明，我尽力教他手语，但是他又懒、又笨，根本不懂我在干什么。贝利总是无精打采地爬起来，伸伸懒腰，嗅一嗅暖炉，然后又在另一端躺下，一点也不理会我的指挥。我觉得自讨没趣，便又去厨房找玛莎玩。
　　童年的记忆都是片断零碎的，一想起那段没有光，没有声音的黑暗世界，这些影像就会
更清晰地在我心头浮现。
　　有一天，我不小心把水溅到围裙上了，便把围裙张开，放在卧室暖炉的余火边，想把它烘干，急性子的我觉得不够快，便把裙子放在暖炉上面。突然间，火一下子着了起来，燃着了围裙，把我的衣裳也烧着了。我狂叫起来，老奶奶维尼赶来，用一床毯子把我裹住，差点儿把我闷死，但火倒是灭了。除了手和头发之外，其余地方烧得还不算厉害。
　　大约也就是在这个时期，我发现了钥匙的妙处，对它的使用方法表现出浓厚的兴趣来。有一天早晨，我玩性大发，把母亲锁在储藏室里。仆人们都在屋外干活，母亲被锁在里边足有3个小时。她在里边拼命敲门，我却坐在走廊前的石阶上，感觉着敲门所引起的震动而咯咯笑个不停。然而经过这次恶作剧，父母决定要尽快请人来管教我，于是我的家庭教师——莎莉文小姐来了。但是本性难改的我，还是找机会把她锁在房间里。
　　有一次，母亲让我上楼送东西给莎莉文小姐，我回转身来砰的一下把门锁上，将钥匙藏在客厅角落的衣柜下。父母不得不搭了一架梯子让莎莉文小姐从窗户爬出来，当时我得意极了，几个月之后，才把钥匙交出来。
短信如潮：你是做主人还是做奴隶
&&&短信如潮：你是做主人还是做奴隶
&&&&北大有一位教授找我，让我给他的孩子辅导一下数学。平时我也很忙，好不容易腾出点儿时间来，让他那个上高中的孩子过来了。来了以后，我给他开始讲课,没多长时间，他的手机就响了。他掏出手机一看，就给人回短信，我正给他讲着课，只得停下来等他。
&&&&这学生发完短信以后，对我说不好意思。我又开始给他讲课。可讲了没多一会儿，短信又来了，他又掏出手机回短信。当时我就火了，我说：“请你学会尊重别人！”
&&&&这学生连忙跟我道歉，说：“老师，对不起。”
&&&&我说：“你这个孩子，有没有想过你学习的问题出在哪里？为什么学习老没有效率？就是因为你学习的时候短信不停地响，你学习的过程，成了拿着手机发短信的过程，根本就没法专心学习。到了我这个地方还是这个样子，以后如果你还是这样，今后别再来找我。你学习，先要解决态度问题，没有一个好的学习态度，就算七科老师全是教授，全是博士，你照样学不好。我的手机都可以关掉，你一个小小的学生有什么大事？”
&&&&以后，这个学生再来找我，来了以后第一件事情，就是把手机关掉，交给我。他学习起来就安静了，成绩便逐步提高了上来。
&&&&现在，孩子的手机短信泛滥成灾，对孩子学业的杀伤力是不能低估的。学生上课或上自习的时候，就把手机放在桌子里，开着机，短信来了，不看不行，看了不回也不行，不回不礼貌呀，只有回了，心里才踏实了。一天有十几条短信下来，你还能学什么呢？
&&&&而且这些短信，要么是调侃开玩笑，要么是情爱之类的内容。就像前面我说的这个男孩，那天刚走进我的办公室，还没来得及关机，短信又来了。我就问：“你能不能让我看看给你发的是什么？”
&&&&他把手机给我一看，首先映入眼帘的就是“老公”二字。我说：“是女孩儿给你发的？女孩儿管你叫老公？”
&&&&这男孩很坦然地说：“我们同学都这样称呼的。”是呀，对于中学生来说，这多有意思，比学习有意思多了！他还有什么心思学习？
&&&&手机短信对于学习的影响很大，让很多家长、老师感到头疼。有的学校甚至规定：学生不许带手机进入校园。但是，你不让学生带手机，他带了以后你能搜身吗？他把手机调成震动，你也没法管。
&&&&堵是堵不住的，没有人愿意被时代所淘汰。我从来不禁止学生带手机。但我有起码的要求，就是上课不能开手机。我给班里定的制度不多，但定的制度，在给学生讲清以后，就要坚决执行。
&&&&对于上课不能开手机这一条，我怎么监督呢？首先我把全班同学的手机号码都统计上来，然后我告诉他们，上课时候，我有时会在办公室里给你打手机，如果你们发现有我的一个未接电话，你把手机交上来就是了。
&&&&其实，大多数同学都可以做到自律。我的这些话，主要也是说给班里的那几个捣蛋鬼听的。偶尔想起来，我真的会给那几个爱捣蛋的学生打个手机，结果他们还真都关着机。我再见到他们，就表扬他们遵守班级的规定，这些学生因为关机就能得到表扬，感到关机还是件愉快的事，也就自觉自愿地做下去了。
&&&&对于手机之类的东西，大人对孩子的控制总是有限的。重要的是让孩子懂得：现代电子产品本是人类的工具，孩子应该学会做它们的主人，而非它们的奴隶。有句老话说，要想让地里不长草，最好的办法就是把地里种满庄稼。你把学生的注意力吸引到学习上来，让他感觉到学习的乐趣，他就会把短信之类的乐趣忘掉。
学业，比享受现代电子更重要
&&&&学业，比享受现代电子更重要
&&&&有一次，我给一个学生家里打电话，因为这个学生这一阶段很不专注，学习成绩每况愈下。我就想给这个学生的家长打电话，了解了解情况。平常我是很少主动跟家长联系，因为我知道学生只要到了学校，我就应该负担起这份责任来，我不会轻易地麻烦家长，或动不动把家长叫来。
&&&&我打通了电话后，是学生接的。我说，你叫你爸爸接电话。他就给转到了另一个分机上，这个小小的举动引起了我的注意。
&&&&家长接起电话之后，我先问了问孩子最近的状况，然后问：“在你家里，是不是孩子房间里也有电话？”
&&&&那位家长说：“有，是一个分机。”
&&&&我再问：“孩子房间里有电脑吗？”
&&&&家长说：“有。”
&&&&我又问：“他房间里还有哪些东西？”
&&&&家长说：“有电视，有电脑，有电话，还有手机……”
&&&&我就说这位父亲：“你不是在培养一个学生，你现在是培养你孩子成为一个业务员，一个娱乐家！这还让孩子怎么学？”
&&&&这位父亲也承认：“平时光知道孩子在屋里，他是在学习还是在干别的，我们也控制不了。”
&&&&我还说：“咱们都是同龄人，你想一想，咱们那个时候，别说电脑手机，家里连报纸都没有。想考大学，有一本书就足够了，干什么都能干下去。现在，外面的世界太精彩，你把这么精彩的世界，全搬到你孩子房间去了，你孩子学习好是不可能的！李白要是天天看电视打电话，能写出那么好的诗？”
&&&&经过我一番“轰炸”之后，家长被炸得幡然醒悟，他说：“那我把电话电视电脑什么的都撤了！”
&&&&我说：“你也不能硬性地撤，咱们得让孩子认识到这个问题的严重性，等他自己想撤出来了，你才能撤。如果他自己不想撤，你硬撤出来，又会造成家长与孩子的对立，这也不利于对孩子的教育。”
&&&&后来，在家长引导下，孩子同意把电话电脑电视都搬了出来。孩子能够安心学习了，就渐渐进入状态，成绩也逐步提高了。
&&&&成长期的孩子，环境很重要。孟子小的时候，他家住在一片坟地旁边，孟子整天就玩一些哭丧或埋人之类的游戏。母亲认为这种环境不利于孩子的成长，就搬迁到一个集镇住下。结果，孩子就玩起做买卖之类的游戏。孟子的母亲还是不满意，又迁居到了一所学校旁边。孟子受到良好的影响，变得勤奋学习，彬彬有礼。于是，孟子的母亲就决定在学校旁边定居下来。这就是人人熟知的孟母三迁的故事。
&&&&喜欢玩，是孩子的天性。现在网络那么发达，游戏那么多，诱惑那么大，孩子要想抵制真不容易。孩子玩电脑游戏，只要没到失控的程度，我觉得也不是什么大问题。
&&&&我看过一则新闻，发生在东北。一个孩子，因为上网玩游戏，回家要钱时遭到父母拒绝，这个儿子竟然动手打了自己的父亲。母亲上前阻拦，儿子竟把母亲推到一边，随后从母亲钱包里掏出100元钱，扬长而去。
&&&&这个孩子事后说：“当时我已经玩了4个小时格斗游戏，很兴奋，脑子里都是打啊杀啊。我已分不清游戏和现实了，动手的时候什么也没想。”
&&&&孩子沉迷于网络游戏，部分原因是，现在的学生要面对一些压力，包括家长和同学的压力、老师的压力，如果他不能承受和化解这种压力的话，就需要找一个释放压力的方式，而电脑游戏就可以让他忘掉烦恼。他在网络游戏里面打啊杀啊，能够得到一种宣泄，一种快乐，一种虚幻的成就感，而又他无需负责任。
&&&&家长和老师有责任营造有助于学习的氛围，使孩子能够找到平静，找到乐趣，找到成就感。最重要的是，应该使孩子逐渐懂得：学业比享受那些现代电子产品更重要，生活中有更多的事需要他们去做。
优秀是一种习惯
&&&&优秀是一种习惯
&&&&学生需要养成多个好习惯，最后才能形成综合优势。
&&&&学习是个系统工程，涉及学生的心理状态、学生的意志、品质、专注程度、执著程度等等。而当这些因素成为思维和行为定势的时候，就被称之为习惯。
&&&&英国哲学家艾蒙斯说：习惯不是最好的仆人，就是最坏的主人。好习惯让孩子学业优秀，坏习惯则削弱我们的竞争能力。
&&&&人大附中有一位同学叫刘朔，写过一篇题为《优秀是一种习惯》的文章。有一次，在全校的升旗仪式上，刘朔向全校同学朗读了这篇文章，在全校引起了良好的反响，我把这篇文章也附录于此。
&&&&《优 秀 是 一 种 习惯》&&
&&&&我听一位教育专家讲过：决定一个人学习成绩的因素主要有三方面，一是天分或者说是智商，二是学习条件，三是习惯。他说，现在，人与人之间智力差异并不是特别大，人们的学习条件也相差不多，关键要有好的习惯。
&&&&习惯是什么？词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为。可见，习惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。总结我这三年的体会，我想跟大家说，初中三年最要紧的，是养成好习惯，克服坏习惯。
&&&&先说学习的习惯。
&&&&第一要刻苦，要舍得花时间。每天保证一定的学习时间，养成习惯。谁也不是天才，不可能不学就会。我们这些参加数学竞赛的同学，做过的习题不计其数。简单地讲，要取得好成绩，数理化是做题做出来的，英语是背单词背课文背出来的，语文是多读多写出来的。时间是“抓”出来的，每天一个小时，可以干很多事。20分钟可以背30个英语单词，20分钟可以读1~2篇好的散文，我给大家算个数字：每天背10个单词，加上复习不超过10分钟，三年下来就是一万多，考托福都有富裕。有些事情你觉得难，其实很简单，只要你坚持做，积累起来，效果绝对超过你的想像。
&&&&第二要讲究方法，要少走或者不走弯路。你再用力，花的时间再多，如果方法不对，尽走弯路，效果也不好，还会影响信心，打击自己的积极性。怎么才能不走弯路呢？首先起点要对，养成一件事从开始就把它做正确的习惯，不要稀里糊涂，不假思索地就开始，等发现错了再改，肯定浪费时间。其次标准要高，养成一下子把事情做到位的习惯。比如学数学，学了概念和公式不一定会做题，会做题了未必能讲明白，如果你按照能参加数学竞赛或者能讲明白的标准去学数学，那么在考试中取得好成绩是没有问题的。而且，我的体会是，用高标准学习和用低标准学习所用的时间是差不多的，可结果却差很多。
&&&& 再说行为习惯
&&&&再说行为习惯。
&&&&养成好的行为习惯实际是在学习“做人”。我给同学们提几个问题：在座的各位，说过谎话吗？讥笑讽刺过别人吗？骑车闯过红灯吗？排队加过“塞儿”吗？说过粗话吗？自己的书包是自己收拾吗？ 如果你养成了比较好的行为习惯，就可以说，你在按照现代人标准培养自己。
&&&&怎么才能养成好的习惯呢？
&&&&第一是从小事做起，注意细节。
&&&&一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，随时提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作业或考试书写的工整，注意待人接物的礼仪，等等。一开始可能有点儿“累”，但用不了多久，你就习惯了，而且让你一辈子受益。
&&&&第二是开好头不开坏头。
&&&&习惯是通过过程养成的，而过程都有开头。只要是想好了准备做的事，就要果断地开头，不要拖，不要等。比如：我打算背单词了，好！开始背。我打算写日记了，好！开始写。一段时间以后，你觉得它已经成为你生活的一部分了，甚至没有什么觉得不觉得，到时候就自然而然地去做了，好习惯就养成了。相反，坏事千万别开头。因为开了头就会对自己放纵了。
&&&&对于电脑游戏，什么RPG、FIFA、星际、CS，我也接触过，好玩，爽！可它真耽误事。你要被它抓住了，陷在里面了，一时“爽”了，一辈子可能就不“爽”了。还有一种东西叫“万智牌”，千万别迷上它。我们可以玩，学习效率越高，玩的时间就越多。可一定要玩有益于身心健康的东西，而且一定要能管住自己。人是一种很奇怪的东西。有些事是他该干的，有些事是他想干的。要命的是，该干的往往不想干，想干的又往往不该干。怎么办？只能管住自己，想办法把想干的纳入该干的范围，把该干的有兴趣地干好。能比较自觉地这样做了，就是成熟了。现在，我和我的一些同学已经能够在学习的成功中享受巨大的快乐，那是任何游戏都不能相比的。
&&&&第三是咬牙坚持。
&&&&开了好头就要持之以恒，遇到困难要咬牙坚持，千万不能松劲。我从小学一年级开始写日记，到现在一天都没有间断过。3000多天，有累得实在不想动的时候，有病得起不来床的时候，怎么办？咬牙顶住。把日记本放在枕头上，写一句也要写。事后，你甚至会被自己的精神所感动，进而特别珍惜自己的成果，越来越不忍心放弃，于是就成了好的习惯。
&&&&第四是创造好环境。
&&&&可以几个人约定，也可以班级倡议，大家互相督促，把某些好的东西坚持下来，杜绝和克服那些坏的东西。这样做很有好处，不仅有利于养成好习惯，而且，好朋友有了，好的集体风气有了。
&&&&第五是不找借口。
&&&&据说美国西点军校有一条规矩，就是：不许找借口！这对于养成好习惯非常有帮助。人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这是一种坏习惯。它会让你软弱，会让你偷懒，会让你逃避，结果你丧失了勇气。
&&&&第六是要利用一切机会来锻炼自己，习惯于为他人服务。
&&&&建议大家有机会的话要乐于担任一些社会工作，如：班干部，科代表等等。它不仅不耽误学习，反而是锻炼自己责任意识、为他人服务的意识和工作能力的好机会。这些东西形成了，也是一种好习惯！
&&&&我本来想对这篇文章加以评论，但几次细读该文，感觉我的任何评论都显得苍白无力。看得出该生是用他的真情实感、揭示一个学生之所以优秀的深刻内涵，值得每一位家长及学生认真阅读并思考。
&&&&第三章课外：影响孩子人生的五个关键词第三章课外：影响孩子人生的五个关键词
橡树的故事
&&&&橡树的故事
&&&&有一个美丽的花园，里面长着苹果树、橘子树、梨树，还有橡树。到了春天，苹果树、橘子树和梨树都盛开着各种娇艳的花朵，只有橡树没有花开，所以很不快乐。
&&&& 一天，一只天鸟落在了橡树上，看到橡树很不开心，就问为什么？橡树说：虽然自己很努力，可是就是不开花。天鸟说：你永远也不会开花，因为你不是苹果树、橘子树或梨树，你要倾听的是自己内心的声音。橡树接受了天鸟的建言，闭上眼睛，打开心扉，听到了内心的呼唤：你就是橡树，橡树的使命就是给鸟儿以栖息，给游人以遮荫，给环境以美丽。后来，橡树就长成了高大挺拔的参天大树，感受着生命的快乐。
&&&&与橡树一样，每个人都有自己擅长的方式，都以擅长的方式闪光。
&&&&有一个外校的女生，跳舞跳得特别好，可是考人大附中没考上。她的家长认为，就是因为整天跳舞把学业耽误了，所以就不让女生跳了。女生变得闷闷不乐，学习也没见得有多大长进。
&&&&家长很困惑，就找到我。我先问了一下女生的学习情况，知道她的学习基础比较差。我对这位家长说：她现在是高一的学生，凭现在的学习基础，再怎么学也未必能考上一所好大学。跳舞，是孩子的一个强项。我觉得，如果孩子想进一所好大学，她不仅不能扔掉舞蹈这个特长，而且还要投入一定的精力。
&&&&这位家长和女生采纳了我的建议。高中三年，孩子一直利用业余时间，坚持练舞蹈。结果，2006年，在北京师范大学舞蹈特长考试中，因为表现突出，这位女生就与校方签了约，现在就读于北师大。
&&&&一次讲座后，有个初三女孩来咨询我，她是和她妈妈一块儿来的。
&&&&女孩说：“老师，我就喜欢音乐，你看我将来学音乐专业行不行？”
&&&&我一看这女孩外形确实很出众，就说：“挺好的，你长得漂亮，也有搞艺术的气质。而且，你到了初三还这么喜欢音乐，这是非常难得的，你就坚持在这方面走下去吧。”
&&&&女孩说：“可我妈不同意。”
&&&&她妈就挤到了我面前，说：“王老师，这个孩子就想搞音乐，我就觉得这个东西不当吃不当喝的，能行吗？而且，你看她的个子才一米六五，我觉得搞艺术个子不高也不行啊。”
&&&&我说：“搞音乐又不是选模特，你知道音乐的考试标准吗？你这个家长确实应该好好研究一下，跟专业老师咨询一下，帮你孩子设计一条路。”
&&&&还有的孩子，他们的长项是科技创新活动。很多学生、家长、老师会担心，进行科技创新活动会不会影响课内学习。对于这一点，我是这样看的：如果处理得当，两者是可以相互促进的。搞科技创新活动，往往要接触比课本上深很多的知识，当掌握了这些知识后，在相关的一门或几门学科中就会站得高，看得远，解决课内的知识就会更加得心应手。
&&&&现在的中国教育，大家都是千军万马挤在一个独木桥上，这对学生是不公平的。这是中国的教育体制的一个问题。本来，我们有好多孩子是很有特长的，结果由于不正确的教育方式，使得孩子特长都没了，最后成为没有个性、没有特点的一群书呆子，这是很可悲的。
&&&&日本人盛田昭夫的父亲是个酱油坊主，家境在当时是很殷实的，父亲希望子承父业，可是盛田昭夫喜欢并且选择了无线电，后来他创造了索尼公司。
&&&&福特的父亲是个富有的农场主，可福特从小喜欢摆弄机械，他没有接受父亲继承家业的要求，只身跑到芝加哥去做机械工，而他后来成为汽车大王。
&&&&我觉得，教育好比一个生物过程，而不是一个冶炼过程。你不能让一个西红柿苗子结出一个苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，而每个成果都富含营养价值。
刀刃与刀背
&&&&刀刃与刀背
&&&&世人没有万事通。人活一生，时光有限，尤其是在社会分工趋于细密的今天，一生能做好一两件事亦属不易，绝不可能十八般武艺样样精通，这也是老天对人公平的地方。
&&&&人人都在经营自己的人生。聪明的办法，是用你的主要精力去打磨你的刀刃，而不是打磨刀背。
&&&&我在山东莒县有一个老同学，他孩子就爱画画，而其他科成绩一般。老同学实在苦恼得不行，到北京办事，顺便来咨询我。说：“这个孩子就喜欢画画，你说怎么办？”
&&&&我说：“他喜欢到什么程度？”
&&&&老同学说：“他画的画从来就不舍得扔掉，我一回家看他不做作业，就知道画画，我一生气，就把画撕掉了。孩子心疼到什么程度？他就趴在他撕碎的画上哭。我觉得他不能走学美术这条路，也走不通！”
&&&&我问：“你这个孩子画得怎么样？”
&&&&老同学说：“画得还不错。”
&&&&我说：“这样好不好，你让你孩子到北京来，我找个老师看看他画画的天分怎么样。”
&&&&他就把孩子带过来，我找了中国人民大学徐悲鸿艺术学院的一个老师给看了一下。那老师说，这个孩子挺有画画天赋的。
&&&&于是，我就给这位老同学出了个主意。我说：“孩子既然爱画画，我建议他到人大徐悲鸿艺术学院的考前辅导班学三个月。”
&&&&我的老同学听从了我的建议，高三那年11 月份，就把孩子送进了徐悲鸿艺术学院的考前辅导班。第二年3月份，徐悲鸿艺术学院开始专业测试，这孩子专业测试合格了。孩子专业成绩合格后，信心倍增，在随后的三个月里，猛攻文化课。后来，高考成绩也达到了中国人民大学艺术类的录取分数线，最后被人民大学徐悲鸿艺术学院录取。他是他们县考得最好的一个学生。
&&&&说起来，我的这位老同学还是当地教育局的一个干部，我很吃惊他以前的一些想法和做法。
&&&&马的长项是奔跑，牛的长项是力气，能跑的应该让它奔跑，有力气的应该让它出力。让马和牛在一起赛跑，或者在一起比力气，这不是马和牛的无能，而是安排这种比赛的人的无知。其实当今的中国教育，有很多情况就是逼着牛和马赛跑，逼着哑巴唱歌，逼着瘸子跳舞。而真正的素质教育，应该鼓励学生施展各自的才华。
给信息闭塞的家长进一言
&&&&给信息闭塞的家长进一言
&&&&我遇到过这样的一个学生，是一个女孩。她特长很突出，多才多艺，舞蹈比赛得过北京市第一名，书法比赛也拿过全国一等奖，我现在还保留着她送给我的一幅书法作品。
&&&&我给这个女孩的班带过一次课。课后，这个女孩就找到我，想问一下她今年能不能报考北大。因为她的学习成绩不是特别突出，心里不太踏实。
&&&&我和女孩聊天之后，才发现她身上有这么多特长，就跟她说：“我看你这个特长挺明显的啊！完全可以利用起来。”
&&&&她问：“怎么利用呀？”
&&&&我说：“你没参加那个特长生测试吗？”
&&&&她说：“我不知道。”
&&&&我有点儿不敢相信，说：“你真不知道？你这么好的特长，你父母就没为你咨询咨询？”
&&&&她说：“我父母也压根儿不知道。”
&&&&那时候，特长生测试的时间已经过了。我说：“真是太可惜了！你得过北京市舞蹈比赛第一名，还是书法全国一等奖，你要是参加北京大学的特长测试的话，肯定能通过。”
&&&&后来这个女孩参加高考，考了599分，但当年北大录取分数线是600分，她以1分之差，没能进入北大，如果参加特长测试，她至少能加50分，上北大绰绰有余。她最后上了中国人民大学，今年又以优异成绩保送到了北大读研究生。
&&&&本来，这是一个水到渠成的事情。但是，没有哪个老师告诉她去参加测试，她父母没留意，她也不知道，高考时，她的特长就这么白白浪费掉了。
&&&&我说这件事是什么意思呢？就是说，我们这些家长，这些当老师的应该成为学生前途的设计师。作为一个家长，一个老师，你应该了解高考的政策，了解国际国内教育的动向。
&&&&比如说，现在国外有好多大学，为了吸引优秀的中国学生，把许多奖学金名额留给了中国学生。
&&&&再比如，2006年，香港有六所大学、澳门有三所大学在国内招生。这个信息，作为老师、家长，你也应该知道。
&&&&还有国家为鼓励各类人才的成长而出台的一些特殊的招生政策，比如保送、委培、定向、国防生、特长生及自主招生等等，这些招生政策，作为家长和教师来讲也应该知道。这样好提前给孩子一些指点，提前设计，扬长避短，帮助孩子找到一条适合他自身特点的发展道路。
&&&& 运动：7+1＞8
&&&&运动：7+1＞8
&&&&有一则故事是这样说的：
&&&&在林中，一个人遇见另一个人正拼命地锯一棵树。
&&&&“你在做什么？”这人问道。
&&&&“我在锯树。”那人回答。
&&&&“你锯多久了？”
&&&&“已经4个小时了，不过进展还不错。”那人说着，汗水顺着脸颊流了下来。
&&&&“你的锯看起来很钝，为什么不把它磨快了再锯呢？”
&&&&“你真傻，我怎么能停下来，没看我正忙着嘛。”
&&&&那么，是谁傻呢？磨刀不误砍柴工。如果这个人停下来，用15分钟时间，把锯好好磨一磨，那人锯树的速度可能要比现在的快3倍。
&&&&有个理论叫做：7＋1＞8。就是7个小时的学习加1个小时的锻炼，效果绝对大于8个小时的学习效果。这也是科学验证出来的一个道理。道理很简单，身体有活力了，状态好了，学习效率会成倍提高。
&&&&我提倡并要求学生每天运动一个小时。每天下午第三节课以后，我班里所有学生都要到操场上锻炼。晚间下自习课，好多学生都到操场跑一圈。有时候都到半夜了，还有学生在操场跑步，那就是我班里的同学。
&&&&这个跑步的运动习惯，是我在山东沂水一中当班主任期间，开始在班里提倡的。你想呀，有些农村孩子，家庭生活条件差，又是在一个非常时期，怎么能承受起学业的艰苦和精神的压力？我跟同学说：要是没有体力，你凭什么打硬仗？你的营养能不能跟上，这是你家庭的问题；你体魄是不是强壮，我当老师的有责任。
&&&&跟同学们讲清道理后，我就对他们做出硬性规定：每个同学每天下午都出去跑步1小时。那时，每天下午有一节课外活动，我要求同学全都出去跑步，不管你上哪跑。
&&&&而我就站在教室门口验收。谁大汗淋漓的，好，你进去吧；谁要是没流汗，那好办，明天我的数学课你就别上了，你去跑圈去，什么时候跑出汗，什么时候回来。因为班上总有那么几个懒汉，所以我才不得不采取这一招。
&&&&其实，当你把道理讲明白后，你采取任何硬性的措施，都会得到理解并得到有效贯彻，大多数同学都能自觉地跑圈。
&&&&高中期间，我女儿每天晚上都在附近操场跑4圈。一开始我陪着她跑，她跑上瘾以后，就不用我陪了。复习比较紧张的时候，她就会说：我出去跑圈去。
&&&&也有人说，孩子的学习这样紧，还有必要进行身体锻炼吗？身体锻炼会不会耽误学习？要我说，这个锻炼是保证我们的孩子在高考时创造奇迹的必要条件。你想，孩子在高考之前，身体疲惫不堪，容易得病。得病，且不说精力受影响，他心理上首先就有挫折感。马上就要高考了，你病得起吗？越这样想，精神压力越大，本来是小病可能变成大病。我当班主任多年，这样的事见得太多了。
&&&&有了强壮身体，第一不容易得病；第二身体强壮了，心理素质也好。比如，同样一个烦恼，放在病人身上什么样？放在健康人身上什么样？在病人身上，小烦恼就显得很大，人身体不好，心态也脆弱。你把烦恼放在健康人身上，一会儿就过去了，身体好了，心态也健全。清明的思维，寓于健全的身体。所以，要让我们的孩子在高考竞争中获胜，锻炼身体是不能少的一门功课。
&&&&而且，健康比分数重要，幸福比成功重要。
活力，就是一种夺冠精神
&&& 活力，就是一种夺冠精神 &&& 我喜欢运动。中学时，我爱好打篮球。到了大学，我开始打排球，最后打到校排球队的主力，是校队的二传手。后来带班，只要有体育比赛的机会，我就乐于参与其中。因为有点儿运动底子，球类比赛，像排球、篮球，我也常自任教练。
&&& 对学生参与体育竞赛，我既热心参与，还要求学生们勇于拿第一。我跟同学们说：“你可以不干，可以不参加，不过既然干，就必须拿出夺冠的豪气。”要做就做最好的，我喜欢同学有这样的性格。
&&& 我带的12班，有10位同学进入哈佛、耶鲁等世界名校，37位同学考进清华北大。在许多人眼里，12班肯定是些书呆子式的同学。但事实恰好相反，这班同学大都热爱体育，对运动充满激情。
&&& 足球是世界第一运动，在12班也绝对是第一运动，12班的同学对足球十分狂热。12班有40个男生，就有3支足球队。而且，各有各的阵容、打法和主教练。
&&& 在高一年级足球联赛决赛中，12班小失一球，败给了4班。那一届12班班队的主教练是程稷同学（现就读于北京大学物理学院），被尊称为“程指”。 程稷同学是一个有个性、有才华的足球教练，他是自荐当主教练的，也被大家认可，以往比赛成绩也不错。按理说像那届足球比赛能打到亚军，成绩也是不错的，可是12班学生只想当第一，在他们眼里第二名和最后一名是没有区别的。所以坚决要求罢免“程指”。
&&& 将“程指”取而代之的是张亦楠同学（现就读于清华大学电子系）。大家选他做了主教练，也称“张指”。
&&& 第二届年级足球联赛又开始了。12班班队在半决赛打得并不顺利。开场后，对方先进了12班一个球。都下半场了，大家开始着急了，最着急的，是我们班一个主力队员，名叫张铮（现就读于清华大学电机系）。他是班上公认的优秀前锋，可是“张指”张亦楠同学把他放到了替补席上。比赛到了这个时候，张铮在下面再也坐不住了。他冲到张亦楠面前，质问：“你为什么不让我上场？”
&&& 张亦楠说：“你靠边站着。”
&&& 张铮气急败坏，找到我，说：“王老师，你看都这会儿了，他为什么不让我上？”
&&& 我也很无奈，说：“张亦楠是总教练，得由他决定。”
&&& 张铮气鼓鼓地回到座位上。到了下半场过了20多分钟了，那位“张指”才对张铮说：“你现在上吧。”
&&& 张铮上场了，把憋足的劲释放了出来，场面顿时活了起来。不久，张铮就打进了一个球，把比赛成绩扳成一比一平。接着，自由人肖盾同学，又打入一球。中场哨声结束前，张铮再下一城，以3：1锁定胜局，闯入决赛。
&&& 赛后，张铮同学对张亦楠说：“我恨不得扒了你的皮。”
&&& “张指”张亦楠同学冷冷一笑：“我不憋你到这个份上，你能发挥那么好吗？”你看，这张亦楠同学也是很有战术头脑的。
&&& 决赛时，像第一届年级联赛一样，12班的对手还是那个4班，就是上届的冠军，可见这个班队的确实力不俗。结果12班以1：0小胜，小报一箭之仇，夺得冠军。
&&& 12班足球队有自己的队歌，词曲也是他们学生队员自己的原创（词曲：刘翀、程稷）：
&&& 《12班足球队队歌》
&&& 我和你历经风雨
&&& 为梦想和那荣誉
&&& 一路上多坎坷布满荆棘
&&& 止不住真心的哭泣
&&& 我和你不忘记那些永恒的记忆
&&& 靠自己再奋起创造生命奇迹
&&& 不要再失意不要再哭泣
&&& 把梦继续到底
&&& 请相信能够出现彩虹驱散这风雨
&&& 不要再失意不要再迟疑
&&& 我们永远第一
&&& 请坚持直到看见彩虹冲出这风雨 &
&尊重个性不等于放任自流
&&& 尊重个性不等于放任自流 &&& 有人问我：对于学生，你似乎一直强调理解和宽容，就没有对学生严格的时候吗？
&&& 我说过，我给自己带班定下的标准是：学生要做得最好，班级要做得最好。过去我当班主任，管理也很严格，但随着经验的积累，我的标准没有变，不过方法上有了一些通融，面对学生的管理，该宽松的地方就宽松，该严格也是严格的。
&&& 孩子有个性是应该鼓励的。但是，发展个性，不能损害他人或公共利益，形成一个极端的以个人为中心的人格，作为老师，对学生的行为是有一个界限的。
&&& 我在山东沂水一中教书期间，发生过一件事情。
&&& 当时我的班里有一位女生，她父母为了供她上学，花光了积蓄不说，还到处借了很多债，家里已经穷得叮当响了。可是，这位女生考上大学以后，就要父亲给她买两套漂亮的衣服穿，她说人家上大学都穿得漂漂亮亮的，我这样破衣破裤的，去了叫人家笑话。女孩这个心情可以理解。考上大学了，想穿得漂亮一点，这个要求如果是放在一般人家，也不算过分，但是她就没有考虑到自己家里的实际情况。
&&& 她父亲出去转了一圈，想借点儿钱给她买衣服，但确实借不到钱，因为当时家里已经负债累累了。那个女孩就躺在床上，不起床也不吃饭，使性子耍脾气，说生在这么个穷家，买件衣服都不能，如何如何。他爸爸一看孩子那个样，实在没有办法了，就瞒着女儿偷偷去卖血，卖了300块钱，给她买了两身衣服。那时候是上世纪80年代，大家生活水平都不高。那300块钱能买很好的衣服了。
&&& 后来这个女孩看到她爸爸买了新衣服，高高兴兴地穿着上大学去了。但是他爸爸没有去送她，因为卖血后他病倒在床上了。
&&& 我听说这件事以后，心里咯噔一下。我不敢相信，在我的班里还会出现这种事情。这是我当老师的失职！你是一个学生，好不容易考上大学了，你不仅不理解父母为了你付出多少代价，你反过头来还提出这种过分的要求！我们能教育出这样的学生，连自己的父母都放不过，这个教育真是太悲哀了！在我的手下能教育出这样的学生来，我真是有些不能原谅自己。你说这种人即使学位再高，对社会能有什么贡献？
&&& 以前，我也是把全部精力扑在教学上。这件事发生后，我懂得了有句话说得有道理：千教万教，先教做人：千学万学，学会去爱。
&&& 清华大学的校训叫“厚德载物，自强不息”。我理解这个“厚德载物”，就是说，学生首先要有良好的个性品德，才能承担起社会责任。
&&& 教育研究表明：僵硬的权威方式不能塑造孩子良好的个性；而一味放任，同样也不能培养真正自立自信的个性。过去，在学校，在家里，老师和家长是主人，孩子是奴隶；如今，孩子至上，孩子变成了主人，大人反而沦为奴隶。如果大人与孩子的关系，仅仅是主人与奴隶的关系，不管怎么倒转，都不能产生真正意义上的尊重、平等与合作，也无所谓民主自由而言。
&&&爱和管教都是需要的
&&& 爱和管教都是需要的 &&& 学生一旦违纪，如果属于个人行为，我一般就不太去计较。但是，如果触及到班级利益，或触及到公共道德方面的事，我是从不迁就的。
&&& 有一次，班里在四楼排练节目。我们班的一个学生，想去七楼练，可能他觉得那个地方安静一点。可是七楼是国际部，因为学校有规定，不准学生随便上去，七楼的女服务生就不让他上。可这个同学非要上去，他就和那个女服务生争执起来。最后，他居然骂那个女服务生，把人家骂哭了。人家领导不让了，找到我们年级组长，年级组长找到我，我了解了一下情况，我就召开了班会。
&&& 我说：“一个人不能想干什么就干什么。如果讲自由，那没有绝对的自由。是不是？国有国法，家有家规。再一个，我们还要不要讲尊重，讲品德？一个开电梯的女服务生，人家遵守学校的规定，有什么错？你非要破这个规定？你还破口大骂，你够不够档次？你不觉得自己素质太低了吗？知识的最高境界就是尊重，你连一个女孩你都不会尊重，你的境界在哪儿？”
&&& 这个学生认识到自己做错了。他说：“我完全接受王老师的批评。这件事使我认识到怎样做人，怎样衡量得与失。我当时觉得很得意，把人家骂了一顿。现在我想想，恰好表现了自己恶劣的一面。我愿意向那个女孩当面道歉，并接受班级任何的处罚。”
&&& 我说：“我说话没有处罚的意思，也够不上处罚。我希望同学们都能以此为戒，懂得一些做人的道理。”
&&& 还有一次，我带着一个班学生到海淀区教育基地去野营，在那住了一晚上，搞篝火晚会，大家玩得挺高兴。第二天准备往回走，都上了车了。我说，大家先别走。我就回到学生宿舍，到他们房间里去看了一下。可那宿舍真是没法看，地板没有拖，桌子没有擦，又脏又乱，简直跟猪窝一样。接着我返回车上，跟同学讲了一段话。
&&& 我说：“第九届亚运会在日本举行，去了一帮中国记者。当时那个体育场能容下8万多人。头一天晚上彩排结束后，当8万人撤离的时候，中国记者注意到：诺大体育场里边，干干净净的，居然没有一片废纸。在场的中国记者非常吃惊，感叹道：可怕的日本民族！”
&&& 我一说到这儿，那些学生都往车下跑，去收拾房间了。开车的司机还纳闷：人怎么都跑了？过了半个多小时，我又下车去看了一下宿舍。这回，宿舍收拾得干干净净的。
&&& 过于严格，孩子可能会变得自卑，也可能变得激进和偏执。而过于宽容，孩子就可能陷入自身的欲望，而缺乏社会责任感和对他人的同情心。所以，对家长和老师而言，爱和管教都是需要的。 &
&&班训：“犯其至难，图其至远”
&&& 班训：“犯其至难，图其至远” &&& 我带班一般都会有一个班训。12班的班训叫做“犯其至难，图其至远”。这句话引自宋代词人苏轼。它的意思，有一个学生解释得很到位：向至高至难的地方冲击，才能够达到至臻至美的境界；向至高至难的地方发起挑战，才能够达到最远的目标。意思就是，一个人敢于挖掘潜力，挑战极限，就能超越自我。用伟人毛泽东的话说就是：“无限风光在险峰。”
&&& 为什么会有班训呢？因为我们班有自己的班歌、班日志、班刊，还有班级网站，都是学生们自己管理的。而这些班级文化，需要一种灵魂的东西，我们就想要有一个班训。可是，用什么言简意赅的话做班训呢？同学们费了不少脑筋。
&&& 在讨论班训时，大家七嘴八舌也是争论不休。在12班里，许多事都是争论不休，都需要达成一致才行。大家你一句，我一句，拿不出一个统一意见，于是就决定：把同学个人认为可以作为班训的话，写到字条上。最后大家投票决定。最后投票结果，“犯其至难，图其至远”，这句话票数最高。
&&& 而“犯其至难，图其至远”这张字条是谁写的？其实是我写的。我写完后，就把字条也放到大家写的字条中。因为我想，如果是班主任老师提的，可能影响学生本来的判断。可是，同学们讨论来讨论去，最后还是觉得“犯其至难，图其至远”这句话，最能反映出12班的个性，就决定是它了。
&&& 有一次，我和12班学生在北京电视台《成长网站》做节目，我说了四句话：12班学生的培养目标，是四句话：科学家的思维、外交家的智慧、军事家的勇敢、政治家的胆魄。
&&& 我的意思是什么呢？第一句就是科学家的思维，学生以学业为主，首先要具有科学的精神。而后三句话是说，每个学生还要有个性化的发展目标。可有人就说：王老师你这个人太狂。
&&& 可我并不这么认为。坦率地说，中考、高考一刀切下去，我们的中学教育都成了一种变形的教育。我们中学教育有点像什么呢？就像我抓了一把跳蚤，放到一个玻璃杯里面，然后那些跳蚤就跳个不停，跳得高的就跳出来了。我怕它们跳出来，就在上边盖着一个玻璃板，然后那些跳蚤继续跳，跳得高的跳蚤，忽然发现就算跳高了，还是会撞到玻璃板摔下来，于是就不跳高了。过一会儿你把那个玻璃板再撤了，你会发现每一个跳蚤都在里边跳，但是它们跳得都一般高，没有一个跳出来的。我们很多学校的教育，采用的就是这种模式，这就是当前中国教育的悲哀。提倡个性，提倡永争第一难道是什么错误吗？
&&& 英国的一个小镇上，有一位小杂货商。杂货商有个女儿，叫玛格丽特。玛格丽特从小受到父亲的教育就是：永争一流。父亲对女儿说：你就是坐公共汽车，也要坐到前排。女儿记住了父亲的教诲，从小学到大学，学业成绩总是名列前茅，演讲、文艺、体育等活动也一直走在前列。校长评价说：“她是学校中最优秀的学生，每件事都做得很出色。”这位优秀的女生，后来成为英国第一位女首相，就是玛格丽特·撒切尔夫人。
&&& 我常对学生们说：一个人可以一辈子不登山，但他的心中一定要有座山，这就是目标。这座山使你总往高处爬，使你总有个奋斗的方向，使你任何一刻抬起头都能看见自己的希望。要实现希望和憧憬，就要挑战艰难、挑战自己，这就是“犯其至难，图其至远”的境界。后来的三年，12班的学生都会常常提及这个班训，想起这个班训，以自我激励。事实证明，他们做得非常优秀。我把12班学生在三年里取得的一些成果罗列如下：
&&& 校运会和体育节四个团体项目冠军。
&&& 校田径运动会总分第一名。
&&& 校艺术节优秀班级。
&&& 校网页大赛特等奖。
&&& 三年中有25人次在国家级学科竞赛中获奖。
&&& 北京市优秀班集体。
&“把孩子变笨的高招”
&&& “把孩子变笨的高招” &&& 2006年夏天，一位在北京的山东老乡找到我，说他儿子高二期末考试，成绩很差，他很生气也很焦急。这位老乡是山东一家大公司的老总，他业务这么忙的一个老总，请了一个月的假，要专门陪孩子学习，可是他觉得效果也并不好，所以找到我，来讨教办法。
&&& 我说：“你先把孩子叫来，我跟他谈谈。”
&&& 学生来了，焉头蔫脑的。我问他：“你这次考试怎么样？”
&&& 学生说：“还行。”
&&& 我说：“还行是一个什么概念？”
&&& 他说：“和期中考试相比，我提高了三个名次。”
&&& 我说：“那你太厉害了。你知道人大附中今年考上清华北大有多少人？有170多人。人大附中哪一个学生都很厉害，你能够在两个月时间内追上三个学生，是一个多么不容易的结果！高三还要经过八次大考，如果从现在开始，你每一次追上三个的话，到了高三结束的时候，你就进了班里前二十名，前二十名的学生考中国人民大学都很有希望。”
&&& 学生听了我的话，眼睛顿时亮了起来，精神也振作起来了。
&&& 然后，我对他父亲说：“你当爸爸的，怎么一口咬定你孩子考得特差？他怎么差了？人家提高了三个名次，在你这儿还得不到鼓励，你到底让他提高多少才满意呢？你说一个数。”
&&& 他爸爸无言以对。
&&& 我又问学生：“这个暑假你准备怎么干？”
&&& 他说：“我爸爸就是看着我，让我看书。”
&&& 原来，他爸爸专门请了一个月的假，就是每天早早地把这孩子叫醒，看着他进了书房，把门一关，他爸爸就在外面守着；然后中午叫他出来吃饭，吃完饭以后，午睡一会儿，把他叫醒再学；到晚上，规定11点睡觉。这中间孩子不能出去，要下楼还得打一个招呼，还得跟他请假。
&&& 我就问：“那你这个假期，一天能学多长时间？”
&&& 他说：“每天学十个小时。”
&&& 我问：“效果怎么样？”
&&& 他说：“效果不好。”
&&& 我问：“你平常在学校学几个小时？”
&&& 他说：“平常在学校我就学八个小时。”
&&& 我说：“现在，你为什么不调回八个小时？”
&&& 他说：“我不能调整，我爸爸看着我，他不让我出去。”
&&& 我就对他父亲说：“假期总是孩子的假期。没有像你对孩子这样的学习法。你当家长的在外边看着，你知道他在里边干啥？他学习效率行不行呢？这不是自我欺骗吗，拿着孩子的前程当儿戏吗？其实，你根本没有尽到家长的责任，你心里就觉得反正我看着你了，至于学习能不能上来，你研究过吗？你那只是安慰自己的心理而已。”
&&& 我说：“平时，我要求我的学生，可以有段时间不学习。但只要学习，每分每秒都必须是高效的。最可悲的是什么呢？你该玩的时候，不能痛痛快快地玩；你该学的时候又学不进去，最怕的就是这个状态。所以，该玩就出去玩，痛痛快快玩，打两个小时的球也行，但是到时间就必须回来，回来学习就要全神贯注，如果这样做的话，效率肯定就高起来了。”
&&& 我问这孩子：“你能不能做到？”
&&& 他说：“我能做到。”
&&& 结果，当着他父亲的面，我们就讨论出一个学习时间表：一天学习八个小时，上午三个小时，下午三个小时，晚上两个小时。
&&& 我又问：“你怎么看书？”
&&& 他说：“我从头看，看完了做题。”
&&& 我说：“如果有些学科学得很差，你就应该先看书，后做题；而如果有些学科学得比较好，你就不必先看书，而应该先做题，遇到问题再回过去看书，这样效率就提高了。”
&&& 我告诉孩子：“要是能这样学下来的话，今年暑假开学，肯定考试提高五名以上。”
&&& 他说：“真的吗？”
&&& 我肯定地说：“真的。”
&&& 当老师的，要告诉学生怎么做，而且要告诉他只要这样做，就一定能达到什么样的目标。这样，孩子心里就特踏实，不会顾虑，他就相信只要这样做下来，就会提高，就会达到目标。
&&& 我就跟孩子这样讲，他爸爸在一边目瞪口呆。他说，他从来没跟孩子说过这些，光知道给孩子施加压力。
&&& 我看过一本教育孩子的书，叫做《使孩子变笨的高招》，是一位台湾教育家写的，说有十种高招可以把孩子变笨，其中就有过分苛责；处处干涉；限制游戏；揠苗助长等。这位教育家总结得非常到位，可以说是招招致命。
&&& 而上面说到的这位家长使用的，就是使孩子变笨的典型高招。其实，我们仔细想一想，我们好多家长，其实都在自觉不自觉地用这些招数，来扼杀学生，而学生是经不起这样的扼杀的，因为这来自他的生身父母啊！
&&&& 比学习辅导更重要的
&&& 比学习辅导更重要的 &&& 有时候开家长会时，有的父母就跟我说：“王老师，现在孩子上高中了，我就感到无能为力了。以前，孩子上小学的那些东西，我还能看得懂；初中期间，他学的东西我也能看得懂，可是高中那些东西，我就不懂，也辅导不了孩子，我应该怎么办呢？”
&&& 我说：“虽然我是教数学的，但我一般极少给孩子辅导。其实，做家长的，即使你能辅导了你孩子的功课，但那是你应该干的事吗？如果家长来辅导孩子的功课，那要老师干什么？家长平常都很忙，你们把孩子送到这个班，孩子的学业不好，这是我们老师的责任，我们没有道理把自己的责任推给家长。
&&& 教书是老师的事情，做作业是学生的事情。家长要干什么？家长是孩子的第一任老师，也是孩子心灵的依靠。不要看孩子有时不愿意跟父母交流，但这并不是说他不在乎父母，孩子太在乎父母了，很多孩子不是不需要这种交流。如果交流的大门被关上，我觉得责任不在孩子而在家长。你孩子小时候那么讨你喜欢，为什么突然间不跟你说话了？你应该想想啊。
&&& 好多孩子不愿与家长交流，为什么？比如，孩子上次数学考了90分，这次考了80分。其实上次90分，排在班里30名，而这次考了80分，却排在班里第20名。但家长有时不懂，不了解这个情况，他本来进步了，需要得到你肯定的时候，你却不管青红皂白，给孩子一顿批评。他跟你能没有距离吗？
&&& 当个好家长，其实并不容易。我们许多成年人，带领一个单位，带领一个公司，都干得很潇洒，可是自己的孩子却往往带不好。咱们身边这种例子还少吗？
&&& 恕我直言，我觉得许多家长在认识上有一个误区：他们把学习成绩的好坏，简单地归结到聪明不聪明，用功不用功。可是，多年从教经验告诉我：对大多数学生来说，学习成绩差，不是智力因素出了问题，而是非智力因素出了问题，就是在心理上。
&&& 所以，我一直认为，家长帮助孩子调适心理，比敦促他们做作业，或辅导他们，要重要得多。帮助孩子调整好心态，是作为家长的责任。
&&&& 换位思考
&&& 换位思考 &&& 有一回在大连讲座后，有一个家长找到我，说：“王老师，今天听了你的报告，我觉得特别难受。”
&&& 我当时挺纳闷，我的报告怎么让她难受了呢？我就听她讲，家长没开口就掏出手绢来擦眼泪，我说：“你有什么事儿能不能跟我说一说，需要我帮你吗？”
&&& 她说，她的孩子是住校生，在学校学了一周，回到家是星期六的晚上。第二天星期日，孩子还要参加学校一个英语测试，英语测试从上午九点开始，她家离学校并不远。星期日孩子早晨还在睡觉，还不到七点，她妈就把她叫醒了，这个孩子没睡够，起床以后就不乐意。这个家长就说：你看看你，学习那么差，考试成绩那么差，马上就要高考了，你还在那儿睡懒觉，你真不要脸！
&&& 这个学生本来就不乐意，一听她妈这么说，就说了：我在学校从星期一学到星期六，我一天睡几个小时你知道吗？我每天被作业压的，晚上睡得很少，好不容易利用周末的时间来补一补觉，星期天多睡一会儿，有什么罪过？再说上午是九点才考试，你为什么骂我不要脸？
&&& 这个孩子说的完全是内心的一种痛苦、一种呼喊了。结果这个当妈的一听她孩子那样说，更恼火了，说：你考不好你还来理了，有本事你下一次把成绩考上来，你怎么睡我都不管！这个孩子一看她妈这么讲，痛不欲生，恨不得跳楼。她妈一看孩子这样，也不想理这孩子，提起包来就走，就来听我的讲座了。听完我的讲座以后，这位母亲顿时就特难受，感觉到确实太对不起她的孩子了，就含泪把过程说了一下。
&&& 我说：“你这个当妈的，不是方法不当，简直是近乎残忍。你想一想，孩子从周一到周五累成那个样子，好不容易利用周末回家多睡一会，这是多么难得的机会呀。她睡足了这一觉，这一周她都会轻松的。你看着熟睡的孩子，怎么忍心把她叫醒？再说离考试还有两个小时，你就不能让她多睡一会儿？你把她叫醒不说，还骂她不要脸。你想，她还对你有什么感情？她以后还愿意跟你沟通吗？
&&& 我说：我对我的学生要求，包括我的孩子，星期天只要回家，睡觉能睡到几点就睡到几点。你之所以能睡着，说明你需要，生理上需要。本来，学习之道，一张一驰。如果让孩子周六周日，还像周一到周五一样，每天高度紧张，早晨5、6点钟就起床，晚上12点睡觉，长期这样，哪个孩子能受得了？从孩子情况出发，利用周末回家补一觉，是绝对必要的。
&&& 我经常跟家长讲：好多孩子有成功的潜能，之所以不成功，往往不是败在学生手里，而是败在家长手里。望子成龙、望女成凤是每一个家长不懈追求的目标。但是好多家长又不注意方法，往往是以望子成龙、成凤的急切心态，摧残孩子的心灵，毁坏孩子的前程。所以，家长与孩子需要换位思考。
&&& 我看到有不少家长，很容易就看到孩子身上的缺点，很注意孩子的弱项，总觉得孩子这也不行，那也不行，而且越看越不顺眼，越不顺眼，就越反感，就越强行去扳。他们把孩子当成了木桶，整天盯着那块最短的木板，结果怎么样？结果常常是把孩子搞得没有了强项，没有了自信，最后甚至是破罐子破摔了。差生是怎么产生的？当一个学生反复遭遇失败的打击时，便会沦为差生。
&&& 所以，在这里我很想质疑一种所谓的“木桶理论”。这种“木桶理论”近些年很流行。意思是说，木桶是由多个木板构成的，而木桶中水的存量多少，取决于最短的那块木板。这种理论，对于成人社会来说，在某些方面可能是适用的。但对成长中的孩子们来说，我认为不仅不适用，而且是有害的，这是标准的应试教育思维。 &
倾听孩子的心声
&&& 倾听孩子的心声 &&& 有一次，我在呼和浩特给家长讲座。讲座结束后，一些家长领着孩子，跟我咨询和讨论教育孩子的方法。一般来说，当着众人的面，家长提的问题都比较照顾到孩子的自尊。可是，这次有位父亲，就当着自己孩子和众人的面，说自己孩子多么多么差，甚至还说孩子偷偷摸摸。
&&& 听他说到一半，我就开口说：“请你打住吧！”
&&& 有句老话说：“人前教子，人后教妻”，但我不这样认为。我觉得，不管在什么场合，尤其是当着众人的面，就更应该给孩子留一点儿尊严。当着那么多家长，那么多学生，那个家长竟然把他的孩子说的一无是处，满身缺点。
&&& 我说：“你知道你孩子的缺点，你能不能说出孩子的优点？”
&&& 他想了半天，才说：“孩子挺聪明的，可就是不爱学习。”
&&& 我说：“我想我们最好也来听听孩子对你家长的看法。”
&&& 那孩子已是五年级学生了，他就朝他父亲说开了：“第一，你好喝酒，喝完酒以后，你经常回家发酒疯，有时候把我吓得心惊胆战，我都不敢在家里学习，但又没有地方去，我坐在房间里面老是有一种恐惧感。你还经常地打我，而且你打我的理由不分青红皂白，就是因为你喝多了酒，你就拿我耍酒疯。你还逼着我随着你的思路来，但是我是有主见的，我不随着你的思路来，你就看我不顺眼，就揍我。第二，你还说谎。有一年你答应我考到哪个名次，就给我买个好礼物，结果我达到这个名次了，你却不兑现。”
&&& 孩子说：“你跟我的关系，就是一个猫和老鼠的关系，你是猫，我是老鼠，你从来不听我的意见。好多事情，我在家里想要和你沟通，可你总是劈头盖脸地怎么怎么着，根本没有我说话的权利，所以后来我就不听你的了。你说话我是坐在旁边听，但是我内心是一直抵抗的，我就跟你没有共同语言。”
&&& 我说：“好了，你当家长的，觉得孩子说的是不是事实？”
&&& 那位父亲低下头，说：“我孩子说的是事实。”
&&& 我说：“我们大人不也是有许多缺点吗？孩子更不可能没有缺点，孩子有缺点是再正常不过的事情，所以他们才需要教育，才需要成长。而我们是成人，我们要先从自身做起，给孩子一个榜样，对不对？”
&&& 这位父亲就开始跟孩子道歉，说：“孩子我确实对不起你，你说的我原先都不知道，原来我对你造成这么多的伤害。好，我保证，第一，咱们今后是朋友。第二，我今后不喝酒了。第三，我今后保准不再打你。第四，我今后对你的承诺我一定要兑现。”
&&& 家长很诚恳地跟孩子赔礼道歉，那个孩子也很感动，说：“爸爸，其实你优点挺多的，你也挺不容易的，你工作很累，很能吃苦，咱家之所以能够有今天，与你的吃苦是分不开的。”孩子还说了爸爸的很多优点。
&&& 那天，父子之间得以沟通，孩子的自尊心也得以抚慰。
&&& 现在的问题是，孩子的苦水往往无处倾诉。孩子本来与别的同学接触就有限，而同学都是独生子女，有一种以自我为中心的倾向，也不大会劝导别的同学。所以，孩子可以吐苦水的知心人，其实就是父母。如果你的孩子没有跟你吐过苦水，你做家长就有问题，你不要说孩子不跟我说话，他为什么不跟你说话？你要多想想原因在什么地方，你就知道了。所以家长应该多倾听，让孩子敢跟你谈。什么时候，他能把自己的一肚子苦水都向你倾诉的时候，行了，没问题，这个孩子是一个很阳光的孩子。
&&& 我们整天看到的是，家长对学生的要求，老师对学生的要求，学校对学生的要求，校长对学生的要求。但是，现在有谁来听一听，我们的学生有什么要求呢？
&&& 德国教育学家卡尔·威特说：“我认为倾听是一种非常好的教育方式。因为倾听对孩子来说，是在表示尊敬，表达关心，也促使孩子去认识自己的能力。如果孩子感到，他能自由地对任何事情提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，他就变得毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见，先是在家里，然后是学校，将来就可以在工作上，自信勇敢地正视和处理问题。” &
&&我眼中的成功人士
&&& 我眼中的成功人士 &&& 女儿上小学六年级时，我就开始考虑孩子今后的升学问题。我知道，从山东省考清华北大是很难的，当时清华北大在山东省的招生指标一共就是95个人。山东考生多，录取线又高，我的孩子即使在学校考第一，也很难说能考上清华北大。
&&& 我觉得，人生有许多东西，是生不带来死不带去的。职务再高，也不是终身的，迟早要退下来。一个人真正属于自己的东西是什么呢？就是你的孩子，因为孩子是我们生命的延续，也是我们事业的延续。
&&& 人们总是谈论成功人士，羡慕成功人士，可是我觉得很少有人认真想过什么叫做成功人士？或者说，你怎么定义成功人士？在我看来，成功人士的一个重要标准，就是培养一个成功的孩子。外边八面风光，孩子一塌糊涂，那叫成功人士吗？谁愿意去做这样的成功人士？
&&& 我是全国优秀教师，我工作很投入，教学有成果。但我从心里并不认同某些“模范”的做法。他们全身投入，事业辉煌，做报告最后往往要来一句：怎么怎么让家庭和孩子做了牺牲。好像不弄个家破人亡，妻离子散，就成不了“模范人物”。我认为，这样的“模范人物”本身就没有学习的必要。一个人为了干事业连自己的孩子都不顾，本身就缺乏起码的爱心，即使干成什么事情，也带有一些功利色彩。
&&& 经过思考，和妻子商量后，我们做出了一个决定：到北京去。做出这个决定是困难的。我那年36岁，是山东最好的学校——青岛二中的教导处主任。去北京，意味着要丢下多年的努力，丢下自己的前途，丢下青岛这座美丽城市的一切……
&&& 可是，为了孩子，我愿意从头再来。但我从来不拿这跟女儿说事，有一次，女儿说：“爸爸，我要是考不上北大，你怎么想？”
&&& 我说：“无所谓，你只要尽力就行了。”
寻找谈话时机
&&& 寻找谈话时机 &&& 我和女儿谈话，也不是固定约在哪一天。一般来说，我比较留心她的表情，哪一天她脸色不太好看，我就不打扰她了；哪一天她脸色比较阳光的时候，我就觉得这是谈话的好时机，就说些她感兴趣的话题，很自然的就谈起来了。
&&& 有一次，她数学没有考好，脸色不好看。当天，我也没有说什么。第二天，我去新疆出差，就带上了女儿那张数学卷子。空中飞行4个小时，我也琢磨了4个小时。我从她做错题的结果，从后往前推，找出她到底在哪个环节出了问题。
&&& 从新疆回来后，我一看女儿脸色好一些了，就问：“今天，你给我半个小时的时间行吗？”
&&& 女儿说：“今天给你一个面子。不过，半个小时要完成任务。”
&&& 我就开始讲她数学问题出在哪里。她很惊讶，说：“你怎么知道我这个地方不会？”我说我在去新疆四个小时的飞行途中，一直都在研究你的数学卷子。女儿挺感动。
&&& 半个小时到了，我说我不讲了。她说不行，还要我继续讲。那我就继续讲，一下子就讲了两个小时。她说：“这个对我太重要了，我知道我下个主攻目标是什么了。”
&&& 有时，女儿考试考得很差，我一般都装不知道。她要是不想跟我谈的话，我不会主动跟她谈。为什么？她知道自己考得不好，本来就对你躲躲闪闪的，你难道还要在后面穷追猛打？
&&& 一般来说，我会等一段时间，或等她考好的时候，再把她的问题点出来。在孩子成长过程中，我学会了寻找时机，寻找最佳的教育时机。
&&& 我建议家长，一周之内要跟孩子聊一次，但一定要找机会，怎么找机会？如果这天看她心情愉快，就可以找找话题，让孩子说说心里话。如果这天看人家脸色不好，不理不睬的，就别找没趣。谈话机会你得观察，得用心，不是说你想什么时候教育，就什么时候教育。机会没来的时候你去硬谈，往往是不欢而散。 &
当同学喊她是“猪”
&&& 当同学喊她是“猪” &&& 当有同学喊你的孩子是“猪”，你给孩子什么建议？
&&& 可能在青岛的小学有段被伤害的经历吧，也可能因为进入青春期，女儿的性格变得敏感而有点儿脆弱。
&&& 女儿属于那种本分的孩子，她不会把自己的意志强加于别人，更不会欺负别人。同时，她也希望同学和她一样，如果不一样，她就变得烦躁起来。女儿有个同桌，上课经常不准备笔，也不准备书，需要用了，她随手就把女儿的书或笔拿来用，用完了又不还，而且老是这样。女儿本来就看不惯这个同桌，更让她无法容忍的是，这个同桌有时候喊女儿是“猪”。
&&& 有一天，女儿回家说：“爸爸，你能不能跟老师说一说，给我换个座位，我的同桌老骂我。”
&&& 我想：孩子小的时候，应该给她创造一个好环境。但长到现在的年龄，就得学会适应环境，不能老是躲闪和逃避。
&&& 我就问：“她怎么骂你？”
&&& 她说：“她骂我是猪。”
&&& 我就笑，我说：“你应该这样回答她，猪多好啊，很可爱，本分朴实，谢谢你的褒奖。”
&&& 她说：“不是，她是侮辱我。”
&&& 我说：“你们同学之间没有那么严重的事，都是开玩笑。”
&&& 我就跟我的孩子讲，有时候，你没有法子选择你的同学、你的老师、你的环境，那么你只能选择一种心态。为什么同一个班，有的同学过得很快乐？就是个心态问题。
&&& 我说，人活在世界上不能老是被动，咱们应该学会保护自己。保护自己就是可以后发制人，可以用一种高雅的方式回击。你不要老是做一个小绵羊，老是躲躲闪闪，老是怕受伤害，受了伤害就在我面前叫苦。我不能跟你一辈子，你应该学会保护自己。你的性格不泼辣，正好可以利用这个机会，练练自己的应付能力。
&&& 我跟她讲，同学再喊你是猪的时候，你就可以这样说：猪多好，太可爱了，总比从动物园跑出来一个狗熊要可爱得多吧？因为你这一句话，她就会感觉你这个人挺厉害，底气很足，她就不敢再冒犯你了。你不要光生气，遇到别人冒犯你，你可以不理她，也可以冷静考虑怎么应付她。
&&& 最后，我问她：“你还调座位吗？”
&&& 她说：“不调了。”
&&& 不调了以后，她就老是等着人家喊她是猪，她好来回击一下，体会一下后发制人的快感。可是结果很失望，她后来才发现人家同桌，本来就是有嘴无心的那种人。她回来就跟我说：“老爸，我老是等着机会锻炼锻炼，结果老是没有机会。”
&&& 我说：“同学对你都是挺友好的，是吧？”
&&& 她说：“是啊，我突然感觉这个同学对我也挺好的。”
&&& 我告诉她，人与人之间的诸多矛盾，可能是误解造成的。人是多面的，不可能都是你想象的那么好，很多时候也不是你想像的那么不好。这就是社会，就是生活。 &
&&& 学会耐心 &&& 女儿在小学数学一直很好。初中，我也一直认为她的数学很好，其实进入初中后，她数学是走下坡路的。
&&& 上了初三，第一次考试，我让女儿把成绩单拿给我看，看完成绩，我很惊讶，分数低不说，解题思路也乱七八糟。我一下子就火了，就在办公室，当着两三个老师的面，把她斥责了一顿。斥责完了以后，我心里也难受。中午，俩人往家走，我一句话没说，不过快到家的时候，我的气也消了。
&&& 到了家里，我说：“老爸现在了解你的数学水平了，这样吧，老爸给你好好补补，好不好？”
&&& 女儿当时就哭了。
&&& 进入高中以后，我开始辅导她的数学。我发现，我辅导别人的孩子，人家不会，我也能笑眯眯地讲一遍又一遍。但是，我辅导自己的孩子就压不住火，总觉得这个东西很简单，一看就会，又给你讲了，你怎么还不会呢？情绪就上来了。辅导别人孩子可以耐心，这是职业性的习惯。辅导自己孩子，自己最亲近的人，有时反而没那么耐心了，可能这就叫做人性的弱点吧。
&&& 其实，家长在孩子面前总是强势的。我把那么多学生送进了清华北大，甚至送进耶鲁、剑桥、牛津等国际名校，对孩子未尝不是一种压力。而且，用女儿的话讲：老爸一路打拼过来，性格自信，这种自信给他带来很多好处，但是有时也会导致他习惯拿自己的视角看问题，有时也会对女儿产生误读。这时候，作为他的女儿来讲，压力就挺大的。
&&& 后来我发现，我越是着急，孩子在我面前就越有点儿怕，越有点儿怕就越听不进去了。我觉得，这是我的失误。
&&& 于是，我开始思索，开始降低期望值，把女儿当成普通学生对待，这样一来心态就缓和多了，我慢慢学会了容忍女儿一些低档次的错误。粗心差不多是所有孩子共同的特点，但在我看来，女儿属于格外粗心的学生。有些题，全班同学都不会，就她一个人会。但有些题，全班都不会出错，而偏偏在她这儿就会出现错误。
&&& 以前发现她的低级错误，我有时候会发火。但后来，我修炼到什么程度？我不仅不火，还能面含微笑，还能跟她开几句玩笑。她每次考试成绩出来，考得不好，我装不知道；考好了，我就会说：听说咱们倩倩同学大获全胜，可喜可贺！她得到我的鼓励后，非常开心。孩子取得成绩的时候，是需要欣赏和鼓励的。
&&& 我们家长是给了孩子一些东西，但其实我们也得到了不少东西。至少，我从帮助女儿成长过程中，磨炼出了耐性 &
&买书不是为了安慰自己
&&&&买书不是为了安慰自己
&&&&高二期末，女儿数学又没有考好。卷子发了以后，她主动给我看，说：“老爸，这学期我感觉数学学得不行。”
&&&&我说：“这事好办，今年寒假，老爸给你补补课。”
&&&&她说：“不用你补课，我自己学。”
&&&&我说：“那也行，你怎么学？学什么呢？”
&&&&她说把手头的书和资料再看看。我说：“你的书已经看了一遍了，手头的资料也过了一遍，你重新再做一遍，效果也好不到哪里去，因为人都不愿做重复性的事情。我给你推荐一本参考书怎么样？”
&&&&她说行。
&&&&于是，我来到西单图书大厦，想给她挑一本适合她的数学参考书。图书大厦的参考书、课外复习资料多得是，可以说泛滥成灾。而我整整挑了一上午，只挑到一本合适的，叫做《数学同步作业本》。
&&&&回家后，我跟女儿说：“学数学有个方法，就是在哪儿摔倒，就在哪儿爬起来。你觉得高二数学没有学好，就要把高二内容重新过一遍。怎么过呢？我建议你做一下这本《数学同步作业本》。你可以半个小时做一套题，一天做三套题，这个假期，你就能把这本书全部做完。开学以后数学肯定能上来。”
&&&&她问：“就这么简单？”
&&&&我说：“就这么简单。我把这本书的答案放到我这儿。你做完以后自己批改，有不明白的问题可以问我。”
&&&&女儿采纳了我的建议。寒假里，每天拿出一个半小时做三套题，就把《同步作业本》很轻松地做完了。开学一考试，她数学成绩就进了班里前十名。
&&&&记得到西单图书大厦给女儿买书那天，我看见有一个家长推着一个小车，看见高中的辅导书就往里面装，一会儿车就装满了。她孩子跟在后边说：“妈，你给我买这么多的书，我什么时候能看完？”
&&&&他妈妈说：“你期末考试考得那么差，你再不多看书多做题，什么时候成绩能上来？”
&&&&你看这家长，说得貌似有理，可是我觉得理在孩子这边。你买这么多书，他怎么看？怎么做？他本来应该挑选适合自己的书，可是家长呢，反正给你买了一大堆书，她心理上就得到安慰了，她知道孩子学的效果怎么样吗？
电视和手机
&&& 电视和手机 &&& 孩子上高三时，我们把家里的电视封上了。我们约定，打开电视需经三人同意。就这么坚持到大年三十晚上，因为想看春节联欢晚会，我们才同意打开电视机，看了春节晚会。
&&& 到了大年初一，早晨8点多钟，我还在睡觉，女儿就推醒我，说：“电视机打开了，我得上你办公室学习去。”
&&& 我说：“行啊。”
&&& 我们父女俩就到我的办公室里，从早上8点多学到中午了，我说：“咱们回家吃饭吧。”
&&& 女儿说：“回家电视开着，又要想看电视了，干脆咱们中午饭也在这儿吃吧。”
&&& 我说：“那好。”我回家拿了两桶方便面，俩人每人泡了一桶，就在办公室吃。她一直学到晚上8点多。在回家的路上，我问她：“今天学得怎么样？”
&&& 她说：“今天过得很充实。昨天晚上看春节晚会挺热闹，挺高兴。但躺在床上，就觉得有些失落。今天学了这一天，感觉心里特踏实。”
&&& 我曾经问过学生：“你在家学习的时候，父母干什么？”
&&& 学生说：“父母看电视。”
&&& 我问：“你父母看电视，你学习受不受影响？”
&&& 学生说：“肯定受影响。”
&&& 想想看，如果父母在一边看电视，孩子学习是什么状态？如果父母也在那儿学习，孩子又是什么状态？家庭成员之间其实是最有感应的。
&&& 女儿学习状态上来后，对电视、手机之类的东西，有了一定的自控力。记得那是高二期间，我跟女儿说：“人家同学都有手机，要不给你买一个？”
&&& 她说：“不要。”
&&& 我问：“为什么？”
&&& 她说：“人家同学拿手机，是为了与父母联系方便。我就住在学校附近，有什么事情就找你们了，还要手机干什么？再说，要有了手机，别人给我发短信，我不给人家回吧，没礼貌；给人家回吧，又耽误时间。现在大家都知道我没手机，我也没那些烦恼，所以我不要。我要集中精力，全力以赴考北大。”
1. 评：《英才是怎样造就的》 第三部分,
推荐的《英才是怎样造就的》书摘到此结束了。
2. 下这么大雪啊！,
真开心！可以堆雪人了吧？呵呵，我很喜欢下雪天，但是好像没见过这么大的！
3. 评：《英才是怎样造就的》 第三部分,
19:50, 小草
"千教万教，先教做人：千学万学，学会去爱",很喜欢水兄珍藏的这些故事.
于 20:23:49写道：
　　推荐的《英才是怎样造就的》书摘到此结束
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