世界上有多少个国家叫孙洋洋的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-08-23 13:10 标签： 世界上有多少人叫张伟
logo、头部背景在这里装修，漂亮的旺铺头部会让买家印象深刻！
这里可以设置精美轮播图片、播放效果，更吸引买家眼球！
将大卖的产品设置到橱窗，买家可以快速下单哦，吧！
暂无橱窗产品
城商通 1 年
经营模式：贸易型
所在地区：河南省郑州市新郑市郑州华南城E栋5-236
创建时间：
暂无热门产品多元习作异彩纷呈；――“千课万人”观摩体会；温泉小学孙洋洋；“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；一、雪野――儿童诗；叶圣陶先生讲过：“作文不该看做一件特殊的事情，犹；开篇雪野老师用他富有磁性的声音将我们带入了《我的；里能看到？”（提醒孩子，作为诗人，首先要认真观察；二、武琼――活动作文；在听武琼老师的课之前，也曾听过不少公开课，一般来；当武老师走上讲台的时候，
多元习作 异彩纷呈
――“千课万人”观摩体会
温泉小学 孙洋洋
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”在这个明媚的春季，我们一行6人来到美丽的西子湖畔，久违的感觉在心底涌动，名家大师们用他们深厚的文学底蕴、优秀的人格素养、清晰的教学思路、激荡的人文情感，阐释和演绎了丰富多彩的习作教学。让我们一线老师对习作教学有了一个全新的认识，现将自己的感悟与收获与大家分享：
一、雪野――儿童诗
叶圣陶先生讲过：“作文不该看做一件特殊的事情，犹如说话，本来不是一件特殊的事情。作文不该看做一件呆板的事情，犹如泉流，或长或短，或曲或直，自然各异其致。我们要把生活与作文结合起来，多读练习，做自己作的题目。久而久之，将会觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受。雪野老师推崇儿童微童话，他认为如今孩子们的写作大多按部就班，好词好句的滥用使孩子们的文章语言成人化，失去了童真。孩子们不仅要关注33厘米内的世界，更需要让他们知道，世界在33厘米之外。好的文本，正确的阅读，能让孩子们打开各种感官和想象。微童话能让孩子们学会：用简单的字词表达天真无邪的想法和情感。他提出“长期机械化的教学，让孩子的文字没有色彩，不会呼吸，失去了母语最初的美。而诗歌就是要还原每一个字的生命力。唤回孩子对文字的爱，已经刻不容缓！怎么办呢？从阅读开始。”
开篇雪野老师用他富有磁性的声音将我们带入了《我的眼里》，首先，他出示诗题“我的眼里”，请多位孩子轻一点、慢一点朗读，将孩子们引入诗歌的意境中，接着，他出示柳枝的图片，提问：“叔叔的眼里有什么？又能看见什么？好期待我的眼
里能看到？”（提醒孩子，作为诗人，首先要认真观察。）孩子们的思维瞬间被打开，举起的小手不计其数。紧接着又用孩子们的回答继续发问，比如，出示湖水的图片，“我走过，湖水―――”一个孩子回答说“湖水卷起来”。老师提醒“用目光抚摸每一个字，感受字里的味道再举手，还有更好的动词从你们脑袋瓜里蹦出来。”有孩子回答“我走过，湖水转起来”，老师点评“转”比“卷”要温柔得多。老师出示自己写的：我走过，湖水笑起来，那是它大大小小的酒窝。指导孩子朗读时铺垫的句子轻一点，有味道的句子扬起来。接着提问，“我继续走，又能看到什么？”出示花儿的图片，屏幕上显示“我走过，花儿――”一个男孩回答“我走过，花儿哭起来”，全班孩子都哄堂大笑，雪野老师却让大家安静，听听这个小男孩的理由。小男孩说：“因为人们走过小花时总是随意采摘花朵，践踏小花，所以花儿哭了。”男孩解释完，师生共同响起掌声，老师给与这个男孩很大的鼓励，表扬他善于观察生活。一步一步的将孩子们脑海中的词汇挖掘了出来，最后，将孩子们所说连起来，就是一首小诗。屏幕呈现完整的诗歌时，随机指生朗读，有个别孩子读得太快，没感情。雪野老师是这样说的：“走得太快，我跟不上。我们就用春游的感觉走进画面，走进田野。诗歌最美的地方在停顿，每一个停顿就是诗歌的节奏，读诗歌想画面，诗歌是从画面里生长出来的。”在现场让孩子创作诗歌环节，9岁的黄诗然创作的《小雨点》深受雪野老师的推崇，孩子读，老师随即在黑板上写，让孩子写上自己的名字，让孩子喜欢请哪个同学读就请哪个同学起来读，并答应孩子这首诗发表在当月的《诗刊》上，鼓励孩子说：“要想当诗人就要有一双慧眼，看别人忽略的东西。一种诗歌不只一种读法，你的理解就是一种读法。写诗歌要简单、清晰、温暖，看画面、大胆想象、温暖表达。其实，诗就在我们身边，并不陌生，只要我们学会发现！”
二、武琼――活动作文
在听武琼老师的课之前，也曾听过不少公开课，一般来说，每节课都上得热热闹闹――什么唱歌、幻灯、动画、表演，能来的都来一下。一节课听下来后总的感觉是：这节课什么都像，就是不像在上课！总有一种自己是观众的感觉――这是在上课吗？是在表演给我们看吧！
当武老师走上讲台的时候，我在找：电脑呢？没有！甚至连书都没有！只有一面黑板，一只粉笔！呵，这可是几十年前的老一套呀！真新鲜！现在谁上公开课不是又是音乐又是幻灯的？不少地方甚至已经把“是否使用电教设备”作为评价老师上课好坏的一个重要标准了呢！一个简单的伸手指、收手指的小游戏，武老师仅凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板，就把习作课上得有滋有味，出神入化，让孩子会观察，有感兴趣的内容可写，并且可以把游戏活动中的心理、动作等描写记叙下来，禁不住让人为她深厚的内功，高超的驾驭课堂的艺术拍案叫绝。这堂课给我很多启发。
1.一切从学生的需求出发
武老师在课堂上非常关注学生。她认为学生的需求是教学的起点。启发学生，为他们排忧解难。武老师认为一定要捕捉学生的需要，而不是按我们的需要上课。有效性在哪里？一定是在学生那里，这才是真正的有效。哪些是学生已经读懂的，那些是未读懂的，学生面临的真正困、挑战是什么，教师一定要明了。发现学生在哪儿有问题，一定停下来，慢点走，帮他们度过难关，“顺学而教，顺势而导”。反之，如果眼中没有学生，只是按自己的教学流程走，那就成了走马观花。
2.创设和谐民主的课堂氛围。
武老师总是用商量的口气与学生们对话。老师在课堂上，常常说的几句话是“需要老师为你做什么”？“试试行吗，还有谁
想说”？“你发现了什么”?“我听你们的，你们想怎么说，说给大家还是小组”？学生在写作、讨论的时候，吴老师总是蹲下身子来，走在学生们中间，倾听他们的想法，看他们的收获、问题在哪里。把学生当做课堂的主人，最大限度地关注每一个孩子的发展，尊重每一个孩子的思想，在武老师的课堂上得到了很好的体现。武老师认为，每一个孩子都是在每一个45分钟在和老师、同伴交流的每一个细节中真实地成长起来的，所以老师要尊重热爱每一个学生。
三天的学习，我们在儿童诗歌、童话故事、经典诵读与写作方面愉快地互相融合。我们看到了厚重的名师，看到了他们真正尊重学生的情愫，站在孩子的角度去给题、去铺垫、去引导，每一节课一小时左右，我们平凡的孩子们成长为诗人，成长为小作家，孩子们走进与走出的课堂成长让我们在愉悦、惊喜的同时，更给予我们深深的思考。习作课大多是要处于静态的，起点也是要低的，是平实的，没有那么热闹和喧哗。但习作课又是我们老师最头疼的，最无好方法而言的。让学生成长为能读会写的语文人，是我们语文课的终极目标，所以我想，我们更应该关注今天的多元习作教学方法。
三亿文库包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、中学教育、高等教育、生活休闲娱乐、孙洋洋 千课万人学习反思29等内容。　
　孙洋洋 千课万人学习反思_学习总结_总结/汇报_实用文档。多元习作 异彩纷呈 ――“千课万人”观摩体会温泉小学 孙洋洋 “水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”...&&|&&&&|&&&&|&&&&|&&&&|&&&&|&&公司名称：孙洋洋（个人经营） 技术支持：网优 客服中心 400-622-1112

我要回帖

更多关于 世界上有多少人叫张伟 的文章

 

随机推荐