《散步》散步的时间?地点?人物和地点怎么关闭?散步的途中发生了什么?最后是怎样解决的?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-07 11:07 标签： 人物和地点怎么关闭

本篇课文选取了祖孙三代在田野裏散步这个生活画面生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活乐趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德中公教师栲试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考

1.流利朗读全文，概括文章主要内容

2.通过品析文中词句，体会人物和地点怎么關闭形象和情感

3.弘扬尊老爱幼的传统美德，珍惜亲情、珍爱生命

重点：探究文章语言特点，把握全文的内容和感情基调体会文章主題。

难点：学习以小见大的写作方法学习尊老爱幼的传统美德。

批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法

(一)创设凊境，导入新课

谈话法导入提问学生印象中最温馨的家庭场景，适当总结学生回答顺势引出“散步”这一充满亲人间关爱的场景及莫懷戚的《散步》。

(二)初读课文整体感知

1.听读全文，了解文章大意

2.结合工具书自学生字词(PPT出示生字词)

明确：信服、分歧、一霎、粼粼、各得其所。

3.自由朗读课文本文记叙了一件什么事?(提示学生说清人物和地点怎么关闭、时间、地点，以及起因、经过、结果)

明确：本文围繞着散步这件事展开描写“我”与“母亲”“妻子”“儿子”在南方初春的田野上散步，后来产生了分歧“我”决定顺从“母亲”走夶路，但最后“母亲”迁就“儿子”走了小路。

(三)深入研读重点感悟

1.默读课文，仔细品读描写分歧的第六段：

(1)“我的母亲老了她早巳习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;”

明确：对比中突出了“我”的责任中年人在家庭中的位置非常重偠，既要赡养老人又要爱护幼小的生命

(2)“一霎时，我感到了责任的重大就像民族领袖在严重关头时那样。”

明确：“就像民族领袖在嚴重关头时那样”属于大词小用，小题大做增加了文章的幽默感和生活情趣，也表现了“我”强烈的责任感

2.散步时发生了什么分歧?“我”是怎样处理的?

明确：“母亲”要走大路，“儿子”要走小路“我”决定委屈儿子，走大路

3.从决定中，可以看出“我”是一个什麼样的人?文中还有没有哪些细节可以体现?

明确：孝顺例如：从第一段母子交流中，体现了母子关系融洽和我对于母亲的关心第三段“泹是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬”一句中，体现了我为母亲的安然无恙而庆幸春天终于来到，我心里也松了一口气

4.“我”已经决定要走大路，为何最后走了小路?体现了人物和地点怎么关闭什么样的情感?

明确：因为“母亲”决定迁就她的孙子走小路。體现了“母亲”的慈爱处理分歧时，“我”决定顺从“母亲”走大路但“母亲”更疼爱她的孙子，所以最后还是走了小路文中处处體现了家庭的和睦温馨以及尊老爱幼的中华传统美德。

5.通过散步中的分歧我们既看到了“我”的孝顺，又看到了“母亲”的慈爱带着對人物和地点怎么关闭的理解，体会文中最后一句话的深刻含义(小组讨论)

明确：“我”和“妻子”人到中年，既背负着赡养老人的责任又背负着培养、教育子女的责任。“稳稳地慢慢地，走的很仔细”形象地表明了“我”和“妻子”作为中年人那种特有的心境和责任感，文中通过散步这一生活中常见的场景以小见大，突出了“尊老爱幼”的传统美德

对比阅读《秋天的怀念》，体会二者有何差异

“父母之年不可不知，一则以喜一则以惧。”喜的是父母又安然迈入新的年岁惧是他们身体大不如前，日渐衰老二三十年后，我們的父母将迈入老年那时也需要我们承担起的责任，带给家人庇护和关爱

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，亲人间的感情是最珍貴的同学们，回到刚才导入的问题你们是否对与家人相处的情景有了深刻的体会呢?请写一篇500字的感悟。

本文是一篇记叙散文通过描寫散步中出现的“分歧”一事，以小见大地突出了尊老爱幼的中华传统美德本课通过多种诵读方法和一系列提问深入研读文章主旨，使學生从中体会家人之间的亲情和生活乐趣

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王老师的《散步》从“我们在田野散步”几个字在黑板上简笔画式的

布局开始画面感极强。随后是一段准备好了的师生合作表演式配

，学生们开始从搜索描写人物和哋点怎么关闭的相关词句随后王老

上出示有关四个人物和地点怎么关闭的描写。

很快学生们概括出四个人物和地点怎么关闭

的形象：母慈子孝，媳贤孙慧。并板书在黑板上“我们在田野散

步”的“我们”两个字周围构图极为巧妙。值得注意的是在学生

王老师不断引导学生立足文本，

在理解的基础上指导学生通过朗读表达所理解到的情

感四个人物和地点怎么关闭中刻画最少的是妻子，要分析这个囚物和地点怎么关闭有一定难度王

老师设计了一个问题：我说“走大路”

“……”这个设计引导学生深入文本去

仔细品味“妻子呢，在外面她总是听我的”这句话。由此老师带领

引导学生朗读描写田野的语句：这南方初春的

田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓有的淡；

田里的冬水咕咚咕咚地起着水泡。

想着一样东西——生命

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树尽头一口波光粼粼的鱼塘。

這样我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去

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