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民间传统游戏的教育价值及实现
《幼儿园教育指导纲要 (试行)》 指出 &幼儿的教育应以游戏为基本活动&. 有研究者认为:&儿童以游戏为生活, 游戏是儿童的第二次生命.&[1]学前儿童作为一个特殊的群体, 他们在游戏中生活, 在游戏中学习, 在游戏中成长. 因此,游戏对幼儿的生活和学习有着非常重要的意义.民间传统游戏, 俗称 &玩耍&, 是指那些流传于广大人民业余生活中的嬉戏娱乐活动. 它主要流传于少年儿童中间和成年人娱乐节目之中.[2]民间传统游戏包括体育活动、 儿歌民谣、 棋类、 猜谜语等, 其丰富的表现形式、 文化内涵和教育价值,是幼儿教育中一笔宝贵的教育资源.
作者单位：
甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心
甘肃民族师范学院教育科学系
年，卷(期)：
在线出版日期：
基金项目：
"十二五"甘肃省教育科学规划课题 "西北民族地区学前教育现代化的研究"，甘肃民族师范学院院长基金项目 "藏族学前儿童入学准备的保障研究"(
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万方数据电子出版社创新民间传统游戏，促进幼儿智力发展_幼儿园游戏活动教育
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创新民间传统游戏，促进幼儿智力发展
民间儿童游戏历史悠久，丰富多彩，它曾给一代又一代人的童年带来了无尽的乐趣，留下了美好的回忆。为了让民间传统游戏焕发出它应有的光彩，羊口镇中心幼儿园提出了：创新民间传统游戏，挖掘本地特色，促进幼儿智力发展，让孩子们在游戏中感受到协作、探索、成功的快乐！
一、利用游戏的趣味性，促进孩子协商与合作能力发展
一根绳、一个圈、一个皮球、一个沙包一直是幼儿园的传统户外活动器械，多数孩子一般是独自跳、摇、拍、踢，针对这种情况，本园教师确定了&一物多玩&的思路，让孩子们不仅可以自己玩，还可以与小朋友一块做游戏。培养孩子合作意识。如：&丢手绢&、&贴树皮&、&老鹰捉小鸡&等游戏充满了新奇、期盼的等待和追逐动作，孩子们不仅能从游戏中体验到快乐，还能发展他们各方面的能力。在民间儿童游戏中他们自己选择游戏，准备材料，协商角色，充分表现自己的游戏才能，所以只要一玩就上&瘾&，您想胜我，我想胜你，较量无休止，这次我输给你&&没完，下次接着玩，我一定赢回来，想方设法，不达目的不罢休，幼儿始终处于主动、积极的活动中。因此，民间儿童游戏成为孩子们的快乐源泉。
利用我们&渔村&独特的风情就地取材，如石、沙、贝壳、海螺等。引导孩子们在游戏时能够根据自己的兴趣和爱好，随意将材料加以创造想象，教师不固定形式，玩法变换多样，孩子们不仅能从游戏中体验到快乐，还能发展他们各方面的能力。材料就地可取，既节省财力，又能使孩子感到其乐无穷，促进了幼儿自然天性的发展，这是利用现在昂贵的现代化玩具进行游戏所不能代替的。在促进幼儿的发展方面具有重要的价值。
结合传统的跳房子，本园教师设计了&夹包跳格&：四个小朋友一块玩，两个一组，一个负责包袱剪子锤，一个负责夹包跳格子。包袱剪子锤赢了的一组，夹着包前进一格，哪一组先到达目的地，哪一组为胜利方。将圈像格子一样画到地面上，设计出了&投标&，让孩子用双脚夹包用力投向目标，投得远的一组获胜。将沙包放大，里边装入棉花，让孩子可以像玩羊角球一样。这只是沙包多样玩法中的一部分，同样其他传统器械也被开创了多种玩法。户外游戏的过程中，孩子们不仅玩得高兴，也创新了不同的玩法，让他们在锻炼身体，感受快乐的同时，也开拓了思维。
二、融入传统游戏，让幼儿在玩耍中了解家乡
本镇地处小清河入海处，是一所以渔业为主的小镇。本园教师在搜集本镇资源的基础上，将&渔村风情&融入了传统游戏，彰显了本地特色。
本园教师将本地的海产品制成&棋牌乐&，与地面上的格子相结合，设计出了适合大、中、小班的&找一找&。小班的小朋友玩的时候，可以对照格子里的图片将相同的海产品放到同一个格子里；中班的小朋友玩的时候，可以看看别的小朋友出示的图片，迅速跑到对应的格子里；大班的小朋友玩的时候可以将图片设置成站点，前进和后退。渔网和网线也被融入了游戏中，&运小鱼&&投沙包&&跨越障碍&就是中心园的老师们巧妙构思的杰作。
羊口中心幼儿园的创新，不仅丰富了户外游戏，让孩子的各方面能力得到发展，也以一种独特的形式给传统游戏开辟了广阔的发展天地。
以&跳房子&游戏为例，幼儿用沙包为材料需要先用手准确地投掷沙包，然后用脚跳进&房子&用双脚夹包向前抛，跳出&房子&后再用手接住。游戏整个过程锻炼了幼儿的投掷、跳跃、平衡、手眼协调、手脚协调能力，促进幼儿综合感知能力的发展。再如&老鹰捉小鸡&游戏，一人扮演老鹰，一人扮演鸡妈妈，其余幼儿扮演小鸡，鸡妈妈为了保护小鸡的安全，不让小鸡被&老鹰&捉去，必须应付并预见&老鹰&做出的各种&攻击&动作，而&老鹰&也要千方百计地达到捉小鸡的目的，这就需要幼儿充分地调动注意力、观察力，而且动作要敏捷、反应也要灵活，许多民间儿童游戏还配以儿歌童谣。如&炒萝卜、炒萝卜、切、切、切，包饺子、包饺子、捏捏捏，好孩子摸摸脸，坏孩子拍拍肩&&&这种游戏，发展了儿童的语言、记忆、思维、想象等各种能力。
2、促进儿童社会性的发展
不同的游戏，发展幼儿不同的能力，民间儿童游戏有利于培养幼儿合作精神，便于使幼儿三五成群的一起游戏通过互相协调、模仿、学会与别人友好相处，使儿童助人合作等心理品质得到发展，在玩这些游戏中，还能发展幼儿的自控能力，提高与伙伴交往的艺术和自己解决问题的能力。因为这类游戏规则性强，不遵守规则无法进行，每个幼儿必须控制自己遵守规则。否则，就不受伙伴的欢迎，就无法交往，因此，他们都会控制自己守规则，从而得到交往的伙伴，进行愉快的游戏。
在游戏中，每个幼儿轮流担任角色，可以培养锻炼幼儿的责任感及组织能力，促进积极交往能力的发展，心理学研究表明：大家在一起活动，会比个人活动的效果要好的多，它可以促进幼儿在共同的活动中得到全面发展。
3、促进幼儿良好品质的形成
许多民间儿童游戏带有竞争性。在竞争中，幼儿的输和赢来得快，决定高低迅速。好胜、好强是幼儿的天性，他们只有克服自身弱点，遵循规则、选择、忍受当前的挫折和不安，锻炼自己承受失败和抗挫折能力，才能继续游戏。当他们能顺利的玩游戏时，就增加了自信心和成就感，他们在游戏时反复不断，情绪涨起、兴趣浓浓，胜利中树信心，获快乐，失败中抗挫折，经锻炼。因此，儿童民间游戏有助于培养儿童良好的情绪、情感，培养其经受挫折的能力，形成良好的意志品质，适应社会的发展，为将来步入社会奠定良好的基础。如在&丢沙包&、&拾果果&等许多游戏中，每个孩子有面临失败的机会，而他们一般能在不安中继续参加游戏，承受挫折的能力及活泼开朗的性格在游戏中慢慢形成，同时也发展幼儿辨别是非、正确评价自我他人的能力，因为民间儿童游戏的顺利进行，取决于儿时游戏规则的掌握，取决于幼儿自我评价及对别人监督。
4、促进幼儿创造力的发展
幼儿在熟练掌握一种玩法的基础上并不满足。他们会寻新求异，自己变换玩法及规则，从而想出更多的玩法，如&打宝&游戏，创造出&飘宝&游戏；由&拍牌&游戏创造出&掀牌&、&地震&游戏。在材料的运用上也求新求异，如由&弹杏核&到&弹小鹅卵石&、&弹玻璃球&，弹自制的&泥球&等，大大发展了幼儿的创造力。
此外，民间儿童游戏种类繁多可谓丰富多彩，有些游戏带有浓厚的地方特点和时代气息，如空手游戏《骨碌锤》的童谣是这样说的：&骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉儿，骨碌骨碌打倒资本家&，而延续到今天却成了：&骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉儿，骨碌骨碌一个变成仨&。综合上述，民间儿童游戏是一种简便宜行，而且经济实惠的活动，不仅在家庭可以开展，在幼儿园也可以大力提倡，为了不让民间儿童游戏流失，广大教师及家长应把优秀健康的民间游戏教给孩子，和我们的八个一活动进行有机的结合，为孩子创造机会，并抽时间和孩子们一起玩，引导孩子之间展开游戏。这样，满足他们对自由活动的向往，也可弥补独生子女缺乏游戏伙伴的不足。
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民间传统游戏
民间传统游戏
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：佚名&& 来源：本站原创
民间传统游戏
&&& 在经济信息迅猛发展的今天,许多的高级电子玩具充斥在现代孩子们的生活当中,像电动小汽车、会叫爸爸妈妈的洋娃娃、电光闪闪的魔法宝剑等等,令孩子们目不暇接。我们上一辈人曾经玩过的民间游戏渐渐被现代人遗忘。&&& 那么,这些高级电子玩具真的能代替传统游戏吗?请看有关人士对于电子玩具的评价:电子玩具固然有一定的教育价值,但是我们也不可忽视其不足:1、在一定程度上限制了孩子的想象力、创新力。2、孩子只是一个人玩,和同伴交往的机会与经验相对减少,不利于孩子社会性发展。3、孩子的身体技能及素质不能得到充分的锻炼。而传统游戏正好弥补了这些不足之处。&&& 在日常生活中,在幼儿园进行的许多其他民间传统游戏也是孩子们百玩不厌的。如“切西瓜”、“炒黄豆”、“老鼠偷油”、“做皮球”、“放鞭炮”、“小猫和蝴蝶”、“老鼠钻洞”、“老狼老狼几点了”、“老鹰捉小鸡”等等,都是孩子们非常喜爱的游戏。在玩游戏的过程中,根据孩子们需要即兴趣点,老师对游戏进行了创新改编。如游戏“切西瓜”,游戏的传统玩法是:幼儿手拉手围成一大圆。一名幼儿边念儿歌边做“切西瓜”的动作绕圆走,念到最后一个字时,将身边两名幼儿拉着的手切开,然后站在切开的位置。被切开的两名幼儿则朝不同方向跑一圈,先到达原位者胜,做下一轮的“切瓜人”。在幼儿玩游戏的过程中,老师发现孩子们和老师做同一种动作模式,注意力时间短,于是老师根据幼儿的水平及特点,进行了创编。创编了新的玩法:一轮游戏结束时,选一名幼儿做吃瓜人,站在“西瓜”中间说:“我把西瓜切好了,现在我要吃了它。”发出“阿呜”声音做吃瓜状,其他幼儿身体便要蹲一下。反复进行,直到所有幼儿身体都蹲下。然后吃瓜人边做扔的动作边说:“西瓜吃完了,我把西瓜子儿扔了吧。”所有幼儿向吃瓜人扔的方向跑去。游戏重新开始。这样增加了游戏的情趣,提高了幼儿的游戏兴趣,更进一步的锻炼了幼儿的身体控制能力。又如在玩游戏“放鞭炮”过程当中,有的孩子水平能力跟不上,游戏内容对他们来说有些难度。传统玩法是:三人玩。一幼儿当“鞭炮”,另外两个幼儿背对着“鞭炮”,指定一人当“火”。游戏开始,两人一齐走到 “鞭炮”的面前时问:“你猜谁是‘火’?”。扮“鞭炮”的幼儿根据自己的判断,指其中一人说:“你是‘火’。”如果指得对,扮“火”的幼儿就说“砰”表示“鞭炮”被“火”点着了,幼儿四散跑。如果指错了,不是“火”的幼儿便要发出“咝”的声音,去捉“鞭炮”。创新玩法是:集体玩。幼儿手拉手围成圈,一幼儿蹲在圈中间扮作鞭炮。其他幼儿指定一名圈上的幼儿扮作“火”。扮“鞭炮”的幼儿根据自己的判断猜猜谁是“火”。如果指错了,大家表示不对。如果指得对,扮“火”的幼儿就说“砰”,表示“鞭炮”被“火”点着了,幼儿四散跑,“鞭炮”则去捉一名幼儿表示被“炸”到。捉住后角色互换,游戏重新开始。这样降低了游戏难度,幼儿对于游戏更加感兴趣,锻炼了孩子的快速跑动能力、身体协调能力及思维能力,培养了孩子的规则与合作意识。&&& 通过老师的创新改编,进行了一场“扔沙包”的亲子游戏活动。“扔沙包”是一项民间传统游戏,能发展孩子的注意力,训练孩子的大肌肉动作,并在游戏中培养数的认知和竞争意识。&&& 这次的亲子游戏――投沙包,在准备工作时,孩子便表现出强烈的好奇心和极大地兴趣,这也为活动的开展做了很好的铺垫。在和宝宝第二组后,游戏得分不相上下时,更是将活动推向高潮,宝宝表现出较强的竞争意识,并在为第三组游戏中的沙包计数时,更表现出极为关注的精神。在这次亲子游戏中,不仅使孩子感受到爸爸妈妈的温情和关爱,也让家长在繁忙的工作之余有了轻松、愉快的休闲时刻,与孩子分享乡土游戏带来的快乐。更帮助家长更多的了解自己的孩子,可谓一举多得。传统的民间游戏是我们的老辈人传承下来的,我们应该继承其符合幼儿特点的玩法,根据幼儿身心发展的需要,融合时代发展的特点,在游戏过程中进行适当的改编和创新。
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西藏民间传统游戏（一）
原标题：西藏民间传统游戏（一）
　　与地球上其他任何一个地方、任何一个民族一样，藏族同胞在生活中同样创造了纷繁多样的娱乐方式。除了众所周知的骑马、唱歌、跳舞外，还有一些不为外地人熟悉的传统游戏。下面，小编列举几项，大家一起来长知识。
藏式骰子 （图片来自于网络）
　　藏式骰子
　　骰子游戏在西藏已经有上千年的历史了，据文献记载，远古时期，藏族先祖们把骰子作为打卦的卜辞。等到了建立于1642年的甘丹颇章地方政府时期，骰子已成为一种即斗智又消遣的活动，在藏族人民的日常娱乐生活中不容忽视。
　　玩藏式骰子需要的工具有骰子、骰碗、骰盘、筹码、小子儿、骰垫。按照环境和场合不同，完全可以就地取材，如用糌粑做骰子，用小石头当小子儿，用火柴棍或树条当筹码，用毛毯当骰垫。用骰碗轮流摇骰子谁能率先突破其他人的障碍跑完一圈即获胜。
　　藏区各地方有不同的游戏规则，但基本游戏规则大同小异。游戏中分晓胜负的主要形式有：（1）玩家中谁先将自己的筹码过关斩将，走完64颗小子儿者为胜者，特别是将九枚筹码集合在一起后，成功过关是最佳的胜利方式；（2）当母筹码摆放后，玩家此后掷出的点数都打在对家母筹码的位置上时，只能把自己的母筹码往前挪位，这样一直把母筹码走完局点时也算是赢得胜利；（3）在游戏过程中，当一个玩家掷出2点时，他就可以继续掷骰。如果连续三次掷出2点，赢得胜利；（4）当玩家掷出两颗骰子上下叠起的特殊点数时，只要能够及时、完整地颂出针对这一情况的专用骰词，则不仅赢得该局胜利，连整套玩具都归为己有，并且将这种现象视为最为吉祥。
　　克郎球
　　克郎球，也叫吉韧。这种游戏纯属舶来品，约上世纪40年代初始流行于拉萨。克郎球有点像康乐球，但“球”是扁圆的木块，用手指直接弹击棋子，其规则与斯诺克相仿，因此也被称为“藏族人的斯诺克”。
　　吉韧由台面和棋子组成，其台面形似台球桌面，但比台球桌面小，呈正方形，无桌腿，玩时置于桌上。木质棋子是扁圆形的，一面平滑、一面刻有圆形花纹，共计20枚，大小如同大衣纽扣。棋子中黑、白（实为不着色的自然木材色）各9枚，红棋一枚。用手指（一般用食指）弹击母棋，使其借力击打黑、白棋或红棋，并弹入桌上四角任何一个洞口。
　　玩吉韧时双方要将母棋放在各自面前距台面内边10厘米处的两条平行线内，不可越线弹击。平行线上方的棋子一般用食指弹击，反之用拇指弹击。一方若未将自己的棋子弹入洞中而直接将母棋击入洞中，则要取出一枚自己已弹入洞中的棋子摆在台面中间。当任意一方只剩红棋和一枚自己的棋子时，必须先将红棋弹入洞中，紧跟着推入自己的棋子才算胜一局。若最后一枚棋子未入洞则要取出红棋和自己的一枚棋子摆在中间，由对方接着弹击。如一方不慎将自己最后一枚棋子碰入洞中只剩红棋时则负于对方。
藏棋 （图片来自于网络）
　　藏棋在藏语中被称为“密芒”，又叫“多眼棋”、“多目戏”。主要流行的有周久（六格）、邓久（七格棋）、曾久等，藏棋在古代时大多在藏族上层统治阶级中流行。
　　藏棋棋盘纵横各十七道，对局前要摆好十二个子，黑白相间各六个，执白子者先行。地上可画棋盘，持碎石子或羊粪蛋可做棋子，棋的对奕多用“挤”、“占”、“围”、“吃”等战术。
　　藏棋与围棋相似，但也有独特之处，如打枪、褡裢、转棍、三碧、四碧等。它可以两人对下，也可以四人或六人对下，玩时没有时间限制，一般要三四个小时才能下完一局。
　　也有学者认为“密芒”只是藏棋的一种，流行于安多地区和嘉绒牧区的“尼格尔”才更具代表性。
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东方网()版权所有，未经授权禁止复制或建立镜像幼儿户外体育活动中的民间传统游戏开发策略--《当代体育科技》2014年29期
幼儿户外体育活动中的民间传统游戏开发策略
【摘要】：运用文献资料、调查访谈等研究方法,通过对民间传统游戏开发研究进行梳理,旨在为民间传统游戏开发找一个合适的切入点,使其得到更好的保护与传承。研究结果表明:依靠有关政策,重视民间传统游戏的环境创设,保障民间传统游戏的有序进行;民间传统游戏融入户外体育活动教学,在教学中激发幼儿的学习与兴趣,做到教与学相结合的传承。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G613.7【正文快照】：
民间传统游戏是中国古老文化的重要组成部分,其具有极高的文化价值、社会价值和经济价值。现阶段我国学者主要是把民间传统游戏作为一种民俗事象来进行研究,但对于民间传统游戏的开发与利用的个案研究较少。因此,笔者认为:民间传统游戏应更多关注幼儿园教师在民间游戏课程中的
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