幼儿园中班数学公开课教案《1D5的序数对应》
幼儿园中班数学公开课教案《1D5的序数对应》
　　一、设计意图：
　　进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对周围环境的熟悉，他们的社会交往能力也日益增强；而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了一定的生活经验，为了丰富幼儿的交往能力，将送外卖和认识门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活经验，准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义；从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现的难题。
　　二、活动目标：
　　1．在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相对应的房间。
　　2．理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。
　　3．体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互帮助。
　　三、活动重难点：
　　1．活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。
　　2．活动难点：根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。
　　四、活动准备：
　　（一）知识经验准备：
　　1．幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解，知道楼房纵向的排列顺序。
　　2．在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码，有一定的经验积累。
　　（二）物质材料准备：
　　1．教师操作：多媒体课件、门牌号码
　　2．幼儿操作：（1）两种房子，（一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房），门牌号码、记号笔、双面胶。
　　五、活动过程
　　（一）情境导入
　　1、教师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有很多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。
　　2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。
　　教师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小朋友们帮忙送外卖啊？我问下小朋友愿不愿意啊，小朋友们你们愿意吗？好的，那你赶快把订单送过来吧.
　　3、教师接过订单并讲解订单内容。
　　教师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。
　　（二）游戏：大家一起送外卖。
　　1、教师出示5个房间的平房，引导幼儿&送外卖&。
　　（1）师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊！
　　（2）师：第一个房间住着谁啊？哪个是第一个房间啊？是这间吗？（不是）师：这是第一个房间啊1、2、3、4、5（重复点数），哪里不对？
　　师：为什么是这边？这边是哪一边？你是怎么知道的？（要跟着剪头的方向数）师：跟着箭头的方向怎么数？（跟着箭头方向从左到右一个一个的数）
　　（3）那我们看第一个房间住着谁啊？第二个呢？
　　2、开始派送，巩固幼儿对横向序数的了解。
　　（1）师：好啦！小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧！给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊？（第五间房）
　　（2）这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。
　　（3）接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。
　　（4）最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。
　　3、教师小结：小朋友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。
　　（三）海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。
　　1、情境对话：
　　（1）师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我们马上去。
　　（2）教师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。
　　2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。
　　（1）理解纵向数字与房间的对应关系。
　　师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧？千万不能送到狼堡里去了。（引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处）
　　（2）请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，第二层送三个外卖。
　　3、教师小结：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，第二层楼，第三层楼（巩固幼儿由下往上数的知识经验）
　　（四）情境设置-海绵宝宝的大难题
　　1、播放课件，出示5层4间的楼房。
　　师：刚才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去
　　2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。
　　（1）师：没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢？（指着2-4，设疑，巩固正确门牌号码的含义，因为前面是3）
　　（2）师：哇，你的思维非常清晰，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间（再次解读门牌号码）
　　（3）师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。
　　3、请两个幼儿继续帮助送外卖要求：大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。
　　4、发现问题，解读门牌号码
　　（1）出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码（巩固已有经验，复习解读门牌号码）
　　（2）指导个别幼儿解读
　　5、游戏：你说我找以小组为单位，教师口述门牌号码，幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。（从具体形象思维到抽象思维发展的过程）
　　（五）操作活动：外卖高手（海绵宝宝现场来让小朋友送外卖）
　　1、将幼儿分成四组，每组三个操作单（海绵宝宝发订单）教师：这里还有很多的外卖订单，下面我把小朋友分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中
　　2、教师讲解三种操作业的方法。
　　师：有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要书写门牌号码，方便海绵宝宝下送次外卖。
　　3、评价三组作品。
　　六、活动结束：海绵宝宝的谢礼。
　　师：今天小朋友们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝非常感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊？走！吃汉堡咯！（海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室）
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中班优秀数学教案《学习1-5的序数》
　　幼儿园中班数学教案：学习1-5的序数
　　活动目标：
　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
　　活动准备：
　　1、创设超市小货架的环境。
　　2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
　　活动过程：
　　（一）通过游戏&为小动物买礼物&理解序数。（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）
　　1、自由探索：
　　（1）引导幼儿以&到动物食品超市为小动物买礼物&的游戏形式到&超市&购物。（要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）
　　（2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
　　2、交流讨论：
　　（1）师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？
　　（2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
　　（3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
　　（二）游戏&给小动物送礼物&，巩固认识序数。
　　1、以&将超市买到的东西送给小动物&引题。
　　2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。
　　3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用&1-5&表示。
　　4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物
　　（1）要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。
　　（2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视指导。
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中班数学活动：郊游（复习1―5的序数）
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编导语：在日常教学中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃生机。
数学活动：郊游
克拉玛依区光华幼儿园 张倩如
设计意图：
在日常教学中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃生机。为此，我设计了这节以带幼儿去春游为主线的数学游戏活动，其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物“喜洋洋”。从而引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知5以内的序数的概念。
活动名称：数学
活动内容：郊游――复习1―5的序数
活动目标：1.以游戏的形式巩固复习1―5的序数，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
2.幼儿能从不同的方向（从前―后、从后―前、从上―下、从下到上、从左―右）找到物体排列的位置，并尝试用完整的语言讲述。
活动重点：幼儿熟练掌握从不同方向（从前―后、从后―前、从上―下、从下到上、从左―右）确定物体的排列位置。
活动难点：尝试用完整的语言描述物体排列的位置。
活动准备：喜洋洋图片、跑道一副、楼房3栋、门牌号若干、红、黄、绿贴纸若干、喜洋洋音乐。
活动过程：一、通过喜洋洋导入课程。
1.巩固从前到后、从后到前的序数排列顺序，通过简单的位置变换，使幼儿掌握序数能从不同的方向确认物体的排列次序。当位置发生变化时，序数也就跟着发生变化。
师：“小朋友们好！你们知道我是谁吗？”（喜洋洋）“春天是一个春暖花开的季节，外面的景色可美了，今天啊我要带小朋友们一起去郊游。”
师：“出发前啊我有一个小小的要求，请仔细听，你们看到自己身上贴的是什么颜色了吗?现在请小朋友们根据自己身上贴的颜色迅速的站好队。红队的站在左边，黄队站中间，绿队站在右边。”
2. 提问：“你身上贴的是什么颜色？请你帮我指出来前面是哪一边，那后面呢？”“从前往后数你排在第几个？”“从后往前数你又排在第几个？”“XX小朋友我觉得你站在这里有一点高，我想请你站在从后往前数的第3个位置。”“你的好朋友是哪个队的？从前往后数他排在第几个？那从后往前他又排在第几位？”
师：“那现在我们准备出发吧！”播放喜洋洋音乐，带领幼儿出发。
一、出示运动会场地
1.介绍运动员及跑道。
师：今天我有一场重要的比赛。小朋友你们想看吗？那就跟我来吧!”“我们一起来一一认识一下比赛的选手吧。”“第一跑道是谁呢？”（喜洋洋）“第二跑道是......一次问到第五跑道。”“比赛马上就要开始了，别忘了要给我加油哦！”
2.比赛结束，给小动物们排名次。
1）教师提问：谁得了第一名？”（喜洋洋），“谁是第二名？”......
2）教师提问：在第三跑道的是谁？它跑了第几名？”“跑在第五名的是谁？它在第几跑道？”......（喜洋洋感谢小朋友为她加油）
二、出示楼房，巩固1――5序数。
师：我们一起看看楼房有几层呢？”（五层）“你们是怎么数的呢？”（从下―上）“第一层有几间房子呢？”（两间或三间）“你又是怎么数的？”（从左―右）“现在我想考一考小朋友了！”“我想请小朋友帮我指出第X层的第X 个房间在哪里？真棒，我们一起来看看里面住的是谁吧！”......
1.认识门牌号
师：“小朋友们你们有没有发现了什么啊？这几家门上面都贴的是什么呢 ？”（指出门牌）“门牌上面有两个数字，前面的数字代表的是什么意思呢？”（代表的是层数）“那后面的这个数字呢？”（代表的是第几个房间）。
3.给幼儿发放门牌号，贴上门牌号。
“请小朋友找到后相互说一说，也可以相互检查一下。”
三、结束部分
喜洋洋：“真是太感谢小朋友啦！你们帮了我一个大忙了！”
“今天你们玩的开心吗？我喜洋洋也非常的开心，下次我们继续一起出去玩好吗！小朋友们再见啦！”
活动反思：
10我首先了解教材的内容、结构和形式。在课前胡老师也给我们培训过使我在序数的内容有了更进一步的认识和理解。
课后各位老师给我提出了很多的宝贵意见，现存在的问题有以下几点：
1.活动过程中应注意到在材料的投放上应有层次性。
2.在材料的制作上应统一，幼儿操作后可互相检查。
3.本次的活动难点没有完成，孩子还是不能用完整的语言表达。
老师们给我提出的问题，我在课前也有思考过，如第一个问题，在制作教具前期我也有思考过，因为我班的孩子发展水平不同，制作时我只制作了两种楼房，一种是一层有两个房间的，还有一种是一层有五个房间的。老师们提出应该再制作一个一层有五个房间的，这样就可以更好的满足不同能力的孩子发展的水平。
本次活动的最后一个环节是一个互动操作环节，在操作前我带领孩子做了一个复习，老师们提出我坐的门应该是统一的，这样更有助于让孩子观察。同是在让孩子们帮助喜洋洋贴门牌号后，应让孩子们自己互相检查，这也是一个学习的过程。
在活动中，我也发现了这一问题，孩子们还是不能用完整的语言进行表达，通过讨论后衣老师给我提出的意见很适合我班幼儿的语言表达能力的发展，那就是在活动中利用图片的形式一一展示给幼儿，从引导幼儿用完整的语言来说出。
责任编辑：asuka活动教案：序数1——5
活动教案：序数1——5
山东省高密市康成幼儿园 臧淑杰
邮编：261500
一、教材分析：
本课题主要学习序数1&5，了解序数的意义，通过拍手游戏导入，初步让幼儿接触序数1&5，讲述故事引导幼儿集体活动，教师示范讲解序数，初步感知序数的顺序性，再通过做游戏、动手操作等巩固复习。
二、幼儿分析
清华园幼儿对周围新奇、有趣的事物和现象有明显的兴趣和好奇心想象力也比较丰富，喜欢探索和提问及动手操作，教师在活动中从多方面去引导，让幼儿在活动中运用已有的知识和经验，了解序数，感知序数。
三、活动目标：
1、认识序数1&5，初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序性。
3、形成良好的秩序感。
四、活动准备：
1、教具准备：&动物与房子&;&数字卡片&。
2、学具准备：动物与房子&;&数字卡片&;小椅子5把，小动物玩具5个，彩笔等若干。
3、 《作业纸》第3册第27-28页。@_@我是分割线@_@五、活动过程：
1、 预备活动。
师幼互相问候。
游戏：拍手歌。幼儿边念儿歌边创编相应的动作。游戏可反复进行。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣;
你拍二，我拍二，两只小鸭上河沿;
你拍三，我拍三，三只大雁飞上天;
你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子;
你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。
2、 集体活动。
故事&动物搬家&。大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。教师出示&动物与房子&中房子的1&5层，请幼儿数一数，新房子一共有几层?我们用数字王国里的数字宝宝给楼房做上标记，怎么做呢?
请幼儿将&数字卡片&1&5按顺序贴在新房子上并读一读：第一层、第二层、第三层、第四层、第五层。
有哪些动物要搬进新家呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解序数1&5，一边把相应的动物插入相应的房子：小象住在第一层;小狗住在第二层;小鸡住在第三层;小猫住在第四层;小兔住在第五层。@_@我是分割线@_@
3、 游戏活动。
游戏&送礼物&。教师摆放5个小椅子，并按顺序贴上数字卡片，再在每个小椅子上贴一张小动物的卡片。请幼儿说说：&小兔坐在第几把椅子上?小马坐在第几把椅子上?&幼儿给小动物送上饼干等小礼物，并清晰的讲述：&我给坐在第&把小椅子上的&&送饼干。&
4、 幼儿操作。
做作业纸《动物过桥》：请幼儿把排在第2的长颈鹿、第3的小刺猬圈出来，把排在最后的小猪的衣服涂上颜色。
5、展示作品，交流小结。
六、活动反思：
本节课，基本完成教学目标，安排环节方面无疏漏。幼儿在表述时词不达意，教师能细心观察，耐心启发，并及时帮助。
操作材料单一，最好分组操作，让幼儿有选择的余地。