小圣施威降大圣教学参考
一、教学目标
1、 查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。
2、默读课文，梳理故事情节，复述孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
3、品味语言，感受古典名著的魅力。
二、教学重难点
1、了解神话小说的特点，把握文章情节。
2、抓住语言、动作描写来分析大小圣的形象。
3、学习运用场面描写和丰富的想象来推动情节发展的写法。
三、教学安排
（一）基础知识，学习积累
1、字音字形
将课后&读一读，写一写&中的字词朗读2遍，并为下面加拼音的字注音：
掣（ch&） 鹚（c&） 翎（l&ng）
淬（cu&） 青鹞（y&o） 鹳（gu&n）鹭鸶（l&
sī）鳜鱼（gu&）
鲂鱼（f&ng） 撺（cuān）
花鸨（bǎo）
木木樗樗（chū）蓼汀（liǎo
[踵（lǒngzhǒng）
窗棂（l&ng）
擎（q&ng）
幌（huǎng）
提防（dī）
2、 多音字
（dǒu）斗胆
（zuān）钻研
（zu&n）钻石
(hǒng) 哄骗
(hōng)哄堂大笑斗
(h&ng)一哄而散
（dīng)钉子
（d&ng）钉住
（1）那里走（&那&通&哪&，疑问代词。）
（2）搜的一翅飞起去（&搜&通&嗖&，拟声词，形容很快通过的声音。）
（3）见一条蛇撺出去（&撺&通&蹿&，逃窜。）
4、作品简介：
《西游记》是中国古典四大名著之一，作者相传是吴承恩，成书于16世纪明朝中叶。明朝中期，当时社会经济虽繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。作者对此不合理的现象，透过故事提出批评。
小说主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。内容分三大部分：第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫；第二部分（八到十二回）叙三藏取经的缘由；第三部分（十三到一百回）是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为重要的是，《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。
4、了解小说：
　 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
　 小说有三个要素：人物形象、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境（自然环境和社会环境）。
小说的分类：
（1）按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片断)、短篇小说(截取一个生活片断，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小&镜头&，见微知著)。
（2）按题材分：神话小说、童话小说、武侠小说、侦探小说等等。
（3）按文字语言分类 古白话小说 当代古白话小说
文言小说 白话小说 地方语言小说
5、我国四大名著
《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）
(二）整体感知
1、你从本文的标题中获取了哪些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2、课文标题中的&小圣&和&大圣&各指的是谁？关于&小圣&，你还知道他的哪些故事？
&小圣&即二郎神杨戬；&大圣&即孙悟空。二O神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。
3、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？
大圣：法天象地&麻雀&大鹚老&鱼儿&水蛇&花鸨&土地庙&二郎神
小圣：法天象地&饿鹰&大海鹤&鱼鹰&灰鹤&弹弓打&捣、踢&砍、打
一、课文精读，品位重难点
1、情节回顾，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变作其克星来对付；第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。
2、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
①在两人最初赌变化时，孙悟空变做了一只麻雀，麻雀极为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空便做麻雀算是聪明之举，可以让对手真假莫辨；可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破了。至于说孙悟空为什么不变做一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。②俗话说：&文似看山不喜平。&如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。
在《走一步，再走一步》中，作者写从悬崖脱险的过程的写法与本文相似。作者没有写一步就走下悬崖，而是详细描写在父亲的指引下一步一步走下悬崖的过程。
3、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。
示例2：大圣变作二O神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。
示例3：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。
4、本文主要刻画了&大圣&和&真君&两个人物形象，你喜欢稳重的哪个人物？为什么？
示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。
示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。
5、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并加以评析。
①&大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。&句中哪些动词用得好？为什么？
&捏&、&藏&、&变&、&飞&、&钉&等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
②&那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道&走了这猴精也，走了这猴精也！&&，这句话写&六兄弟&的&慌慌张张&对刻画孙大圣有什么作用？
用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
③&却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。&这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
6、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
示例1：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
示例2：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。
示例3：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
二、质疑问难，找出疑惑
1、自主探索，梳理疑难(个人困惑)：
2、互助合作，交流疑难(小组困惑)：
三、课时反馈
1、本文作者是 （
），字汝忠，号（
）。汉族，山阳人。（
）代杰出的小说家 ，代表作《
》是中国古典四大名著之一。
2、下列各组词语中加粗字的注音全对的一组是（
A、掣棒（ zh&）吆喝（yāo）
金箍棒 （gū）
B、钉住（d&ng）
寻觅（m&）淬入水内 （cu&）
C、鲂鱼 （f&ng）
花鸨（bǎo）幌一幌 （hu&ng）
D、高擎（q&ng）
青鹞（y&o）
大鹚老 （zī）
3、下列词语中有错别字的一组是
4、下列说法不正确的一项是
A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。
B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。
C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了&皇帝轮流做，明年到我家&的口号。
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
四、拓展延伸
1、综合性学习。
学习了本节课后，班内决定举行一次&走进西游&为主题的综合性学习活动，请你参加。
（1）【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。
（三借芭蕉扇）、（三打白骨精）。
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？
我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，也很机警，不占小便宜、不好色、不好吃懒做。
（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。
（二郎神斗孙悟空&&你变我也变 ）（猪八戒看唱本---冒充识字人）
(孙悟空变土地庙&&露了尾巴 ) （猪八戒看照镜子---里外不是人）。
（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。
《西游记》是中国古典小说四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特点。
大圣：法天象地&麻雀&大鹚老&鱼儿&水蛇&花鸨&土地庙&二郎神
小圣：法天象地&饿鹰&大海鹤&鱼鹰&灰鹤&弹弓打&捣、踢&砍、打
孙悟空变化无穷
二郎神寻机制服
六、课后反思
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【人教版】七年级语文上册 26 小圣施威降大圣导学案
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《小圣施威降大圣》课文原文阅读
　却说小圣二郎，即唤梅山六兄弟――乃康、张、姚、李四太尉，郭甲、直健二将军――聚集殿前道：“适才玉帝调遣我等往花果山收降妖猴，同去去来。”众兄弟俱忻然愿往。即（原作“郎”）点本部神兵，驾鹰牵犬，踏弩张弓，纵狂风，霎时过了东洋大海，径至花果山。见那天罗地网，密密层层，不能前进。因叫道：“吾乃二郎显圣真君，蒙玉帝调来擒拿妖猴者，快开营门。”一时，各神层层传入。四大天王就同李天王同出辕门迎接。相见毕，问及胜败之事，天王将上项备陈一遍。真君笑道：“小圣来此，必须妖猴赌赛。列公将天罗地网重重密布，只请托塔天王与我使个照妖镜，住立空中。恐他一时败阵，逃走他方，切须与我照耀明白。”&　　真君领着四太尉、二将军，连本身七兄弟，出营挑战，直到水帘洞外。见那一群猴，齐齐整整，排作个蟠龙阵势；中军里，有一竿旗，上书“齐天大圣”四字。真君道：“那泼妖怎么称得起齐天之职？”那小猴见了真君，急报猴王。大圣即掣金箍棒，身穿黄金甲，足登步云履，按一按紫金冠，腾出营门，睁睛观看，那真君的相貌，果是清奇。真生打扮：&　　仪容清俊貌堂堂，两耳垂肩目有光。&　　头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。&　　缕金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆。&　　腰挎（原作“胯”）弹弓新月样，手执三尖两刃枪。&　　斧劈桃山曾救母，弹打蘼匏锘恕&　　力诛八怪声名远，义结梅山七圣行。&　　心高不认天家眷，性傲归神住灌江。&　　赤城昭惠英灵圣，显化无边号二郎。&　　大圣见了，笑嘻嘻的将金箍棒掣起，高叫道：“何方小将，辄敢大胆到此挑战？”真君喝道：“你这厮有眼无珠，认不得我么！我乃玉帝外甥，敕封灵显王二郎是也。今蒙上命，到此擒你这反天宫的弼马温猢狲！”大圣道：“我记得当年玉帝妹子思凡，配合杨君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？你这郎君小辈，可急回去，换你四大天王出来。”真君闻言，大怒道：“泼猴！休得无礼！吃吾一刀！”大圣侧身躲过，疾举金箍棒，劈手相还。他两家这场好杀：&　　昭惠二郎神，齐天孙大圣，铁棒赛飞龙，神锋如舞凤，左挡右攻，前迎后映。这阵上梅山六弟助威（原作“感”）风，那阵上马流四将传军令。摇旗擂鼓各齐心，呐喊筛锣都助兴。两个钢刀有见机，一来一往无丝缝。金箍棒是海中珍，变化飞腾能取胜；若还身慢命该休，但要（原缺“要”字）差池为蹭蹬。&　　真君与大圣斗经三百馀合，不知胜负。那真君抖擞神威，摇身一变，变得身高万丈，两只（原作“双”）手，举着三尖两刃神锋，好便似华山顶上之峰，青脸獠牙，朱红头发，恶狠狠望大圣就砍。这大圣也使神通，变得与二郎身躯一样，嘴脸一般，举一条如意金箍棒，却就是昆仑顶上擎天之柱，抵住二郎神。唬得那马、流元帅战兢兢，摇不得旌旗；崩、芭二将虚怯怯，使不得刀剑。这阵上，康、张、姚、李、郭甲、直健，传号令，撒放草头神，向那水帘洞外，纵着鹰（原作“雁”）犬，搭弩张弓，一齐掩杀。可怜那些猴，抛戈弃甲，撇剑抛枪；跑的跑，喊的喊。好似夜猫惊宿鸟，飞洒满天星。&　　大圣正斗时，忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“走那里，趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，走入洞中，正撞着康（原缺“康”）、张、姚、李四太尉，郭甲、直健二将军，一齐挡住道：“泼猴！走那里！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做一个绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树稍头钉住。二郎观见，就收了法象，撇了神锋，摇身一变，变作个□（左“鸟”右“戎”）莺儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，变作一只大海鹤，钻上云霄来椤４笫ビ纸戆聪拢虢е斜渥饕桓鲇愣闳胨凇６筛现两П撸患偌！Ｐ闹邪迪氲溃骸罢忖┽厝幌滤ヒ玻ū渥饔阆褐唷５任以俦浔淠盟！惫槐洌渥鲆恢恢於サ幕液祝熳乓桓龀ぷ欤胍话鸭馔诽酉嗨疲ㄔ薄跋嗨啤倍郑⒃谵ね≈系人４笫ゼ耍捌恕钡囊桓龌⑻置霸诳罩胁患&　　真君急纵身驾云，起在半空中。见李天王高擎照妖镜，与那吒住立云端，真君道：“曾见妖猴么？”天王道：“不曾上来。”真君把那睹变化，弄神通，细说一番。李天王就把照妖镜四方一照，呵呵的大笑道：“真君快去！快去！那猴使个隐身法，往你那灌江口去也。”二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。又听下回分解。&　　小圣霜翎异众禽（原作“擒”），妖猴拒敌显神通。&　　观音法助二郎力，管教诸将建功成。
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