例说新学期第一堂课的“凤头”；深圳大学附中胡兴松；一篇文章有“凤头、猪肚和豹尾”之说；新课导入，通常称之为“导言”、“课始”、“开讲”；在思想政治课教学的园苑里，新课导入犹如一株株奇花；【教例】《思想政治①：经济生活》第一堂课的导入；高一年级新学期的第一堂课，如何导入《思想政治①：；上课伊始，我开口讲的第一句话是：?我走进你们班，；?政治老师；?你们好聪明啊
例说新学期第一堂课的“凤头”
深圳大学附中 胡兴松
一篇文章有“凤头、猪肚和豹尾”之说。一堂好课，也应有“凤头、猪肚和豹尾”，即新课导入、教学高潮和课堂结尾。
新课导入，通常称之为“导言”、“课始”、“开讲”、“开场白”，是指在新的教学内容和教学活动开始时，教师引导学生进入学习状态的行为方式。高中思想政治课有四大必修模块，这四大模块的第一堂课如何精彩导入，也许不为许多教师所重视，但它的作用绝对不可小觑。虽然它只是一个小小的开头，却熔铸着教师的智慧，凝聚着教师的心血，体现着教师的素养。
在思想政治课教学的园苑里，新课导入犹如一株株奇花异草，弥散着诱人的芬芳，焕发着灿烂的光彩。让我们漫步那几垄花畦，采撷那一片片馨香吧！
【教例】《思想政治①：经济生活》第一堂课的导入
高一年级新学期的第一堂课，如何导入《思想政治①：经济生活》呢？这是我开学前反复思考的问题。后来，我设计了以下方案，上课后感觉不错。“教学反思”记录于“胡兴松
教育博客”上，受到了博友的一致好评。
上课伊始，我开口讲的第一句话是：?我走进你们班，第一感觉是压力大。你们知道为什么吗？上一节课是美女老师上课，大家肯定高兴。有同学可能在想：这节课怎么来了一个老头子？（学生笑）是的，我是你们班任课教师中年龄最大的，因此感觉压力大啊！? ?我是什么老师呢？?
?政治老师。?学生异口同声地答。
?你们好聪明啊！（学生笑）现在可以叫我政治老师，但以后不要老叫我政治老师，至少要知道政治老师姓什么吧！（学生笑）谁知道我姓什么？（学生沉默）不知道，没关系。请问：现在我国的国家主席是谁？（学生答：胡锦涛。）本人与胡主席是本家，姓胡（学生大笑），叫兴松（板书姓名）。正因为我姓胡，我所说的都是?胡说?（学生大笑）。 ?好了，言归正传。我今天拿来了一个空的布口袋，用它来干什么呢？?我从备课夹中取出一个空口袋。
?装钱。?一名学生大声说，其他学生大笑。
?你真聪明！那你们把钱都拿出来，我装走。?我不慌不忙地说，学生们又笑了。 ?我们眼中不能只有钱。我现在要用这个布口袋表演一个魔术。?学生们一听表演魔术，都来劲了，眼球都随着我转。
?这个空口袋能在讲桌上立起来吗？?我一边说，一边示范，空口袋怎么也立不起来。我说，?谁能用一句话来描述这种现象？?
学生1：?空口袋是软的。?
学生2：?空口袋立不起来。?
同学们都等待着我表态。我说：?同学们说得很好！不过，美国著名科学家富兰克林说得比你们更准确、更严密。他说：‘空口袋难以自立。’（板书）?学生笑了，有的学生在课本上写下了这句话。
?空口袋为什么难以自立呢？?我继续发问。
学生3：?它是空的，太软。?
?完全正确。下面，我们见证奇迹的时刻到了。?（学生大笑）我一边说，一边随手拿起多本学生放在课桌上的书装进口袋里，然后将它在讲桌上立了起来。
接着，我问：?由物及人，我们每一个人如何在社会上自立呢？?
学生4：?人要有知识。?
我说：?你说得正确，不过只能得30分。（学生又笑了，并惊奇地望着我，等待我的答案）我认为，一个人要自立，不仅要有知识，还要有智慧和思想，更要有爱心，有道德，有人格，有尊严，……?学生们露出了信服的眼光。
?除了我这种方法使布口袋立起来，谁能用更好的方法将它立起来呢？?我提出了新问题。
学生们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。一位女同学举起手，我马上叫她上台来演示，只见她从布口袋中拿出多本我放进去的书，只用一本书撑在口袋的底部，使布口袋立在了讲桌上。同学们一见，自发地给她鼓掌了。我真佩服这位同学的聪明，这正是我期盼的结果。
?同学们的掌声已经说明她做得非常好。这种方式为什么好呢？?我问。
学生5：?省事。?
学生6：?节约资源。?
?不错，其实，我们还可以用另一个词来更准确地表达这种方式的好处，这就是――经济（板书）。什么叫经济呢？请同学们在课本上找出它的定义。?我话音刚落，同学们都争先恐后地翻开了课本。不过，学生在课本上就是找不到这个概念的定义。
?经济?这个定义在课本的哪一页呢？我也说不清楚，因为这一页没有标明页码，而且没有计算在全书的页码之内。哈哈！我相信政治老师都知道它在那！也许有的政治教师根本就不讲?经济?这个概念。
至于?经济?这个概念的教学，无非是?生产资料所有制的基础?、?生产、分配、交换和消费?四环节以及?在这些活动中结成的人与人的关系?，在此不再罗嗦。
◎博友评说◎
王若标：胡老师的开场白精彩!
内质网：个性鲜明。胡说高兴轻松。
王志强：这样的教师，课堂效果会不好吗？
陈红良子：深刻理解。睿智学者与普通教师的区别。赞一个！
刘楚兰：胡老师：您好！太引人入胜了！学习了！
云儿：一堂课中制造多个悬点，带领学生一步一步推向课堂高潮，达成教学目标，激发学生学好政治的兴趣――一位善于思考、受人尊敬的好教师啊！可惜我不姓胡，否则全盘拿来，照抄了！（玩笑）
science：这是育人的授课，佩服！
绿叶：胡老师真棒！取经了！不过我还想知道，胡老师接下来是如何讲经济概念的，是如何把这个活动中的“经济”与经济概念衔接起来的？
张慧莲：真不愧是优秀教师，学习了。胡老师，您真棒！
刘应洪：高手就是有高招！
广东名师工作室：导课非常精彩，这就是常说的“润物细无声”吧。喜欢这样的教学，赞。
扬帆启航：富有智慧的老师！
西方游子：看似无意，实则有心。胡老师的教学设计在轻松和睿智之中牢牢吸引住了学生。既有知识引入，又有情感熏陶。随风潜入夜，润物细无声。名师高策，确非一般。赞一个！
谢英娜：胡老师不胡（糊）！整节课构思巧妙，深入浅出，语言风趣，做您的学生好幸福哦！嘻嘻??顶一个！
江江：这样的课堂，让人很有启发！真不愧为名师！
杨丽平：胡老师，谢谢了，学习了！希望您能有更多的佳作，让我们大家学习呢！
【教例】《思想政治②：政治生活》第一堂课的导入
现在的中学生独立性强，不盲从，但看问题易走极端，犯片面性错误，有的学生甚至会以做一名“愤青”为荣。《思想政治②：政治生活》的教学目标之一，就是培养和提高学生运用正确的观点、方法来观察与分析社会政治现象的能力。因此，我对第一堂课的导入进行了精心设计，以下是其课堂实录：
师：?虽然昨天刚过元宵节，我今天还是要说：同学们新年好！（学生鼓掌感谢）眼睛一眨一闭，一闭一眨，我们不知不觉又过了一年，我老了，而你们呢？?
生1：?我们也老了。?（学生笑）
师：?不！你们是长大了，成熟了。但是，你们会用自己的眼睛来观察世界吗？? 生2：?会。?
师：?那么自信吗？实践是检验真理的标准，我们不妨来现场检验一下。我转身用粉笔小心翼翼地在黑板上画了一个小点，然后问学生:?你们看到了什么？?
生3：?一个白点。?
师：?不准确。?
生4：?一个白颜色的粉笔点。?
师：?也不准确。你们44双眼睛，看到的都是一个白颜色的粉笔点吗？?
生5：?一个画在黑板上的白色的质点。?
师：?聪明，有了数学眼光，不仅看到了白色的质点，而且看到了黑板。那么，请注意：黑板后面是什么呢？?
生（异口同声）：?墙壁。?
师：?墙壁后面是什么呢？?
生（异口同声）：?高一（10）班。?
师：?高一（10）班的后面呢？?
生（异口同声）：?厕所。?
师：?那厕所的后面呢？?
部分学生说：?天空。?
师：?我们学习《政治生活》，首先要学会用正确的眼光来观察世界，也就是学会用全面的观点看问题。我们不能只见树木，不见森林，更不能攻其一点，不及其余。在我们眼中，不能只看到白点，而不见黑板；不能只见黑板，而不见墙壁；也不能只见墙壁，而不见天空。仅仅看到白点，而忽略白点后面的黑板、黑板后面的墙壁、墙壁后面的天空以及星星后面的宇宙，不正是我们在生活中常犯的错误吗？?
师：?那么，我们为什么只会看到白点呢？?
生6：?知识有限。?
师：?不错。既然知识有限，那么就应当努力学习。现在，我要说的是：知识有限只是其原因之一，从更深层意义上而言，可能是我们的视域不宽广，我们观察问题的方法不正确，我们观察事物的能力不强，也许还有心态并不乐观。在现实生活中，如果只看到一个白点，又怎么能在自己人生硕大的黑板上描绘出一幅幅精美的作品呢？又怎么能正确地看待许多社会政治现象呢？怎么能正确认识社会分配不公、道德滑坡以及党内的腐败现象呢？请记住：我们学习《政治生活》，就是要学会用正确的观点和方法来观察与分析社会政治现象。?
此时，44名学生恍然大悟，开心地笑了。
◎教学反思◎
教师不仅是文化知识的传授者，更是学生学习的引导者、启发者，是学生学习能力的培养者。在《思想政治②：政治生活》的教学过程中，培养和提高学生观察和分析社会政治现象的能力至关重要。这则导入，让学生观察黑板上的白点，形象、具体、生动，学生不知不
觉地融入到了整个教学过程之中，亲身体验，且看到了自己观察问题的局限性，并在教师的引导下，最终明白了“要学会用正确的观点和方法来观察与分析社会政治现象”的道理。
人们常说：“授人以鱼，不如授人以渔。”“鱼”是具体的食物，“渔”是教人家怎么捕鱼。“鱼”象征具体知识，“渔”象征获取知识的能力和方法。这一说法生动地说明“培养能力、指导方法比传授知识更重要”。让我们在导入新课时，谨记这一真理，将学生能力的培养、方法的指导置于重要地位。这则导入，把教师主导的教学过程与学生经历的“活动―体验―表现”的过程结合起来，让学生在观察、质疑、探究的过程中，富有个性地发表自己的见解，并在探究活动中提炼观点、提高能力的掌握方法，收到了预期的教学效果。
【教例】《思想政治③：文化生活》第一堂课的导入
对于《思想政治③：文化生活》的教学，如何揭示文化的内涵，引导学生“做一个有文化的人”，则是我最为关注的问题。我的新课导入是这样的：
师：我们学习《文化生活》，首先要知道?什么叫文化?，我们不妨先来一番?文化?概念溯源。
在古汉语中，?文化?是?文?与?化?两个字组成的复合词组。
在殷商甲骨文中，?文?与?化?二字如图所示（播放PPT）。?文?字像一个袒胸而立、胸部刻有花纹的人，本义为各色交错的纹理。?化?字像一人上下翻腾，以示变化，指事物形态或性质的改变，后引申为伦理道德、社会文明的化成过程。
?文?与?化?并联使用较早见之于《周易》，大家可以看课本第7页的?相关链接?：?观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。?此语出自《周易》，意思是：圣人通过观察天象，可以了解时序的变化；通过观察人类社会的各种现象，可以用教育感化的手段来治理天下。
西汉的刘向将?文?与?化?二字联为一个词，他说：?圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也。文化不改，然后加诛。?意思是：圣人治理国家，是先用文德而后用武力。凡是运用武力得到国家的，众人不会臣服。用文德教化而不能使其改变，然后可加以诛罚。
因此，在汉语系统中，?文化?的本义就是?以文教化?。随着时间的流变和空间的差异，现在?文化?已成为一个内涵丰富、外延宽广的概念。
在我们今天的生活中，处处都涉及到文化问题。我在《南方都市报》上看到过一则咖啡馆的海报（播放PPT），请大家注意：咖啡馆门前海报上的这句话：?文化就像内裤，看不见，但很重要！?
师：文化确实很重要，但文化真的看不见吗？
生（齐答）：看得见。
师：其实，在我们的生活中，文化现象无时不在，无处不在。我特别欣赏台湾的龙应台先生关于?文化是什么?的高见。他说：?文化，它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的小贩手里接过找来的零钱？如果他在会议、教室、电视屏幕的公领域里大谈民主、人权和劳工权益，在自己家的私领域里，他尊重自己的妻子和孩子吗？他对家里的保姆和工人以礼相待吗？独处时，他，如何与自己相处？所有的教养、原则、规范，在没人看见的地方，他怎么样？文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己――他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得
尊重别人――他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然――他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。?
师：龙应台先生在这里所说的文化，就是指通过行为表现出来的人的文明素养。那么，究竟什么是文化？《文化生活》中所讲的文化又是什么意思？大家不妨先在课本中找找答案。?
◎教学反思◎
这则导入，无论是“文化”概念溯源、咖啡馆的海报，还是龙应台先生的精辟论述，都是在努力为学生创设一个贴近生活实际的情境，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受所学知识与日常生活的密切联系，让学生在生动具体的现实情景中开始学习，体验和理解知识。
第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”基础教育是为学生的未来发展奠基，我们要教在今天，想到明日，为学生的终身发展奠基。“一个良好的开端，就是成功的一半。”《思想政治③：文化生活》的教学，要对课堂中的“人”给予真切的关怀，让我们的教学回归到“生命关怀”的教育实质，有效地引导学生“做一个有文化的人”。这则导入，让灵动的智慧和人文的光辉充溢课堂，无疑会给学生的心灵带来强烈的震撼，激励、唤醒、鼓舞学生努力学习，成为一个有文化的人。这也许就是人们所期盼的“随风潜入夜，润物细无声”吧！
【教例】《思想政治④：生活与哲学》第一堂课的导入
对于中学生而言，“哲学”是一个生僻的概念。他们的第一印象往往是晦涩难懂，高不可攀。如何通过新课导入，简单明了地交待“生活中处处有哲学”以及哲学的作用，需要教师精心设计。我是这样来导入的：
首先，播放歌曲：《雾里看花》，并用PPT打出歌词：
雾里看花，水中望月，
你能分辨这变化莫测的世界？
涛走云飞，花开花谢，
你能把握这摇曳多姿的季节？
烦恼最是无情夜，
笑语欢颜难道说那就是亲热？
温存未必就是体贴，
你知哪句是真，哪句是假，
哪一句是情思凝结？
借我借我一双慧眼吧，
让我把这纷扰看个清清楚楚、
明明白白、真真切切。
在此基础上，教师自问自答：?这双‘慧眼’是什么？我的回答是：马克思主义哲学。?然后，教师讲述：哲学的本义是爱智慧，哲学可以给人智慧，使人聪明。但是，并不是所有的哲学都会给人智慧，使人聪明。《生活与哲学》讲授的马克思主义哲学，才能给我们以智慧，使我们变得更聪明，并且能让我们?把这纷扰看个清清楚楚、明明白白、真真切切?。
◎教学反思◎
清人李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”当然，他说的是如何写好一篇文章的开头，不过，这句话对新课导入同样适用。一则精彩的导入，如同一把开启学生兴趣大门的金钥匙，能营造一种浓郁的学习氛围，并能充分调动学生的学习积极性，使学生进入一种良好的学习状态，从而为整节课的学习打下良好的基础。
三亿文库包含各类专业文献、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、中学教育、行业资料、外语学习资料、专业论文、90例说新学期第一堂课的“凤头”等内容。　
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但礼仪小姐、导购小姐依然是场内的一道风景线。
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　　编辑丨Lucky
　　文丨王老师
　　导读：
　　古人将文章的开头比作“凤头”，所谓“凤头”即开头要亮丽，高雅，先声夺人，良好的开端是成功的一半。
　　有一个好的文章开头，才能使作文顺利进行，才能抓住读者，引人入胜，也有利于打开自己的写作思路，使作文顺利进行。
　　那么，怎样才能写好文章开头呢？下面苹果教育的王老师将教你几种作文开头的小妙招：
　　开门见山，直接点题
　　所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。
　　它是最为常用的文章开头法，常采用简洁明快的语言，一落笔便直触文章的主题。由于这种写法干脆利落，人题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。
　　如《白杨礼赞》的开头：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”
　　巧用修辞，连接话题
　　比喻、拟人修辞使文章语言形象生动、活泼，富有表现力、生命力。
　　排比修辞可以使文章句式整齐，给文章增加气势，再加上优美的语言，会让读者产生愉悦感，犹如迎面吹来一股清新之风。
　　设问修辞或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜如果让修辞恰到好处地与话题相连，从而浑然一体，会收到意想不到的效果。
　　如《春》的开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
　　引用名言，凸现文采
　　开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读者，帮助突出中心，增强开端的气势。
　　当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
　　如《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏柱林的山水。
　　设计悬念，引入话题
　　倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，并同时增加文章的曲折度，显示文章的布局美。
　　如《梅花魂》：故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
　　对比烘托，突出话题
　　即开头运用对比手法，陈述两三种与所写人物或事物截然不同的情状，来衬托人物或事物某方面的优良品质或特质。
　　这样写可以突出文章中心，加深读者对人物或事件的印象。
　　如《济南的冬天》：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
　　环境描写，渐入话题
　　从写景下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛、烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物和发生的事情。
　　如《桥》开头：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
　　此外，还有抒情议论式，刻画人物式等开头法，在此不一一赘述。
　　“文无定法”，自然文章开头亦无定法。
　　究竟选用何种方法开篇，要视自身需要和文点而定，但都要尽量写得简洁些、新颖些、别致些，力求做到一鸣惊人！
　　亲爱的小苹果们，你们学会了吗？赶紧动动笔吧!
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& 《凤头》600字
《凤头》600字
文章摘要：妻跟娘处得不好，说不到一块更做不到一块？在那张照片上，父母正年轻，意气风发着，棱角分明着，岁月的风霜还不曾给他们留下什么痕迹。《凤头》作文不贪，欲念就少。600字作文弯腰拾起的尊严;当然那时候没有别的意思，只是作为朋友，作为曾经自己爱过的人，作为一个自己曾经伤害过的人。
&凤头&，是一只使我至今还牵肠挂肚的小鸽子。记得&凤头&那年误闯入我家阳台时，是只漂亮的却毫无精神的&小东西&。它长着一身油亮的羽毛。黑色小巧的脑袋上面配以一双泛着疲惫神态的小眼睛，宛如黑绒毯上两颗闪亮的黑钻石。我们只好用壮骨膏，小心翼翼地给它的病腿包了一层又一层。从那天起，我们父女俩便开始精心地照料&凤头&的一切了。 几天后，奇迹终于出现了。那天，我像往常一样，一觉睡来，首先来到&凤头&面前，而今天我看到的，不是那整天卧在笼中的&凤头&，而是睁着一双兴奋的小眼睛稳稳地站立在笼中的&凤头&，它咕咕的叫着，仿佛在向我报喜。 又过了些天，它的腿终于痊愈了。&凤头&开始在笼中不老实起来，每每窗外鸽群飞过，它总会不安地在狭小的笼中扇动翅膀，一副展翅高飞的样子。终于有一天，我不希望的事发生了。一日在我们大家都外出时，&凤头&啄断了绳子，飞走了。事情来得突然，我伤心地哭了很长时间。最终我还是理解了&凤头&: 动物天生就应该是自由的，谁也无权强制和干涉它们的自由。 &凤头&也如此。
她的脸上几乎没有一块完整的皮肤，那是重度烧伤的标志！佛：你现在看你面前香炉里的三根蜡烛，那根最亮。《凤头》600字作文我说，你是不是有心事。也许是命运的捉弄？其实，即使阿三真的从铺子里走出来，我也不会去和他说话的，但我希望他走出来。哪怕，一秒钟前他还在捧腹大笑。生活要开心，睡觉要安心？《凤头》作文600字作者：小学六年级学生（6）班 凌然
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　　俗语云：好的开头是成功的一半，又云：小曲好唱口难开。可见学生作文有一个好的开头是何等重要，然而要写好作文的开头并不是一件容易的事，学生在作文的开头往往会存在许多毛病，有的是大笔一挥，不知所云；...
　　俗语云：好的开头是成功的一半，又云：小曲好唱口难开。可见学生作文有一个好的开头是何等重要，然而要写好作文的开头并不是一件容易的事，学生在作文的开头往往会存在许多毛病，有的是大笔一挥，不知所云；有的是精美语段，大炒特抄；有的是故弄玄虚，标新立异，让阅读之人味同嚼蜡，目瞪口呆。
　　其实，一篇好的作文开头担负着引入佳境，发人深思，阐明要旨等诸多重担，只有肩负这些重担的作文开头，才能打动老师，吸引住阅卷老师的眼球，从而取得较为理想的作文成绩。那么如何才能打造出作文的风头呢?方法是多种多样的。下面我就我的工作实践介绍几种较为行之有效的打造作文风头的方法，供大家参考。 　　一、景物描写情景交融 　　古诗词多用景物描写来抒发情感，或融情于景或情景交融，给人以想象，以美妙的意境，渲染气氛，烘托人物，为全文奠定感情基调。如刘亚清同学在写作文《每一个生命都是奇迹》的开头这样说：夜深了。 窗外，零星的几片叶子挂在枯黄的枝干上，时或一阵风吹来，枝干无奈的摇了摇头，叶子便孤独的坠落，于是铺满金黄落叶的路上又多了一片秋叶，轻轻的，悄无声息，印象里那片碧绿的草，不知何时也披上了淡黄的秋衣，是冷了么？自古逢秋悲寂寥，一如我现在的心情。这位同学通过景物描写写出了自己的内心世界，意境美妙，为写每一个生命都是奇迹做了有力的铺垫。 　　二、设问开头 引人思考 　　设问开头，自问自答，能够激发读者的阅读兴趣，产生好奇心有寻找答案的冲动和欲望，因此能够吸引住阅卷老师目光，为取得好的作文成绩打下基础。学生林丽丽在写作《幸福》作文时开头写道：幸福是什么？幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼；幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是父亲一次粗糙的抚摸；幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛；幸福是老师一次亲切的问候。该同学在写作时紧扣题目，通过自问自答，用优美深情的语言，诠释了幸福的内涵，打动读者，激发读者的阅读欲望，达到了较好的写作效果。 　　三、引用名句 神采飞扬 　　名句具有深刻的内涵和厚实的文化底蕴，学生引用名句，可以达到言简意赅，富有文采的效果。李莹莹同学在作文《于无声处听惊雷》中这样写道：古语云，不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。张婷婷同学在《触摸春天》作文中引用黄庭坚一句诗词：莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱。寥寥数语，言简意明，使文章文采飞扬，充满诗情画意。当然，也反对堆砌名句，不顾题旨和文章内容卖弄学问，给人以反感。关键是要切合主旨的需要。 　　四、点命题旨 简洁明快 　　开头简介明快的点明主旨，使读者迅速抓住文章的中心，符合现代社会快节奏的要求，也有利于阅卷老师的批阅。徐雅琪同学写《请君饮杯感恩酒》时，开头写道：滴水之恩当涌泉相报。黛玉因受了宝玉的滴水之恩，发誓要用自己的一生泪水相报，果然黛玉为宝玉流尽了最后一滴泪水。韩信受漂母一饭之恩，以千金相报。这些都在告诉我们，要懂得感恩，满饮感恩之酒。作文快速切入主题，一目了然，是一个较为不错的凤头。 　　五、巧用题记 画龙点睛 　　作文题记近来被一些老师打入死牢，有同学写题记辄一棍子打死，认为是过时的东西，其实不然，题记在某个时期盛行，正说明题记有它好处的一面，关键是你能否正确的恰到好处的使用它。反过来说，大家都不写题记，恰恰更能吸引读者的眼球。题记使用的好，可以起到点明主旨，总领全文，意味隽永的效果。陈佳佳在《我们的距离》一文中的题记是：现在的你已在飘渺遥远的天堂，而我们的心却一直近在咫尺。潘平平《春去春又回》中的题记是：冰雪覆盖下的草根，春来依然会青绿无边。这样的题记意蕴深长，深化主旨，可谓是妙不可言。这样的题记对提高作文考试成绩当然会大有裨益。 　　作文开头的方法是多种多样的要根据写作的内容确定开头的方法，因写作内容的不同而变化，不能生搬硬套，而要根据写作的需要选择其中的一种，更多时候是几种方法的有机融合，才能取得较好的写作效果。当然，要想真正打造出美丽的凤头，根本的方法还是要多阅读多训练，通过在阅读中吸收丰富的营养，在训练中感悟出写凤头的方法，从而得心应手的写出美丽的凤头。