你明白为什么小猴子当选“万兽之王”了吗？把你的理解写下来吧！_______________________________________百度知道
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因为小猴子懂得尊重他人的生活习惯。
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科目：小学语文
来源：语文教研室
读一读，做一做。
小麻雀，你自由地飞吧
　　暑假里的一天，我从外面走进院子，发现几个小孩正围住一只被打伤的小麻雀戏弄着。我急了，说：“把它放了！它是益鸟！”他们把麻雀给了我。
　　我捧着小麻雀回到家，拿了个小盒子，在里面放了些棉花，把麻雀放在里面，并找来云南白药涂在它的伤口上，又找来碎米给它吃。
　　过了几天，麻雀的翅膀已能活动了。我特地为它做了营养价值高的鸡蛋米喂它。
　　不久，麻雀恢复了健康。一天，我站在阳台上放了它。它“叽叽叽”地连叫了几声，仿佛是在说：“谢谢你！”然后，它扑扑翅膀，飞向了蓝天。
1．写出文中加粗词语的近义词。[方法提示：在句子中用换词不改变句意的方法选择近义词。]
戏弄——（　　）特地——（　　）仿佛——（　　）
2．短文中共有（　　）个自然段，第二自然段主要写了我___________________________________________________。
3．用“_____”画出短文第二自然段中表示动作的词。
4．认真读下面的句子，用加粗的词语造句。[方法提示：体会词语在句中的作用，再造句。]
（1）我从外面走进院子，发现几个小孩正围住一只被打伤的小麻雀戏弄着。
____________________________________________________
（2）它“叽叽叽”地连叫了几声，仿佛是在说：“谢谢你！”
____________________________________________________
5．“我”为什么后来把麻雀放了？
____________________________________________________
6．看着渐渐远去的麻雀，“我”会说些什么？[方法提示：根据对课文内容的理解和读完后的想象回答。]
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科目：小学语文
读一读，做一做。
小麻雀，你自由地飞吧
　　暑假里的一天，我从外面走进院子，发现几个小孩正围住一只被打伤的小麻雀戏弄着。我急了，说：“把它放了！它是益鸟！”他们把麻雀给了我。
　　我捧着小麻雀回到家，拿了个小盒子，在里面放了些棉花，把麻雀放在里面，并找来云南白药涂在它的伤口上，又找来碎米给它吃。
　　过了几天，麻雀的翅膀已能活动了。我特地为它做了营养价值高的鸡蛋米喂它。
　　不久，麻雀恢复了健康。一天，我站在阳台上放了它。它“叽叽叽”地连叫了几声，仿佛是在说：“谢谢你！”然后，它扑扑翅膀，飞向了蓝天。
1．写出文中加粗词语的近义词。[方法提示：在句子中用换词不改变句意的方法选择近义词。]
戏弄——（　　）特地——（　　）仿佛——（　　）
2．短文中共有（　　）个自然段，第二自然段主要写了我___________________________________________________。
3．用“_____”画出短文第二自然段中表示动作的词。
4．认真读下面的句子，用加粗的词语造句。[方法提示：体会词语在句中的作用，再造句。]
（1）我从外面走进院子，发现几个小孩正围住一只被打伤的小麻雀戏弄着。
____________________________________________________
（2）它“叽叽叽”地连叫了几声，仿佛是在说：“谢谢你！”
____________________________________________________
5．“我”为什么后来把麻雀放了？
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6．看着渐渐远去的麻雀，“我”会说些什么？[方法提示：根据对课文内容的理解和读完后的想象回答。]
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科目：小学语文
来源：期末题
题型：填空题
根据课文内容填空。1．本册书中，我们认识了很多人物，其中有：励志学画的&&&&&&&&&& ；&&&&&&&&&& 的盘古；&&&&&&&&&& （国家）的著名航海家&&&&&&&&&& ；明代著名医学家&&&&&&&&&& ；现代&&&&&&&&&& 学家童第周……在他们身上，我们学到了&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&& 的优秀品质。&&&&2．本学期，我们随课本游览了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的九寨沟，欣赏了&&&&&&&&&&&&的&&&&&&&&&&&&雾凇奇观，领略了充满田园诗情的国度____的迷人风光。3．本学期我们学了不少诗词佳句，当思念远方亲人时，我们会吟诵&&&&&&&&&& 的名句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，此事古难全……当看到银装素裹的雪景时，我们会想起岑参的名句&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；当遥望碧波万顷的洞庭湖时，眼前景象正像诗人&&&&&&&&&&&&&&所写的：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。4．春节将至，请你选择一副书中学过的春联送给家住农村的爷爷奶奶。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，回答问题。&&
诺言　　真爱的方式有许多种，实现诺言也是爱的一种方式。&　　8岁时，我上小学三年级（jī& jí），我的姐姐当时正读初中，她是个很美的姑娘，亲朋们因此很宠（chǒng&páng）爱她。春节前，从广州出差（chā& chāi）回来的姑姑送给她一件样式别致、颜色粉红的上衣作为新年礼物。在我饱含羡慕甚至是嫉（jí&jì）妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼望着新年的到来。　　可是就在腊月二十九那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下伯父伯母没有准备好给她的礼物。正在他们手足无措之际，父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去，于是促成了一桩美满婚姻。　　晚上，伯父来我家，连连称谢并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。送走了伯父，他喝（hē&hè）住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答应过年那天一定让她穿上新衣服，姐姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委屈地哭个不停。　　那时候爸爸妈妈两个人一月的工资不足100元钱，家中的经济状况一点儿也不宽裕，而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。所以姐姐认为重新拥有那片粉红只不过是个奢（zhě &shē）望罢了。　　第二天就是大年三十。父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶北京的长途汽车，西单、东单、王府井、前门、大栅栏……他跑遍城内大大小小的商店、市场，最后终于买到了和姑姑送的样式、颜色一样的上衣。　　在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐姐手上，没有说一句话。　　看着母亲给父亲清洗包扎挤车时碰破的手臂，我问：“爸，你为什么一定要去买衣服？”父亲轻轻地抚摩着我的头，淡淡地说了一句：“让你姐姐过个愉快的年呀。”　　泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。 1．用“＼”画去文中括号里错误的读音。2．从文中找出下列词语的近义词。坚决果断——（&&&&）谨慎小心——（&&&&）3．根据课文内容填空。（1）时间：____ （2）地点：____ （3）人物：____ 4．选择。（1）事情的起因是（&&&&）A．爸爸将姐姐的新衣服送给了别人。B．一家人盼望新年早点到来。C．家人都很宠爱姐姐。（2）事情发展的经过是（&&&&） A．邻居大哥的女友答应了婚事。B．爸爸去北京为姐姐买衣服。 C．伯父很感激爸爸。（3）事情的结果是（&&） A．姐姐没想到春节会穿上新衣服。 B．姐姐终于在过年那一天穿上了新衣服。C．爸爸回家时胳膊受伤了。 5．父亲是一个怎样的人？请你用恰当的词语概括出他的品质。父亲是一个__________________________________的人。 6．最后一段中，“一种深厚无比的爱意”指的是什么？___________________________________________ 7．父亲一番辛苦之后，如果还是没能满足姐姐的心愿，你将如何看待父亲，你认为他是一个好父亲吗？___________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
根据课文内容，再完成后面的练习。　　鱼成群结队地在珊瑚丛中（　　），好看极了。有的全身布满（　　）；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候（　　）；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来（　　）圆。各种各样的鱼（　　）。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1．把句子补充完整。2．用“√”给下列加粗的字选择正确读音。扇子（shàn& shān）　　一簇（zú& cù）3．文段共有（　　）句话，具体写了（　　）种鱼的外形特征，依次写鱼的全身、________、________、________和________。4．文段中表现了鱼的数量多的词语是：____________，形容鱼的种类多的词语是________。5．这段话是围绕哪句话来写的？用“____”画出来。6．给句子选择正确的意思。西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（　　）①这个句子夸张地写出了西沙群岛海里的鱼多。②西沙群岛的海里水和鱼各占一半。7．仿照文段，用“有的……有的……有的……有的……”把这段话补充完整。天上的云形态各异，变化多端，有趣极了。有的_____________________________________
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21　从现在开始公开课教案（教学设计）
21　从现在开始
小学语文 & & & 人教2001课标版
《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。和谐社会当以人为本，《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中。
1、会认“之、轮、期、第”等9个生字，会写“轮、现”等12个生字，读准多音字“得”的读音。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，结合重点词句朗读感悟，体会文中蕴含的生活情趣和道理。3、 能用“（&&&& ）极了”和“立刻（&&&&& ）”说词组,并完成课后练习。4、 懂得要尊重别人的生活习惯，明白只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
二年级的孩子对小动物很感兴趣，童话体裁的故事更是吸引他们。课文想要告诉我们，要学会尊重他人才能被大家接受，实现和谐相处。本课尝试通过现场模拟、表演及联系、调动学生生活经验的方式，引导孩子们感悟文本内涵。文中有很多好词，教师有必要引导孩子们在理解的基础上进行积累。我试着通过创造情境、引导展开想象等方式，帮助孩子理解词语意思并学会在恰当的语境中迁移运用。我认为后一种能力对于孩子来说更为重要。
1、读准生字，认识9个字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文，并通过朗读、想象、体验，领悟文中蕴含的深刻道理。
5.1 第一学时
&&&&教学目标
1、会认“之、轮、期、第”等9个生字，会写“轮、现”等12个生字，读准多音字“得”的读音。2、能正确、流利朗读课文。
&&&&学时重点
读准生字，认识9个字，会写12个生字。
&&&&学时难点
认识9个字，会写12个字。
&&&&教学活动
活动1【导入】一、谈话揭题　
1、小朋友，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢哪些小动物？今天我们就一起走进美丽的大森林，去学习一个发生在动物之间有趣的故事，这个故事的题目叫——从现在开始。（板书课题）2、请你们伸出小手跟着老师写课题。（强调“现”：是王字旁，最后一笔是提，右边是个“看见”的“见，右边的竖撇要和提相互穿插。“始”是翘舌音。咱们要念准了。）3、谁来读一读课题。齐读课题。再响亮地读一遍。4、动物王国里究竟发生了什么有趣的故事呢？让我们一起走进这个童话故事。
活动2【活动】二、初读课文，学习生字词　
1、请同学们根据自读提示，完成学习任务吧！出示：① 读——借助书中的叶子宝宝把课文读正确。② 圈——圈出课文中的生字。③问——不认识的字请教同桌或是老师。④标——标出自然段的序号。学生自由读文。2、交流反馈看小朋友读得这么认真，小动物们忍不住要考考你们了，你们有没有信心呀？出示（一行一行出示）：上任& 万兽之王& 方式& 郑重轮流& 习惯　　星期& 第一&&& 笑眯眯（1）第一行词语师：第一行词语谁来读？①自由读红色的生字，有一个共同的特点，你发现了吗？——都是（翘舌音）。我们一起来把生字词读一读吧。&②这中间最长的一个词语，知道怎么读吗？（指名读）一起读。③“万兽之王”是什么意思呢？（指名回答）（动物们的大王）④听到了你们的呼唤，瞧，谁来了？说一说狮子是森林中的——万兽之王。（2）第二排词语谁来读？①指名一人读&②当小老师领读③齐读（4）有拼音的难不倒你们，去了拼音还能读好吗？（开火车、齐读）3、还有一个字“得”，是一个会变魔术的多音字朋友，它现在躲到了句子中，你能读好这3句话吗？（1）大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令。（2）谁做得最好，谁就是森林里的新首领。（3）从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？①自读——②指名读，相机出示拼音4小朋友们表现得这么好，老师就带着小朋友们进入大森林参加“万兽之王”的竞选，首先老师想请小朋友们自由读一读课文，然后想一想：这个故事主要讲了什么呢？借助我给你的提示说一说。出示:狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，（&&& ）、（&&& ）和（&& ）参加了竞选，最后（&& ）当选了。
活动3【练习】三、写字指导
师：这节课，大家学习得都很认真，如果接下来还能把字写好，那就能给我们的课画上一个完美的句号了。1、（出示要写的字）来看看我们要写的字，一起来读一读吧。2、说一说。仔细看看这几个，你觉得哪几个字比较难写？在写的时候，有什么要提醒大家的。3、写一写。范写，生书空，描写，练写。4、展示评价，再练写。
5.2 第二学时
&&&&教学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，结合重点词句朗读感悟，体会文中蕴含的生活情趣和道理。2、 能用“（&&&& ）极了”和“立刻（&&&&& ）”说词组,并完成课后练习。3、 懂得要尊重别人的生活习惯，明白只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
&&&&学时重点
正确、流利、有感情地朗读课文
&&&&学时难点
通过朗读、想象、体验，领悟文中蕴含的深刻道理。
&&&&教学活动
活动1【导入】一、复习导入
1、导语：小朋友们，今天一大早，森林里就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会，狮子大王邀请我们班小朋友一起去参加，你们愿意吗？2、揭题：那就让我们继续学习第21课，一起去看看这场竞选大会吧！一起读课题！3、复习词语（出示词语）咦！小动物们都跑哪儿去了，原来，调皮的小动物们都躲在词语宝宝后面呢，把词语读准了，它们就会出来了。先自己读一读吧！①自由读；②开火车读（读对一个就点击出示一只小动物）③齐读4、师：动物们都到齐了，狮子大王要宣布选举规则了，谁来做做狮子大王，替它宣布一下。（出示狮子大王的话）①指名读（注意指导学生读出大王威风的语气）②教师范读；③自由练读；④指名读；⑤男生读
活动2【讲授】　二、朗读感悟，质疑问难
&1、师：狮子大王这么一宣布，都有哪些动物来参加竞选？谁能用“（& ）、（&& ）和（&& ）来参加竞选，最后，（&& ）当选为‘万兽之王’”来说一说？（指名说）（板贴动物图）2、那你是从课文哪一个自然段中知道小猴子已经当上了“万兽之王”的？请你轻轻地打开课本，找一找，并用直线划下来（指名说）（课件出示最后一段）3、指导读第五段①指名读；②齐读4、读到这里，你有什么问题吗？（生思考，质疑）师：是呀！小朋友们真会动脑筋，你们提的问题正是我们今天这节课要来解决的。
活动3【讲授】三、朗读感悟，想象体验
（一）学习第二自然段过渡：那就让我们先去看看猫头鹰是怎么做的吧！1、指导读猫头鹰的话，学会用“（&&&& ）极了”说词组①猫头鹰一上任，就给动物们下了一个命令，谁来读一读这个命令？（出示猫头鹰的话，指名读）②小朋友，你们看猫头鹰下命令时是怎么做的啊？（指名学生做一做）是呀，它挥舞着翅膀，是非常得—（神气），我们就说它—（神气极了）（出示）③指名神气地读一读④除了说猫头鹰神气极了，还可以说它怎么极了？出示：（&&&&&& ）极了&& （指名说，并用相应的语气读一读）④一起神气地读一读吧！2、师（引）：小动物们，猫头鹰让大家—（白天休息，夜里做事）（板贴：白天休息，夜里做事）。3、你觉得猫头鹰为什么要大家白天休息，夜里做事？（指名说，引导得出：猫头鹰自己的生活习惯是这样的，它想让所有动物跟它一样）4、理解“议论纷纷”师：猫头鹰要大家白天休息，夜里做事，小动物会有意见吗？（出示几只小动物图）选择这里的一只小动物来说说你的意见吧！①指名说，师引导②同桌互相说一说&③小结：小动物们，像你们刚才这样，小牛有小牛的意见，小马有小马的意见，你说一句，我说一句发表着各自的意见，课文中用了一个词语来说，就叫——（议论纷纷）（点击出示）5、引读：大家听了猫头鹰的命令后，（生议论纷纷。可是（&& ），只好（&& ）。）6、理解“叫苦连天”①师：可怜的小动物们，白天睡不着也得睡，晚上想休息，不行，都起来做事。第一天过去了，难熬的第二天也过去了，第三天，第四天，终于熬过了一个星期。小动物们，你想说什么呀？（指名说）②是呀， 动物们一停不停地说着自己的苦处，用文中的一个词语来说，就叫做——叫苦连天7、师：可怜的小动物们，谁来读读这两句话。①指名读②分小组读（二）学习第三自然段1、第二个星期，袋鼠上任了，那么袋鼠又是怎么做的呢？自由读2、指名交流。（板书：跳着走路）3、体验：全班一起跳半分钟（请小朋友站起来，站到座位旁边）老师发令：预备—跳。半分钟后，老师喊：一二三停）4、师：我们才跳了半分钟就累成这样了，小动物们要跳一个星期呢。大象会说？小牛会说？（指名说）5、分角色读一读6、小结：猫头鹰和袋鼠只想着_______，不________。所以，它们________。（指名说）（三）学习第四自然段1、 第三个星期，小猴子要当“万兽之王”了，听到这个消息，你心里担心吗？担心什么呀？（指名说）（课件出示：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓住藤条荡来荡去？）2、指名读，男女生读。3、可令人想不到的是，小猴子却顺利地当上了万兽之王，这是为什么呀？请小朋友读一读第4自然段，找一找，并用波浪线划下来。4、指名反馈，出示小猴子的话。指名读，齐读5、（板书：照自己习惯的方式过日子）出示动物图，说说小动物们又可以怎样生活了。6、大家都可以按自己的方式过日子了，所以当小猴子的话刚说完，大伙儿立刻欢呼起来。7、练习说话：立刻（&&&&&&&& ）8、分角色读第四自然段。（指名一生读小猴子的话，其他部分学生齐读。）（五）引导对话，总结提升1、大伙儿都非常喜欢小猴子做万兽之王，谁再来做做狮子大王，笑眯眯地宣布一下最后的决定。①指名读（评价：你读得很认真，一本正经的，用这里的一个词语说就是郑重）②齐读2、师：就这样，小猴子就接替了狮子大王的位置，成了“万兽之王”（板画箭头，板书“接替”）3、师：真好！小猴子当上了万兽之王，让我们为小猴子送上发球属于它的王冠。4、这时，曾经参加过竞选的猫头鹰和袋鼠也来了，你想对他们说什么呢？（指名说）5、你想对小猴子说什么4、交流，小结是呀，小猴子懂得尊重别人的生活习惯，所以得到了大家的支持和拥护，生活中，我们也要做一个尊重他人的好孩子。只有懂得尊重别人，才能得到别人的尊重。
活动4【作业】四、完成作业
过渡：小朋友们读得很棒，说得也很好，写的本事是不是也很高呢？老师来考考你们。请打开语文书，完成练习。1、完成课后“读读写写”学生自己完成；反馈过渡：小朋友们都很能干，写得又对又快。相信这道题也难不倒你们2、学用“立刻”说话出示句子：听了小猴子的话，大家立刻欢呼起来。&&&&&&&&& _____________,______立刻_________。先指导，再指名说，再写在课堂作业本上3、布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听
21　从现在开始
课时设计 课堂实录
21　从现在开始
&&&&教学目标
1、会认“之、轮、期、第”等9个生字，会写“轮、现”等12个生字，读准多音字“得”的读音。2、能正确、流利朗读课文。
&&&&学时重点
读准生字，认识9个字，会写12个生字。
&&&&学时难点
认识9个字，会写12个字。
&&&&教学活动
活动1【导入】一、谈话揭题　
1、小朋友，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢哪些小动物？今天我们就一起走进美丽的大森林，去学习一个发生在动物之间有趣的故事，这个故事的题目叫——从现在开始。（板书课题）2、请你们伸出小手跟着老师写课题。（强调“现”：是王字旁，最后一笔是提，右边是个“看见”的“见，右边的竖撇要和提相互穿插。“始”是翘舌音。咱们要念准了。）3、谁来读一读课题。齐读课题。再响亮地读一遍。4、动物王国里究竟发生了什么有趣的故事呢？让我们一起走进这个童话故事。
活动2【活动】二、初读课文，学习生字词　
1、请同学们根据自读提示，完成学习任务吧！出示：① 读——借助书中的叶子宝宝把课文读正确。② 圈——圈出课文中的生字。③问——不认识的字请教同桌或是老师。④标——标出自然段的序号。学生自由读文。2、交流反馈看小朋友读得这么认真，小动物们忍不住要考考你们了，你们有没有信心呀？出示（一行一行出示）：上任& 万兽之王& 方式& 郑重轮流& 习惯　　星期& 第一&&& 笑眯眯（1）第一行词语师：第一行词语谁来读？①自由读红色的生字，有一个共同的特点，你发现了吗？——都是（翘舌音）。我们一起来把生字词读一读吧。&②这中间最长的一个词语，知道怎么读吗？（指名读）一起读。③“万兽之王”是什么意思呢？（指名回答）（动物们的大王）④听到了你们的呼唤，瞧，谁来了？说一说狮子是森林中的——万兽之王。（2）第二排词语谁来读？①指名一人读&②当小老师领读③齐读（4）有拼音的难不倒你们，去了拼音还能读好吗？（开火车、齐读）3、还有一个字“得”，是一个会变魔术的多音字朋友，它现在躲到了句子中，你能读好这3句话吗？（1）大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令。（2）谁做得最好，谁就是森林里的新首领。（3）从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？①自读——②指名读，相机出示拼音4小朋友们表现得这么好，老师就带着小朋友们进入大森林参加“万兽之王”的竞选，首先老师想请小朋友们自由读一读课文，然后想一想：这个故事主要讲了什么呢？借助我给你的提示说一说。出示:狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，（&&& ）、（&&& ）和（&& ）参加了竞选，最后（&& ）当选了。
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1、河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。 2、最后我们放了一挂1000响的鞭炮，震耳欲聋的鞭炮声此起彼伏。 3、震耳欲聋的欢呼声回荡在简陋的家中，仿佛一声春雷。 4、这时一道闪电仿佛一把利剑划破长空，紧接着震耳欲聋的炸雷响了起来随后豆大的雨点倾盆而下。 5、在震耳欲聋的爆竹声的伴奏下一顿丰富的除夕晚宴结束了。 6、晚饭刚吃到一半，我就被一阵阵震耳欲聋的鞭炮声吸引了过去。 7、那一次的鼓掌只有我一个人听到，但却是那样震耳欲聋。 8、“砰――啪！”一声震耳欲聋的爆米花的巨响打破了街道的平静，仿佛要震慑到人的大脑深处去。 9、场外传来一阵震耳欲聋的加油声，那声音仿佛使大地都在摇晃。 10、此时钱塘江不再平静它掀起了三米多高的巨浪；飞溅起无数朵浪花发出震耳欲聋的响声犹如万马奔腾势不可挡。 11、当汽车门打开的刹那，响亮的敲鼓声震耳欲聋，所有人的目光注视着我们，眼神里的热切和那纯朴的微笑融化了耳畔震耳欲聋的鼓声。 12、忽然，打了一个令万兽之王――狮子也畏惧的响雷，紧接着刚才还晴空万里的天空立刻变得乌云密布，然后便打起了震耳欲聋的雷声，闪电也紧跟而来。 13、那天，同学们团结一心；那天，同学们使出吃奶地劲；那天，同学们的嗓子都喊哑了；那天，呼声此起彼伏、震耳欲聋。 14、又是一道刺眼的闪电，一声响雷之后，一个令人震耳欲聋的炸雷在耳畔爆炸，我好像全身的血液都凝固了似的，心跳都仿佛停止跳动了。那声音就像野兽在咆哮一般。 15、一只硕大的大象从门中走了出来，它们在草地上吃着饲养员给的食物，还不时地甩起长鼻子对天吼叫，这声音可真是震耳欲聋，惊天动地啊！
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