大圣为什么要为了你我变成狼人模样二郎爷爷的模样

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新人教版七年级上册第六单元导学设计
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小圣施威降大圣 教案
天行健 君子以自强不息
瑞金市英才学校七年级语文备课组
君子以厚德载物
教学过程:.课前预习
1.默读课文,画出不认识的字词,借助字、词典为其注音、释义。
2.将课后“读一读,写一写”中的字词朗读2遍,并为下面加点的字注音:
)木木樗樗(
3.查阅资料,了解作家作品及本文背景资料。
一、预习反馈
4.将课后“读一读,写一写”中字词齐读2遍,矫正课前预习2的读音。
5.介绍作家作品及本文的有关背景知识。
二、默读课文,把握内容
6.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?参考答案:课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
7.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事?
参考答案:“小圣”即二郎神杨戬;“大圣”即孙悟空。二O神,天庭大将,玉帝外甥,玉鼎真人的大弟子,变化无穷,神通广大,肉身成圣;早年劈桃山救母,视天界兵将如无物,受封清源妙道真君。
8.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。
三、精读课文,体会妙处
9.想一想:课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么?
示例:大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。
10.“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么?参考答案:“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
11.“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?
12.“却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点?它们刻画出了一个怎样的大圣形象?
四、畅所欲言,拓展延伸
13.孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法?
14.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问:你喜欢文中的哪个人物?为什么?
15.学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?
16.课外阅读《西游记》的相关部分,了解这场战斗的结局。
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