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地图三要素说课稿_地图三要素_地图的三要素
作者：mayaru
通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标，通过绘图、计算、比较等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念情感目标，精心设计活动开放教学内容。
37地图说课稿《地图的基本要素》说课稿；文理附中彭树桂；各位领导、各位评委、各位老师大家好！今天我说课的；我说课的流程是：1、教学理念；2、教材分析；3、；根据地理新课标倡导的新理念，要求教育应由知识本位；一、教学理念；教学中，以生活为引领，以活动为载体，在师生、；生生的交流、碰撞中生成动态的知识，在潜移默化中；对学生进行知识教育，并渗透情感思想的教育；教材是教学的依据和
《地图的基本要素》说课稿
各位领导、各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：人教版《地理》七年级（上册）第一章第三节的内容：地图的基本要素。
我说课的流程是：1、教学理念；2、教材分析；3、学情分析；4、教法学法；5、教学过程；6、板书设计；7、达标反馈。
根据地理新课标倡导的新理念，要求教育应由知识本位的应试教育向知识、能力并重的素质教育转化；教学主阵地由课内到课内外结合的转化；由教师主导学生主体到师生双主体的转化，由教学手段教学方法的单一性到科学性、多样性、开放性、探究性转化。我设计的教学理念为：
一、教学理念
教学中，以生活为引领，以活动为载体，在师生、
生生的交流、碰撞中生成动态的知识，在潜移默化中
对学生进行知识教育，并渗透情感思想的教育。建构了“诱导兴趣——引起关注——合作探究——内化知识——指导实践”的基本模式。从心理学的角度讲符合学生由生活到知识，由浅入深的认知过程。
教材是教学的依据和灵魂，要设计本堂课的教学，首先应对本节的教材了如指掌。下面我就本堂课的教材进行分析：
二、 教材分析
（一）地位与作用
《地图》是人教版《地理》七年级（上）第一章第三节的内容。地图是地理学习的第二语言，它既是教材的有机组成部分，也是地理学习的最经常、最重要的工具。掌握地图知识，学会使用地图，是以后学习地理所必需的预备知识和技能，也是学生以后参加社会工作所应具备的文化节素质之一。
从教材结构上看，本节既是地球和地球仪内容的延伸，同时也是下面学习“地形图的判读”的基础，具有承上启下的作用，本节是教材的重点。
（二）教学内容
本课教学内容着重阐述地图的三要素—比例尺、方向、图例和注记。对于方向和比例尺，小学数学教材有相应的章节讲解，学生已掌握了一些基本的判断与计算；对于地图的语言—图例和注记，一般来说，学生在平时与地图都有接触。所以本节教学不应做过多的重复讲解，而是回顾、练习、归纳与提高，帮助学生较为系统地了解地图三要素。 根据新课标的理念，本堂课的内容，我确定的三维电教学目标为：
（三）教学目标
1、情感、态度与价值目标
领会并掌握学习的重要性，明确掌握地图知识和技能，是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
2、能力目标：
①在地图上量算两地间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
③熟悉常用图例和注记。
3、知识目标：
①初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。
②学会运用比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨别方向。
根据初一学生年龄小、空间概念不强计算能力不高的特点和本堂课的内容，我认为本课的重、难点是：
（四）教材的重点、难点
①比例尺的计算和表示方法；
②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。
①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。
②在经纬网地图上辨别方向。
在素质教育的今天，学生是学习的主体，那么我们面对的学生情况如何呢？
三、 学情分析：
我认为，现在初一学生年龄小,空间概念不强,有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然存在一定难度,教师需要创设多种情境,结合学生生活经验进行教学。培养学生的形象思维和空间想象能力，以增强他们学习的兴趣,加速他们的社会化进程。
四、教法、学法 建构主义教学观认为，学习过程并不是教师向学生传递知识的过程，而是学生在特定的情境中通过相互合作、探究而建构形成的。它认为有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；学习者参与目标或子目标的提出或确立；有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上保障；有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思；有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。所以本堂课的教法主要有情景体验法、讨论教学法、启发引导法；具体教学手段为：多媒体辅助教学。 通过师生互动、生生合作的方式，最终达到新课标要求学生自主学习、合作学习和探究性学习的目标。具体教学手段为：多媒体辅助教学。
五、教学过程分析
分成两大部分：课前准备和授课环节
课前准备：1.师生共同收集各种地图；2.每位学生发给一张练习题，附永川城区平面图。设计意图：通过课前准备，让学生先一步感知地图，在收集的过程中既获得了知识，也体验了成功的快乐，从而激发其学习地理的兴趣。
授课环节：
（一） 创设情境、导入新课：
课件展示：某日，你和同学正在学校（文理附中）门口玩耍，一位司机（外地人）路过问到永川火车站怎么走，你支吾了半天也没说明白，此时你最需要一张……（地图）
随后展示一张永川城区平面图设计意图：这是学生身边的地图，既体现了新课标中的“教学主阵地由课内向课内外结合的转化”，也能很好的联系学生的生活实际，更能及时调动学生学习的积极性，达到激趣的目的。
（二）巧设问题、突出重点
有了地图，这个外地人又遇到问题了------可是我看不懂！
①火车站的位置在哪儿？②我该向哪个方向走？③还有多远啊？
意图：激发学生的好奇心，继续探究下去！而且外地人提出的三个问题正是本堂课要解
决的“地图的三要素”，随后就以这三个问题为线索，由浅入深、环环相扣地讲解，既条理清晰又引人入胜。
（三）分析问题、突破难点
问题一：火车站的位置在哪儿？------图例 .
由于这部分的内容比较简单，因此主要以学生记忆为主，于是我设计了一个“比一比，记一记”的小组之间比赛记图例的活动。既可以调动学生学习的积极性，还可以培养学生的互助合作能力和集体荣誉感！学生记忆时，教师引导同学们要注意到图例间的细微差别，如洲界与国界，使同学们在短时间里能迅速学会看图例及注记等。
课件展示：逐张出示“一些常用的图例”图片，让学生在初步熟悉的前提下进行认识图例的竞赛活动。（师生互动） 问题二:我该向哪个方向走？-----方向
地图上方向的辨别，特别是在经纬地图和指向标地图辨别方向既是本节课的重点又是难点，为了更好突出重点、突破难点，这部分的教学仍然以学生读图活动为主，配上练习，练习→讲解→掌握→再练习巩固，以求学生能在“练”中理解，能在“练”中学会辩方向。
在学习的过程中，遵循学生学习的一般规律：由易→难，由浅→深，由普通→特别，因此地图上方向的辨别也从一般开始：
1、出示一幅《文理附中校内平面图》
一般情况下，地图上方向的辨别：“上北下南，左西右东”， 练习。
2、出示同一幅地图，加上指向标，引导同学们注意观察它们间的差别，指出指向标所指的方向为北方，还是同样的问题请同学们再做一遍。
教师可适时引导解题方法：利用指向标平移法
你掌握了吗？再来练一练：
问：你现在能为这个外地人指明方向了吗？
3、 展示经纬网
提问：（1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？指示
方向，指示
（2）再下一步下一步深入到：同一条经线或同一条纬线上的两点方向应该怎么辨别？ 图上在的
方向，在的
（3）最后提出：假如这两点既不在同一条经线上又不在同一条纬线上，如和，那又该如何确定这两点之间的相对位置呢？在___方向
引导学生根据、，分解经纬线即在的北方、西方，综合得出在西北方向来解题。
练习运用：
完成练习后，启发、帮助学生总结归纳，在不同类型地图上方向的辨别：
一般地图：面对地图，“上北下南，左西右东”
有指向标地图：指向标箭头指向北方
经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向
问题三：还有多远——帮助这个外地人量算文理附中到火车站的距离。（比例尺） 知识回顾：回顾小学阶段学习与“比例尺”相关的知识。
学生读图：老师课前发的永川城区平面图。
小组讨论：①如何量算地图上两点之间的实地距离？
②在永川城区地图上，从文理附中到火车站的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？
③根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺有什么表示方式？试在你准备的地图上找出这几种表示方式。
教师在学生回答时做一些适当补充，师生共同小结出比例尺的概念、计算公式，并用表格列出比例尺的几种表示方法：
1、公式：比例尺=图上距离÷实际距离
由此推理出：
实际距离=图上距离÷比例尺。
2、比例尺的三种表示方法及互相转换；（先让学生回忆，再试着在地图册上找出这几种表示方式。）教师在学生回答时做一些适当的补充，师生共同小结出比例尺的概念、计算公式，并用表格列出比例尺的几种表示方法：
学习的兴趣，培养学生自主学习的能力、直觉思维和观察能力。体现了合作探究的教学理念。
再及时通过练习来巩固这部分的知识：
1、在地图上量得甲、乙两地的图上距离为3厘米，而两地的实地距离为60千米，则这幅图的比例尺是（
1：2000000
2、下列比例尺中最大的是（
图上1厘米代表实地距离200千米
3、算出外地人由文理附中到火车站的实地距离？
然后，同学们读图教材32页，图1.37中国地图和1.38北京地图，根据表格列出的项目比较这两幅地图：
（1） 比例尺的大小；（2）表示范围的大小；（3）表示内容的详略。
从而得出。比例尺大小的判别与地图内容详略、范围大小的关系：
分母小—比值大—比例尺大；
分母大—比值小—比例尺小。
．图幅相同：比例尺大—范围小—内容详细；
比例尺小—范围大—内容简略。
以上教学通过用直观、形象的地图来比较，不仅仅易于年龄小、空间观念不强的初一学生接受，他们还能体验到自主学习、合作学习成功的喜悦，大大提高他们学习地理的兴趣。
六、板书设计：
板书是为了归纳整合知识，理清学生思路，宏观把握本课知识的结构，我的板书设计如下：
地图三要素
概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度
公式：比例尺=图上距离÷实际距离
表达方式 线段式：如
数字式：如1：4000000
文字式： 如图上1厘米代表实地距离40千米
大小 比较：分母小→比值大→比例尺大，分母大→比值小→比例小
图幅相同：比例尺大→范围小→内容详细；
比例尺小→范围大→内容简略
一般地图：面对地图，“上北下南，左西右东”
有指向标地图：指向标箭头指向北方
经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向
3、图例 符号 文字 数字
通过学生自己归纳理清思路，这非常重要，因为多媒体教学存在一个弊端，知识显得散乱，如不及时地归纳总结，学生根本不知道这堂课的重点。
七、小试牛刀、达标反馈
在美国华盛顿儿童博物馆有一句醒目的名言：我听过了就忘记了；我看见了就记住了；我做过了就理解了。它充分说明了动手、动脑的价值。在地理教学中，教师可以大胆放开手脚，组织学生课堂活动讨论、小结，教师可以设计一些课堂小测验，及时了解学生掌握知识的情况、发现问题并马上解决问题，师生共同反思，为更好地学好下一堂课做好准备。
你会读图了吗？运用你学会的知识和技能，解答下列各题
1.在地图上量得甲、乙两地的图上距离为6厘米，而两地的实地距离为120千米，则这幅图的比例尺是
.1：20 . 1：：2000000 . 1：20000
2.下列比例尺中，最大的是
.1/5000000
.图上1厘米代表实地距离500千米
3.如图， 点（0°，20°），点（20°，20°），在的方向是 （ ）
4.读某区平面图，回答问题。
.耕地位于桥梁的 ______方向
.村庄位于耕地的____
.公路的方向是怎样变化的？________________
5.说出下图至图例代表的地理事物
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最新搜索地图说课稿夏莲路施工组织设计71物业设施设备空调暖通系统承接查验办法1 金桂雅苑幢总施工组织目录作明佛母心咒勾招法中央戏剧学院散文指导2375船舶辅机关于泵的注意考题7数值微积分 十星级文明户会议记录一年级语文上册汉语拼音第一单元测试题(1)_图文 人教版七年级地理上册第一章第三节地图三要素说课稿.3页
地图三要素说课稿 同文中学：涂恬恬各位评委老师，大家好。今天我要说课的内容是人教版七年级上册第一章第三节地图的三要素，我的说课将围绕说教材、说教法学法、说教学过程和教学反思四个环节进行。一、说教材：教材的地位和作用：地图作为一种信息的载体在生活和生产中有着极其广泛的用途，同时地图也是地理课程中重要的基础知识。教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识，本章的第一、第二节从静态和动态两方面研究地球，第三节《地图》是从另一角度研究地球，学生掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能，都为后面的课程学习奠定了良好的基础，是本节起了承上启下的作用。教学目标：知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过绘图、计算、比较等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念情感目标：精心设计活动开放教学内容四、说教学过程对这节内容我主要分三部分来处理：感知地图（创设情景，导入新课）提问“同学们在什么情况下会接触到地图，都有哪些地图，这些地图给我们带来什么样的便利？”意图：让学生自己说出地图的类型，之后教师做补充并出示九江市交通旅游图、世博园区图、庐山风景区导游图等，作简单介绍，对地图有个感性认识，也体会学习地图的重要性。走进地图（学习探究关于地图三要素的知识，这也是本课的主体部分）展示中国地图和中国卫星影像，提问：（1）哪幅
地理说课稿：《地图》说课稿地理说课稿：《地图》说课稿一、 教材分析：地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。它是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具，地图蕴涵的信息量比文字还要多，并且有考查“选取”的功能，学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠坚定实的基础，因此学好这一节课意义十分重大。目标导航：1、 知识目标：①初断了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。②学会运用比比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨认方向。2、能力目标：①在地图上量算两地间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。③熟悉常用图例和注记。3、情感、态度与价值目标领会并掌握学习的重要性，明确掌握地图知识和技能，是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。教材的重点、难点1、 重点：①比例尺的计算和表示方法；②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。2、 难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。②在经纬网地图上辨别方向。确定依据（学情分析）：由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以，使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算、需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物特征，建立地理事物空间方位概念。初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在一定难度，因此，地图比例尺知识的学习、应用、以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的辨别，是本节教学的重点和难点。二、 教法、学法分析建构主义教学观认为，学习过程并不是教师向学生传递知识的过程，而是学生在特定的情境中通过相互合作、探究而建构形成的。它认为有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；学习者参与目标或子目标的提出或确立；有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上保障；有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思；有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。所以本堂课主要以学生“自主—探究式”、“启发式”教学方法及师生互动、生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习、合作学习和探究性学习的目标。三、 教学过程分析（一） 导入新课：同学们已经学过地球仪，出示地球仪和地图，请同学们观察，从使用的角度分析他们的优缺点完成下表。（二） 讲授新课：首先教师展示多幅地图让学生观察讨论地图的基本要素包括那些内容。学生读图讨论后师生共同归纳出地图的三要素：比例尺、方向、图例。关于地图三要素的教学过程具体设计的如下：1. 比例尺：学生读图1.22台湾岛图小组讨论：①如何量算地图上两点之间的实地距离？②在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？③同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它所表现的实地范围相比，缩小了多少倍？④根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺有什么表示方式？试在地图册上找出这几种表示方式。教师在学生回答时做一些适当补充，师生共同小结出比例尺的概念、计算公式，并用表格列出比例尺的几种表示方法：比例尺的表达方式 例子线段式数字式 1：4000000文字式 图上1厘米代表实地距离40千米再及时通过练习来巩固这部分的知识：1.在地图上量得甲、乙两地的图上距离为3厘米，而两地的实地距离为60千米，则这幅图的比例尺是　　　　　　　　　　　　　　　（ ）.1：20 . 1：：2000000 . 1：200002.下列比例尺中，最大的是　　　　　　　　　（ ）.1/2000000.图上1厘米代表实地距离200千米.然后同学们读图1.37中国地图和1.38北京地图，根据表格列出的项目比较这两幅地图：比例尺的大或小 表示范围的大或小表示内容的详或略中国地图北京地图从而得出比例尺大小的判别与地图内容详略、范围大小的关系：分母小;比值大;比例尺大，分母大;比值小;比例小图幅相同：比例尺大;范围小;内容详细；比例尺小;范围大;内容简略以上教学通过用直观、形象的地图来比较，不仅仅易于年龄较小、空间观念不强的初一学生接受，他们还能体验到自主学习、合作学习成功的喜悦，大大提高他们学习地理的兴趣。2.方向：地图上方向的辨别特别是在经纬地图和指向标地图辨别方向既是本节课的重点又是难点，为了更好突出重点、突破难点，这部分的教学仍然以学生读图活动为主，配上练习，练习;讲解;掌握;再练习巩固，以求学生能在“练”中理解，能在“练”中学会辩方向。在学习的过程中，遵循学生学习的一般规律：由易;难，由浅;深，由普通;特别，因此地图上方向的辨别也从一般开始：①一般情况下，地图上方向的辨别：“上北下南，左西右东”练习②出示同一幅地图，加上指向标，引导同学们注意观察它们间的差别，指出指向标所指的方向为北方，还是同样的问题请同学们再做一遍。教师可适时引导解题方法：利用指向标平移法你掌握了吗？再来练一练：③展示地球仪.复习提问：经线指示什么方向，纬线指示什么方向？指示___方向，指示___方向.再一步一步深入引入到：同一条经线或同一条纬线上的两点方向应该怎么辨别？图上在___方向在___方向.最后提出：假如这两点既不在同一条经线上又不在同一条纬线上，如和，那又该如何确定这两点之间的相对位置呢？在___方向引导学生根据、，分解经纬线即在的北方、西方，综合得出在西北方向来解题。练习运用：完成练习后，启发、帮助学生总结归纳，在不同类型地图上方向的辨别：一般地图：面对地图，“上北下南，左西右东”有指向标地图：指向标箭头指向北方经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向3. 图例由于这部分的内容比较简单，因此主要以学生自学为主，教师引导同学们在学习过程中要注意到图例间的细微差别，如洲界与国界，使同学们在短时间里能迅速学会看图例及注记等。为了更快地使用地图，同学们还应该记住一些常用的图例。四、 知识梳理地图三要素1、比例尺概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度公式：比例尺=图上距离÷实际距离表达方式　线段式：如数字式：如1：4000000文字式： 如图上1厘米代表实地距离40千米大小 比较：分母小;比值大;比例尺大，分母大;比值小;比例小图幅相同：比例尺大;范围小;内容详细；比例尺小;范围大;内容简略2、方向一般地图：面对地图，“上北下南，左西右东”有指向标地图：指向标箭头指向北方经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向3、图例 符号 文字 数字五、达标反馈在美国华盛顿儿童博物馆有一句醒目的名言：我听过了就忘记了；我看见了就记住了；我做过了就理解了。它充分说明了动手、动脑的价值。在地理教学中，教师可以大胆放开手脚，组织学生课堂活动讨论、自己小结，教师在整堂课中始终处于主导地位。教师根据设计的一些课堂小测题，及时了解学生掌握知识的情况、发现问题并马上解决问题，师生共同反思，为更好地学好下一堂课做好准备。你会读图了吗？运用你学会的知识和技能，解答下列各题1.在地图上量得甲、乙两地的图上距离为6厘米，而两地的实地距离为120千米，则这幅图的比例尺是　　　　　　　　　　　　　　　（ ）.1：20 . 1：：2000000 . 1：200002.下列比例尺中，最大的是　　　　　　　　　　　　　　　　　（ ）.1/5000000.图上1厘米代表实地距离500千米.3.如图， 点（0°，20°），点（20°，20°），在的方向是　（　）.东南　　.西南.西北　 .东北4.读某区平面图，回答问题。.耕地位于桥梁的 ______方向.村庄位于耕地的____　　方向.公路的方向是怎样变化的？________________5.说出下图至图例代表的地理事物六，作业布置：1.根据你所学的地图知识，为我们的教室绘制一张平面图。2.正确辨别方向，是人类在野外生存的一种基本能力。无论是在茫茫的大海上，还是在浩瀚的沙漠里；无论是在崇山峻岭之中，还是在广袤无垠的草原上，人类都要知道自己所在地的方向。除了利用地图来辨别方向，想想你还有什么方法来判定方位。
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一、\x05地图的各类包括__________和__________.地图上的三要素包括__________ _____ 在地图上确定方向盘：有指向标的地图,指向标箭头指向_____；没有指向标的地图,通常采用‘___________________来确定方向盘.在有经纬网的地图上,经线指示_____方向.比例尺就是____________________之比,一般来说,所画范围大,选用比例尺_____.1：的意思是,图上一厘米代表实地_____千米.千米化厘米加_____个零.地球是一个_____、_____的不规则球体.__________（人）环球航行依次经过的大洋是_____ ____ _____ 赤道就是_____纬线,赤道周长约为_____千米.是地球上最_____和纬线.“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”指的是_____附近,纬度向北向南各有_____度.分别用_____ 表示北,用_____表示南.北极点用_____表示,南极点用_____表示.w W w .X k b 1.c O m0°经线又叫本初子午线,经过了_________________________原址.向东向西各有_____ 度,用_____表示东,用_____表示丁.东经_____和西经_____合二为一.叫_____度经线.二纬度范围：__________为低纬度,_____为中纬度,_____为高纬度.地坏的平均半径为_____千米；地球的表面积为为_____平方千米.以_____为界把地球分为南、北半球.以_____和_____为界把地球分为东西两半球.比较经线的特点.名称\x05形状\x05长度\x05指示方向经线\x05\x05\x05纬线\x05\x05\x05经线又称_____,是_____________________________________________,纬线是_________________________.它们都有_____条.经线指示_____,纬线指示_____.地球绕轴转是_____,周期是_____,绕日转是_____,周期是_____,地球公转导致：__________、__________、__________.地球表面,陆地面积为点_____,海洋面积为_____,即__________,__________.无论怎样平分地球,任何一半球都是是_____面积大于_____面积.七大洲按面积由大到小依次为_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____.亚洲和欧洲连成一块合称_____,是最大的一块大陆,_____是世界上跨经度最多的大洲._____是面积最大的大洲.三四大洋分别是_______、_______、______、_____._____是世界上面积最大的海洋.大西洋呈_____形._____是世界上跨经度最多的大洋.亚洲和欧洲的分界线是_____山脉、_____河、_____山脉和_____海峡.（沟通_____海线 和_____海.）亚洲和非洲的分界线是_____河(沟通_____海和_____海).南美洲和北美洲的分界线：_____河,沟通__________和__________.新|课 |标|第 |一| 网高度表示的方法有_____和_____,地面某人地点高于_____的垂直距离是_____.高出另外一个地点垂直距离是__________.地形图上用_____来表示地面的高低起伏._____表示_____,_____表示_____,_____ 表示_____,_____ 表示_____.非洲的__________是世界上面积为最大的盆地.最大的平原原是_____洲的_____平原.世界上最大的高原是_____洲的_____高原.世界上最高的高原是_____洲的_____高原.世界上最长的山脉是__________山脉.陆地地形通常分为__________ _____ _____ _____ 和_____五种基本类型._____海拔较_____,一般在_____米以下,地面_____；_____：海拔较_____,一般_____米以上,地面_____,边缘_____._____：海拔较_____,一般在_____米以上,_____,坡度_____._____：海拔较_____,一般在_____———_____米,坡度_____,相对高度不_____米_____：周围高,中间低.海底地形包括：_____、_____、_____三部分,_____是最浅的,水深不_____米.四德国科学家_____提出来了__________学说,认为大陆_____是由_____引起的.板块构造学说认为：
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、地图的种类包括:自然地图和社会经济地图.2、地图上的三要素包括：方向、比例尺、图例和注记.3、在地图上确定方向：有指向标的地图,指向标箭头指向北方；没有指向标的地图,通常采用“上北下南左西右东”来确定方向.在室外看地图时,应手持地图,面朝北,背朝南；在有经纬网的地图上,经线指示南北方向,纬线指示东西方向.4、例尺就是图上距离与实际距离之比,一般来说,所画范围大,内容简单,选用比例尺小,反之,所画范围小,内容详细,选用比例尺大.比例尺是个分数式,分母越大比例尺就越小.5、球是一个两极部位稍扁、赤道略鼓的不规则球体.麦哲伦环球航行依次经过的大洋是：大西洋、太平洋、印度洋.6、赤道就是0°纬线,赤道周长约为4万千米,是地球上最长的纬线.纬度向北向南各有90°,分别用N和S表示.0°经线又叫本初子午线,向东向西各有180°,分别用E和W表示.7、地球的平均半径为6371千米；地球的表面积为5.1亿平方千米.8、以赤道为界把地球分为南、北半球；以20°W和160°E为界把地球分为东、西半球.9、纬度范围：0° 30°为低纬度；30° 60°为中纬度；60° 90°为高纬度.10、地球表面,陆地面积占29%,海洋面积占71%,所以有形象地称地球为“三分的陆地,七分的海洋”.11、比较经线和纬线的特点：名称形状长度指示方向经线半圆（弧形）相等南北方向纬线都是圆（极点除外）有长有短东西方向12、七大洲的名称按面积依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲.（注意看P23图2－19和图2－20）（亚非北南美,南极欧大洋）亚洲和欧洲太平洋是世界上面积最大的海洋；大西洋呈“S”形；北冰洋是世界上跨经度最多的大洋.14、亚洲和欧洲的分界线是：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉和土耳其海峡（沟通黑海和地中海）.亚洲和非洲的分界线是：苏伊士运河（沟通地中海和红海）.南美洲和北美洲的分界线：巴拿马运河（沟通太平洋和大西洋）.15、地表各种高低起伏的形态,总称为地形.通常分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型.16、高度的表示方法有海拔和相对高度,地形图上用海拔来表示地面的高低起伏.绿色表示平原、蓝色表示海洋、褐色表示高山高原、白色表示冰川.17、非洲的刚果盆地是世界上面积最大的盆地；世界上最大的平原是亚马孙平原；世界上最高的高原是青藏高原；世界上最长的山脉是安第斯山脉.18、五种基本地形的特点：平原：海拔较低,地面平坦；高原：海拔较高,地面坦荡,边缘陡峻；
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