有一种像枯草的剑与家园蜘蛛雕像

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-09 08:56 标签： 像蜘蛛一样的生活
读草原生态系统图.回答问题．(1)为该生态系统的生物提供物质和能量是 ．(2)“离离原上草.一岁一枯荣 .引起草地季节性变化的非生物因素主要是 ,“枯草 在草地上不能长久留存.是因为 ．(3)写出两条与蜘蛛有关的食物链:① ,② ．(4)为了杀灭蝗虫.往草地大量喷洒杀虫剂.你认为这会对该生态系统产生什么影响? ． 题目和参考答案——精英家教网——
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读草原生态系统图，回答问题．（1）为该生态系统的生物提供物质和能量是．（2）“离离原上草，一岁一枯荣”，引起草地季节性变化的非生物因素主要是；“枯草”在草地上不能长久留存，是因为．（3）写出两条与蜘蛛有关的食物链：①；②．（4）为了杀灭蝗虫，往草地大量喷洒杀虫剂，你认为这会对该生态系统产生什么影响？．
考点：生态系统中的食物链和食物网,环境对生物的影响,生态系统中物质和能量的流动,某些有害物质沿食物链积累
分析：（1）在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减，即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%．（2）环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物．（3）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．（4）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
解答：解：（1）在生态系统中只有绿色植物草能进行光合作用制造有机物，并把太阳能转化成储存在有机物中的化学能．因此为该生态系统的生物提供物质和能量的是草（植物）．（2）“离离原上草，一岁一枯荣”引起草地季节性变化的非生物因素主要是温度．&& 分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，因此，“枯草”在草地上不能长久留存，是因为分解者的分解作用把枯草分解成了二氧化碳、水和无机盐．（3）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，与蜘蛛有关的食物链：①草→蝴蝶→蜘蛛，②草→瓢虫→蜘蛛．（4）蝗虫会减少，以蝗虫为食的其他生物也会减少，留在草上的杀虫剂还会毒杀其他以植物为食的动物．生态系统具有自我调节的能力，但调节能力是有限度的，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏．故答案为：（1）草（植物）；（2）温度；分解者的分解作用；（3）草→蝴蝶→蜘蛛；草→瓢虫→蜘蛛；（4）蝗虫会减少，以蝗虫为食的其他生物也会减少，留在草上的杀虫剂还会毒杀其他以植物为食的动物．
点评：解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题．
练习册系列答案
科目：初中生物
蚯蚓的呼吸靠来完成．蚯蚓的运动靠来完成．
科目：初中生物
小明在土壤中挖到一条蚯蚓（如图），无法判断蚯蚓的前端，你告诉小明蚯蚓的前端是（甲或乙），原因是在这端有．接着他用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉．用放大镜观察，可以看到腹部有许多小突起，这就是．小明发现蚯蚓一般生活在土壤中，而且在白天看不到蚯蚓，他打算对此进行探究，请你帮助完成：（1）他提出的问题：蚯蚓适合生活在什么环境中？（2）做出的假设：（3）实验计划：在铁盘内放上一层（干燥或湿润）纸，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放条蚯蚓，10分钟后观察蚯蚓的行为，该同学对上述实验重复了5次．（4）结果如下表：&&环境&&第一次&&第二次&&第三次&&第四次&第五次&光明&&0只&&1只&&2只&&O只&&2只&黑暗&&10只&&9只&&8只&&10只&&8只（5）实验结论：蚯蚓喜欢生活在环境中．（6）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠其来完成呼吸的．
科目：初中生物
骨质中有、有机物和无机盐．无机盐的主要成分是，因而骨质．&有机物主要是，它使骨有．
科目：初中生物
下列能表示一条食物链的是（　　）
A、蛇→鹰→蛙→昆虫B、阳光→草→兔→狼C、草→昆虫→青蛙→蛇→老鹰D、阳光→土壤→草→兔→狐狸→狼
科目：初中生物
如图是某生态系统的食物网，请根据图回答：（1）该食物网中共有食物链．其中最长的一条是．（2）食物链中，生物之间的关系是：．这些食物链彼此交错连接，形成了．（3）该食物网中，数量最多的生物是．如果土壤中有某种有毒物质，那么在此生态系统中含量最多的生物是．（4）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中的数量会随之增加，而随着上述生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的能力．（5）在此生态系统中，生物成分除了有动物和植物之外，还应该有，它们作为生态系统的．
科目：初中生物
如图为某陆地生态系统食物网示意图，请据图回答：&（1）请写出影响陆地生态系统各种生物生活的三个非生物因素：．除了非生物因素外，每种生物的生活还受其他生物的影响，请写出图中与兔子为竞争关系的一种生物；与兔子为捕食关系的一种生物．（2）图中未画出的细菌和，具有的作用，它们属于生态系统中的．（3）请写出一条含有蝗虫的食物链（用文字和箭头表示），根据能量沿着食物链流动的特点，可以判断在这条食物链中，数量最多的生物是，数量最少的生物是．（4）在该陆地生态系统中，生物的生命活动所需要的能量最终来自，生态系统的生物部分--通过光合作用将其固定，并以有机物的形式储存在体内．（5）与荒漠生态系统相比，该陆地生态系统自动调节能力（填“强”或“弱”），原因是该陆地生态系统．
科目：初中生物
下列动物都能生活在干燥环境中的是（　　）
A、蜥蜴、蚯蚓、骆驼B、沙漠狐、鸵鸟、袋鼠C、袋鼠、青蛙、狮子D、骆驼、刺猬、蝾螈
科目：初中生物
生物体的结构与功能是相适应的．下列结构中能控制物质进出的是（　　）
A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核
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