老教授开直播讲数学啦，看了就不想玩游戏
老教授开直播讲数学啦，看了就不想玩游戏
　　网络配图　 & 近日一则教授直播讲数学的新闻引发网友关注。这个在直播平台上讲数学的白发教授迅速火了。“老教授”微博的粉丝数量高达11万人。因网友在微博爆料，这位满头白发的“老教授”成了网红，而这位“老教授”走红的原因是在网络直播平台上“开班”直播讲数学，在网上教大学高数课程和考研数学培训，据网友所述，这名“老教授”是北京大学的退休教授。12月15日，这位网红“老教授”杨世显在接受采访时澄清了自己的身份和年纪，“我不是北大的教授，也不是‘老爷爷&。　　杨世显利用网络视频直播讲数学课。　　每晚“开班”直播讲数学　　近日，有网友在新浪微博爆料，在网络直播平台“斗鱼直播”中有一名“老教授”“开班”讲数学，这名满头白发的“老教授”会在每晚的21时至24时准时“开课”，课程的内容涉及大学的高数、考研数学等。据网友所述，这位“时髦”的“老教授”曾经任职于北京大学，在退休之后闲来无事便做起了网络主播，在网络上继续教数学。　　通过在“斗鱼直播”平台中搜索ID“数学老师不上课难受”找到了“老教授”“上课”的房间及个人主页。在直播房间中，有8段可看到回放的数学教学直播视频，最高的播放数为1.9万次。在“老教授”的直播主页上显示，网友对这位“老教授”的关注度已经接近9万人。　　在“老教授”的微博上，看到，“老教授”微博的粉丝数量高达11万人，所发的微博内容多为教学公告和录播的教学视频。&　　网络配图　　生活中的杨世显。　　“老教授”今年不到40岁　　了解到，这名“老教授”本名叫杨世显，出生于1979年，现年37岁，并不是“老教授”，看起来年龄较大是因为患有白化病，病情导致头发变白，显得年纪偏大。　　杨老师也并非是北京大学的退休老教授，只是研究生毕业于北京大学。2013年之前曾就职于重庆的一所高校，担任数学老师，后因读博的关系辞去高校老师的工作。杨老师在高校就职期间教授数学专业的专业课程，以及其他专业的公共数学课程。　　在杨老师“斗鱼直播”个人主页的主播介绍中也提及过部分身份信息，“主播是北京大学数学硕士，有多年大学数学教学和考研培训经验。”　　据悉，杨老师自2016年6月起开始使用网络直播的方式讲数学，并且针对网络直播教学课程进行了全面的规划。　　在杨老师的直播回放和微博下，不少网友在留言区里留言称赞杨老师的授课方式，称这种授课方式是直播界的正能量。有网友还因看到杨老师的教学视频后誓言要好好学数学，一些网友还表示出“相见恨晚”，“如果能在之前准备考研的时候就有这样方式的培训该多好”，还有网友留言说，“每天去看老师开直播，我再也不玩儿英雄联盟了”。　　最近都“追”看杨老师直播教学的李同学说，自己很庆幸能在考研冲刺的时候看到这位老师的考研数学冲刺直播课程，老师对题目的解析很有自己的想法，教学充满了趣味性，“有许多之前不太明白的知识点在看过这位数学老师的讲解之后豁然开朗，不明白的知识点也变得清晰明白。”　　杨老师曾经在高校就职时教授过的学生小依告诉，杨老师曾经在她大一的时候教授过他们班级大一的高数课程。“杨老师的课堂很幽默，教学风格不死板，他的课很少有同学翘课。”小依说。&白发苍苍的数学老师（后老师自曝是白化病），在线教数学，而且是免费，很多人的第一印象是：赚发了，免费看教学视频，这对收费的在线教学是个打击啊。老师教学截图网友纷纷品论：厉害了，我的数学老师，直播界的一股清泉，正能量大大的。&
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简介: 互联网爱好者，喜欢捣鼓各类新鲜事物
作者最新文章游戏视频直播这么火 亲加教你怎么玩
近年来，视频直播被开发商和投资者一片看好，连国民老公王思聪都出任熊猫TV CEO，国内游戏开发者把眼光投放在游戏内置社交触角伸到视频直播这块，以亲加通讯云为主的视频直播服务商慢慢扛起游戏直播行业的大旗，将更直观的游戏体验带给游戏玩家。2014年起国内的战旗、斗鱼、虎牙、火猫等电竞直播平台相继崛起，直播视频平台竞争激烈，与其与这些大型电子竞技平台竞争，亲加通讯云提供的SDK服务，植入游戏内置视频直播，把视频直播放在你的中，节省的游戏开发运营成本，而游戏体验效果更加便捷。游戏直播行业快速发展，泛娱乐时代即将来临根据艾瑞咨询数据，2015年 游戏直播行业规模将达到 11.7 亿元，同比增长 332%，2018年市场规模将达 51.2 亿元。随着行业的成熟，产业开始向纵深发展，将由传统的 “自娱模式” 转向 “互娱模式”。游戏女主播的盛行，给网络游戏玩家提升极大的存在感和“屌丝”娱乐心理。改变了过去点播、单向、观看的模式，加深了游戏玩家间、玩家和主播间的互动，将成为未来网络游戏生态社区的重要环节。据最新易观数据报告显示：亲加通讯云游戏市场覆盖率达76.8%，垄断游戏行业，基于游戏通讯云积累的大量客户和行业经验，亲加通讯云推出视频直播，抢占游戏视频直播市场。站在互联网的浪口上，游戏视频直播真能飞起来？游戏视频直播，于普通大众而言，脑袋里想的是游戏打斗的震撼场面，可能是游戏女主播的甜美妖娆，可能是电子竞技的热血燃烧。而从游戏开发者的角度来说，移动游戏视频直播更多体现在游戏创新信用户体验，伴随着互联网技术的不断革新，4G带动移动游戏的升级，移动视频迎来了飞速的发展阶段，游戏玩家也越来越多的享受到游戏视频直播所带来的完美体验。应用亲加游戏视频直播表现形式丰富、信息容量大、互动性强、用户体验程度高、传播范围广，游戏女主播的视频表现带动游戏应用的营销着力点。同时，亲加视频直播众多优点催生了移动视频应用到更广泛的领域当中，如：电商视频直播、在线金融直播、在线医疗直播等。小米手机创始人曾说过：“站在风口上，连猪都能飞。”如今互联网视频直播天时地利人和，亲加视频直播，致力于打造下一个企业品牌营销入口。互联网是天时，亲加是地利，游戏本身是人和。随着 “互联网 +” 国家战略的实施和文娱产业的升级，视频直播作为连接内容与用户的平台作用将提升，互娱直播行业将成为未来资本在互娱板块的布局热点。相比较传统的文字、图片传播内容，亲加视频直播更直观和可传播性。这是互联网时代下得天独厚的天时，游戏行业更是不容错过。工欲善其事必先利其器。传统更新迭代，往往不具备研发即时通讯云和视频直播这两项技术。亲加通讯云作为即时通讯云领军品牌，致力于给游戏开发者提供一站式音视频解决方案。视频直播工具多，游戏营销点更多，才能更多获取游戏忠实用户。内容为人和，视频内容更易传播。通过亲加视频直播提供的视频在线功能，游戏内置社交和视频直播技术大大提升游戏玩家的用户体验，而且游戏女主播的交互体验产生的视频内容更直观生动，深谙游戏玩家心理，传播起来更方便。对于游戏本身来说，天时和人和是打发游戏玩家的空余时间，地利才是抓住游戏玩家的娱乐痛点。利用亲加视频直播建立企业的营销阵地，游戏视频直播真的要飞起来了。
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Copyright & 1998 - 2017 Tencent. All Rights Reserved孩子上学被直播 是创新还是侵犯隐私？
来源：央视新闻
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“网络直播”近两年来发展火热，只要用户有一部手机或者一个摄像头，就可以很方便地把所见所闻实时地在网上分享，但是在直播方便的背后，争议也频频出现。
近段时间，关于网络直播进校园的事情就引发广泛关注。有人说“教室直播”可以让家长更加了解孩子在校园的生活，可也有人认为这侵犯了未成年人的隐私权。对此，央视记者也进行了走访调查。
网络平台 159个直播间直播教室
涉及教室直播的是一款名为“水滴直播”的直播平台。据记者统计，该直播平台有关“教室直播”的直播间共有159个，包括了幼儿园、中小学和教育培训机构，直播场所除了教室，还包括活动室、操场等。
在这些教室网络直播间中，摄像头大都被用户安装在场所的顶部，拍摄的范围包括了班级里的学生和老师，有些教室网络直播间还可以传送声音。除了提供直播教室里的实时画面，直播平台还为网友提供了文字和图片留言、发红包以及赠送礼物的功能。
校方：未取得监护人同意 教室直播必须叫停
记者根据其中一个直播间上显示的坐标位置，联系到了学校——四川泸州市古蔺县皇华中学。该校的负责人表示，对教室进行网络直播并不是校方的规定动作。
四川泸州市古蔺县皇华中学校长 周静：
进行直播的班级，班主任是刚毕业的大学生，他对这一块可能是比较喜欢，于是就在班上搞了这些活动。我感觉这种直播可能对学生有一种监督的作用，但是总的来说，从隐私权等方方面面来考虑，不是很恰当。我们学校也在搞校园无死角的监控，但是在监控的过程中是不准传入互联网的。
泸州市皇华中学的负责人表示，由于没有取得学生监护人的同意，网络直播学生在教室的行为必须立即叫停。记者随后再次登入直播平台，发现该教室网络直播间被取消了公开。
校园网络直播引争议 支持反对声皆有
而对于“教室直播”的行为，也有支持的声音。有网友留言表示：“这样的学校值得点赞，公开让家长了解孩子的学习情况。”
一位河南许昌的中学教师就表示，由于所在学校里的留守儿童居多，为增加家长与学生的沟通，在取得家长及同学的一致同意后，他开通了教室网络直播，并表示，“直播课堂的目的绝不是为了红包，而面对校园暴力、校园欺凌的问题，直播教室中没有出现一起，也没有出现严重的校园体罚事件”，他认为：“直播教室在防止校园暴力方面起到的作用是积极的”。
专家：直播涉嫌侵犯未成年人隐私
究竟“教室直播”是创新还是侵犯了学生的隐私权呢？
专家表示，根据《未成年人保护法》和《教师法》的相关规定，教师有责任保护学生的隐私，教室虽然属于公共场所，但由于人员构成的高度稳定，不同于一般的公共空间，而通过全网的直播形式，涉嫌对未成年人的隐私造成侵犯。
中国人民大学民商法研究中心副主任 姚欢庆：
要向全社会来公开这些直播内容的时候，你必须要明确的告知你要做什么用途，只有在这种情况下获得学生、监护人的同意，才有可能解决这里面的隐私权侵犯的问题。
而对于由硬件生产厂商提供网络直播服务的情况，有教育专家表示，应该通过制定规则，约束网络直播在校园的使用。
专家：“教室直播”更应获得拍摄对象的同意
在整个走访中，记者也采访了不少学生，面对“教室直播”，他们的态度又是怎样的呢？
有学生表示，直播虽然有辅助监管的作用，但还是不愿意被陌生人看到自己在课堂上的表现。
人大附中高一 学生：
为了监督一些比如像我这种比较贪玩的，上课不怎么好好听讲的孩子，让他更好地去听课，更好地去表现一下自己。我觉得直播无非是一种方法，如果是为了让孩子能够更好的听课，能学到更多的东西，直播不是最好的办法。
一些教育工作者也表示，将镜头实时对准课堂上的学生，可能会对未成年人的心理带来影响。
某学校英语教师 白雪：
比如一些孩子会觉得有镜头对准他，他会觉得有表现欲，有的孩子可能会紧张，心里想完蛋了，有人一直盯着我呢，就会分心，所以我是不主张对教室进行实时直播。
中国政法大学传播法研究中心副主任朱巍认为，互联网直播可以辅助优质教育资源扩大覆盖面，也可以帮助留守儿童与家长的沟通，但是“教室直播”的前提是获得被拍摄对象的许可。
中国政法大学传播法研究中心副主任 朱巍：
这些孩子都属于未成年人，他们可能自己没有办法处理自己的人身权利，都是家长、监护人同意的，那会不会影响到孩子的这种本身的未成年人的权益保护问题，这是一个大的问号。
本台热线：96952
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今日搜狐热点在教室里装摄像头，把孩子的一天直播给家长看。这样的开放，你要不要
今天，杭州有所学校的家长手机很忙，因为今天是校定开放日，这天家长们有一个特权，可以通过“翼校通”平台（一个家校沟通的手机应用），实时监看孩子的课堂情况。把摄像头装进课堂，在杭州曾有大学尝试过，但小学尚属首次。这所脑洞大开的学校是浙江师范大学附属丁蕙实验小学，开放课堂面向学校现有的两个年级的家长。早上8点多，平台就热闹开了，据说同时登陆的人太多，平台还一度瘫痪了。有些热心的家委会成员，索性到学校里集体观摩。鹿姐姐也借家长的手机体验了一下，通过“翼校通”上进入相应通道，选择了自己孩子的班级，实时镜头就打开了。因为教室前后各安装了一个摄像头，家长还可以任性切换镜头，360°无死角围观。鹿姐姐问他们，镜头里，你们最关注的是什么？一位妈妈说：“看看我女儿坐姿端不端正，她已经有点近视的前兆了。”“老师没请她回答问题，这小子怎么突然站起来了。果然又坐不住了。”另一位妈妈开始懊恼，“我儿子太活跃，我就怕他上课时不安分，这下被我逮住了。”“我女儿有点内向，刚才下课时看她跟小伙伴玩得挺好，我就放心了。”还有家长说。总结来说，一年级家长更关注孩子的行为规范和课堂的适应度，二年级的家长则偏向观察孩子的课堂参与度，比如有没有走神，举手发言了几次，和同学讨论积不积极。还有一点是两个年级的家长都聚焦的——老师的上课状态，比如老师和学生的互动多不多，能不能有效吸引孩子的注意力等等。家长们这边看着，还不忘回到家长群里热烈讨论。有个妈妈开始只顾着看视频了，进到微信一看未读信息99+了。“那个发言很活跃的宝贝是谁家的呀？”“刚才发课间餐的小姑娘好漂亮呀。”不经意间，有的家长已经感受到了比较的气氛。那些摄像头穿起的两端：镜头里的是孩子和老师，镜头后看的是家长和校长，他们都怎样看待这样的开放？家长说在鹿姐姐的采访中，几乎所有的家长都为学校的这款“神器”点赞。“以前，我们看到的大多是结果，作业错了几题，考试考了几分，这样一来，整个教学的过程我们都可以直观地去感受。孩子说鹿姐姐悄悄问了几个孩子——先问他们，知道爸爸妈妈在“偷看”你们上课吗，有的点头，有的摇头。再问，知道他们在看，会表现得特别好吗？所有的孩子都点点头。最后一个问题是，你希望他们看吗？结果只有一个孩子回答“无所谓”，其他的都回答“不希望”。“万一有不好的地方被爸爸看到了，他会骂我的。”一个二年级女孩说。老师说紧张的还有老师。而且他们不仅要在摄像头下，接受家长的监督，还要随时接受校长的抽查。采访中，大部分老师说，这样的开放，对他们是一种督促和鞭笞，就像一把无形的尺，逼着他们更认真地备课，更投入地上课。但副作用是，教学中难免会有束缚。“有家长看了直播后就来问我，他孩子都举手3次了，我为什么还不请他回答问题。”一位语文老师说。还有一位班主任说，“有的孩子上课不专心，我会把他叫起来站一会。如果知道家长在看，肯定就不敢了，说我罚站怎么办。现在我连摸摸孩子的头都有点忐忑，就怕惹上体罚的嫌疑，因为在镜头里，你到底是摸还是打，很难说清楚的。”校长说“这把双刃剑，我举得心惊胆颤呀。”校长吴树超笑说。他决定开放校园，担忧不是没有。其实开放的环节有很多，比如学生进出校园时，校牌上的感应器会触发摄像头记录下1分钟的微视频，直接发送到家长的手机上；还有透明食堂，从粗加工、切配菜、烹饪、备餐、消毒各个环节都有摄像头全程监控，家长可以随时调看，“曾经就有眼尖的家长挑刺，你们的厨师没有戴口罩呀，菜的咸淡直接拿铲勺去尝了。这些细节，我们都让食堂立即整改。”从粗加工、切配菜、烹饪、备餐、消毒各个环节都有摄像头全程监控，家长可以随时调看。唯独课堂的开放，让吴校长最为纠结。“开放是趋势，争议一定会有，这个度怎么把握，我也在试。”吴校长说。比如，课堂是定期开放，此后最多每月一次；每次开放前，他都会让老师提前告知学生和家长；开放到什么程度，老师也有自己的选择权，比如家长在网上围观的时候，能不能听到声音。至于平时，随意“点播”课堂的权限，全校唯有他一人。只有校长可以每个教室任性看。让他最终坚持放手一试的，是他对“教育是家庭和学校共同的事儿，应该给家长更多的机会来参与”的坚定。比如老师对于摸头的顾虑，吴校长倒觉得这恰是他想要的“催化剂”，“以生为本是共识，但有时候过份强调了，老师连基本的批评教育都不敢有。比如孩子上课开小差，让他起来站一会，是正当惩罚，还是体罚，我想把评说权交给家长。”个嘛，作为围观群众，你想要这样的神器吗？教育的开放度，究竟该如何把握，也欢迎在“评论”里留言～编辑&制作：徐洁
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