必修作业 >人教版课标小学语文四年级四年级语文上第三单元（请从单元内任选一节课完成作业）巨人的花园
巨人的花园
(&甘肃武威二期通识一班 )
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必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答
教学设计学科名称：
&&&&& 人教版小学四年级语文《巨人的花园》
&&&&& 童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了,从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节,而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理,这里就需要教师充分发挥自己的引导作用,通过语言文字的品析,帮助学生积累语言,明白做人的道理。
教学内容分析：
&&&&& 《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文,起着以篇带篇,引领的作用,本组课文的专题是童话故事,要求学生在读课文时体会童话的语言美,意境美,思想美.《巨人的花园》讲述了这样一个故事:巨人有一个很美丽的花园,当巨人把孩子们拒之园外时,花园里就只剩冬天,而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时,花园又恢复了生机, 处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一.在思想教育价值方面,要让孩子们明白一个道理:快乐要与别人分享;在语言价值方面:这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动,便于学生积累语言文字。
设计理念：
&&&&& 始终贯彻创设情境理念,通过图片、音乐、文字等艺术手段,为学生创设与课文内容相关的情境,把学生带到生活的真实情境中去,方便学生更好得理解课文,在这基础上以朗读为经,以品悟为纬,通过读课文,品语言,悟内涵,写感受等方式提高学生的语文能力,语文素养。
教学目标：
　　1．认识8个生字，会写10个生字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．懂得快乐要和大家分享的道理。
　　4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重点：
　　1．会写10个生字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
　　1．懂得快乐要和大家分享的道理。
　　2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
课时安排：两课时
教学过程：
&&&&& 一、导入新课
　　童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。
　& &二、学习课文
　　（一）粗读感知
　　1．自读课文。
　　要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
　　2．谈谈读后的感受。
　　3．认读生字
　　（二）重点阅读，体会道理
　　1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？
　　学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园……
　　2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？
　　3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？
　　注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
　　4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？
　　方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。
　　（1） 第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
　　A反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。
　　B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？
　　（2） 第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。
　　A为什么会出现这样的情况？
　　B体会“与此同时”。
　　C朗读本段。
　　（3） 第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。
　　A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？
　　B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？
　　5．句型训练，理解中心
　　（1） 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。
　　唤来春天的，。
　　（2） 从这句话你体会到了什么？
　　注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。
　　（3） 反复阅读这两句话，在读中深化感受。
　　（三）学习生字
　　1．认读要求学会的生字
　　2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌……
　　方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。
　　需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。
　　3．指导书写
　　“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。
　　4．学习剩下的生字“允、覆、”
　　“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。
　　 本课小结
&&&&& “把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。
&&&&& 一、导入新课
　　快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。
&&&&& 二、学习新课
　　（一）解决细节问题
　　1．自读课文
　　要求：提出不懂的问题。
　　2．全班交流
　　需要指导的有：
　　（1） 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
　　方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？
　　（2） 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
　　方法：巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。
　　（3） 巨人第一次感到了温暖和愉快。
&&&&& 方法：从第一次你体会到了什么？
　　（二）分角色朗读课文
　　（三）本课小结
&&&&& 童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。
&&&&& 课堂练习：
　　想象画面，并用自己的语言说、写
　　读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。
　　读写结合的点：
　　（1） 巨人推倒围墙前后的情景。
　　（2） 巨人生活在隆冬中的情景。
　　（3） 孩子们在花园中玩耍的情景。
&&&&& （4） 巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。
&&&&& 课堂上学生说话的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。让学生把刚才说的写下来。
&&&&& 作业安排：抄写喜欢的句子段落。
&&&&& 自我问答：
&&&&& 在课堂教学中如何关注学生质疑问题？
&&&&& 通过这堂课的教学，我发现学生感兴趣的问题与教师的预设有很大差距。
&&&&& 教师备课时常常会对学生质疑的问题进行预设。这些问题往往是围绕教学内容的需要提出的。在质疑时，如果学生提出了“预设”的问题，皆大欢喜；如果学生提不出“预设”的问题，教师会多种方法引导，直到学生提出自己需要的问题为止。看似给学生充分质疑的时间，但实际上是教师在剥夺学生思考的权利。
&&&&& 其实，质疑应该是学生对自己感兴趣的内容的一种关注，他们有了疑问才能有所探究。
&&&&& 如果教师只进行质疑方法的传授，而忽略了学生质疑应该是在“有疑处质疑”。在质疑时，单纯地要求适合教学内容，甚至是适合教师备课设计，这种“质疑”就缺乏必要性。也就丧失了教师了解学生学情，学生通过质疑自主阅读的本质。
&板书设计：
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9．巨人的花园
　　&&&&&&&&& &&&&&分享
　&&&&&&&&&&&&&& 　冬────────────春
　&&&&&&&&&&&&& 　（ 孩子 ）
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转自洁吧—【洁光片羽】——丹麦小妖：
&【分享】“巨人的花园”——&&&&
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
&& 孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
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巨人的花园讲了一件什么事故事的主要内容是什么
　　《巨人花园》讲述了巨人拥有一座非常美丽的花园,但自私的他却不准任何人进入,即使是天真无邪的小孩子也一样.失去了孩童稚真笑语的花园变得不再美丽,鸟儿不再歌唱,花儿不再绽放,春天不再光临,冰雪封冻了整座花园.有天,由于孩童的再度来到,春天的美景又重现花园,触动了巨人的心,也让巨不再自私　　　　我的回答完毕,谢谢.　　
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四年级上语文课件-巨人的花园|人教版
更新于 16:12:00
适用省份：江西
资源简介：
江西省鹰潭市第一小学四年级上语文课件-巨人的花园|人教版
9、巨人的花园读课文要求初读把握1，标出自然段
2，给生字新词做记号
3，同桌交流，不熟练的字词多读几次读一读洋溢
火辣辣鲜花盛开
鲜果飘香 狂风大作
草翠花开溢覆牌凝
把课文按以下层次分段。一，巨人外出
二，巨人[来自e网通客户端]
网校通专供
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