尊敬的各位评委老师，大家好，今天我上课的题目是《埃及的金字塔》
一1、同学们，今天我们继续学习课文《埃及的金字塔》。（板书）
首先，我们来复习一下上节课学学过的词语：
谁能挑选其中的一个词语来形容你眼中的埃及金字塔。
你来说说，
哦，你说埃及金字塔是举世闻名的建筑物。
很好，你觉得埃及金字塔既宏伟又精巧，用了两个词，真不错。
让我们来齐读这些词语，读得真响亮。
2.、同学们，通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要写了什么？
是啊，课文以胡夫金字塔为例，为我们介绍了埃及金字塔的宏伟和精巧，并且讲述了建造埃及金字塔的过程。 这节课，让我们继续品读课文，欣赏作者笔下的埃及金字塔。
（一）1.请同学们打开书本，自由朗读第一自然段，边读边思考假如你是一位小导游，你会怎么介绍埃及的金字塔呢？
你来说说，
很好，老师听出来了，你为我们介绍了埃及金字塔的地理位置，它们在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。
其他同学从他的介绍中还了解了什么呢？
说的对，我们从“一座座”可以看出金字塔的数量之多，“巨大”写出了金字塔的雄伟，“角锥形”说明了金字塔的形状。让我们一起扮演导游，读读这句话。
读得真好。
还有谁来为大家介绍埃及的金字塔？
很好，你用“巍然屹立”“傲对碧空”来凸显金字塔高大、雄伟的气势。请大家齐读这句话，感受金字塔非凡的气势。
还有小导游要发言吗？
嗯，你用“举世闻名”这个词为我们介绍了埃及金字塔的地位，说明埃及金字塔是中外闻名、享誉世界的。
大家都是称职的小导游，从你们的介绍中老师知道了埃及金字塔的地理位置、形状和地位，体会到了它们的高大宏伟和气势非凡。让我们齐读第一自然段。
读得真有气势。
（二）1、每一类建筑为都有它的用处，著名的金字塔也不例外，请一位同学朗读第二自然段，其他同学思考金字塔建造之初的作用是什么。
谁来交流一下？
对啊，在法老统治埃及时期，金字塔是用来埋葬法老尸体的巨大的石头坟墓，而不是现在的旅游景点。请同学们边读边体会金字塔在古埃及的作用。
2、老师有个疑惑，既然这些建筑物是法老的坟墓，那为什么会被称为金字塔呢？
谁来解开老师的疑惑？
听你一说，老师明白了，这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。你真会读书，请大家齐读这句话
这一自然段为我们介绍了金字塔的作用和它名称的由来，让我们一齐读好这一自然段。 读得真好。
（三）1、请同学们默读第三自然段，思考这一自然段主要写了什么？
请你说， 你概括的真好，这一自然段主要写了胡夫金字塔的宏伟和精巧。（板书）
作者为什么只写胡夫金字塔，不写别的金字塔呢？
谁来说说？
不错，古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，如果一一描写根本写不过来，所以作者挑选其中最大的胡夫金字塔来展开描写。
2、下面请大家快速浏览第三自然段，用笔画出表现胡夫金字塔宏伟的句子，同桌之间相互交流。
谁来读读你找到的句子？
你来，对，这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。这句话写出了金字塔的高，为了让我们更具体的体会金字塔的高度，作者拿它和四十层高的摩天大楼比较，这是一种什么说明方法啊？
对，就是作比较。让我们齐读这句话，体会金字塔的高。
还有哪里表现了胡夫金字塔的宏伟？
你来说说，是啊，绕金字塔一周，差不多要走一公里
的路程，这里作者运用了举例子的说明方法来把胡夫金字塔的大写具体。我们一起读好这句话。
还有谁来补充的？
很好，你从砌金字塔的石块看出金字塔的宏伟。你能找找这些石块的特点吗？
哦，砌金字塔的石块既多又重，你从哪里看出来的？
你真会读书，胡夫金字塔的塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，为了让我们具体体会石块之多之重，作者举了两个例子，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。用如此多如此重的石块建造的金字塔怎能不宏伟？
让我们读出金字塔石块的特点。
读得真不错。
3、胡夫金字塔除了宏伟，还有精巧的特点，有没有同学发现了这一特点？
你找的真准， 如果砌金字塔石块磨得不平整，石块与石块之间砌合得不紧密，几千年之后，这些石块的接缝处怎么会连锋利的刀片都插不进去呢？作者用这一例子准确具体说明金字塔结构的精巧，技艺的精湛。
请大家齐读这句话，体会胡夫金字塔的精巧。
4、如此宏伟精巧的胡夫金字塔是几个人一朝一夕能建成的吗？
你来说说，说的不错，为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。“经常”“整整”让我们体会到这座金字塔是在艰苦的条件下耗费了大量人力和时间建成的。让我们从朗读中体会建造过程的艰辛的漫长。
5、同学们有没有发现第四自然段和其他段落相比有一个明显的特点？
谁来说说， 你看书看得真仔细，这一自然段列举了很多数字，他们有什么作用？
对，作者正是用这些数字来具体说明胡夫金字塔宏伟和精巧的特点的。
第三自然段以胡夫金子塔为代表，运用了举例子、作比较、列数字等方法为我们具体说明了金字塔宏伟精巧的特点。让我们想象着这一座座宏伟精巧的金字塔，齐读这一自然段。 （四）1、学了上一自然段，老师不禁要问了：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？请同学们快速浏览四五自然段，看看作者是怎么解答这一问题的。
请你说说看， 哦他们想到用木橇运沉重的石块，还专门修了一条石路。
2、光把块运到还不够，还要把又多又大的石块垒起来，在那个没有起重器的时期，埃及人是怎么办到的？
谁来告诉大家
哦，老师知道了，埃及人用堆土坡的方式来把金字塔一层一层往上砌。大家注意到没有，作者在解释这种方法时用了一个词语“据说”，能把他去掉吗？
你来说，你说的很对，“据说”表明下面的解释只是人们的猜测，没有科学依据，体现了说明文的准确性，因此不能去掉。
四五自然段主要写了埃及人运石块和垒石块建造金字塔的过程，他们运用科学的方法、用辛勤的汗水成就了人类建筑史上的一大奇迹。难怪作者称他们为勤劳而聪明的埃及人。请同学们带着赞美之情齐读四五自然段。
（五）埃及金字塔有着悠久的历史，凝聚着埃及人命的血汗，无论是精巧的结构还是科学的建造方法都体现出埃及人民的智慧，所以作者称它为古埃及人民智慧的结晶，让我们带着这份体会齐读最后一个自然段。
你们的朗读饱含赞美之情，老师也被你们打动了。 三、
1、同学们，课文以胡夫金字塔为例，运用举例子、打比方、列数字等多种说明方法为我们展现了埃及金字塔的宏伟和精巧，并描写了古埃及人用科学的方法建造金字塔的过程，从中我们能体会金字塔确实是古埃及人智慧的结晶。这就是埃及金字塔举世闻名的原因。（板书）
2、课文学完了，同学们有什么收获？
你先说，哦，你观赏了埃及金字塔的宏伟和精巧，感受到了古埃及人的智慧和勤劳。 你呢，嗯，你学会了运用打比方、列数字等说明方法来描写一样事物。
四、课堂尾声，老师给大家布置一项作业，请同学们运用本文学到的方法描写一个建筑物，注意写出他的特点。
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