生日：12月25日
来自：江苏
浅谈体育游戏对幼儿思维能力的发展
浅谈体育游戏对幼儿思维能力的发展
发布时间：
摘要：探究自主性的体育游戏对幼儿思维能力发展的重要作用，本文重点从材料的投放，辅材的选取，情境的创设等激发幼儿对体育游戏的兴趣，以及一物多玩的特点，从而促进幼儿的健康发展。
关键词：体育游戏&&& 开发应用&&& 思维发展&&& 幼儿
体育游戏兼具体育功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要组成，通过体育游戏可以积累幼儿感知经验，促进幼儿心理健康的发展。最大限度的刺激幼儿大脑，促进大脑机能的完善，形成良好的心理品质。在活动中游戏的合作、接力、交流、探索等使得幼儿的语言表达能力，思维能力等得到了很好的提高。为此，本文针对工作中的一些案例结合幼儿年龄特点，探究趣味体育游戏在教育中的特殊情况。
一、幼儿的年龄特点
幼儿具备一定的运动系统和神经系统的能力调控，，但幼儿的神经系统易兴奋也易疲劳，好动但不能持久，对新有事物好奇但缺乏探索，注意力容易分散。这就决定了幼儿很难参加长期剧烈的体育活动，而且要求活动的内容丰富多样，通过适时的介入给予幼儿适当的训练和刺激。不仅有助于幼儿身体机能的提高，还可以促进幼儿运动潜能的开发。
每个幼儿都有自己的个性特点，从实际工作中总结可知，个性心理表现为:幼儿大多活泼爱动，尤其是对自己感兴趣的事情，可以做到不知疲倦，容易产生兴奋，但注意力不容易持久集中，游戏活动的自觉性、持久性受到兴趣支配，意志行为很少起作用。动作概念的形成主要是靠直观形象，而不是抽象逻辑，体育游戏时喜欢具有情节性、故事性的内容，喜欢在音乐伴奏下做韵律性、节奏性动作。幼儿的模仿能力极强，喜欢模仿动物行走、跳跃、爬行、攀越等动作，等等。
二、案例分析
体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要，它对幼儿生长发育、心身健康和良好行为习惯养成起到积极作用。如托班老师给幼儿讲过“小羊过独木桥”的故事，有一天在玩球游戏时老师在体育游戏时随意的在活动场地的边上放了一个平衡木，有一幼儿走到平衡木边，把球放在桥上滚动，嘴里还不停的说着，小羊过小桥要小心，小心河里大鳄鱼。在这里孩子学会了引申，引用善于发现周边事物进行替代。借助外物器械完成活动。这是幼儿自己赋予了游戏的一个故事情境，使得游戏更具有情节。到这里，我们不难看出幼儿的发散性思维得到了提高，这时候老师可以适时的介入，给故事设置一些更有趣的情境使得游戏更具挑战性和合作意识。
& &&这一阶段的幼儿能和他人保持正常关系，乐于与人嬉戏，友好相处，与多数幼儿建立良好关系，是幼儿社会性发展的需要。体育游戏一般都通过集体形式进行活动，幼儿在合作过程中与他人进行语言沟通，会促进幼儿社会性语言的运用。体育游戏一般都设置一定的游戏规则，幼儿在游戏时自觉遵守这些规则，能够促使自我控制能力的提高。通过游戏伙伴的相互模仿、协调，幼儿可以学会如何与他人友好相处，如何处理人际矛盾及控制自己的情绪。在游戏中，每个幼儿充当不同角色，在愉快的体育游戏中，渐渐积累集体生活的经验，养成相互关心、相互谦让、相互协作的行为习惯。在呼啦圈游戏“开火车”中，每个幼儿腰上套有一个呼啦圈，但是手只能握住前一个幼儿腰上的圈。在一次次的探索游戏中火车总是会断，最后幼儿一起坐下来讨论，如何才能使得火车顺利前进。这时幼儿充分想象自己的已有经验，大胆与老师同伴交流，咋一定程度上幼儿的语言表达能力和想象能力得到了开发。最后达成共识呼啦圈与身体要拉紧才不至于掉。
针对幼儿难以支持剧烈体育活动和体育活动内容要求多样化的特点，开发应用体育游戏主要考虑动作负荷和难度程度。一般要以基本动作为主，重在加强幼儿体能训练，促进幼儿身体机能发育和身体素质的提高。根据经验，一些基本的体现走、跑、跳跃、攀登、钻爬、投掷等体育游戏可以锻炼幼儿的体能。为了训练幼儿动作的协调性，我们考虑呼啦圈，皮球、足球等游戏材料依靠辅助材料来完成。如玩球游戏，由于幼儿手部力量不够拍球有一定的难度，而球的一些常见玩法幼儿似乎不太有兴趣，于是老师在游戏前尽可能的在活动场地上提供一些辅助材料，让幼儿自行选择利用。经过一段时间的观察发现：幼儿将拱门用来射门，滑梯用来滚球，篓子用来运球，椅子用来做标志，两两幼儿用身体夹球，桌子和椅子一起制作隧道等等。通过观察加上老师的引导，这些游戏有的幼儿可以独自进行，也可以和同伴共同完成，从而加强了幼儿间的互相合作。
如幼儿在体育游戏中,生理活动极其兴奋,这样能使幼儿从肌肉活动中,顺利地完成某项游戏动作 ,激发幼儿良好的情绪 ,克服困难,形成乐观开朗的性格。如在辅助材料的投放中，投放了不同高度的独木桥，大部分幼儿都会选择低矮稳定的桥通过，而对于有些难度的桥却无人问津，针对这一情况我们设置闯关游戏，设置关卡，并在终点有相应的奖励。这时大部分幼儿都会去尝试，在尝试中总结经验，摸索成功的途径。甚至学会了互相帮助。使得游戏更有目的性，也更有意义。大部分幼儿会选择重复多次的探索尝试。解决幼儿游戏不能持久的问题。
体育游戏是完善幼儿已经掌握的技能和提高身体素质的有效方法
。游戏活动中要求幼儿注意力放在达到的目标上,而不是完成动作的方式上。因此,为了达到游戏目标,幼儿必须适应游戏动作,表现出灵活完善的动作。例如 "套圈"游戏 ,将自己手里的呼啦圈套到别人的头上，每个幼儿应该注意追捉者的动作,当追捉者敬近 自己的时候,必须迅速跑到对面 ,感到安全了才放慢速度,或者停住。当追捉者又挨近了,则又要加快速度。这种突然变化或者对于信号迅速作出反应的要求,发展了幼儿的观察力和思维能力,锻炼了幼儿的灵活应变能力。体育游戏可从教育要求出发,做各种各样的活动性游戏和球类游戏。根据年龄、季节的不同,开展多样化的体育游戏,可以延缓疲劳,振奋精神,发展和完善幼儿的运动器官,增进健康。
体育游戏可培养幼儿的道德品质例如：幼儿满头大汗、专心致致地爬上攀毛毛虫后获得的成功感和愉快感,便是培养幼儿意志和毅力的开端,使之逐渐形成良好的个性。要进行严格的游戏规则的教育,游戏规则应贯穿在游戏的全过程中,起调节幼儿的行动,促进道德品质培养的目的。如 游戏 "老鹰抓小鸡" ,母鸡设法确保小鸡 ,小鸡则团结一致,不离开集体 老鹰机智灵活去捕捉排尾的小鸡。他们之间的行动限制在统一的规则之中。如果小鸡离开了队伍就算被老鹰逮住,老鹰不能捉队伍中的任何小鸡,只能捉排尾的小鸡 ,母鸡只能伸展两臂去挡住老鹰,而不能用手去挡住老鹰。他们的一举一动,相互关系,可以促进幼儿道德及意志品质的培养。同时体育游戏的开展加强了人所需要的竞争精神
、开拓精神、求实精神。从而形成良好的个性一一镇定、勇敢、顽强。
在活动初期，在辅助材料的投放中教师的引导很重要，随着活动的进行器材的变化可以引起幼儿的好奇心和探索欲望
教师则需充分利用现成的体育器材，并注意启发幼儿对各种器材进行发散性想像和操作，突破常规用法，尽量与单一的器械产生多种动作的互动同时，鼓励幼儿在活动中创造性地使用和摆放各种器械，创设富有个性的竞赛活动
此外，教师平时要善于收集废旧物品制作各种体育器材，关注情景布置激发幼儿所具有的冒险精神，喜欢追求刺激，勇于接受挑战，通过一个阶段的游戏，幼儿自己在皮球、呼啦圈等的游戏中创设了一物多玩的想法，在充分利用辅助材料以及身体部位的情况下都能创想出几十种不同的玩法。人有着丰富的想象力，特别是早幼儿期间想象力非常丰富多彩。在传授幼儿知识的时候适时打破传统的教学方法，给幼儿一定的自主空间，让幼儿自由发挥想象用自己的方法完成体育活动，教师再在其基础上加以引导，对他们的进步取得的成绩加以肯定表扬。使其对自己的能力加以肯定，发挥幼儿的自主性和创造性。这就有助于幼儿对本来枯燥泛味的体育活动产生兴趣。&
&任何游戏都必须防止伤害事故。在安全的基础上谈发展，首先得排除安全隐患，从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。如：使用的场地要平坦、器材要牢固，发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄、性别、幼儿的个体差异等特点来确定，不能超越对象的体质、素质、技术水平等客观条件，在从事活动性较大运动量的游戏前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。游戏中要注意观察幼儿体力的变化情况，科学合理安排活动的运动量。&&
&&& 总之，体育游戏教学是幼儿园体育教学的重要手段。从实践来看，它深受幼儿喜爱，又有很好的锻炼价值，发散幼儿的思维能力的发展。只有不断深入地研究游戏内容及游戏方法，发挥游戏的作用，把教育渗透在游戏之中。充分发挥其在幼儿体育游戏中的作用，使得体育游戏体现其应有的价值。&
阅读：(877) 评论：(0)
大家来评论
(评论请不要超过1000字)The page is temporarily unavailable
nginx error!
The page you are looking for is temporarily unavailable.
Please try again later.
Website Administrator
Something has triggered an error on your
This is the default error page for
nginx that is distributed with
It is located
/usr/share/nginx/html/50x.html
You should customize this error page for your own
site or edit the error_page directive in
the nginx configuration file
/etc/nginx/nginx.conf.您当前的位置：&&&&&正文
幼儿体育游戏论文
　　论文关键词：体育游戏 幼儿& 开发应用& 思考
　　论文摘要：趣味体育游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。本文针对幼儿生理和心理的特点，探究趣味体育游戏在幼儿教育中的特殊作用，并提出有关游戏开发和应用的一些见解，旨在为促进幼儿教育健康发展提供决策参考。
　　体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。为了培养幼儿的竞争意识、独立表现意识和群体意识，促进幼儿心身全面发展，许多幼儿园将体育游戏作为幼儿教育的一个重要内容。为此，本文针对幼儿生理和心理的特点，探究趣味体育游戏在幼儿教育中的特殊作用，并提出有关游戏开发和应用的一些见解，旨在为促进幼儿教育健康发展提供决策参考。
　　1，幼儿生理心理特征
　　1.，幼儿生理特征
　　幼儿生理表现出许多特征，从与运动有密切关系的角度看，幼儿的骨骼中矿物质含量少，骨骼不够坚硬，尤其是掌、腕、指骨尚未骨化，肌体纤维细弱，力量较小。幼儿胸膛较小，呼吸机能尚未完善，表现出呼吸浅而短促，运动时心跳及呼吸频率高，心脏容积小、心肌薄，收缩力小。
　　但是，幼儿的神经细胞总数与成人基本相同，有研究表明，三岁幼儿的神经细胞总重量接近成人的75%左右。从这个角度来讲，幼儿基本具备一定的运动系统和神经系统能力调控。只是幼儿的神经系统易兴奋也易疲劳，好动但不能持久，注意力容易分散。
　　这些生理上的特征决定了幼儿难以参加长期剧烈的体育活动，而且要求体育活动内容多样。为了有效激发幼儿运动潜能，必须充分了解幼儿生理机能特征及规律，合理安排幼儿的体育活动类型。体育游戏正是结合幼儿生理特点安排的一种运动干预方式，通过体育游戏给予幼儿适当的训练与刺激，不仅有助于幼儿身体机能的提高，还可以促进幼儿运动潜能的开发。
　　1.2，合理特征
　　与幼儿体育游戏相关的心理主要包括幼儿认知和个性心理。幼儿认知主要涉及到幼儿储存的知识技能经验，这使得幼儿进行体育游戏成为可能，即幼儿所做游戏的类型是受幼儿已有经验制约的，幼儿认知决定了幼儿体育游戏的内容和方法。具体地，幼儿体育游戏所需要的认知能力主要是感知观察能力、表象能力、记忆能力、思维想象能力等，这是幼儿进行体育游戏的心智保障。
　　从实际工作中总结可知，个性心理表现为:幼儿大多活泼爱动，尤其是对自己感兴趣的事情，可以做到不知疲倦，容易产生兴奋，但注意力不容易持久集中，游戏活动的自觉性、持久性受到兴趣支配，意志行为很少起作用。动作概念的形成主要是靠直观形象，而不是抽象逻辑，体育游戏时喜欢具有情节性、故事性的内容，喜欢在音乐伴奏下做韵律性、节奏性动作。幼儿的模仿能力极强，喜欢模仿动物行走、跳跃、爬行、攀越等动作，等等。
　　2趣味体育游戏在幼儿教育中的作用
　　体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要，它对幼儿生长发育、心身健康和良好行为习惯养成起到积极作用。
　　2.1趣味体育游戏可增强幼儿的机体健康
　　趣味体育游戏是以体育运动为基础，采用游戏的形式，将人体的跑、跳、投等基本活动结合在一起，并根据幼儿教育实际需要，有针对性地拟定特定的故事情节和竞技性比赛规则创编的，兼具运动性和趣味性。幼儿正处于生长发育的关键时期，体育锻炼能使身体各部位器官、系统的功能以及各种身体素质和身体活动能力得到全面、均衡的发展，使幼儿的体质不断增强。单纯的体育锻炼枯燥无谓，重复的动作不利于激发幼儿的兴趣。体育游戏将运动与游戏相结合，成为幼儿教育的重要手段。体育游戏具有浓厚的趣味性，能引发幼儿参加游戏的欲望，吸引他们积极主动地参加游戏，从而达到理想的锻炼效果。
　　2.2趣味体育游戏可促进幼儿认知能力的提升
　　幼儿成长不仅需要机体发育完善，更需要接受外部知识信息。幼儿的大多自然和社会知识于对事物的感知，趣味体育游戏根据特定需要创设环境，设置情境，以灵活多变的形式激发幼儿兴趣，使幼儿主动参与游戏，这就为幼儿提供了思维活动的条件，通过参加体育游戏活动，让他们在玩乐中接受新知识，吸取新信息，不断储存积累知识技能经验，丰富对事物的感知，逐渐完善感知观察能力、表象记忆能力、记忆能力、思维想象能力，这些能力都是幼儿认知能力提升的保证。同时，通过体育游戏，使幼儿具备正常的智力，积极愉快的情绪，活泼开朗的性格。
　　2.3趣味体育游戏可促进幼儿社会性发展
　　幼)L能和他人保持正常关系，乐于与人嬉戏，友好相处，与多数幼儿建立良好关系，是幼儿社会性发展的需要。体育游戏一般都通过集体形式进行活动，幼儿在合作过程中与他人进行语言沟通，会促进幼儿社会性语言的运用。体育游戏一般都设置一定的游戏规则，幼儿在游戏时自觉遵守这些规则，能够促使自我控制能力的提高。通过游戏伙伴的相互模仿、协调，幼儿可以学会如何与他人友好相处，如何处理人际矛盾及控制自己的情绪。在游戏中，每个幼儿充当不同角色，在愉快的体育游戏中，渐渐积累集体生活的经验，养成相互关心、相互谦让、相互协作的行为习惯。
　　3趣味体育游戏开发应用的理性思考
　　体育游戏形式多样，内容丰富，其开发应用必须基于幼儿实际生理发展水平和心理需求。
　　3.1趣味体育游戏开发应用要适应幼儿生理特征
　　针对幼儿难以支持剧烈体育活动和体育活动内容要求多样化的特点，开发应用趣味体育游戏主要考虑动作负荷和难度程度。一般要以基本动作为主，重在加强幼儿体能训练，促进幼儿身体机能发育和身体素质的提高。根据经验，一些基本的体现走、跑、跳跃、攀登、钻爬、投掷等体育游戏可以锻炼幼儿的体能。为了训练幼儿动作的协调性，可以考虑转呼啦圈，皮球、足球等球类游戏。
　　从难易角度考虑，体育游戏的开发应用要始终坚持突出幼儿主体性，让幼儿处于主动地位，积极、独立完成游戏，这就要求体育游戏简单易学，易于开展。
　　3.2趣味游戏开发应用要符合幼儿认知能力
　　现代教育学和心理学研究表明，游戏是幼儿认知世界的有效途径，游戏的开发应用不能脱离幼儿认知水平。
　　感知觉是幼儿认识外界事物、增长知识的主要途径。对幼儿来说，通过阅读图书、成人讲述深刻认识事物是不现实的，幼儿是用形象、声音、色彩以及动作来进行思考的。一般能引起幼儿兴趣的事物都是符合幼儿心理认知水平的，过高或过低于幼儿心理认知水平的事物都不能引起幼儿的兴趣，因而也不容易引起幼儿的感知注意。例如，用图片教幼儿认识兔子的特征，远不如让幼儿去看或去摸兔子，由成人直接教给幼儿知识，幼儿缺少感官的直接接触，而幼儿综合运用多种感官，则会产生较好的效果。所以，开发应用体育游戏要考虑幼儿主动与环境的相互作用，要让幼儿动用各种感官参与，眼看、耳听、口尝、手摸，以便幼儿了解各种事物的特性，促进感知能力的提高。
下页更精彩：
点击排行榜
微信查看最新信息微信扫一扫或用微信搜索微信号：hbrc-com
安卓手机客户端更省流量手机扫描下载或者直接
猜你还喜欢的文章
热点文章排行榜
• 版权所有 Copyright 2011 All rights reserved.