河中石兽原文、翻译及赏析_纪昀文言文_古诗文网
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(转转 一作：再转)——清代·纪昀《河中石兽》http://so.gushiwen.org/view_72877.aspx
　　沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
　　一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
　　一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(转转 一作：再转)
译文及注释
　　沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。
　　一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗?”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。
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　　《河中石兽》是纪昀（jǐyún）（纪昀,字晓岚)的一篇文章，选自《阅微草堂笔记》卷十六《姑妄听之》，主要内容是河里掉了石兽，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。
　　文章意思就是考虑问题时，要从表到里分析原因，得出正确的解决根本方案。
　　阅读提示：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断。应该正确分析，综合考虑，像文中的老河兵那样，既考虑石兽的比重，又正确分析水的冲力和石兽的相互作用，进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变。如此，才能得出正确结论。
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古今异义1.干：古义：岸边。今义：做。2.耳：古义：罢了。今义：五官之一，用来听声音。3.物理：古义：事物的道理，规律。今义：一种学科。4.并：古义：一起 。今义：并列。5.阅：古义：经历。 今义：阅读。6.是：代词 ，此，这。今义：表示判断（多指正确，但并不完全是）。7.但：古义：但，只。 今义：表示转折 但是，却。8.求：古义：寻找。今义：请求、要求、追求。9.已：古义：停止。今义：已经。10.如：古义：像这样。今义：如果11.盖：古义：大概。今义：有遮
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纪昀 jǐ yún (1724年6月-- 1805年2月），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝，因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。在文学作品、通俗评论中，常被称为纪晓岚。清乾隆年间的著名学者，政治人物，直隶献县（今中国河北献县）人。官至礼部尚书、协办大学士，曾任《四库全书》总纂修官。代表作品《阅微草堂笔记》。http://so.gushiwen.org/author_274.aspx
纪昀 jǐ yún (1724年6月-- 1805年2月），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝，因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。在文学作品、通俗评论中，常被称为纪晓岚。清乾隆年间的著名学者，政治人物，直隶献县（今中国河北献县）人。官至礼部尚书、协办大学士，曾任《四库全书》总纂修官。代表作品《阅微草堂笔记》。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。——两汉·诸葛亮《前出师表》http://so.gushiwen.org/view_71156.aspx
　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
　　宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。
　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
　　今当远离，临表涕零，不知所言。
信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨受教。”——先秦·佚名《唐雎说信陵君》http://so.gushiwen.org/view_72240.aspx
　　信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。
　　唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨受教。”
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。——清代·沈复《童趣》http://so.gushiwen.org/view_71123.aspx
　　余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
　　余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
　　一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。var sogou_ad_id=731545;
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纪晓岚通过“河中石兽”告诉人们什么道理?
芯9月9日258
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【教学目标】 1、 阅读课文,分清层次,概括大意,找出层次间的关系,理解课文的中心意思. 2、 借助多媒体手段,帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思.训练阅读浅近文言文的能力. 【教学重点与难点】 1、 形象直观的演示石兽落入河中的三种情景,借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点. 2、 文章中相关语句在翻译上有一定难度,故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点. 【教学设计】 第一课时 一、导入： 俗话说：“没有调查,就没有发言权”.有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中.十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游.一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽.石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文,从中找出答案. 二、作者简介： 纪昀,字晓岚.乾隆十九年(1754)进士.学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士.因获罪遣戍乌鲁木齐.释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书＼总目提要》,在目录学上贡献很大.著有《阅微草堂笔记》等. 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛. 【纪昀轶闻】 纪昀,字晓岚,他身子很是肥硕,生平最畏暑热；做总裁时,在馆内校书,适值盛夏,炎酷异常,他便赤着膊圈了辫,危坐观书.巧逢乾隆帝踱入馆门,他不及披衣,忙钻入案下,用帷自蔽,不料已被乾隆帝瞧见,传旨馆中人照常办事,不必离座,馆中人一齐遵旨.乾隆帝便踱到纪昀座旁,静悄悄的坐着.纪昀伏了许久,汗流浃背,未免焦躁起来,听听馆中人寂静无声,就展开了帷,伸首问众人道：“老头子已去么?”语方脱口,转眼一瞧,座旁正坐着这位首出当阳的乾隆帝,这一惊正是不小.向着他道：“纪昀不得无礼.”纪昀此时只得出来穿好了衣,俯伏请罪.乾隆帝道：“别的罪总可原谅,你何故叫我老头子?有说可生,无说即死.”众人听见这句上谕,都为纪昀捏一把汗.谁知纪昀却不慌不忙,从容奏道：“老头子三字,乃京中人对着皇帝的统称,并非臣敢臆造,容臣详奏.皇帝称万岁,岂不是老?皇帝居兆民之上,岂不是头?皇帝便是天子,所以称子.这‘老头子’三字,从此流传了.”聪明绝顶.乾隆帝拈须笑悦. 三、初读课文. 1、 学生自读课文,读准字音. 2、 听课文朗读录音,学生朗读课文. 四、借助注释和词典翻译课文. 【译文】： 沧州南一寺临河干, 山门 圮（pǐ）于河, 沧州南面,有一座寺庙靠近河边,庙门 倒塌到河里, 二石兽并沉焉. （门旁）两只石兽也一起沉到河里了.焉,助词,无义. 阅十余岁, 僧募金重修, 经历了十多年,和尚募集到了一笔钱,（决定）重修（庙门）, 求二石兽于水中, 竟不可得, 便到河中寻找那两只石兽,居然没找到, 以为顺流下矣. 认为石兽顺着河的方向冲到下游去了.下,往下游去. 棹（zhào）数小舟,曳（yè）铁钯,寻十余里无迹. 便划着几条小船, 拖着铁耙,寻找了十多里,一点踪迹也没有? 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰： 有个学究在庙里开馆执教,听到这件事便嘲笑说： “尔辈不能究 物理. 是非木杮（fèi）, “你们这些人不能推究 事物的道理.这不是木片, 岂能为暴涨携之去? 怎么能被洪水带了走呢? 乃石性坚重,沙性松浮, 石头的特性是坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻浮, 湮（yān）于沙上,渐沉渐深耳. 石兽埋没在泥沙上,就会越沉越深.耳,助词,表示肯定. 沿河求之,不亦颠乎?” 顺着河流往下游去寻找它,不是荒唐吗?” 沿,顺流而下. 众服为确论. 众人信服他的话,认为是正确的论断. 一老河兵闻之, 又笑曰： 一个老水手听了学究的话后,又嘲笑说： “凡河中失石, 当求之于上流. “凡是河中失落的石头,都应该到河的上游去寻找.” 盖石性坚重,沙性松浮, 正因为石头的特性坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻浮,盖,表原因的发语词. 水不能冲石, 其反激之力, （所以）水流不能冲走石头,它的反冲的力量, 必于石下迎水处啮沙为坎穴. 一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴. 渐激渐深, 至石之半, 石必倒掷坎穴中. 越冲越深,冲到石头半身空着时,石头一定会倒在陷坑中.倒掷,摔倒. 如是再啮,石又再转. 像这样再冲击,石头又向前再转动. 转转不已, 遂反溯（sù）流逆上矣. 这样一再翻转不停,于是石头会反方向逆流而上了. 求之下流, 固颠； 求之地中,不更颠乎?” 到下游去寻找它,固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找,不是更荒唐吗?” 如其言, 果得于数里外. 按照老水手的说法去找,果然在几里外的上游地方寻到了石兽. 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 既然这样,那么天下的事情,只知其一、不知其二的还多着哩, 难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗? 五、布置作业 1、 熟读课文,预习课后训练题. 2、思考文中寻找石兽的几种方法,有条件的同学制作相关演示课件. 第二课时 一、复习上节课内容. 复习文言文加点字解释. 二、思考问题. 1、 故事说了一件什么事? 2、故事中主要出现了几位主要人物?他们各自对事情的看法如何? 3、 故事是如何发展变化的,课文可以分几个层次?概括各层次大意. 三、请学生口头回答上述问题,划分层次并概括各层次大意. 可分五层：一头一尾,中间三层. 开头交代石兽沉落河中的地点和第一种寻找方法；接着是另三种不同的寻找方法；最后,由事而理,点明遇事不能“据理臆断”. 四、总结四种寻找石兽的方法. 1、为什么老河兵的方法是对的?（借助多媒体手段,帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思.） 【多媒体演示】 （1）、学生演示. （2）、教师演示.形象直观的演示石兽落入河中的三种情景,借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思. 2、师生共同归纳： 第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系. 第二种 只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙. 第三种 考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水. 第四种 既有理论又有实践,准确把握了三者的性质及相互关系. 五、分析最后一层,概括文章的中心. 1、 概括文章的中心： 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断. 2、启发学生深入思考,联系生活实际,更深入地领悟这一道理. 六、拓展阅读：《但知其一,不知其二》 七、布置作业. 1、完成课后训练题. 2、 归纳本课古今异义和一词多义现象. 【附】 寻找石兽与流水侵蚀作用 清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中.十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游.一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽.石兽为什么会向上游“跑”呢?原因在于,石兽落水后对水流形成阻力,使周围水速更快,冲刷能力更强,其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走,成为空穴.久之,石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒,如此再三,便向上游移动了一截.可见老兵的判断是正确的,流水的侵蚀和搬运作用,使石兽能“逆水而行”. 水中石兽真会向上游 吴德锋 纪昀（晓岚）的《阅微草堂笔记》是出名的清人笔记小说之一.蔡元培先生将它与《红楼梦》、《聊斋志异》鼎足并列为“有清一代三大小说”.《阅微草堂笔记》中的《河中石兽》这个故事,颇负盛名. 近来有人对纪昀的这个说法,表示怀疑.理由是石重水轻,无论如何,沉于水中的石兽,只可能顺流而下,决不可能逆流而上.他们认为纪昀所说的这个故事,尽管很生动、有趣,很能吸引人,无奈事实决非如此,石兽向上游,不过是文学家的幻想,客观上并不存在. 事实真的如此吗?寻找沉在河中的石兽,究竟应在上游还是下游?不久前发生在云南西双版纳的一回事,圆满地回答了这个问题.这回事的情节几乎与纪昀所记一模一一样,即西双版纳有一条河中有两块大石,它们有一半露在水面.十多年前,有一块石头被人炸碎,另一块也随之失踪,大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了.十多年后,有人在离原地十多里的上游,发现了那块失踪了的石头,经核对,它确实是本来位于十多里外的下游那一块.它是怎么“游”上来的呢? 原来炸另一块石头时,这块石头的基础也被震坏,它丧失了屹立不动的根基,正如纪昀所说的水冲走石边沙的道理,在十多年的时间中,它逐渐地向上游翻滚了十多里路.它向上“游”时经过之处,留下了一道明显的沟,令人信服他说明,纪昀所记,确非虚言.这一有趣的自然现象,1980年4月当地的报纸作过详细的报道.这故事不仅教育我们如何思考问题,对从事水中打捞也有实际指导意义.
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2、圮于河（ pǐ ）
3、湮于沙上（yān） 4、啮沙为坎穴（ niè ） ．．．．5、mù（
6、zhòo（
8、据理yì（
）断 三、 解释加点词（30分） （1）河干（ 河边、岸边 ）（2）圮于河（ 倒塌）（3）并沉焉（ 一起 ）（4）阅十余岁（ 经过 ）．．．．（5）求石兽于水中（ 寻找 ）（6）竟不可得（ 终于、最终 ）（7）顺流下矣（ 往下游去 ）（8．．．尔辈不能究物理（ 你们 ）（9）是非木{（
）（10）不亦颠乎（ 通“癫”，疯狂 ）（11）．．．．啮沙为坎穴（
冲刷 ）（12）固颠（
）（13）如其言（
）（14）然则天下之事（ 既．．．．．然这样，那么）（15）但知其一（
） ．四、翻译句子（30分） ⑴沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。＿沧州的南面有一座寺庙靠近河边，（有一次，）庙门倒塌在河里，庙门中的两只石兽一起沉到河里。
＿＿＿＿ ⑵尔辈不能究物理，是非木{，岂能为暴涨携之去?＿＿你们不能推究事物的道理，这又不是木片，怎么会被洪水冲走呢？
＿＿ ⑶众服为确论。＿＿大家信服地认为他的结论是正确的。
＿＿ ⑷如是再啮，石又再转，再转不已，遂反sù流逆上矣。＿按照这样再次冲刷，石头又再次向前翻转，这样不停地翻转，于是石头就反方向逆流而上了。
＿＿ （5）求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?＿到河的下游去寻找，本来就很荒唐；到石兽的落水处寻找，不是更荒唐吗？
＿＿ （6）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?＿既然这样，那么天下的事情，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据自己的认识主观判断呢？
＿＿ 五、下列句子中的加点词古今意义一样的一项（
）（3分） A．尔辈不能究物理
B．是非木{
C．求之下流，固颠
D．可据理臆断欤 ．．．．．．．．六、下面句中的“之”用法不同的一项是（
）（3分） A．其反激之力
B．沿河求之
C．然则天下之事
D．（陈仲举）有澄清天下之志 七、根据课文内容选择正确选项，填写在横线上（只填写字母）（6分） 讲学家和老河兵都分析了石头和沙子的特性，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家得出的最终结论是＿C＿（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？．．C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为＿B＿（A、水．．不能冲石；B、转转不已，遂反sù流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。 八、问答题（8分） 1、为什么“讲学家”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。 因为“讲学家”没有从实际情况出发，而是根据自己的主观思想来判断，而“老河兵”能根据实际情况和实践经验来做出判断，所以“讲学家”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的。 2、这个故事说明了一个什么道理？ ＿＿＿这个故事告诉我们：实践是检验真理的唯一标准，遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来。
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