申博幼儿园
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幼儿园一日生活中的危机是指幼儿在园一日活动中触及生活和教育诸多方面，包括来园、晨检、早操、教育活动、分区活动、餐点、盥洗、午睡、游戏、户外活动、离园等环节，因外部身分永恒积蓄到必定水平所面临着蓦然出现的变化或蓦然爆发而变成的危机或突发事变。它具有普遍性、隐藏性、不可测性、隐蔽性、孔殷性的特质。以是，幼儿园危机管理已成为今世幼儿园管理的一个重要课题。危机管理包括危机预防、危机应对与危机回复复兴三个阶段，而危机预防是危机管理的最重要阶段，它已在极大水平上化解了幼儿园一日生活中出现的各种危机和生计的隐患，是幼儿园通向平安、协和的一道强无力的回护屏障。一、幼儿园一日生活中罕见的危机类型（1）晨检制度流于形式，大型活动应急预案。造成感染性疾病或大面积地爆发感染病危机。由于幼儿人数多，保健人员更多的只是检验幼儿手、脸和分发晨检牌，而完全淡忘了该实践的劳动职责，使晨检流于形式。是幼儿园通向平安、和谐的一道强有力的保。（2）食品卫生监管不力，造成食物中毒危机。由于幼儿园没有肃静严厉的食品卫生管理制度，你知道活动。食堂管理人员、推销员、炊事员因责任心不强或劳动马虎易造成危害，引发食物中毒事变。（3）门卫制度不严，造成幼儿走失危机。保安、门卫没有固守岗位，没有顺手关锁铁门，你知道活动策划。以至幼儿从大门走失，门卫制度形同虚设。（4）幼儿园设施不良、设备年久失修、没有及时颐养大概生计细节隐患没有及时觉察造成不测破坏危机。（5）幼儿平和认识衰弱懦弱，自我回护能力差，造成彼此破坏危机。幼儿年龄小，自制力差，贫乏必定的平和知识和自我回护认识，大型活动策划方案。在活动中经常呈现为推、挤、碰、撞造成的彼此破坏。（6）活动区资料卫生题目发生净化，引发交错感染危机。班级的幼儿活动资料厚实多样，有置备的教学玩具，还有很多老师自制的利废利旧的资料，积少成多，给保育员的干净消毒劳动带来极大困苦，特殊是自制的资料因时令、气候发生变化出现霉变，让幼儿不可制止地接触到这些细菌，公关活动。大大扩大幼儿感染各种疾病的机缘。（7）离园接送时，人多混杂引发接送危机。离园时，老师要面对很多家长，特殊是老师须要与个体家长换取孩子情况时，有的家长间接接走孩子，没有告知老师，乃至有的请人代接也未告知老师，造成危机。二、幼儿园一日生活中危机预防计谋（一）强化危机认识，充足认识危机预防的重要性（1）增强管理者的危机认识，大型活动策划。常念“危机管理经”。管理者是幼儿园危机管理的第一责任人，管理者必需固定树立“预防为主，防备胜于抢险”的思想，相持以“忧患认识”来推敲和构筑幼儿园平和的第一道防线，把危机管理摆上幼儿园一日劳动议事日程，时刻绷紧“危机”这根弦。管理者惟有时刻维系对危机的高度鉴戒，材干把危机管理扎踏实实落实到幼儿园一日生活中的每个环节，及时排查和觉察可能发生的危机和隐患，公关活动。包括对危机管理的计划、安顿、检验、监视等一系列强无力的措施，把可能发生的危机扼杀在萌芽形态。（2）作育成就教职工的危机认识，常讲常敲。危机的管理和预防，相比看应急。仅仅凭管理者自己是难以有保证的。拜望觉察，一线教练时时由于大批的教学任务而冲淡了危机的认识，尔后勤人员由于劳动性子缺少对危机鉴定的主动性、主动性。要作育成就教职工的危机认识，首先必需让每个教职员工认识到平和劳动是幼儿园劳动者的重中之重，保证幼儿的平和是幼儿园劳动的首要任务，明确平和一票否决制和责任探求制；其次，组织教职工深切领会各级各类相关平和文件元气?心灵及相关的政策、法律法规，以进步他们更强的责任心和危机感；再者，婚博会。以全国各类典型平和事故为警示，合伙领会事故发生的由来，让他们充足认识到自己在消除和制止危机中的伟大责任，从而擢升对各种事故恶果的预见性，对比一下。做到警钟长鸣。（二）建立危机管理的长效率动机制，增强防备能力<font color=a#.成立危机管理引导小组，明确职责，学习大型活动策划。落实责任（1）制定幼儿园一日生活中的危机管理计划，包括园内大型活动、户外活动、突发感染病、突发疾病、火灾、地震、食物中毒、触电、撞伤摔伤、烫伤、骨折、走失、幼儿接送等。计划要明确相关人员的根本职责、可能遇到的不平和身分、排斥不平和身分的完全实在措施以及危机发生时的应对计谋等。（2）成立以园长为组长，行政后勤副园长、综治副园长为副组长，教学副园长、保卫科长、平和员、保安、食堂管理员、保健人员、班主任为组员的危机管理引导小组。园长职掌全园危机管理的总体决策、部署、人事分配；综治副园长、平和员配合后勤副园长职掌在日常管理中对各类危机举行评价、检验、监视，大型活动应急预案。排斥事故隐患；保卫科长职掌襄助保安做好园内治安危机的巡视、排查，对所有进出幼儿园的外来人员举行审核、把关、立案；食堂管理人员职掌对食堂食品卫生和饮食卫生举行检验、监视；保健人员则职掌觉察、排查、控制疫情的发生，维系与所属卫生医疗机构的消息贯通，对受伤幼儿举行检验、诊断，作出相应的统治；班主任则配合教学副园长职掌对全园幼儿举行平和教育计划的拟定，组织展开平和教育活动，进步幼儿平和危机认识和自我回护能力。小组做到责任合作明确，落实到人。<font color=a#.健全各类危机管理制度，确保危机管理有用运转制度是危机管理的强无力的保证，看看大型活动策划方案。面对幼儿园一日生活中可能遇到的危机和破坏，制定凿凿可行、完全实在明确、可操作性强的各种制度，涵盖幼儿园一日生活中所有的平和方面形式，包括食品留样制度、索票索证制度，等等，让全体教职工有章可循、有据可依，并肃静严厉制度的实践，奖惩显然，合伙担负起对幼儿平和管理的责任，公关活动。确保幼儿的平和，把危机隐患降到最低点。<font color=a#.增强危机防备措施，建立幼儿园平和管理平台（1）增强各类隐患排查：定时或不定时对全园设施建树、户外场地、食品卫生、消防平和、制度落实、日常管理、保卫气力、治安环境等举行周详的排查，活动策划。相持每天小检验，每月大检验，各类隐患排查定人、定点、包干，做到及时记载，及时反应上报，及时落实整改。（2）建立各类隐患台账：在每月深入排查隐患的基础上，将各类隐患分门别类举行立案、统计、造册、汇总，明确哪些已整改，你知道一道。哪些暂时还无法举行整改，明确整改责任人。台账的建立也许使管理者对平和隐患做到管窥蠡测，心中少见，更会有一种压力，时刻牢记，防备认识和执行力会更强。（3）制定各类危机应急预案：危机的发生是不可预测的，它有很强的突发性，令人措手不及。在危机未莅临之前，对比一下大型活动策划。应增强应急管理，制定应急预案；在危机莅权且，材干沉着应对，尽量加重危害水平。幼儿园一日生活应急预案包括：突发性事变应急预案、食物中毒应急预案、突发感染病应急预案、台风应急预案、火灾应急预案、地震应急预案、户外大型活动应急预案、触电应急预案等。每个预案引导成员必需熟谙自己的职责，增强演练，做随处事不惊。你看大型活动策划方案。（4）加大硬件投入，圆满防备设施：在幼儿园无限的经费上，要先确保平和经费的落实和投入，增铁汉防、物防、技防的建树，安置视频监控体系和报警设施，配置圆满的安保设备，包括：警棍、钢叉、强光手电筒、辣椒水；每个重点方位安置探头；每个科室配置消防灭火器材和应急照明灯；分散通道、平和入口的标志夺目；应用平和智能刷卡体系接送幼儿；预防措施得力到位，不绝进步幼儿园危机管理水平和有用应对突发事变的能力。（三）强化传播教育，普通平和知识，相比看幼儿园。增强师幼防备认识和避险能力<font color=a#.创设浓重的平和传播气氛研习传播国度《中小学幼儿园平和园管理步骤》《中小学公共平和教育指导大纲》和福建省《学校平和管理条例》等相关法律法规。以平和传播栏、平和传播图片、平和传播标语、平和传播墙饰、平和知识讲座为阵地，组织展开形式多样的、富饶收获的校园平和文明建树活动，普通平和知识，凿凿增强师幼的安防认识和避险能力，真正变成“以人为本、防备为先”的幼儿园平和文明气氛。2.寓平和教育于幼儿一日生活中把平和教育渗出到幼儿一日生活的每个环节，注意作育成就幼儿杰出的行为风气和卫生风气，平安。相持每天5分钟的平和教育话题，让幼儿懂得如何平和应用活动资料、如何进餐、如何在活动中制止碰撞、如何有序高低楼梯、学会平和防护技能和进步避险认识。<font color=a#.展开厚实多彩的平和主题活动（1）展开以游戏为主的平和教育活动：展开角色游戏《我是平和小卫士》等；展开献艺游戏《着火了怎样办》等，我不知道预案。让孩子们在角色扮演和真实的情形献艺中掌握平和知识。（2）认识平和标志和特殊号码：经过“你认识吗？”让幼儿认识各种平和警示和危险警示标志；请交警来园给孩子们上课，让孩子学会识别红绿灯和斑马线，教会孩子如何过马路；经过游戏，让孩子们记住119、110、120、114等特殊电话号码，让他们有初步的自救认识。（3）展开应急演练：学会大型活动应急预案。每学期经过全国平和传播月、传播日活动，聘请交警、消防官兵来园指导全园幼儿举行消防、地震等实战演练活动，让孩子们在真实的演练中学会逃生，进步其自救自护技能，增强其应急反应能力。（4）增强家园平和消息互动和换取：主动引导家长和社凑集伙关注，关切幼儿的平和，对比一下公关活动。争取家长对幼儿园平和劳动的理解和增援，进步家长的平和危机认识，充足发挥家长学校、家长委员会的作用。经过召开家长会、家校通短信平台、致家长一封信、家园关系栏等形式，让家长了解幼儿园的平和劳动制度，明确家长在孩子们平和教育中的重要作用，明确家长自己监护职责，强有力。促使家长配合幼儿园做好平和教育劳动。（四）建立危机预防消息库（1）建立幼儿园消息资源库：维系消息渠道贯通，也许及时、准确、快捷地获守消息，亲热与相关部门的关系，是幼儿园危机预防和应对的必要基础。幼儿园消息资源库应包括教育主管局、未保办、卫生防疫疾控重心、卫生监视所、医院、公安、派出所、消防、电力、电话妨碍商榷台、安全公司以及全园家长的电话号码和紧要人员消息。（2）建立班级消息资源库：幼儿活动的集体是班级，班级的直收受理者是老师，教练必需建立一套班级每个幼儿家庭完整的消息立案表，是幼儿园通向平安、和谐的一道强有力的保。以便顺手可得，也许在最短的期间内知照照管到家长，形式包括家长姓名、职业、家庭住址、关系方式（至多两个号码）。（3）建立幼儿消息档案：建立再造入园幼儿所有消息档案和入园体检立案表，了解每一个幼儿的身体健壮状况，包括姓名、性别、年龄、血型、免疫接种立案、药物过敏史、家族疾病遗传史、过往疾病立案等。以便老师、保健人员和管理者做到心中少见，看看大型活动策划方案。按照个体不同的特殊孩子，在幼儿一日活动中加以关注和防备，省得不测的发生。听听大型活动和谐听听大型活动策划方案通向对于大型活动应急预案您当前的位置： >
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教育论文范文浅谈游戏性幼儿舞蹈教育 幼儿教育论文完整范文 幼教论文 关注幼儿
作者：核心期刊论文发表网
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　　浅谈游戏性幼儿跳舞教育 幼儿教育论文完整范文 幼教论文 关心幼儿
　　摘 要：以幼儿跳舞教育为起点，明白幼儿跳舞的感化，从幼儿的本性和春秋特点出发，切磋了若何在幼儿园跳舞教育中充实阐扬跳舞教育的游戏性，使幼儿在跳舞游戏勾当中体验欢愉、阐扬想象、测验考试立异。
　　环节词：幼儿跳舞；本质教育；幼儿教育；游戏性
　　乐趣要从幼儿抓起，在跳舞艺术的园圃中，幼儿跳舞可谓是一朵柔嫩可爱、天然成趣的小花。幼儿是人生最美的期间，性格活跃，猎奇，好仿照，而且有强烈的乐趣。从我本身的教育实践与日常糊口中和幼儿屡次接触中得出一个结论：幼儿的本性是游戏，轻忽了这一点只去抓本质教育现实上也就了幼儿教育的根基纪律和幼儿的本性，游戏本性与跳舞教育彼此协调的主要性在儿童跳舞的讲授和表演中表现凸起。幼儿跳舞的课程讲授中，若是能充实调动幼儿的感情参与，使之与教材所反映的&语境&发生感情共识，那么，跳舞技术的锻炼和趣味性就会处于协调同一的境地，将干巴巴地教授学问改变为活泼风趣、抽象化的高兴讲授，使幼儿更容易理解和控制。
　　一、幼儿跳舞教育的感化
　　1.有益于推进幼儿智力的成长
　　幼儿跳舞很是合适幼儿好动、爱跳的特点。也很合适少儿通过和依托来认识事物的心理特点，幼儿在动作、节拍、文娱中提高了仿照能力，加深了对于事物的认识和理解。跳舞动作是无声的言语，幼儿会常常依托丰硕的想象和心灵的去表示这些动作的内涵，而这些动作又能激发启迪他们发生丰硕联想，开辟缔造性的思。在幼儿跳舞讲授过程中，我不单一满足幼儿一个动作、一段组合，而是给幼儿留下一个缔造性的空间。例如，我曾以一段抒情的音乐，配之以《雪花》命题，让幼儿充实阐扬想象力和缔造性，成果每个幼儿都说出了对雪花分歧的感触感染，它能培育幼儿的抽象思维，锻炼他们灵敏的察看能力，使幼儿的、联想、想象、幻想等得以极尽描摹地阐扬，从而推进幼儿的智力成长。
　　2.有益于培育幼儿优良的认识和意志质量
　　跳舞是一门全体艺术，幼儿跳舞往往是以群舞形式进行排演式表演的，划一的队形、齐截的动作，常常是权衡全体美感的尺度之一。久而久之，幼儿就会盲目养成一种盲目守规律、自动关怀协助他人，留意集体协作的行为习惯，幼儿跳舞还能培育幼儿活跃的个性和毅力，由于此刻的幼儿都是独生后代，在家中遭到全家亲人的宠爱，在公共场所可能会有内向害羞的表示，而跳舞是当众表演的，这种艺术勾当有着现场及时进行人际交换的特点，通过加入排演，幼儿改变了内向、胆怯等不健康的心理，加入艺术勾当，宽阔了幼儿的眼界，加强了他们的自傲心，培育了他们开畅活跃的个性。(
　　另一方面，跳舞又是一门的艺术，在跳舞锻炼过程中，有些动作必需付出勤奋才能完成，就需要幼儿具有顽强的意志和吃苦，因而，有些较弱的幼儿颠末吃苦锻炼，他们的毅力获得了充实的。
　　3.有益于提高幼儿身体本质，加强形体与气质感情
　　跳舞是人体动态造型美的精髓，科学、协调的跳舞锻炼，熬炼了幼儿的身体协调性和矫捷性，推进了幼儿的骨骼成长，加强了幼儿的消化机能，促进了食欲，提高了身体本质，在我所教过的幼儿中，有一些幼儿本来曾有&抠胸&&端肩&等不良习惯，颠末一段时间的锻炼，他们的这种习惯能被更无效地改正，受过跳舞锻炼的幼儿，都有仪表、举止肃静严厉得体的特点。
　　4.有益于培育幼儿优良的审美感受
　　跳舞通过调动听体动作、脸色、姿势、感情、心里体验等多种心理和心理机能，为幼儿供给和修建了富于童心的审美赏识与审美缔造空间，使幼儿习惯于热爱一切夸姣的事物，通过跳舞的具体抽象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培育幼儿感触感染美、赏识美、追求美的能力。在出格强调有招考教育向本质教育转轨的今天，我们该当出格留意阐扬幼儿跳舞教育在培育健全的新一代外形与内质方面具有的奇特劣势。
　　二、阐扬幼儿跳舞教育的游戏性
　　1.幼儿跳舞教育应与游戏同业
　　幼儿跳舞是幼儿为本身而跳舞的，一切都发自天然，没有丝毫的造作和扭捏，一切都是为了文娱本身和文娱伙伴，每一个幼儿都有好乐的本性，在玩中学、乐中学，学的工具出格容易接管。大教育家孔子说过：&学而时习之，不亦乐乎。&有了如许的过程，才能达到&不亦乐乎&的目标，把进修的成果视为独一，&学而时习&的过程变得索然无趣，以至变得疾苦不胜。听说，古希腊时，柏拉图的，次要是为幼儿在游戏中进修而创立的。工具愚人在这点上竟然是如斯不约而合地把进修看作是件欢愉的事，与游戏合二为一的事。能够说，初始意义上的教育是与游戏亲近相关的，这该当是教育的本来面貌。社会的成长，人们附加在教育上的工具太多，慢慢的，教育变了味，成了东西，成了手段。幼儿跳舞教育如许的本身具有游戏性特征的艺术教育也根基与游戏没有了。教育，特别是跳舞教育，本身就比所谓的主学科更具有游戏性，教育中多一点玩乐，多一点游戏，教育就能够换上一张可爱、可亲的面庞了。
　　2.幼儿跳舞教育与游戏相融的多种功能
　　幼儿游戏是在必然的时间、空间中进行的，伴跟着严重和高兴，有别于日常糊口，它只是对糊口的一种仿照，目标就在游戏本身，不在游戏之外。
　　幼儿跳舞教育在连系游戏进行教育时，应作出更多的摸索和测验考试。跳舞教育是在于提高幼儿对艺术的赏识与参与能力，包含能力、审美能力、鉴赏能力，以满足人对美的高条理的追求。通过跳舞锻炼达到强身健体，美段的目标，从而提高人的赏识能力和自傲心。
　　跳舞是看得见的音乐，音乐是听得见的跳舞。音乐和跳舞能够丰硕幼儿的感情，丰硕幼儿的想象力，加强幼儿的自傲心、骄傲感，使幼儿在教育中获得健美高耸的肢体、的情操，文雅的气质、肃静严厉的仪表。例如，每次有跳舞班新班开课，城市碰到如许的景象，有些幼儿欢欣鼓舞地来，由于他们喜好跳舞，有些幼儿是哭哭啼啼的，由于他们胆寒，对跳舞没有丝毫的认识，是被父母勉强带过来的。可是不管如何，我想法子让每一个幼儿都盼愿来上跳舞课。在讲堂中，我操纵一些他们喜闻乐见的游戏进行讲授，举个实例小蝌蚪找妈妈、小兔角逐、老鹰抓小鸡、小树长大了等，幼儿兴致勃勃，很愿意接管。别的，我还会采纳一些合作的法子，分成小组按的音乐节拍从一个方位到另一个方位，看哪组幼儿完成得又快又好，幼儿很是有团队认识，会自动协助那些动作或音乐节拍不精确的幼儿，他们情愿以他们本身喜好的形式进修跳舞，体验跳舞的乐趣。
　　总之，跳舞是一门艺术，它不只是跳舞专业工作者的事业和追求，也是跳舞教育工作者实施教育的底子安身点。跳舞教育工作者的使命不只在于提高专业教育的程度，也在于提高幼儿本质教育。要使艺术教育回归幼儿糊口，就要将艺术教育与幼儿特有的、热爱的糊口体例连系起来。游戏是幼儿的根基勾当，让艺术教育以游戏的体例具有，既表现了对幼儿的尊重，有阐扬了艺术教育最大的成长效益。艺术与游戏，在幼儿生命初期，本来就是一体的，游戏愉悦与审美愉悦，有着极大的类似，因而用游戏的体例来设想、组织艺术勾当，使幼儿在游戏中获得欢愉和成长，阐扬缔造的潜力，是当前跳舞教育的一个主要，我们要很好地持续这个优良的形态。来历)
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如何做好幼儿园园风园规的精神建设？
优良的园风虽因幼儿园、因时而富有不同的内涵和个性，但就其共性而言，树立优良园风需要有一个经常教育、反复培养、优化坚持的过程。园风是幼儿园精神环境的重要内容之一，是幼儿园办园指导思想和培养目标的集中反映，是培养幼儿体智德美全面发展的综合体现，是一切管理工作的重要内容和保证，是体现内抓管理、外树形象、促进农村社区幼儿教育健康发展的重要一环。
园风对幼儿的身心发展有潜移默化的影响，不良的园风不利于幼儿教育的发展，也容易使幼儿形成不良的思想品德和行为习惯；优良的园风对于幼儿园建设和幼儿素质的培养，具有特殊的教育力量：
⑴约束力&&园风是一种无形的园规、园纪，全园教师、幼儿会自觉地接受它的影响和熏陶，处于它的约束之中，接受着教育，就会在言行上逐步适应园风的要求。
⑵感染力&&环境和风气对人的影响远远胜过任何严厉的说教和强迫命令。孟母择邻的千古美传就是明证。
⑶凝聚力&&幼儿园良好的园风在社会上赢得了声誉，教师、幼儿会产生强烈的自豪感，从而唤起他们的责任感和集体主义思想。正如马卡连柯所说：&这种良好的集体，教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为巨大的教育力量。&
⑷吸引力&&优良园风的教育作用，不仅限园内，而且也会强烈教育、吸引园外人员。如革命战争时期的延安&抗大&，以其优良的校风吸引了大批革命志士慕名冒着生命危险奔赴学习、深造就是明证。
幼儿园园风一般方法、途径主要是： 　
１、使园风内容体现在幼儿园的规章制度中。建立健全各种规章制度，严肃园纪，加强管理，同时抓住新教师上岗、新幼儿（特别是大班幼儿）入园、节日庆典等时机，通过各种形式和方法广为宣传，大造舆论，让全体幼儿教师和幼儿明确园风建设在幼儿园中的地位和作用，深刻理解园风的基本精神和基本内容，增强对搞好园风建设的责任感，自觉地为树立优良园风献计献策，身体力行。 　　
２、坚持正面教育，发挥典型示范的作用，晓之以理，因势利导，调动各方面的积极因素，发挥群体优势，搞好教风、学风的综合治理，从点滴入手，常抓不懈，持之以恒。 　
３、美化幼儿园，陶冶情操，以幼儿园的整洁美观、幽雅肃静来改善人的心理环境，使人得到文明乐观、热爱生活的感染和启迪。 　
加强园风建设，使之优化发展，还必须处理好三个关系： 　　
１、处理好园风建设适应新形势与遵循幼儿心理特点的关系。
幼儿心理正处在逐渐成熟的时期，适应培养幼儿素质教育的要求，根据他们不同的年龄阶段和特征，应采取不同的方法途径进行园风建设。如２－３岁幼儿他们的特征是有独立倾向性，生活自立行为开始出现，但情绪不稳定，有强烈的情感依恋；自我中心倾向明显，出现反抗现象；动作发展速度较快，且思维存在于动作之中；尝试模仿，喜欢模仿等。
对此，应注意营造与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境，创设适应幼儿独自活动、平行活动、小群体活动的空间；给幼儿母亲般的关爱，恰当地向每个幼儿表达亲热，满足其身心需求，随时观察幼儿的变化，并在产生情绪危机之前及时吸引其转向新的活动；家园共育，让幼儿开心、开口、开窍，并应尊重家长作为幼儿照料者及影响者的主体地位，让家长了解２－３岁幼儿开始进入&心理反抗期&等等。
再如针对４－５岁幼儿有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪，规则意识萌芽，是非观念较模糊，在活动中学会交往，活泼好动，思维具体形象，对事物的理解力逐渐增强，能独立表述生活中的各种事物，具有丰富、生动的想象力等等这些年龄心理特征，应创设一个内容丰富、稳定有序的活动环境，并针对幼儿发展不够稳定、差异明显的特点，提供不同层次的活动内容和材料；
充分保证角色游戏的时间、空间和材料，满足幼儿在游戏中宣泄、交往、模仿和创造的需要，并提供每个幼儿为集体做事的机会，如参与环境的布置、整理、清洁和做值日生等；要针对幼儿好奇、好动的特点，有目的地组织参观访问、观察发现等活动；用正面引导的方法帮助幼儿发展自我控制能力，并对幼儿告状行为及时表示态度，在适当的时机教会幼儿解决问题的方法。 　
２、处理好身教和言教的关系。教育者的示范作用最易被幼儿仿效。教育者群体行为的示范性更能驱使幼儿心理和行为从众性的产生，幼儿教师的精神境界、品德情操、治学态度、言谈举止等将对幼儿产生潜移默化的影响。因此，教育工作者要有以身作则的垂范作用，做到言教明理，量表示范，这是加强优良园风建设的基础。 　　
３、处理好建设与教育的关系。园风建设要以教育为手段，突出教育在优良园风建设中的重要作用，重点围绕三个方面的教育来进行。
一是注重融情性教育，师幼间建立和谐的情感。只有注重情感教育，热爱幼儿，以情动人，才能激发幼儿参与优良园风建设的积极性和自觉性；
二是加强启发式教育，既要严格管理又应严细并重、和风细雨，尤其善于处理好&堵&与&导&的辩证关系。　
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