总所周知，西方的教育注重以情商带动智商，用兴趣引导学习，而中国的教育则侧重智力开发，先是益智，娱乐则是次要的。这种教育思维模式，也许从中国古代就有了，而不像我们现在的孩子人手一部变射飞车，想怎么开心怎么玩额……　　七巧板　　七巧板也称“七巧图”，是中国著名的拼图玩具。因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发儿童智慧，所以深受欢迎。传到国外后，风行世界，号称“唐图”，意即“中国的图板”。七巧板经过唐元的发展，到了清代嘉庆年间有“养拙居士”在综理拼玩实践的基础上写成《七巧图》一书刊行后，其形制乃成定式，即大三角形两块、小三角形两块、中三角形和正方形、菱形中一块，合成一个正方形或一个长宽二比一的长方形。由于这种玩具简单到可以由小孩子自己用厚纸板制作，而玩起来的无穷趣味足以使成人为之着迷，所以流传极广，北京故宫博物院现存的清朝宫廷玩具中，就有一副盛放在铜盒中的七巧板。　　　　孔明锁　　孔明锁也是中国传统的智力玩具，相传由三国时期的诸葛亮发明。这种三维的拼插玩具内部的凹凸部分啮合，十分巧妙。孔明锁类玩具比较多，形状和内部的构造各不相同，一般都是易拆难装。拼装时需要仔细观察，认真思考，分析其内部结构。　　　　九连环　　九连环起源于古代民间，在明代得到普及，至清代，上至士大夫下至妇孺童叟都喜欢玩九连环。《红楼梦》第七回中还有一段关于九连环的叙述：谁知此时黛玉不在自己房中，却在宝玉房中大解九连环。九连环被西方认为是人类发明的最奥妙的玩具之一，引人之处在于游戏过程中环环相扣的连续性。九连环由九个圆环和框架组成。此玩具对开发智力、培养学习、活动手指筋骨均有益处。　　　　华容道　　华容道这是一个由经典的故事发展而成的益智玩具。鹿港“曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢。只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙”。这首诗是《三国演义》里，作者对赤壁之战关公放走曹操的感慨。“华容道”这一古老的智力游戏，就取意于这段故事。由于该游戏变化多端，精深莫测，具有百玩不厌等特点，被称为世界“智力游戏界的三大不可思议的游戏”之一。棋子的游戏规则是：只准利用2个空平面移动，不许把棋子重叠，也不许跨过任何棋子，要想法用最少的步数把曹操移到出口。只许曹操出去，别的棋子不许出去。本游戏的目的就是通过移动各个棋子，帮助曹操从初始位置移到棋盘最下方中部。　　　　双陆　　双陆，是古代的一种博具，如今已失传。双陆应是一种类似飞行棋的游戏，从文学作品中的记载和传世文物来看，双陆曾经相当流行过。　　　　六博　　六博一作陆博。两人相博，每人六枚棋子，故称六博。其胜负的关键在于掷采，偶然性很强，双方按照各自掷出的齿采走棋。李益的《杂曲歌辞?汉宫少年行》写道：“分曹六博快一掷，迎欢先意笑语喧。”“分曹”就是“分拨”。玩六博的时候笑语喧哗，很热闹。　　　　像围棋、象棋还好，像九连环我可是一次也没解开过啊，我的智商兴许比不上中国古代的小孩额。就像祖冲之算出圆周率花了30多年的时间，比西方快了一千多年，说不定小时候就是被这些烧脑细胞的玩具摧残的。　　这些古代玩具很有趣，但是在很大程度上剥夺了小孩的快乐。现在几乎家家小孩都有一部很流行的变射飞车，它也要在操作上有点计谋，不然是赢不了的，比古代的玩具好玩多了。古代小孩黄泉下有知，也会从坟墓里跳出来羡慕我们的……如果他们不是太费脑而英年早逝的话。　　
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父母如何引导孩子玩玩具？
核心提示：父母不能将玩具一买就了事，随便让孩子自己玩，这样，就不能发挥玩具的作用。在孩子玩玩具时，父母要先作讲解和示范，教给孩子必要的有关的技能。在孩子玩玩具遇到困难时，要耐心地给予帮助。
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孩子吃得多、吃得好，就一定长得高吗？中山大学附属第一医院儿科权威告诉你，答案是否定的。孩子如果吃了过多这三种食物，不但不长个，还会伤身！孩子长高一定要避免的三种食物是什么，关注微信公众号 39健康网 ，发送 长高 查询结果。
　　德国学前教育家福禄培尔曾说：“玩具是儿童恩物。”在孩子以上中，心爱的玩具是宝贝，是生活中的伴侣。好的玩具，不仅吸引着孩子，给孩子带来欢欣和智慧，还会使孩子在摆弄玩具的过程中，使身心得到健康的发展。为此，年轻的父母，不仅要根据孩子的年龄，选购合适的玩具，还要引导孩子玩玩具。父母不能将玩具一买就了事，随便让孩子自己玩，这样，就不能发挥玩具的作用，达不到利用玩具对孩子进行教育的目的。 　　那么，父母如何引导孩子玩玩具呢？　　首先，要不断地丰富孩子的知识和经验。当孩子的生活内容丰富了，眼界开阔了，才能通过玩玩具产生联想，引起游戏的兴趣，来反映丰富多彩的现实生活。比如，父母可先利用画有动物的画册，给孩子讲解动物的外形特征、生活习性等，再带孩子到动物园去玩，回家后，让孩子利用积木塔盖动物园，把动物形象玩具放到积木塔的动物园围墙的各个角落里，使孩子在动物园和画册中所见的，用玩具再现出来。这样使玩具有了生命和生气，启迪孩子的智慧。
　　其次，指导孩子正常使用玩具。在孩子玩玩具时，父母要先作讲解和示范，教给孩子必要的有关的技能。在孩子玩玩具遇到困难时，要耐心地给予帮助。　　再次，给孩子准备存放玩具的地方，地点要固定、集中，并便于孩子自由地取放。同时，要教育孩子玩完后，要自己整理好，收藏起来，并养成爱护玩具的习惯。　　最后，让孩子在玩耍中长能力。这是父母引导孩子玩玩具或其他游戏的根本目的。日本著名幼儿教育学者山下俊太郎指出：孩子的早期定向教育应“从玩耍、娱乐及游戏中开始。”因为，玩耍时孩子的注意力特别集中，大脑敏锐度显著增加，对渗透于其间的知识与经验尤其容易接受，对智力和体力的激活作用最强，所以在能力的培养方面可以收到事半功倍的效果。但不是任何玩耍都能收到积极效果的。因此，父母要主动热情的参与，促使孩子玩有所得;都给孩子玩耍的规则，培养孩子自理能力;给孩子一个合理的时间安排(即作息时间表)。
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玩玩具做游戏
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职称：主任医师 教授
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