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阅读下面这首明诗，然后回答问题。
白燕&&&&　袁凯①&&&&故国飘零事已非，旧时王谢应见稀。月明汉水初无影，雪满梁园尚未归。&柳絮池塘香入梦，梨花庭院冷侵衣。　　　　　　　赵家姊妹②多相忌，莫向昭阳殿里飞。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　【注】①袁凯：生活在元末明初之际，在明太祖的严酷统治下战战兢兢，随时有罹祸丧命的危险，最后以装疯免死，归家老病而终。 ②赵家姊妹：指赵飞燕和其妹赵合德，汉成帝时，两人专宠十余年。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（&&&& ） A．诗人所处的时代正当明初江山一统，人心思定，可诗中偏说“故国飘零事已非”，一个徘徊彷徨，心含深深痛楚的“白燕”形象先声夺人地出现了。 B．颔联“月明汉水初无影，雪满梁园尚未归”运用对仗、反衬等手法突出了白燕之白。C．“柳絮池塘”为白燕创设的是一处暂避风浪的小小港湾，“香入梦”的情怀是自己玲珑心地、美好憧憬的低吟浅唱。 D．诗人借赵飞燕、赵合德姐妹专宠于汉成帝的典故，除了实现写物到写人的转换，也是点题升华掀起高潮的结句。 2． 这首诗借白燕主要寄寓了作者什么思想感情？答：_____________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：安徽省模拟题
1．B2．自己不与统治者合作，要保持自己高洁的品质。诗歌中，作者极力描写了白燕之白，白燕之白也隐喻其内在品质的高洁。同时作者还为白燕提供了一个极富诗情画意的生存空间：&柳絮池塘，梨花庭院。然后又郑重叮咛白燕：赵氏姊妹多忌，千万不要飞进宫里去啊。这寄寓着作者不与统治者合作的情怀。(意思对即可)
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古诗词阅读
古诗词阅读：古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。1、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。 （1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 （2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。 ②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。 （3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 （4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。2、按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。 （1）诗眼：“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩，增强了文章的形象性。 （2）炼字：炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。 （3）意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 （4）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 古诗文阅读原则：一、抓诗眼、抓意象、明意境　　
1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。　　
2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。　　古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。　　
3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识　　
诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
三、把握不同的诗作题材　　
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。诗歌鉴赏五步法：
【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。诗歌鉴赏六读：一、读诗题。古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。《听邻家吹笙》“凤吹声如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墙外是谁家”，扣“邻家”；“疑是碧桃千树花”，仍是扣题，即笙声产生的幻觉（注意“疑”字），并非描写“庭院美景”。 　　
二、读“明示”。古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈点出来，结合全诗加以体会。如赵嘏《江楼旧感》“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年。”起句“独上”，表现了诗人孤单的身影，孤独的情感，第三句“同来”与之呼应。“思渺然”，直接表露出茫然怅惘的情思。这种情思产生的原因就在三、四句。再如李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。”“伤心”、“愁”触景伤怀，孤独生愁；表现全词感情基调；“空”表现苦等无果；“归程”明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是“卒章显志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不见下渝州”，《春夜洛城闻笛》“何人不起故园情”等。律诗一般是一二联写景叙事，三四联议论抒情，如杜甫的《旅夜书怀》《登岳阳楼》等。
三、读形象。诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃（子规）、沙鸥等等。但又不能机械地理解，如“杨柳”一般用来抒写离情别绪，但在“杨柳青青江水平”“月上柳梢头”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”则不谐音“留”，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。如有的学生看到“笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”就将“无人见”、“傍母眠”片面地理解为杜甫的孤独寂寞。联系其它意象如“糁径杨花”、“点溪荷叶”等看，诗人描写的是暮春之景的生机和意趣，表现的是喜爱之情，并无孤独寂寞之感。人物形象，有的是描写客体的形象，如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。”更多的是抒情主公（诗人）的形象，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”表现的是抒情主人公（诗人）玉洁冰清的情怀。
四、读注释。注释有交待写作背景的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的。它们对理解诗词具有一定的作用。如：高考天津卷《听蜀僧濬弹琴》，提供了三条注释。“①绿绮：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。”这三条注释分别写到了名琴，听者的感受以及琴声与钟声的交融。据此可推测理解本诗的基本内容。 　　
五、读“有无”。无中见有，有中见无。古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有很多空间需要读者去合理填补。如：“西出阳关无故人”，无中见有：再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情……“唯见长江天际流”，有中见无：只见流向天际的长江水，而极目远眺也望不到友人的船帆，友人随舟远逝，思念逐水而来。“山围故国周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁华已不复存在。类似的还有“国破山河在”，“空有姑苏台上月”等句。 　　
六、读类型。读诗时，根据题材了解所属类型，有助于对诗的理解。如：写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、游子思归诗、思妇怀人诗等等。
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117926281540268278114755240819131527阅读下面这首明诗.然后回答问题. 白燕 袁凯① 故国飘零事已非.旧时王谢应见稀.月明汉水初无影.雪满梁园尚未归. 柳絮池塘香入梦.梨花庭院冷侵衣. 赵家姊妹②多相忌.莫向昭阳殿里飞. [注]①袁凯:生活在元末明初之际.在明太祖的严酷统治下战战兢兢.随时有罹祸丧命的危险.最后以装疯免死.归家老病而终. ②赵家姊妹:指赵飞燕和其妹赵合德.汉成帝时.两人专宠十余年. 题目和参考答案——精英家教网——
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白燕&&&&　袁凯①&&&&故国飘零事已非，旧时王谢应见稀。月明汉水初无影，雪满梁园尚未归。&柳絮池塘香入梦，梨花庭院冷侵衣。　　　　　　　赵家姊妹②多相忌，莫向昭阳殿里飞。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　【注】①袁凯：生活在元末明初之际，在明太祖的严酷统治下战战兢兢，随时有罹祸丧命的危险，最后以装疯免死，归家老病而终。 ②赵家姊妹：指赵飞燕和其妹赵合德，汉成帝时，两人专宠十余年。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（&&&& ） A．诗人所处的时代正当明初江山一统，人心思定，可诗中偏说“故国飘零事已非”，一个徘徊彷徨，心含深深痛楚的“白燕”形象先声夺人地出现了。 B．颔联“月明汉水初无影，雪满梁园尚未归”运用对仗、反衬等手法突出了白燕之白。C．“柳絮池塘”为白燕创设的是一处暂避风浪的小小港湾，“香入梦”的情怀是自己玲珑心地、美好憧憬的低吟浅唱。 D．诗人借赵飞燕、赵合德姐妹专宠于汉成帝的典故，除了实现写物到写人的转换，也是点题升华掀起高潮的结句。 2． 这首诗借白燕主要寄寓了作者什么思想感情？答：_____________________________________
1．B2．自己不与统治者合作，要保持自己高洁的品质。诗歌中，作者极力描写了白燕之白，白燕之白也隐喻其内在品质的高洁。同时作者还为白燕提供了一个极富诗情画意的生存空间：&柳絮池塘，梨花庭院。然后又郑重叮咛白燕：赵氏姊妹多忌，千万不要飞进宫里去啊。这寄寓着作者不与统治者合作的情怀。(意思对即可)
科目：高中语文
阅读下面的文字，完成后面各题。
　　香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理。词句究竟还是未事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应旸、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。
　　一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”
(1)曹雪芹借林黛玉谈学诗，阐述了他关于诗歌创作的什么主张？
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(2)应怎样理解“不以词害意”的含义？
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(3)香菱读了黛玉选的王维的诗，有了什么体会？
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(4)下面这首诗的横线处应填入的诗句是
　　单车欲问边，属国过居延。
　　征蓬出汉塞，归雁入胡天。
　　________，________。
　　萧关逢侯骑，都户在燕然。
　　A．渡头余落日，墟里上孤烟。
　　B．大漠孤烟直，长河落日圆。
　　C．日落江湖白，潮来天地青。
(5)上面这首诗的题目是
　　A．《使至塞上》
　　B．《送邢桂州》
　　C．《辋川闲居赠裴秀才迪》
(6)联系香菱的身世，说说她为什么要执着地学诗？
________________
(7)联系课文，说说香菱有什么样的性格特点。
________________
科目：高中语文
来源：2011年浙江省温州市苍南县树人中学高三第一次月考语文试卷
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首词，完成小题。相见欢九日种菊西岩，云根石缝，金葩玉蕊遍之。夜置酒前轩，花间列蜜炬，风泉悲鸣，炉香蓊于岩穴。故人陈公辅坐石横琴，萧然有尘外趣，要余作数语，使清音者度之。云闲晚溜①琅琅。泛炉香。一段斜川②松菊瘦而芳。&&&人如鹄，琴如玉，月如霜。一曲清商③人物两相忘。[注] ①溜：水流。 ②斜川：晋陶渊明曾“与二三邻曲，同游斜川”并作诗记之。③清商：即商声，古时五音之一，其声凄清，故称“清商”。【小题1】这首小令写景主要用了什么表现手法？所描绘的意境有什么特点？（2分）【小题2】你认为诗中的人物应是怎样的身份？请作出判断并简述理由。（4分）
科目：高中语文
来源：2013年宁波市高三五校适应性考试语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首词，完成下面的题目。（7分）相 见欢蔡松年九日种菊西岩，云根石缝，金葩玉蕊遍之。夜置酒前轩，花间列蜜炬，风泉悲鸣，炉香蓊于岩穴。故人陈公辅坐石横琴，萧然有尘外趣，要余作数语，使清音者度之。云闲晚溜①琅琅。泛炉香。一段斜川②松菊，瘦而芳。人如鹄，琴如玉，月如霜。一曲清商③人物，两相忘。[注] ①溜：水流。 ②斜川：晋陶渊明曾“与二三邻曲，同游斜川”并作诗记之。③清商：即商声，古时五音之一，其声凄清，故称“清商”。1.这首小令写景主要用了什么表现手法？所描绘的意境有什么特点？（3分）2.你认为诗中的人物应是怎样的身份？请作出判断并简述理由。（4分）&
科目：高中语文
来源：2011年浙江省温州市高三第一次月考语文试卷
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首词，完成小题。相见欢九日种菊西岩，云根石缝，金葩玉蕊遍之。夜置酒前轩，花间列蜜炬，风泉悲鸣，炉香蓊于岩穴。故人陈公辅坐石横琴，萧然有尘外趣，要余作数语，使清音者度之。云闲晚溜①琅琅。泛炉香。一段斜川②松菊瘦而芳。&&&人如鹄，琴如玉，月如霜。一曲清商③人物两相忘。[注] ①溜：水流。 ②斜川：晋陶渊明曾“与二三邻曲，同游斜川”并作诗记之。③清商：即商声，古时五音之一，其声凄清，故称“清商”。1.这首小令写景主要用了什么表现手法？所描绘的意境有什么特点？（2分）2.你认为诗中的人物应是怎样的身份？请作出判断并简述理由。（4分）&
科目：高中语文
来源：北京同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面这首诗，完成下面的题。&&&&&&
读山海经（其一）陶渊明孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。欢然酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙。不乐复何如！1.下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（&&&&）。 &&A.本诗以朴素的语言开头，描绘出美丽清爽的环境：初夏时节，草木生长，绿树绕屋，浓荫满地。 &&B.“众鸟欣有托”，一个“欣”字，用的是拟人手法，有&“羁鸟恋旧林”的深意。 &&C.“微雨“好风”的“微“好”二字互文，风吹面不寒，雨润衣不湿，和风细雨令人兴会俱佳。 &&D.“俯仰”两句说诗人虽身在茅屋，但神思驰骋、浮想联翩，抒发了隐居读书的感受，点破全诗的主旨。 2.这首诗写出了诗人的哪些乐趣？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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201419&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
关于呈报养殖池塘标准化升级改造
试点项目的报告
市畜牧兽医水产局、市财政局：
　& 根据《湖南省畜牧水产局、湖南省财政厅（关于组织申报养殖池塘标准化升级改造试点项目的通知）》湘牧渔发〔2014〕117号文件精神，我们从安乡的实际出发，在全县水产养殖场中选择了拥有1000亩以上养殖面积，且集中连片的赵家湖水产养殖总场为我县养殖池塘标准化升级改造试点项目的养殖场。项目主要建设内容为：1200亩鱼池改造升级；
进排水沟渠疏竣；电力整改、渔业机械配套等附属设施建设。
项目实施建成后将在一定范围内提高水域资源利用和渔业生产水平，消除水产品质量安全隐患，提高防灾抗灾能力，加快现代渔业发展进程，有利促进我县水产品养殖朝着规模化、标准化方向发展。同时对有效防控水产品疫情，促进县域经济发展有着重大意义。该项目共需投资380万元，特申请财政补贴资金100万元，自筹资金280万元。恳请市畜牧兽医水产局、市财政局考虑我县实际，批准赵家湖水产养殖总场为我县养殖池塘标准化升级改造试点项目的实施单位。
专此报告，恳请批复。
安乡县畜牧兽医水产局&&&&&&&&&&&&& 安乡县财政局
年10月29日
安乡县安裕乡赵家湖水产养殖总场
鱼池标准化建设项目实施方案
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养殖池塘标准化升级改造试点项目申报表
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