快乐充满英雄美 春英火红的日子子靓起来

让语言靓起来
让语言靓起来
教学目标: 1、&&激发体验,有力地调动学生写作热情。 & & 2、方法指导,学习让语言亮起来的技巧。 3、贯穿练习,培养自觉锤炼语言的意识。。 教学重点:方法指导,学习让语言亮起来的技巧。 教学难点:贯穿练习,培养自觉锤炼语言的意识。 教学准备:1、多媒体课件;2、作文讲义 教学过程: 一、激发导入: 初中以来我们班与兄弟班级进行过两场篮球赛:9月28日,与初一(3)班的比赛我们惨败告终;随后几个礼拜内,我班的篮球健将们利用课余时间刻苦训练,球艺大有长进,终于在10月下旬,以34比12的好成绩大败初一(2)班篮球队。当时同学们的心情如何?能否表达得更有感染力一些?让没看到篮球赛的老师们也兴奋一下? 看来,语言贫乏、单调、苍白成了同学们的通病,也成了老师我的心病了。今天的作文课,我们一起探讨——如何让语言亮起来。 “亮”是什么意思?语言怎样才算亮起来?要让文章语言确实亮起来,你们有什么好办法吗? 二、边学边练 (一)融入描写,让语言充满生气 1、复习:描写方法有:人物(语言,行动,心理,外貌,神态)、景物描写 2、《风筝》中的语句(要求学生填空): 远处的蟹风筝突然落下来了,他(惊呼);两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得(跳跃)。 我立刻(伸)手(抓)断了胡蝶的一支翅膀,又将风轮(掷)在地下,(踏)扁了。 3、挑战一下,填写动词: 柜台里(竖)着耳朵,全神贯注地听着母子三人。(餐馆老板和老板娘被谈话吸引的专注情态) 门才开一道缝,外面的人便(闪)了进来;连忙,轻轻地转身把门关上。(阿弟的紧张谨慎) 4、欣赏:只见剃发匠把寒光闪闪的剃刀高高地向空中一抛,足足有两米多高,等剃头刀刚好落到神射手的脑袋上时,剃发匠不紧不慢地接过剃刀,顺手剃下去,一缕头发掉地,露出光光的头皮。在场的人无不拍手叫好、神射手吓得面如土色,两腿哆嗦。 & & 描写了什么内容?用了什么人物描写方法?表现了什么?神态:不紧不慢、面如土色;动作:抛,接,剃;传神地写出了剃发匠技艺之高超。 5、练习: 只听“嘟”的一声哨响,球已被扔向空中,早已准备好了的我方中锋李江纵身一(跃),(伸)出巨掌,奋力一(击),球不偏不倚正好(落)到在队员俞浩光的手里。他四周(环视)了一番,便快速(运)球,跑过中场线,李江的站位方向正好有一个空裆,俞浩光瞅准时机(传)到他的手中,李江接球,马上启动,到了篮下。(填上合适的动词) (二)巧用修辞,让语言充满灵性 1、欣赏: 情郎哥搔首弄姿,一个云手,把头上的鞭须拽过来咬在嘴里,耍起翎子功。后腿也不闲着,踢踢踏踏的跺着脚,向半空甩几个骗腿。 用了什么修辞?有什么效果?拟人、夸张,精于卖弄、极欲表现、憨态可掬的蟋蟀形象跃然纸上。 常见的修辞手法有哪些?如比喻、拟人、夸张、反复、排比、对偶、顶真等。 2、练习:继续我们的篮球赛,该投篮了: 对方球员见事不妙,飞快赶来扑防。李江的球已出手,可对方球员刹不住车,还是与他撞了个满怀,他扑在地方,目不转睛地盯着球,只见篮球(故意想和他作对似的),在篮筐上弹了几下,才慢慢掉了进去。李江跃起身来,大声吼着,挥舞着拳头。本班啦啦队也十分兴奋,他们大声为英雄们加油。 这时,对方发球,但他们没有戒备我班突袭之招,球还没拿稳,就被陆文超一把抓走,传给了薛斌,薛不管三七二十一,接球就投,球从空中划过(一道美丽的彩虹),进了!全场又一次沸腾了… … (结合情境,补上合适的语言,要求用修辞) (三)注入幽默,让语言充满趣味 1、陈毅的幽默作答: “中国最近打下了美制U—2高空侦察机用的是什么武器?”& & ——西方记者 “我是用竹竿把它捅下来的!”& & ——陈毅 2、[原稿] 母亲说我头发太乱,同学说我头发横七竖八,我却不以为然。现在不正流行这样吗? [修改稿]老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如,同学说我的发型有点谢霆锋的“叛逆版”的模样,也就是“强盗般”的。对此,本人打心眼里不屑一顾。公元1998年,满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗?这真是“天然去雕饰”! 哪些词语显得幽默、诙谐? 评:凌乱的头发说成是“秀发”,(反语)比较幽默;把乱发说成 “一堆枯茅草也不如”,(比喻)生动形象; 引用李白的诗句“天然去雕饰”来形容很久未理的头发,自然而又诙谐; 还使用了反复的手法,用“参差不齐乱七八糟零零碎碎”“蓬蓬松松”四个成语来修饰“乱发”, 幽默而得体。表现出人物鲜活的个性,诙谐而又富有生活气息。读来忍俊不禁。 3、摘录老师自身交流中的幽默片段,让同学们也来乐一乐。 师父:早点休息,别累坏身体,月底来看你,哦,乖;徒弟:我已经不成人样了。师父:九天仙女下凡尘,成仙子了?徒弟:成鬼了。师父:美鬼?徒弟:丑鬼。师父:哦,NO 4、练习:一起来幽默一下(填上合适的词语,使之产生幽默的效果) 最后一节,为了保存战果,我们采用了拖延战术,但不想防守有误,被对方连进两球,(“老奸巨滑”)的姚老师赶紧叫了暂停,换上了个子很高有防守优势的(“泰山”)——徐凯迪。徐凯迪得球之后,为了不让对方抢到球,他干脆将球抱在怀里,结果,时间太长,送给七(2)班一个界外球。全场都寂静了下来。球传出去了,得到球的对方球员马上投篮,“咚——”,球打在篮板上弹了回去。“嘟——”全场结束的哨声响起。 (四)精选文句,让语言充满大气 1、化用名言: 学习中难免有困难,让失败给你力量。一扇门关上的时候,另一扇门会为你敞开,努力吧! 朗读后告知名言:当上帝为你关闭一扇门的时候,一定为你打开了另一扇门。 2、引用诗句: 修改前: 我向往悠闲,我喜欢纯净,我心仪静谧,我追求祥和……但这个纷扰中的世俗,在一片狼籍的温床上,永远没有休止过可怕的梦想. 修改后:我向往“采菊东篱下”(陶渊明《饮酒》)的那种悠闲,我喜欢“清水出芙蓉”(李白)的那种纯净,我心仪“山光悦鸟性,潭影空人心”(《题破山寺后禅院》常建)的那种静谧,我追求“开轩面场圃,把酒话桑麻”(《过故人庄》孟浩然)的那种祥和……但这个纷扰中的世俗,在一片狼籍的温床上,永远没有休止过“沉鱼落雁”(《庄子.齐无论》)的可怕的梦想。 三、总结鼓舞: 融入描写,让语言充满生气,多写写;巧用修辞,让语言充满灵性,多用用;注入幽默,让语言充满趣味,多说说;精选文句,让语言充满大气,多练练。 四、实战演习: 1、用几话来赞扬我们的篮球健将们! 表达我们的喜悦与赞美之情!至少运用今天所学的两种技巧。 2、交流呈现 五、布置作业: 1、结语:学生们,只要对生活多用点心,对表达多动点心,多写好作文多一点信心。相信自己,我的语言会更亮,我的文章会更美! 2、作业:(1)修改“初中生活趣事”一文,要求:有意识地运用今天所学到丰富语言的技巧,使语言亮起来,文章更富表现力。 & & (2)为“篮球赛”一文加个亮丽题目和精彩的开头。 训练卷: 题目:_______________________________开头: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 只听“嘟”的一声哨响,球已被扔向空中,早已准备好了的我方中锋李江纵身一(& & ),(& &)出巨掌,奋力一(& & ),球不偏不倚正好(& &&&)到在队员俞浩光的手里。他四周(& && &)了一番,便快速(& & )球,跑过中场线,李江的站位方向正好有一个空档,俞浩光瞅准时机(& &)到他的手中,李江接球,马上启动,到了篮下。 对方球员见事不妙,飞快赶来扑防。李江的球已出手,可对方球员刹不住车,还是与他撞了个满怀,他扑在地方,目不转睛地盯着球,只见篮球(& && && && && && && && & ),在篮筐上弹了几下,才慢慢掉了进去。李江跃起身来,大声吼着,挥舞着拳头。本班啦啦队也十分兴奋,他们大声为英雄们加油。 这时,对方发球,但他们没有戒备我班突袭之招,球还没拿稳,就被陆文超一把抓走,传给了薛斌,薛不管三七二十一,接球就投,球从空中划过(& && && && && && && & ),进了!全场又一次沸腾了… … 最后一节,为了保存战果,我们采用了拖延战术,但不料防守有误,被对方连进两球,(“& && && &&&”)的姚老师赶紧叫了暂停,换上了个子很高有防守优势的(“& && && & ”)——徐凯迪。徐凯迪得球之后,为了不让对方抢到球,他干脆将球抱在怀里,结果,时间太长,送给七(2)班一个界外球。全场即刻寂静了下来。球传出去了,得到球的对方球员马上投篮,“咚——”,球打在篮板上弹了回去。“嘟——”全场结束的哨声响起。 结尾:
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