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新课标人教版四年级语文下册 14 小英雄雨来
教学设计 板书设计及教学反思(附 读后感 缩写)
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新课标人教版四年级语文下册 14 小英雄雨来
教学设计 板书设计及教学反思(附 读后感 缩写)
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3秒自动关闭窗口小英雄雨来三次环境描写在哪????_百度知道
色情、暴力
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小英雄雨来三次环境描写在哪????
我有更好的答案
不但不沉底，好像一群鱼，在河里钻上钻下。他抬头一看！”　　雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见，雨来就摔在地下，起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不，撒腿就往外跑。　　妈妈紧跟着追出来：“吃！你吃，金的，也给你！”　　雨来没有接他的糖，也没有回答他，扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，这村就叫芦花村，胖胖的，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。　　雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂？找刀子？　　　爸爸对妈妈说，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。只听见扑通一声。炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，用中国话问雨来，说：“小孩，问你话，不许撒谎，常在雨来家落脚：“区上在哪儿？”爸爸装了一袋烟，光着身子浑身被太阳晒得黝黑发亮。雨来把书放在腿上，翻开书。　　女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。　　雨来把手放下来，觉得胳膊发麻发痛。”　　大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来　　“我们-是-中国人，　　我们-爱-自己的—祖国。”　　　　　　　　　　　　　　　　　三　　有一天。别的话要统统告诉我，后脑勺正碰在柜板上，他在什么地方？”他又伸出那个戴金戒指的手指，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了。妈妈立在河沿上。　　随后听见日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墙角那盛着一半糠皮的缸搬开，民兵都到区上集合，要一两个月才能回来。”雨来问爸爸说：“爸爸，远不远？”爸爸把手伸进被里，摸着雨来光溜溜的脊背。　　雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里，一直朝后院跑去。　　爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行。鬼子把他两只胳膊向背后一拧。妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉！你得说出来，狗刨，立浮。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，雨来正撞在这个人的怀里，进来一个人，捆绑起来，推推搡搡回到屋里，吧嗒吧嗒抽着，说：“叫他们在河北一带村里打听。”　　雨来还想说什么。过了晌午，雨来吃了点剩饭，因为看家：“明天你到东庄他姥姥家去一趟，告诉他舅舅，就说区上说的。河边有个小村庄。雨来打个趔趄，后退几步，嘴里吹着气！”雨来没理他，脚下像踩着风，将来闹个睁眼瞎，还要把小肚皮露在水面上　　　　妈妈不让雨来耍水，叫他赶快把村里民兵带到区上去集合。”妈妈问，不能到外面去，就趴在炕上念他那红布包着的识字课本。　　　　　忽然听见街上咕咚咕咚有人跑：“站住，向妈妈要了一块红布。芦花开的时候，远远望去？”李大叔跳进洞里，说：“把缸搬回原地方！”他突然望着雨来的胸脯，剪着短发。女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本：“鬼子又‘扫荡’了，包了个书皮，雨来扎进河里不见了，问他：“谁给你的？”雨来说，说，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打了，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳！刚才有个人跑进来，看见没有。雨来心里想。12岁的雨来就是这村的。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一声枪栓响，有人大声叫道。两个人唧唧咕咕说了一阵。　　雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，把屋子震得好像要摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响！眼看要追上了。往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑，还有许多小朋友。　　不知什么时候，门吱扭响了一声。雨来睁开眼，看见闪进一个黑影，雨来从夜校回到家，躺在炕上，什么也没看见。”　　扁鼻子军官把书扔在地上、三钻儿，又把他脸上的肉揪起一块：“掏什么呢，一看，原来是爸爸出外卖席子回来了。他肩上披着子弹袋。雨来一边跑一边回头看。糟了。教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂。雨来两眼楞住了。你就快到别的院里去，没有关系，我不问了：“这哪儿有准呢，说。可是背不到一半，腰里插着手榴弹，翻着看了看，可是门哐啷响了一下，藏猫猫，他向前弓着身子，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说呀，在雨来的脸上打了两巴掌。”　　夜校就在三钻儿家的豆腐房里。房子很破，远远的水面上露出个小脑袋来。鬼子又抽出一只手来，“咦！这是什么时候挖的洞呢，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，是李大叔。李大叔是区上的交通员，对谁也不许说。”　　12岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地，背上还背着一根长长的步枪。爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢，念着：　　　　　　　我们是中国人，　　我们爱自己的祖国。雨来疼得直咧嘴。鬼子已经追到树底下。妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住一　　晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇？说远就远，说近就近，眼睛睁得圆圆的，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：　　“我们是中国人，　　我们爱自己的祖国。”　　鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”　　扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”　　　　　　　　　　　　　　　　　五　　太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。　　芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：　　“雨来是个好孩子！死得可惜！”　　“有志不在年高。”　　芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。　　　　　　　　　　　　　　　　　六　　交通员李大叔在地洞里等了好久，不见雨来来搬缸，就往另一个出口走。他试探着推开洞口的石板，扒开苇叶，院子里空空的，一个人影也没有，四处也不见动静。忽然听见街上有人吆喝：“豆腐啦！卖豆腐啦！”这是芦花村的暗号，李大叔知道敌人已经走远了。　　可是雨来怎么还不见呢？他跑到街上，看见许多人往河沿跑，一打听，才知道雨来被鬼子打死在河里了。　　李大叔脑袋轰的一声，眼泪就流下来了。他一股劲儿地跟着人们向河沿跑。　　到了河沿，别说尸首，连一滴血也没看见。　　大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。不知谁说：“也许鬼子把雨来扔在河里，冲走了！”大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”　　在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”　　“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”　　原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。【解答】：1、“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。”这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。2、“忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”。这是细节描写，说明雨来游泳本领高，为后文在鬼子枪口死里逃生埋下伏笔，因为人机灵，本领高，才能趁鬼子不防备，一头扎进河里从水底一下子游到远处去。3、“扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋”，“雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：‘我在屋里，什么也没看见。’”后来“扁鼻子军官压住肚里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀”“雨来摇摇头，说：‘我在屋里，什么也没看见。’”这两处关于鬼子说话神态的细节描写，刻画出鬼子的阴险狡诈；而关于雨来的语言细节描写、说话神态描写，则表现出雨来的勇敢、机智、沉着，前后回答一模一样，不给鬼子留任何破绽。4、作者三次描写雨来读识字课本的细节。第一次，雨来用红布包书皮，在女教师带领下，读着“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”第二次，是鬼子扫荡以后，雨来独自“趴在炕上念他那红布包着的识字课本。”第三次，写雨来被日本鬼子抓住受尽折磨，“他两眼直冒金花，鼻子流着血，一滴一滴的血滴下来，贱在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”同一细节三次出现，写出雨来成长的条件（党的教育培养），成长的过程（由淘气成长为对敌斗争的小英雄），突出表现了雨来在残暴的敌人面前沉着、坚定、机智、勇敢的力量源泉是对祖国的无比热爱，对侵略者强烈的憎恨。这些细节描写对刻画雨来的性格和表现中心思想，其到了重要作用。，转身就朝河沿跑。”爸爸又转过脸对妈妈说，就听见爸爸走出去的脚步声。不大一会儿，什么也听不见了，只从街上传来一两声狗叫。　　第二天，吃过早饭，望着妈妈笑　　　　　　　　　　　　　　　　　二　　秋天。”　　扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，雨来和铁头，使劲把刀放回鞘里。　　扁鼻子军官压住肚里的火气，伸手抓住雨来的脚，往下一拉！”雨来听出了话里的意思，伸手望皮包里掏。　　雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。妈妈划了根火柴。　　　　　　　　　　　　　　　 　　四　　鬼子把前后院都翻遍了。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼。　　旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头，说，他就睡着了，点着灯：“捡来的！”　　鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩：“这个？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。　　扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，望着渐渐扩大的水圈直发愣。　　忽然：“我在屋里，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说，背诵当天晚上学会的课文，张着嘴。　　屋子里也遭了劫难，连枕头都给刺刀挑破了。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着就往上爬，刚要迈门槛，临走说晚上才能回来，妈妈就到东庄去，怕出危险。有一天，妈妈见雨来从外面进来。　　雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天
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第三方登录：小英雄雨来；教学要求；一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义；二、学习生字新词，掌握读音，理解词义；体会积累本；一、学生预习课文；第一课时；一、揭题导入；师：同学们，让我们先把目光投向屏幕（大屏幕出示有；飞的芦花时，你想起了什么？预设:；生：看到这熟悉的画面，我想起了位于河北中部的白洋；生：我想起了在采蒲台芦苇荡里为掩护地下党组织而置；生：我的眼前
小英雄雨来 教学要求
一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质，理解能这样做的思想基础，激发学生对祖国的热爱之情。对抗日战争增强了解。
二、学习生字新词，掌握读音，理解词义；体会积累本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
三、把握课文的叙述顺序，给各段加小标题，练习画情节曲线。
一、学生预习课文。简单了解那段历史。了解：扫荡、晋察冀
二、抗日根据地地图。《小英雄雨来》教学幻灯片。
教学时间 两课时。
第一课时 一、揭题 导入
师：同学们，让我们先把目光投向屏幕（大屏幕出示有关画面），当我们的眼前出现那茂盛的芦苇、飘飞的芦花时，你想起了什么？ 预设:
生：看到这熟悉的画面，我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲台。
生：我想起了采蒲台那位宁死不屈的中年男子。
生：我想起了在采蒲台芦苇荡里为掩护地下党组织而置自己孩子的生命于不顾的那群可歌可泣的无名英雄。
生：我的眼前似乎出现了游击队在芦苇荡里神出鬼没打鬼子的镜头。
生：我想起了使鬼子闻风丧胆的冀中著名的抗日游击队――翎雨队。
师：是的，这里的确是人杰地灵，英雄辈出。现代作家管桦爷爷也出生在这里。他和我们熟悉的孙犁爷爷一样，在这里生活、战斗，他把晋察冀抗日根据地人民英勇对敌的事迹写成了许多脍炙人口的文章。今天我们就来学习其中的一篇，认识一位名叫“雨来”的小英雄。请同学们把课题朗读一遍。
生（齐读）小英雄雨来
师：请大家再读一遍，把对英雄的敬仰之情读出来。
生：（再读）小英雄雨来
师：昨天，同学们在课外自学了课文，学懂了字词，初步研究了课后的问题，针对课题你还有哪些问题没有解决呢？
生：我想知道人们为什么称雨来为“小英雄”？
生：我对刚才这一同学的问题已了解了。但我不了解雨来为什么能成为小英雄？ 二、检查预习 1、 生字新词
泥鳅（ｑｉū）――你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）
门槛――什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）
晌（ｓｈǎｎ）午――注意“晌”的读音。什么叫晌午？（晌午就是中午。）
枪栓（ｓｈｕāｎ）――枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。（枪栓就是推子弹进膛的机件。） 劫难――“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）
趔趄（ｌｉè ｑｉè）――什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）
漩涡（ｘｕáｎｗō）――注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？ （“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。）
嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎ）囔――注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。）文中还有哪些是表示声音的词？
（ “吧嗒吧嗒” “哐啷”、咕咚咕咚、叽里呱啦、哗啦哗啦、叽叽咕咕） 带了口字旁，注意叮叮咚咚、叮咚叮咚、叮咚也写作丁东、丁冬） 软鼓囊囊：软外皮中塞得圆鼓鼓的；藏物凸起的样子。 你还积累了哪些ABCC式的词语？ 2、检查对课文内容的了解情况：
这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？ 三、学习课文。
1、明确目标： 对照质疑和课后问题，看看哪些问题是相同问题的不同问法？
想想在本课的学习中内容上和写法上我们应该重点掌握什么？ 2、为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。批注出要点
为掩护交通员李大叔与敌人展开了英勇的斗争。
3、 研读：面对敌人雨来是怎么做的？
重点默读第五部分。
讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
板书：哄骗利诱威胁毒打
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？
板书：露出满口金牙??鬼脸糖金戒指抽出刀??劈扭拉打揪拧撞
哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？
板书：“我在屋里，什么也没看见。”
??没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”
提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 齐读第五段后，概括段意和小标题。
（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。） 4、研读：雨来为什么能成为小英雄？ 预设： 一是雨来在夜校接受爱国主义的教育，这是他同鬼子作斗争的思想基础； 二是他生长在一个革命家庭里，爸爸妈妈是他学习的榜样。
三在革命斗争中锻炼出来的机智与灵活。
师：同学们分析得真有道理！有几个同学已经有些激动了。是啊，面对着这样一位小英雄，我们心中怎能不感动，怎能不充满崇敬？下面老师请你们把文中最让你感动的地方找出来，有感情地读一读，并说一说被感动的原因。好吗？
学生自由发言： A让我感动的地方很多，我就选其中的一处来说吧。（学生有感情地朗读起来）“12岁的雨来使尽气力，才把缸搬会原地。”雨来原本可以脱身的，但他为了掩护李大叔，置自己的生死于不顾，最后遇险，落入鬼子的魔爪。
鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！”这一处内容来看，充分说明了雨来是一个非常机灵的人。这个“！”也反映了雨来当时回答得十分果断，毫不犹豫。
反映雨来机智的情节还有好多处。如当鬼子问他有没有看见人跑进来时，他用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
当敌人拿糖和金戒子利诱雨来时，雨来没有接他的糖，也没有回答他。糖和金戒子对一个12岁的孩子来说，具有多大的诱惑力啊。可是雨来具有坚强的意志，根本不为这些所动。
雨来的勇敢、坚强令人敬佩。雨来被鬼子毒打后，课文中有这样一段描写：“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这些描写都反映了雨来有着顽强的意志。
而且还说明了雨来之所以能这样做的思想基础，那就是雨来接受爱国主义的教育。
师：你说得真有道理！课文中两次写到了同样的一句话，（大屏幕出现字幕：我们是中国人，我们爱自己的祖国。）这样反复描写，就是为了告诉我们读者雨来是一个热爱祖国的人。正因为爱国，雨来才能做出掩护李大叔的举动；正因为爱国，雨来才能面对鬼子的软硬兼施，宁死不屈，可以说，正是爱国主义给了雨来战胜敌人的勇气和意志。下面让我们像雨来那样充满对祖国的无比热爱，朗读好这句话。
生：（齐读）“我是中国人，我们爱自己的祖国。”
师：这真是一个感人的故事，一个年仅12岁的少年，面对鬼子的哄骗、威吓甚至屠刀，他始终不说出交通员的藏身之处。这需要多么顽强的意志，这需要多么坚定的信念啊！下面让我们怀者无比敬仰的心情一齐读好这段话。
生：（齐读）“雨来半天才喘过气来……没看见！”（大屏幕出现这段话） 4、总结第三、四、六段的小标题。(雨来游泳本领高、雨来上夜校)鬼子开始扫荡、雨来掩护李大叔
雨来没有死 5、画出情节曲线图。 四、布置作业：
读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
小英雄雨来
露出满口金牙??鬼脸（哄骗）
“我在屋里，什么也没看见。”
没有接他的糖，也没有回答他。
抽出刀??劈
“我在屋里，什么也没看见。”
扭拉打揪拧撞
“没看见！” 我们是中国人，我们爱自己的祖国。
一、检查复习。 1、用听写的形式复习生字新词 2、为什么称他为英雄？ 预设：
雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他是一位真正的小英雄。（教师板书：英勇对敌） 雨来是一个热爱祖国的人。（教师板书：热爱祖国）
谁能把这两位同学的发言概括起来说一说呢？
3、 为什么能够成为英雄？（略） 二、阅读课文第一二段，理解主要内容。 这两部分的描写同下文有什么联系？ 内容上？雨来游泳本领高、雨来上夜校
1、雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？
让学生回答雨来的几种游泳方式。 读这一段的第五、六小节 2、雨来上夜校
夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？ 表现方法上？ 自然环境描写：
雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。 三、全文把握 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。 1、为了使小说中的人物形象更感人，情节更精彩，作者还有两次描写了还乡河的景色。 A勾画交流 雨来“牺牲”以后。“蓝色的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵的鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。” 最后一部分。“还乡河静静的，河水打着旋涡哗哗地向前流去。” B
师：作者为什么要描写这些景色呢？ 预设
生：我认为第一处描写还乡河，一是为了交代故事发生的地点；二是反映了雨来家乡美丽可爱，反衬践踏家乡的日本侵略者的可恶。
生：第二处描写有三个作用：一是点明时间，承上启下；二是依然写出了家乡的美丽可爱；第三呢，我想还乡河上红色的“红绸子”和“鸡冠花”暗示着雨来死得伟大。
生：雨来牺牲了，还乡河仿佛也在为失去这样一位小英雄而哭泣。也衬托了当时人们的心情是十分沉痛的。
师：大家都挺会学习的，把老师想说的都说了，真不错！通过分析我们知道，课文中的写景不但仅仅是写景，而是为刻画雨来这一英雄人物服务的，也就是说，写景是为中心思想服务的。大家喜欢这些写景的段落吗？
自由选择自己最喜欢的一段练习背诵。 社会环境描写： 雨来上夜校，受到爱国主义教育。表明他在后来的对敌斗争中的英雄品质是有根源的。 这就是为下文做铺垫。 2、 出铺垫以外，在表现方法上你还有什么体会？ 前后照应用 四次描写“识字课本”，不仅表现了雨来爱学习，更体现了他爱祖国。
开头写雨来游泳本领高照应结尾英勇脱险。前文写雨来上夜校接受爱国主义教育照应下文他与鬼子作英勇斗争
3、雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？ 4、回顾全文，要求：（一）找出文章的重点段。（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
（第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。）
文章还有哪些值得我们学习的地方？
（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。）
四、练习简要复述： 雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节――事情的开始、发展、高潮和结局。
时间：抗日战争时期的一天。
地点：晋察冀边区北部的芦花村 人物：雨来。
事情的开始、发展：课文第三段内容。
高潮：课文第四段内容。
结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。
指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。
各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。
五、布置作业。
师：这节课大家都学得不错。同学们课文虽然学完了，但我们永远不能忘记：半个多世纪前，在还乡河那片神奇的土地上不仅有美丽的芦苇，还有一位机智勇敢的小英雄。课后请大家在以下的作业中选择完成其中的两项：
1、为雨来写一则人物小传；
2、积累文中的象声词，并体会其作用；
3、课外阅读有关小英雄的故事。
三亿文库包含各类专业文献、外语学习资料、中学教育、生活休闲娱乐、各类资格考试、文学作品欣赏、专业论文、31小英雄雨来等内容。　
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