扔圈,扔到什么奖什么怎么玩

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-01-28 22:13 标签： 穆里尼奥扔欧冠奖牌
知识童话：救生圈扔给谁_小班教案
& 知识童话：救生圈扔给谁
知识童话：救生圈扔给谁
一、活动目标　　(一)认知目标　　通过熟悉小熊处理&救生圈扔给谁&这一问题，发展幼儿思维的发散性、灵活性、批判性。教育幼儿乘船时不能吵闹，加强幼儿安全意识教育，培养自我保护能力。　　(二)情感目标　　启发幼儿的好奇心，培养幼儿的社会交往能力，增强责任感。　　(三)人格目标　　鼓励幼儿大胆创新，追求新颖和独特，提高解决问题的能力。　　二、活动准备　　(一)物质准备　　1．小猪、小狗、小猫、小鸭、小鸡、小熊图片和两个救生圈及头饰各一。　　2．实物投影机。　　(二)知识经验准备　　1．了解会游泳的动物。　　2．了解一些安全知识。　　三、活动过程　　(一)图片导人法，引起幼儿听故事的兴趣。　　1．教师逐一出示各小动物图片(利用实物投影机)，让幼儿认识小动物名称。　　2．让幼儿边观看故事图片边听故事。(小动物们今天要乘船去哪里?它们发生了什么事?请小朋友们听故事)　　提问：故事中有哪些小动物?它们坐上小船后，发生了什么事?　　(二)教师再讲述一遍故事，让幼儿熟悉故事情节、角色及内容。　　提问：小熊为什么把救生圈给了小猫和小鸡?这样做对吗?为什么小熊不把救生圈抛给小鸭、小狗和小猪呢?你能再说出一些会游泳的动物吗?请幼儿结合生活经验，大胆想并说出会游泳的动物名称，如：大白鹅、乌龟、鳄鱼等。复习动物名称与特征。　　(三)请幼儿扮演故事中角色，进行情境表演。要求幼儿学说一句话：　　&快把救生圈给我吧!&也可以创造性地进行情境表演，说一句自己想说的话。　　(四)鼓励大胆表演的幼儿。小结：教育幼儿乘船时不能吵闹，要注意安全。　　四、各领域渗透　　1．社会：教育幼儿遇到困难互相帮助，动脑筋想办法。　　2．科学：通过故事让幼儿了解各小动物的特征与名称。　　五、生活中渗透 教育幼儿乘船、乘车时不能吵闹、乱跑，要注意安全。　　六、环境中渗透 提供各种小动物图片，让幼儿找出会游泳的小动物，说出名称。　　七、家庭中渗透　　1．要求家长向幼儿介绍一些会游泳的小动物，介绍其生活习性，丰富幼儿有关动物的知识。　　2．教育幼儿注意安全，遇到问题善于思考，勇于想办法解决。　　----------------------　　救生圈扔给谁　　春天来了，小猪、小狗、小猫、小鸭和小鸡坐着小熊开的小木船去旅游。　　船开到河中央，小鸭子&嘎嘎嘎&地讲了一个大笑话，小狗乐得大喊大叫，小猪乐得又蹦又跳。　　大家吵吵闹闹，小船一歪，全都掉进了水里。小熊爬上小船，找出两个备用的救生圈。　　小猪在水中喊：&快把救生圈给我吧。&　　小熊说：&不，我不给你。&　　小狗和小鸭也喊着要救生圈，可小熊也不理它们{最后，小熊把救生圈扔给了小猫和小鸡，让它们安全地上了岸。知识童话：救生圈扔给谁 相关文章:查看更多>>小李子派对嗨玩险丢小金人 助理帮拿奖杯--圈圈娱乐，南昌圈圈圈娱乐新闻
小李子派对嗨玩险丢小金人 助理帮拿奖杯
【导读】:据台湾媒体报道哦啊，41岁的好莱坞明星莱昂纳多-迪卡普里奥（LeonardoDiCaprio）今年终于如愿以偿，以《荒野猎人》（TheRev...
莱昂纳多带小金人刻字
　　 据台湾媒体报道哦啊，41岁的好莱坞明星莱昂纳多-迪卡普里奥（Leonardo DiCaprio）今年终于如愿以偿，以《荒野猎人》（The Revenant）勇夺奥斯卡最佳男主角奖，开心拥抱生平首座小金人。他于美国西部时间周日晚上在好莱坞到处赶场跑趴庆功，结果嗨过头，差点搞丢好不容易到手的小金人奖杯。
　　据外媒报道，小李周日晚上连赶多场庆功宴，被拍到两手空空上车，有人递给他一瓶酒，他笑着接过，后来又有人赶忙递上小金人奖座，问他：“你要带着这个奖座一起走吗？”李奥淡定回说：“把它拿给坐在那里的丹（Dan）。”不知道是李奥不小心把刚到手的宝贝忘在餐厅里，还是刻意要助理帮他拎着奖座。媒体搞笑说，希望丹好好照顾小李的奖座，毕竟是他等了20多年才盼到的宝贝。
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小班语言救生圈扔给谁教案及反思
来源：互联网 发表时间： 9:46:20 责任编辑：鲁晓倩字体：
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还有那些小动物会游泳。　　活动过程　　1． 导入活动：　　救生圈扔给谁　　活动目标　　1． 让幼儿感受听故事的乐趣？鼓励幼儿积极回答。　　2． 了解小动物的一些习性：为什么小狗把救生圈扔给小猫和小鸡，让幼儿感受听故事的乐趣。　　3． 引导幼儿说一说。　　2． 让幼儿翻看《调皮小动物》第15-18页。　　活动准备　　《调皮小动物》图画书每幼儿一本。教师提问?　　4． 教师再次讲故事：你们见过救生圈吗？救生圈有什么用，听教师讲故事　语言
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案例分析《救生圈扔给谁》
案例分析：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 救生圈扔给谁（）在一次观摩活动中，我有幸看了一节语言活动《救生圈扔给谁》，从老师的教态到指导方法，都给我留下了很深的印象。帮我在如何更好地开展语言活动中注入了新鲜的血液，开阔了思路，下面谈谈对本次活动的想法。（一）在活动中教师为营造了创造性的氛围1、教师以鼓励为主，让孩子在愉快和谐的精神环境中展示自我。《纲要》指出发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境。教师更多是以真诚的态度去接纳孩子，鼓励孩子，对孩子的回答不时以启发性、鼓励性的语言给与评价。使孩子在轻松愉悦的环境中敢于表达。2、教师注重开放式的提问。& 爱因斯坦说：“想象比知识更重要……”可见想象是思维创造的火花。活动中教师的许多启发性问题，能很好的引导孩子去想象、去思考。如：活动的开始，教师让孩子从录音机的呼救声中猜猜‘是谁的声音?发生了什么事情？’使孩子从听入手，不断地去想象，为孩子的创造性发展提供了很大的空间，从而培养了他们发散性思维。（二）从孩子的兴趣入手，为了帮助孩子理解内容，活动中注意到了动静交替的原则&&&&& 教师以听——出示图片和孩子们一起讲——孩子表演的形式开展活动，注意到了动静交替，不但调动了孩子们学习的兴趣，而且帮助孩子们更进一步的理解。在这一环节中孩子们情绪高涨，教学气氛活跃。&&&&&&&
虽然这次活动值得我学习的地方很多，但也有需要探讨的问题：（一）生生互动不够&&&&&& 《纲要》指出：的语言学习具有个别化的特点，之间的自由交谈对语言发展具有特殊意义。在活动中教师没有让孩子充分的去说去交流，没有让全体都有说的机会。如果在活动中增加一些小组讨论，那么给孩子说得机会是否会更大更多一些呢？&&& （二）教师的随机不够&&&&&&&&& 在孩子们集体表演完后，教师请个别表演，其他观看时，有个别不能认真的看别人的表演，这时教师没有运用很好的机智进行随机，致使最后活动草草收场。&&&&&&& 总之，我获得了一次很好的学习机会，在今后的活动中，我会不断地学习——实践——再学习，来提高自己的专业技能。
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