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孩子学习二胡的好处& && & 学二胡：是儿童智力开发最行之有效的途径，对儿童的记忆力、注意力、坐的住、静下心、创造力的培养和发展有明显的促进作用。
　　学习有利于开发少年儿童的智力。人的大脑分左、右部分，它们各有自己的功能和范围，左半脑是人的记忆、语言、计算、书写智力活动的控制中枢，右半脑则视觉、知觉、音乐、舞蹈等神经心理活动的控制中枢。大脑的分工是左脑分管身体的右侧，右脑分管身体的左侧。由于习惯的原因，大多数人从小多用右手、左手和右脑的锻炼机会相对较少。学习二胡左、右手需要一起动作，使复杂的弓、指法协调配合。这是脑、眼、耳等协助配合的一种锻炼，对培养和开发少儿的智力大有益处。所以，许多学习二胡的孩子尽管平时占用不少业余时间，可他们的学习成绩往往比一般孩子好，脑子也更为灵活。二胡是乐器中较难掌握的一种乐器，它不同于弹奏的乐器与拨弦的乐器，既没有琴键可依靠，又不同于其他弓弦乐器，没有指板可借助，它是一种完全靠左右手的紧密配合，靠耳的听觉和手指的触感来演奏的乐器，所以二胡的音准和技巧在客观上比其他乐器相对来说要难一些。由于二胡的这些特殊性能，给我们教授二胡的老师带来了一定的困难度，尤其是少儿初级阶段的教学就更显艰难了。而在处于儿童时期的孩子以任何事情都抱有积极性，此时学习二胡，使孩子们在演奏中产生成就感和自信心，同时会产生迈向下一步学习的欲望，对孩子的成长产生积极作用。孩子学习二胡不但能培养艺术特长，而且能通过左、右手的灵活运动，促进左、右脑的开发，使孩子更加聪明。下面是我对少儿二胡教学的几点建议：
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请问这是哪里教二胡的&&谢谢
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20:45 上传【答案】分析：（1）实验中，在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．（2）弦乐器的音调可能跟弦的长短、粗细、松紧有关，在探究音调跟弦的长短的关系时，控制粗细和松紧不变，这种方法是控制变量法．（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，改变弦的长短，改变弦的音调．（4）根据控制变量法进行分析，使琴乐器的其它因素均不变，只改变弦的粗细即可．解答：解：（1）小李在实验过程中，粗细和松紧不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．（2）在探究音调跟弦的长短的关系的实验过程中，控制粗细和松紧不变，这种方法是控制变量法．（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，在粗细和松紧不变的情况下，改变弦的长短，改变弦的音调．（4）使琴弦的粗细不同，但长度、材料与实验中弦一样．故答案为：（1）低；（2）控制变量法；（3）改变弦长、改变音调；（4）增加粗细不同但长度、材料与实验中弦一样的琴弦．点评：一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，控制其他因素不变，这种方法是控制变量法，在物理探究实验中经常用到，一定要掌握．
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科目：初中物理
题型：阅读理解
请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．为了研究猜想①是否正确，小李等同学进行了如下实验：如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，（1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越低．（2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B之间的距离．所运用的一种研究方法是控制变量法．（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做可以改变音调．
科目：初中物理
学习声音之后．小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的材料有关；④弦乐器的音调跟弦的粗细有关．进行了以下实验：如图11所示，选择一根琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个钩码，使它在桌面上拉紧．并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．
横截面积/mm2
1.02（1）为了验证猜想①，他们只需要改变改变AB之间的距离就可以改变弦的长度实现多次实验．（2）实验中他们是采用改变钩码的个数方法来控制琴弦的松紧．（3）为了验证猜想③，应选用编号4、7或4、8、或7、8的两根弦进行对比实验．（4）为了验证猜想④，应选用编号1、2或1、3或2、3的两根弦进行对比实验．
科目：初中物理
题型：阅读理解
学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察孩乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．为了研究猜想①是否正确？小李等同学进行了如下实验：如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个祛码，使它在桌面上拉紧，并用A、B&两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B&间的距离进行了多次实验，发现A、B&间的距离越长，音调越低．小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，（1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越低．（2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B&之间的距离．所运用的一种研究方法是控制变量法．（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做的作用是什么？改变弦长、改变音调．（4）请你将小李他们的实验改进成能研究猜想③的实验．（写出实验的方法和注意点）答：使琴弦的粗细不同，但长度、材料与实验中弦一样．
科目：初中物理
学习声音之后．小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关：③弦乐器的音调跟弦的材料有关；④弦乐器的音调跟弦的粗细有关．小李等同学为了验证上述猜想是否正确，找到了上表所列5根不同规格的琴弦．并按如下操作进行了实验：如图所示，选择一根琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个钩码，使它在桌面上拉紧．并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．（1）为了验证猜想①，他们只需要改变改变A、B间的距离就可以改变弦的长度实现多次实验．（2）实验中他们是采用改变钩码个数方法来控制琴弦的松紧．（3）表中有材料规格还没填全，为了验证猜想③，必须知道该项内容．请在表中填上所缺数据．
横截面积/mm2
1.02（4）为了验证猜想④，应选用编号为ABC&的三根琴弦分别进行实验．
科目：初中物理
来源：学年江苏省启东市东海中学八年级第一次质量抽测物理试卷（带解析）
题型：实验题
请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题． 学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察孩乐器之后，他们提出了这样几种猜想：① 弦乐器的音调跟弦的长短有关；②乐器的音调跟弦的松紧有关；③ 弦乐器的音调跟弦的粗细有关．为了研究猜想①是否正确？小李等同学进行了如下实验：如图1-2所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个祛码，使它在桌面上拉紧，并用A 、B 两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A 、B 间的距离进行了多次实验，发现A 、B 间的距离越长，音调越低．小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，（1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越&&&&&&&&&. （2分）（2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B 之间的距离．所运用的一种研究方法是&&&&&&&&&&&&.（2分） （3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做的作用是什么？（2分）（4）请你将小李他们的实验改进成能研究猜想③ 的实验．（写出实验的方法和注意点）（2分）看看什么是神级的二胡！真正的人琴合一！ 为什么现在的孩子都要去学钢琴呢，我们的传统乐器有什么不好嚒
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品评校花校草，体验校园广场要不是学习二胡演奏，徐平就做不了民乐理论研究。如果他喜欢民族乐器，那么他会选择学习二胡演奏作为专业。如果他不喜欢民族乐器，...
第104题要不是学习二胡演奏，徐平就做不了民乐理论研究。如果他喜欢民族乐器，那么他会选择学习二胡演奏作为专业。如果他不喜欢民族乐器，他就不会做民乐理论研究。
由此可以推出徐平将（
A.研究民乐理论
B.学习二胡演奏
C.不学二胡演奏
D.不研究民乐理论[答案]B本题所有考生正确率：14%[解析]翻译推理。(1)不学二胡→徐平不能做民乐理论研究；(2)如果徐平喜欢民乐→他选择学习二胡；(3)如果徐平不喜欢民乐→徐平做民乐理论研究。命题(1)的等价命题为徐平做民乐理论研究→学二胡。因此可以确定的是徐平学习二胡。所以选择B 选项。
[考点][讨论]这是个什么题呢？感觉好奇怪这题没有答案?选哪个都是错的& 0.0
这题这样解释好点：题干由三个充分条件假言命题组成，具体如下∶①不学习二胡演奏→做不了民乐理论研究；②喜欢民族乐器→学习二胡演奏；③不喜欢民族乐器→选择民乐理论研究。
③和①组成连锁推理④：不喜欢民族乐器→选择民乐理论研究→学习二胡演奏。
由“或者徐平喜欢民族乐器，或者不喜欢民族乐器”，则与④和②构成二难推理，可得：徐平都要学习二胡演奏。故答案选Ｂ。
3)如果徐平不喜欢民乐→徐平做民乐理论研究& 解释错误吧
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