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谈电脑音乐制作技术在音乐欣赏课中的应用(一)
日期：&&来源：中音在线&&编辑：李老师&&浏览次数：
导语：　　内容摘要：在音乐欣赏课教学过程中，因教学手段不同，出现了不同的音乐教学效果与教学质量。随着多媒体电脑的发展和电脑音乐制作技术的普及与提高，这些现代技术手段也在音乐欣赏课上有所应用，如果应用得当，就能很好地提高教学手段和教学质量，从而达到理想的音乐欣赏教学目标。
　　在专业音乐教育中，音乐欣赏课不仅是一门重要的基础课，而且是一门综合知识性课程。音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式和其他辅助手段，如阅读分析乐谱和介绍有关的背景材料，来领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐不仅有使人愉悦的音响，而且它有着自身的思维发展逻辑、情感表现方式和意义。而音乐材料和音乐规则是音乐欣赏建构的基础和媒介，它们直接影响着音乐的构成，影响着欣赏者从音乐中得到的审美享受。
　　理论上通常将音乐欣赏按照欣赏水平的高低，分为三个阶段：①官能的欣赏：主要满足于音乐的悦耳、好听;②感情的欣赏：对乐曲表现的基本情感有进一步的体验和把握;③理智的欣赏：在较高的层次上对作品的音响、思想感情、表现意义等作知识性、专业性的赏析。因此，在较高层次的音乐欣赏教学中，要想达到理想的教学目标，除了
　　内容摘要：在音乐欣赏课教学过程中，因教学手段不同，出现了不同的音乐教学效果与教学质量。随着多媒体电脑的发展和电脑音乐制作技术的普及与提高，这些现代技术手段也在音乐欣赏课上有所应用，如果应用得当，就能很好地提高教学手段和教学质量，从而达到理想的音乐欣赏教学目标。
　　在专业音乐教育中，音乐欣赏课不仅是一门重要的基础课，而且是一门综合知识性课程。音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式和其他辅助手段，如阅读分析乐谱和介绍有关的背景材料，来领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐不仅有使人愉悦的音响，而且它有着自身的思维发展逻辑、情感表现方式和意义。而音乐材料和音乐规则是音乐欣赏建构的基础和媒介，它们直接影响着音乐的构成，影响着欣赏者从音乐中得到的审美享受。
　　理论上通常将音乐欣赏按照欣赏水平的高低，分为三个阶段：①官能的欣赏：主要满足于音乐的悦耳、好听;②感情的欣赏：对乐曲表现的基本情感有进一步的体验和把握;③理智的欣赏：在较高的层次上对作品的音响、思想感情、表现意义等作知识性、专业性的赏析。因此，在较高层次的音乐欣赏教学中，要想达到理想的教学目标，除了在欣赏过程中要有音质较高的音乐音响外，还要具备很多因素。一是要求欣赏者必须懂得一些音乐的表现要素、手段、结构和技巧;二是教学中要有声音、文字、图像等相结合的多媒体教学手段;三是教师应具备一定程度的电脑音乐制作技术等现代化教学手段。
　　在以往的音乐欣赏教学中，虽然有的教师用到多媒体电脑设备，但一般仅限在某些准备材料较顺手的课堂上或精心准备的观摩课上。在绝大多数欣赏课上，多媒体电脑设备只是起到了板书的作用，课堂上的时间也往往会浪费在繁琐的操作上。尤其在器乐曲欣赏方面，想单独听取或介绍某一乐器特色时只是反反复复听几遍音乐而已，不可避免地会造成音乐欣赏课的“笼统性”和“表面性”，很难达到较深层次的音乐赏析。然而，随着多媒体电脑的发展和电脑音乐制作技术的普及与提高，以及电脑音乐制作技术在这方面的应用。以往音乐教学中达不到的教学手段能方便地得到改善，以提高音乐欣赏课的教学质量，从而达到理想的教学目标。
　　MIDI制作与数字音频是电脑音乐制作技术的两大核心内容，在音乐欣赏课中，MIDI技术和数字音频可以从以下三个方面综合应用：
　　1.音源(或软采样器)的应用
　　目前网络资源非常丰富，相当数量的音乐作品可直接下载到MIDI文件，供教学使用。有些MIDI文件具有很强的专业性，一块音源(或软采样器)中就有几百甚至上千种音色，使用Sonar、Cubase SX 、Musicator Win3.0等MIDI编辑软件就能轻松播放这些音色。
　　2.音频文件的应用
　　丰富的网络资源，同样可以下载到各种音乐类型的音频文件，绝大数音频文件的音质是很好的，能直接供教学使用。mp3是最常用的一种音频格式，只要在电脑中装有相应的播放器或专业音频播放软件即可。音频文件可以选取任意时间开始或结束，并且每次的速度不会有区别。音频文件可以通过软件中的均衡器进行调节，放大或缩小某些频段的声音，以便突出某一部分音乐。
　　3.音乐编辑软件的应用
　　能用在音乐欣赏教学中的专业音频软件有很多，如：Samplitude8.0就是一款具有专业品质、功能非常强大并且能进行全面录音、音频编辑、混音的专业音频软件。
音乐理论基础主&&讲：楼天宇 和声学教程(上册-01至主&&讲：陈诺
出版社：人民音乐出版社页数：408页isbn:978-7-103-02719-6购买价：29元
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华师17年3月考试《幼儿园音乐活动案例分析》考核答案
华师17年3月课程考试《幼儿园音乐活动案例分析》作业考核试题》在线作业
一、单选题：
1.介绍(& & )演奏法，可选用少数民族的舞曲或圆舞曲性质的歌曲及乐曲让幼儿练习，也可以让幼儿自己设想如何演奏。& && && & (满分:3)
& & A. 铃鼓
& & B. 串铃
& & C. 碰铃
& & D. 沙球
2.音乐教育的第一个特征是(& & )。& && && & (满分:3)
& & A. 形象与情感
& & B. 美感与愉悦
& & C. 欣赏与技艺
& & D. 熏陶与舒畅
3.(& & )作为中华民国第一任教育总长，在创立资产阶级新教育体制的过程中，不仅提出了“五育”并举的教育方针，大力宣传和提倡美感教育。& && && & (满分:3)
& & A. 蔡元培
& & B. 陶行知
& & C. 张雪门
& & D. 陈鹤琴
4.(& & )是创造性的歌唱活动中最常见的一种形式。& && && & (满分:3)
& & A. 为歌曲创编动作
& & B. 为歌曲增编歌词
& & C. 创造丰富的演唱形式
& & D. 填词谱曲
5.音乐教育是通过音乐为途径进行的审美教育，(& & )就是音乐教育的属性。& && && & (满分:3)
& & A. 审美性
& & B. 鉴赏性
& & C. 创造性
& & D. 原创性
6.(& & )是幼儿在歌唱活动中最难掌握的技能。& && && & (满分:3)
& & A. 音准
& & B. 节奏
& & C. 歌词
& & D. 表情
7.以韵律活动为主要内容的活动模式适用于(& & )的教学。& && && & (满分:3)
& & A. 舞蹈基本动作
& & B. 短小简单新歌
& & C. 音乐欣赏
& & D. 打击乐器演奏
8.(& & )是唱歌的动力。& && && & (满分:3)
& & A. 姿势
& & B. 发声
& & C. 吐字
& & D. 呼吸
9.(& & )主张音乐教材要与幼儿的生活有关，要有民族性，要简单而完美，适合幼儿的能力，容易引起幼儿的情绪共鸣。& && && & (满分:3)
& & A. 蔡元培
& & B. 陶行知
& & C. 张雪门
& & D. 陈鹤琴
10.音乐教育是整个教育系统中的一个子系统，它是以(& & )为途径来促使人的全面发展的一种教育活动。& && && & (满分:3)
& & A. 音乐欣赏
& & B. 音乐教育
& & C. 音乐艺术
& & D. 音乐熏陶
二、多选题：
1.初步欣赏音乐作品通常可以结合幼儿的倾听，运用的辅助方法包括(& & )。& && && & (满分:4)
& & A. 引导性谈话
& & B. 运用直观教具
& & C. 古诗朗诵
& & D. 教师演示
& & E. 利用动画片
2.幼儿园的音乐欣赏活动的教学过程一般包括(& & )。& && && & (满分:4)
& & A. 分析教材
& & B. 教学准备
& & C. 初步欣赏
& & D. 重复深入欣赏
3.为幼儿选择的打击乐曲配器方案应具有的特点包括(& & )。& && && & (满分:4)
& & A. 适合幼儿的实际能力
& & B. 深受幼儿的喜爱
& & C. 有一定的艺术性
& & D. 取材于实际生活
4.幼儿韵律活动的主要教育内容包括(& & )。& && && & (满分:4)
& & A. 韵律动作及其组合
& & B. 韵律活动的表演形式
& & C. 韵律活动的知识技能
& & D. 韵律活动常规
5.引导幼儿为学过的歌曲增编新的歌词的作用包括(& & )。& && && & (满分:4)
& & A. 巩固幼儿词汇
& & B. 丰富幼儿联想与想象
& & C. 熟悉旋律掌握音准
& & D. 体验创造与成功的乐趣
6.幼儿音乐教育中的知识、技能分为(& & )。& && && & (满分:4)
& & A. 音乐听觉技能
& & B. 节奏再现技能
& & C. 自然歌唱技能
& & D. 动作协调技能
7.在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为(& & )。& && && & (满分:4)
& & A. 基本动作
& & B. 模仿动作
& & C. 自编动作
& & D. 舞蹈动作
8.幼儿期音乐教育的功能包括(& & )。& && && & (满分:4)
& & A. 增进大脑功能
& & B. 促进智力发展功能
& & C. 促进情感与个性发展功能
& & D. 促进身体健康功能
9.集体打击乐器演奏活动的常规一般可以包括(& & )。& && && & (满分:4)
& & A. 活动开始的常规
& & B. 活动进行的常规
& & C. 活动间歇的常规
& & D. 活动结束的常规
10.为幼儿选择歌曲时，歌词应具有的特点包括(& & )。& && && & (满分:4)
& & A. 内容与文字要有趣并易于理解
& & B. 歌词的内容应适于用动作表现
& & C. 歌词结构应简单，多含重复
& & D. 歌曲节奏欢快，愉悦性强
三、判断题：
1.表演游戏指侧重对声音或音乐的听辨结果进行快速反应，以培养幼儿对音乐的高低、强弱、快慢、音色及乐句等的分辨能力。& && && & (满分:3)
& & A. 错误
& & B. 正确
2.重视个别差异，意味着教师要从参与活动的全体幼儿的角度出发，考察分析他们的兴趣、爱好、学习习惯和现有的发展水平，并以此为依据来把握活动设计的尺度。& && && & (满分:3)
& & A. 错误
& & B. 正确
3.为5—6岁选择的音乐，最好是幼儿比较熟悉的歌曲或韵律活动的音乐，音乐的节奏最好比较简单，结构大多数应是短小的一段体。& && && & (满分:3)
& & A. 错误
& & B. 正确
4.幼儿学习演奏乐器，先要依靠教师的示范和解释。& && && & (满分:3)
& & A. 错误
& & B. 正确
5.在音乐欣赏活动中，选择语言辅助材料地首要条件是：从音乐出发，与音乐欣赏地要求相一致。& && && & (满分:3)
& & A. 错误
& & B. 正确
6.声音低、音量大的乐器可以用于弱拍。声音高、音量小的乐器可以用于强拍，使音乐的脉搏更明显。& && && & (满分:3)
& & A. 错误
& & B. 正确
7.3岁之后，在良好教育的影响下，幼儿发展起初步的理解音乐所表达的情绪和情感的能力，并开始产生初步的想象、联想。& && && & (满分:3)
& & A. 错误
& & B. 正确
8.优秀的民族音乐，特别是匈牙利本民族的优秀音乐，是柯达依体系中教材的主要来源。& && && & (满分:3)
& & A. 错误
& & B. 正确
9.声音模仿指用嗓音来模仿周围生活中各种熟悉的自然或社会的声音音响。& && && & (满分:3)
& & A. 错误
& & B. 正确
10.练习节奏乐，最好先用乐器使幼儿注意力集中在演奏谱上，并可延长乐器的使用寿命。& && && & (满分:3)
& & A. 错误
& & B. 正确
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