小兔子分萝卜绘本ppt用苹果当子弹绘本叫什么名字

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-11 11:32 标签： 小兔子走丢了绘本故事
逃家小兔绘本_百度百科
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逃家小兔绘本
《逃家小兔绘本》是2013年北方妇女儿童出版社出版的图书，作者是王甜甜。本书讲述了小兔子和兔妈妈“爱的捉迷藏”之旅的故事。
逃家小兔绘本出版信息
副标题: 逃家小兔（双语精装绘本）　　作者: (美)玛格丽特·怀兹·布朗　　译者: 王甜甜　　出版社: 北方妇女儿童出版社　　出版年: 2013-2　　页数: 48　　定价: 32.00元　　ISBN: 5
逃家小兔绘本内容简介
　　从前，有一只小兔子很想离家出走。　　有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦。”　　“不管你逃到哪儿，”妈妈说，“我都会紧紧跟着你，谁让你是我的小宝贝儿呢？”　　从此小兔子和兔妈妈踏上了一场关于“爱的捉迷藏”之旅……
逃家小兔绘本作者介绍
　　玛格丽特·怀兹·布朗(Margaret Wise Brown)，1910年出生于美国纽约，是美国儿童文学史上著名的多产作家，一生创作了一百多本书，作品多次重印并被译为多种语言，代表作有《逃家小兔》和《晚安，月亮》，而《小岛》更使她捧得了著名的“凯迪克金奖”，该作品被评为美国最出色的儿童书籍之一。玛格丽特的名字中的“怀兹”是英文“聪明”的音译。而她正是一位聪明绝顶、才华横溢的传奇女子。她专注写作，为孩子写了十多本童书，更为儿童文学的教育、创作与出版，开拓出影响深运的天地，她是最早的图画书写作者，并被视为美国图画书史上黄金时代的核心人物之一。
逃家小兔绘本图书卖点
　　童书中的古典，家喻户晓的经典，如潮的好评与随之而来的惊人发行量，让《逃家小兔》放射出耀眼的光芒，在图画书的历史上写下了浓重而光辉的一笔。
逃家小兔绘本编辑推荐
　　可爱的小兔子，聪明睿智的妈妈，为我们表演了一场好玩的捉迷藏：小兔子一会儿变成小鱼，一会儿变成风；兔妈妈一会儿变大树、一会儿变成风、一会儿变成捕鱼人，一会儿又变成马戏团演员，接二连三的变幻非常奇妙，给我们留下了深刻印象。如今经典的故事，常青藤绘本赋予不一样的诠释，知名画手卡小N倾情手绘全新唯美插图，让温暖的爱延续，带给你不一样的甜蜜感受！
逃家小兔绘本媒体评论
　　获奖及推荐记录：　　　●美国《学校图书馆》杂志年度最佳精品儿童图书（&Best of the Best& Children's Books(SLJ)）。推荐词：“在兔子妈妈和小兔子之间富于韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事，今后这本小书可能会成为不朽的幼儿读物的经典。” 　　　●1972年《纽约时报》年度优秀儿童图书 　　　●1994年美国《奥本海姆玩具包评测手册》白金级推荐 　　　●入选美国全国教育协会100本最佳童书 　　　●入选美国全国教育协会 “教师们推荐的100本书” 　　　●入选《AB书商周刊》“20世纪100本最佳读物” 　　　
　●美国康涅狄格州达仁图书馆向讲故事的人推荐的3～4岁幼儿最佳读物 　　　●美国幼儿教育家杰西德芙推荐的最佳幼儿读物 　　　●2001年被美国《出版者周刊》评为“所有时代最畅销童书”（精装本）第104名 　　　●蒙哥玛利市公共图书馆2004年度向父母推荐的50本优秀儿童读物 　　　●入选日本儿童书研究会/绘本研究部编《图画书·为了孩子的500册》
．豆瓣[引用日期]
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绘本阅读孝顺的小兔子教案
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绘本阅读孝顺的小兔子教案
中原区建三小学 鲁瑞
绘本指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。如《猜猜我有多爱你》，因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。下面作一简单介绍：
指导思想：
儿童时代是感受性的形成期，非常容易受影响，而儿童时代的印象是难忘的，这些印象累积起来，就形成长大后表现出来的人格。从这个意义上来讲，要给孩子多读经典绘本，使他们多识字，多读书，这样长期积累，不但他们的语文读解能力强，提高读书能力，丰富知识，还能获得情操教育。本学期将在认真解读 “儿童生活方式——读、写、绘”的基础上，继续扎扎实实地、有研究、有创造性地开展读写绘工作。
总体目标：
我们在孩子们成长的一个个阶段，用绘本点燃生命的光，用故事串写成长的足迹。让孩子们在穿越一个个绘本旅程中，不断成长，不断润泽起来。
我们要让学生在绘本旅程中自然地感受阅读的快乐，利用写绘培养他们的学习力和创造力。本学期我们将开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生生活习惯、行为习惯和学习习惯等各种良好习惯的养成。
结合传统节日开展绘本展示活动，实现亲子共读。平时注重教师的教学措施、方法的研究，并定期开展教学研讨活动。做好总结，推出先进，构筑师生共同的“幸福完整的教育生活”。
１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
２．培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。
1、每个孩子准备一个写绘本，一盒油画棒或水彩笔。
2、若干精心选择的童书、绘本。
教学进度安排表
1《爱心树》
教学目标：
置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。
教学过程：
一、导入绘本。
1.同学们，请告诉老师，你曾经读过的一本最难忘的课外书。
2.今天，我们首先一起来读一本书。这本书不仅有文字，而且有图画。这样的书我们称为“绘本”。这节作文课咱们一起来读绘本，写作文。
可能有些同学早就阅读过这本书，因为这本书出版于1964年。没关系，让我们重温这个故事，相信我们每个人都会有收获。
二、阅读绘本。
静静地听老师读，仔细地看屏幕上的画面。
1.第一处“大树很快乐”。
设疑：大树为什么快乐？
每一处“很快乐”处均作适当停留思考，不设问题。
5.第五处“大树很快乐”。
设疑：面对这幅静止的画面，这幅让“大树很快乐”的画面，你
快乐吗？你的心中只有快乐吗？
6.介绍绘本《爱心树》。
这本书的作者是美国诗人、剧作家、作曲家、乡村歌手、插画家谢尔〃希尔弗斯坦，书的名字叫《爱心树》。
三、品味绘本。
1.读完这一绘本，我们要学会掩卷沉思。能告诉老师，你印象最深刻的一幅画面是什么吗？
读完这一绘本，我们要学会掩卷沉思。能告诉老师，此时，你最想表达的感受是什么吗？
2.在你的生活中，你拥有属于你的“大树”吗？
虽然我们还很小，但是，老师相信，在我们的班级中，一定有同学已经是别人的“一棵树”。你有过做“树”的经历吗？
3.有了回味，有了联想，我们就会把一本书读“长”，我们的作文就会有丰富的素材。今天，我们还要更进一步，学会把书读“厚”，给自己的作文提供更多的素材。
优秀的作品常常会给我们留下许多想象的空间，
绘本更是如此。它的魅力不只在文字，也不只在图画的有限空间内。用心去读，你会发现，在画面的背后，在文字的背后，还有许多值得我们咀嚼的内容。这就叫“想象”。你会在阅读中去想象吗？
引导想象画面：
于是，孩子坐下了。
“坐下了”。简单的三个字岂能表达此时男孩子的内心世界。此时的男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；此时的男孩就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。
此时，男孩子也许在回忆……追问：他会回忆什么呢？
此时，男孩也许在向大树倾诉……追问：他会在倾
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