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这是题目，文献的题目就是这个
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对可发展软件的构架是基于系统理论稳定之上的。
你好，不好意思这么晚了还打扰你，我真诚地希望你嫩帮助我学习英语
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出门在外也不愁能不能翻译成英语？不要机翻《白鲸》（Moby Dick）是十九世纪美国最重要的小说家之一赫尔曼·麦尔维尔（1819年～1891年）写于1851年发表的一篇海洋题材的小说，小说描写了亚哈船长为了追逐并杀死白鲸莫比·迪克的经历，最终与白鲸同归于尽的故事。故事营造了一种让人置身海上航行、随时遭遇各种危险，甚至是死亡的氛围。由于“超前”地表现了20世纪现代主义小说的 “现代性”因素，勾勒了一幅非理性的、无序的世界图景，该小说在当时没有得到正沉浸在工业文明和科学技术带来的物质繁荣之中的西方人的重视。直到20世纪初，该书才得到足够的重视，并且被评论界公认为是19世纪伟大的杰作，甚至是19世纪文学的巅峰之作。事实上，就是在此时，也很少有人注意到小说中所蕴含的深刻的生态伦理思想。在当今世界，文学越来越关注生态环境的大前提下，麦尔维尔的《白鲸》被当作重审生态文学的文本，其中蕴含的具有前瞻性的自然观仍受到为数不少的批评家和读者的青睐。 诞生之初的“生态学”仅限于自然界的生物及其环境的研究，并未涉及人类及其环境。直至1973年，挪威哲学家阿伦·奈斯正式提出“深层生态学”概念，生态学的概念才由单一的自然生态学范畴扩展到自然生态系统和人类生态系统的双重内涵。虽然深层生态学思想的萌生只是近几十年的事，但它早在个多世纪之前就被麦尔维超时代地扑捉和把握到，并渗透在长篇小说《自鲸》之中。随着地球自然生态和人类精神生态危机的日趋严峻，文学批评领域出现了一场把文学与生态学结合起来。推崇“生态主义”认知视角的“绿色”诗意革命。生态文学观念已人人心。但现行的生态批评的主要内容是“阅读大地”，而海洋并未得到生态主义者足够的重视，处于边缘地位。甚至连20世纪最著名的生态文学家卡森早年也曾乐观地断言，“不管人类怎样蹂躏自然，它的破坏将在大洋边终止，因为大海是不可征服的”。然而，印度洋海啸引发了举世惊骇的生态灾难，生灵涂炭，天地同悲。终于大海也不堪人类的蹂躏，愤怒的展开了报复。 人们才终于认识到，海洋也不是能容纳万物的，海洋生态开始得到越来越多的重视。
在《白鲸》里，麦尔维尔下笔如椽，旁征博引，对鲸类王国作了巨细无遗的介绍，气势恢宏地讲述了这个故事，捕鲸船“裴廓德”号的船长亚哈带领他的船员疯狂地在浩瀚无垠的大海上捕杀一条毁了他一条腿的大白鲸，即莫比•迪克。经过长时间的追寻，他们终于同白鲸相遇。亚哈和他的水手与白鲸殊死决斗，连续激战三天，但并没有征服它。在最后关头，白鲸孤注一掷，将捕鲸船连船带人拖入海水深处，最终船沉鲸亡，只有讲述者伊希梅尔生还来讲述这场悲壮的大决战。正如一些批评家所指出的那样，白鲸是自然的象征。它具有坚强独特的生命力之罕见的品质，胸怀博大之罕见的品质；它无处不在，逍遥自在，只求保卫自己及同伴的生存权，从不滥杀无辜，即使在最后被穷追猛打的时候，它也总想设法避免与人交锋。小说中的亚哈船长则象征企图征服自然乃至整个宇宙的人类。他是麦尔维尔塑造出来的一个爱默生似的自立的形象，在追杀白鲸的过程中从自立走向极端，变成了偏执狂，最后把捕鲸船和几乎所有的船员带进了万劫不复的深渊。在《白鲸》里，麦尔维尔成功地用象征的艺术手法向我们警示：人对自然的盲目的、无情的征服、掠夺将最终导致灾难性的后果。
Moby Dick " ( Moby Dick ) is one of the most important American novelist Hermann Melveil in nineteenth Century ( 1819 to 1891 ) in 1851 published a marine theme of the novel, the novel portrays Captai...
文学翻译一般是使用专业的翻译软件，例如multiterm之类的拥有数据库的翻译~~一般很难再网上找到别人帮忙翻译这么长的文章的，建议你自己使用网上翻译软件翻译后在自己修改吧！
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还写了我们学校的题目是完全一样的，你这样做，你会发现，你能不能给我一个广东
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求翻译：趁我还在 趁我还爱 能不能不要错过我。是什么意思？
趁我还在 趁我还爱 能不能不要错过我。
问题补充：
I am in while I still love that can not miss me.
As I am also took advantage of my love will not don't miss me.
While me was also taking advantage of I also like being able do not miss me.
While I was in before I love can you don't miss me.
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科目：高中语文
阅读下面的文字后回答问题。
　　郭解，轵人也，字翁伯，善相人者许负外孙也。解父以任侠，孝文时诛死。解为人短小精悍，不饮酒。少时阴贼，慨不快意，身所杀甚众。以躯借交报仇，藏命作奸剽攻不休，及铸钱掘冢，固不可胜数。适有天幸，窘急常得脱，若遇赦。及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。然其自喜为侠益甚。既已振人之命，不矜其功，其阴贼著于心，卒发于睚眦如故云。而少年慕其行，亦辄为报仇，不使知也。解姊子负解之势，与人饮，使之嚼。非其任，强必灌之。人怒，拔刀刺杀解姊子，亡去。解姊怒曰：“以翁伯之义，人杀吾子，贼不得。”弃其尸于道，弗葬，欲以辱解。解使人微知贼处。贼窘自归，具以实告解。解曰：“公杀之固当，吾儿不直。”遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之，皆多解之义，益附焉。
（1）解释下列加粗的词。
①身所杀甚众（　　）
②不矜其功（　　）
③解使人微知贼处（　　）
④皆多解之义（　　）
（2）解释下列句中“以”的意义和用法。
①解父以任侠，孝文时诛死（　　）
②以躯借交报仇（　　）
③以德报怨（　　）
④以翁伯之义，人杀吾子，贼不得（　　）
⑤弗葬，欲以辱解（　　）
⑥具以实告解（　　）
（3）找出文中的成语并解释。
_______________________________________________
_______________________________________________
（4）翻译下列句子。
①慨不快意，身所杀甚众。
_______________________________________________
②及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。
_______________________________________________
③以翁伯之义，人杀吾子，贼不得。
_______________________________________________
科目：高中语文
题型：阅读理解
（三）&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 浣花溪记
出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩，色如鉴、如琅玕、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。
行三四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然、隔岸阴森者，尽溪，平望如荠。水木清华，神肤洞达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。
人家住溪左，则溪蔽不时见；稍断则复见溪。如是者数处，缚柴编竹，颇有次第。桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛，乃睹“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭，溪周之，非桥不通。置亭其上，题曰“百花潭水”。由此亭还，度桥过梵安寺，始为杜工部祠。像颇清古，不必求肖，想当尔尔。石刻像一，附以本传，何仁仲别驾署华阳时所为也。碑皆不堪读。
钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不相袭。严公不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣哉！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世，如孔子微服主司城贞子时也。
时万历辛亥十月十七日。出城欲雨，顷之霁。使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠浊，磬折喧溢。迫暮趣归。是日清晨，偶然独往。楚人钟惺记。
（选自《隐秀轩集》）
注：严公，指杜甫的好友严武。
对下列句中加点词语的解释，不恰当的一项是（&&& ）
A．碑皆不堪读&&&&&&&&&&&&& 不堪：不能忍受
B．缚柴编竹，颇有次第&&&&& 次第：整齐
C．不必求肖，想当尔尔&&&&& 尔尔：这样
D．水木清华，神肤洞达&&&&& 清华：清幽而绚丽
下列各项全都属于钟惺“耽林泉之趣”的一项是（ &&&）
①色如鉴、如琅玕、如绿沉瓜&&&&&&&&& ②然必至草堂，而后浣花有专名
③尽溪，平望如荠&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ④流汇而桥者三，相距各不半里
⑤一小洲横斜插水间如梭&&&&&&&&&&&&& ⑥迫暮趣归
A．①②④&&&&&&& B．①③⑤&&&&& C．②④⑥&&&&&& D．③④⑤
下列对文章有关内容的赏析，不恰当的一项是（&&& ）
A．文章开门见山，以全景入题，为读者描绘了浣花溪精致的一面，给人以清新俊爽之感。
B．文章描写景物，善于抓住其特有形态，条理分明，历历如画，写景抒情，结合自然。
C．文章第二和第三段，为浣花溪记游的主体,文字清幽之妙,结构详略之胜，堪称佳构。
D．文章结尾，作者入骨地嘲讽了那些假冒斯文的读书人附庸文雅、热衷应酬的丑态。
翻译下列句子
（1）溪周之，非桥不通。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）严公不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣哉！
科目：高中语文
来源：学年海南省海南中学高一第一学期期中考试语文试卷
题型：文言文阅读
阅读下面文章，回答下列小题。灌将军夫者，颍阴人也。夫父张孟，尝为颍阴侯婴舍人，得幸，因进之至二千石，故蒙灌氏姓为灌孟。吴楚反时，颍阴侯灌何为将军，属太尉，请灌孟为校尉。夫以千人与父俱。灌孟年老，颍阴侯强请之，郁郁不得意，故战常陷坚，遂死吴军中。军法，父子俱从军，有死事，得与丧归。灌夫不肯随丧归，奋曰：“愿取吴王若将军头，以报父之仇。”于是灌夫被甲持戟，募军中壮士所善愿从者数十人。及出壁门，莫敢前。独二人及从奴十数骑驰入吴军，至吴将麾下，所杀伤数十人。不得前，复驰还，走入汉壁，皆亡其奴，独与一骑归。夫身中大创十余，适有万金良药，故得无死。夫创少瘳，又复请将军曰：“吾益知吴壁中曲折，请复往。”将军壮义之，恐亡夫，乃言太尉，太尉乃固止之。吴已破，灌夫以此名闻天下。 　　颍阴侯言之上，上以夫为中郎将。数月，坐法去。后家居长安，长安中诸公莫弗称之。孝景时，至代相。孝景崩，今上初即位，以为淮阳天下交，劲兵处，故徙夫为淮阳太守。建元元年，入为太仆。二年，夫与长乐韂尉窦甫饮，轻重不得，夫醉，搏甫。甫，窦太后昆弟也。上恐太后诛夫，徙为燕相。 数岁，坐法去官，家居长安。 　　灌夫为人刚直使酒，不好面谀。贵戚诸有势在己之右，不欲加礼，必陵之；诸士在己之左，愈贫贱，尤益敬，与钧。稠人广觽，荐宠下辈。士亦以此多之。 　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（《史记·魏其武安侯列传》【小题1】下列加点的字解释不正确的是 （2分）A．得与丧归。丧：灵柩B．夫创少瘳。少：不多时，一会儿C．及出壁门。壁：营地　　D．走入汉壁。走：跑【小题2】下列句子中的“以”字的用法与其他三项不同的是 （2分）A．士亦以此多之B．愿取吴王若将军头，以报父仇C．上以夫为中郎将D．灌夫以此名闻天下【小题3】下列关于这段选文的叙述和分析，不正确的是 （2分）A．灌夫本姓张，因其父跟随颍阴侯做舍人得到了颖阴侯的信任和奖赏，所以冒用了颍阴侯灌婴的姓，将自己的姓改为灌。 B．吴楚反时，太尉嫌灌孟年老本无意让灌孟做校尉，是颍阴侯强请而后才用的他。这是灌孟郁郁不得志乃至后来战死吴军中的主要原因。 C．本段选文以稍详细的笔墨叙述了灌夫在战场上的勇猛无畏以及因此而名扬天下的过程，以稍略的笔墨刻画了他拜官后的一些经历和“不好面谀”、“荐宠下辈”的性格特征。 D．灌夫为人正直，不在别人面前奉承讨好、不媚上欺下，而且十分礼遇比自己地位低的人，因此颇得人心，有许多门客归附于他。【小题4】翻译下列句子 （4分）将军壮义之，恐亡夫，乃言太尉，太尉乃固止之。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下文，完成第1—6题。
刘羽冲，佚其名，沧州人。先高祖厚斋公多与唱和。性孤僻，好讲古制，实迂阔不可行。尝倩①董天士作画，倩厚斋公题。内《秋林读书》一幅云：“兀坐秋树根，块然无与伍。不知读何书，但见须眉古。只愁手所持，或是井田谱②。”盖规之也。
偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说于州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫③甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。
由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久，发病死。后风清月白之夕，每见其魂在墓前松柏下，摇首独步。侧耳听之，所诵仍此六字也。或笑之，则欻④隐。次日伺之，复然。泥古者愚，何愚乃至是欤!
阿文勤公尝教昀曰：“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书，亦能害事。国弈不废旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。故曰：‘神而明之，存乎其人⑤。’又曰：‘能与人规矩，不能使人巧⑥。’”　　　　　　　　　　　　　　 (选自纪昀《阅微草堂笔记》)
①倩：请。②井田谱：据说西周时曾实行过井田制。后世有些士大夫为了解决现实土地问题，企图恢复井田制，画出图谱，这是复古的愚蠢行为。③洫：田间的水道。④欻(xu)：忽然。⑤神而明之，存乎其人：语出《周易》。意思是，具有最高的智慧而能洞察事物，这样的修养和才能只能存在于某些人的身上。⑥能与人规矩，不能使人巧：语出(孟子》。意思是说，木工能把制作的准则传授给别人，但不一定能使别人技巧高超，那是需要自己寻求的。
1．写出下列加点词在句中的意思。
(1)盖规之也　
(　　　　 )　　　　　　 (3)会有土寇(　
(2)自谓可将十万(　　　　 )　　　　　　 (4)沟洫甫成(　　　　 )
2．对下列句子中加点词的用法和意义，理解正确的一项是………………(　
(1)块然无与伍　　　　　　　　
(2)次日伺之，复然
(3)几为所擒　　　　　　　　　
(4)人几为鱼
(1)(2)相同，　
(3)(4)相同　
(1)(2)不同，(3)(4)不同
(1)(2)不同，　
(3)(4)相同　
(1)(2)相同，(3)(4)不同
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)泥古者愚，何愚乃至是欤?
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)国弈不废旧谱，而不执旧谱。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
4．从厚斋公的《秋林读书》题诗中，我们可以看出刘羽冲的性格特征是　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(用文中词句回答)
5．请用一个成语概括刘羽冲治兵和治水最终均告失败的原因：□□□□。
6．“国弈不废旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方”，在如何对待古人留下的文化遗产问题上，这句话能给我们怎样的启示?请谈谈你的认识。