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大班前识字活动：有趣的象形字.doc 18页
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大班前识字活动：有趣的象形字.doc
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常州市武进区机关幼儿园御城园
武进区公开教学研讨活动教案
大班绘本阅读：好胃口
常州市武进区机关幼儿园御城园
杨荔冰
活动目标：
1．倾听、观察、阅读，理解故事内容。
2．能用复述或概括性的语言大胆讲述、分享自己的观点。
3．体会有时适时放弃也是一种对待困难的好方法。
活动准备：Ppt、图片标记
活动过程：
一、封面导入，引发猜想。
1．今天老师带来一本书，你们能读出这本书的题目吗？
2．从题目和封面上狐狸的样子猜猜，这可能是一只怎样的狐狸？
3．要满足自己的好胃口，狐狸先生必须做什么才行？
二、倾听交流分享，了解狐狸四次捕猎的过程。
1．观察第一页，引发对情节的猜想。
如果要阅读这本书，你最想知道什么？
请大家一边听我讲故事，一边翻书并思考。
2.倾听录音2——23页，幼儿表达交流。
（1）梳???四次打猎的方法。
狐狸一共捕猎几次？捕捉的对象是谁？
它用了哪些方法来捕猎的呢？成功了吗？为什么？
小结：狐狸的打猎经过真是够精彩、复杂的，它用了……，都没有成功。
（2）了解其他动物的态度。
在这四次打猎的过程中，动物们的态度又是怎么样的呢？它们是怎么说的呢？
看来动物们都在嘲笑狐狸、否定狐狸。但是狐狸有没有放弃捕猎？它又是怎么做的？
这是一只怎样的狐狸？
（3）自主阅读，讲述故事结局。
狐狸先生有没有继续打猎？找到食物了吗？请大家拿下夹子，到书里去寻找答案。
谁来用自己的话讲一讲故事的结局。
三、展开争辩，感受狐狸“适时的放弃也是一种面对挫折的好方法”。
孩子们，你们认为最后狐狸暂时放弃打猎改为吃苹果泥这个选择好吗？为什么？
最后，狐狸先生觉得明天会更美好，你觉得这又是一只怎样的狐狸
大班前识字活动：有趣的象形字
常州市武进区机关幼儿园御城园
吕晨
活动目标：
1.观察、发现图画中的象形字，感知象形字的生动与有趣，了解象形是汉字的起源。
2.能依据图画合理猜想，并尝试发现象形字的秘密。
3.萌发乐于学习汉字的兴趣和情感。
活动准备：多媒体课件、图片三张、字卡三份、图板三份
活动过程：
一、谈话导入，了解汉字起源、初步感知象形字的特点。
1.小朋友，你们就要成为小学生了，进入小学后，大家就要正式学习汉字了。你们在哪些地方见过汉字呀？
2.在很久很久以前，没有文字的时候，你们猜猜古人用什么方法来表示事物呢？
3.今天，我们就来探究一下从图画变到汉字的秘密。你们看，这幅画里藏着什么字？
4.这个字是木，很多棵树组成了森林，哪个字是森，哪个字是林？对应着图画和文字，有没有发现其中有趣的秘密？
二、阅读绘本，能合理猜想，进一步感知象形字的生动与有趣。
1.今天，这些象形字还一起演了一个故事，我们一起去瞧一瞧：清晨，旭日东升，照亮了山与水，寂静的森林苏醒了。同时苏醒的还有……？（大象、马、人）看看这人，是男子还是女子？古时候，男子叫做夫，夫字哪里像男子？
2.男子骑马而来，看着他的骑马路线，请你们用完整地一句话来说一说。
3.马儿正在吃草，男子正在做什么？（伐木造船）
4.后面还会发生什么有趣的事呢？请你们五个人一组，去分组看一看说一说吧！
5.集中交流:刚才哪些小朋友看的是这幅图？一起来说一说。
6.在故事里,你找到了哪些象形字？
6.让我们完整欣赏故事，一边看一边找还有哪些象形字藏在里面？（观看视频之后分享交流。）
三、动手操作，根据象形字特点找匹配的汉字。
1.我们已经发现了象形字的秘密，请你们五人一组，找出每一个象形字相对应的汉字,然后贴在下方格子里。（幼儿操作）
2．每组交流各自的发现。
3. 今天我们认识的所有的象形字都在这本书里，书名就叫《三十六个字》，剩下的字就留给你们以后再去翻一翻、找一找，好吗？
中班语言活动：脚趾头起名字
常州市武进区机关幼儿园御城园
吴帆
活动目标：
1.观察画面中符号表情，理解故事内容。
2.体会每个脚趾头的心理，并能用完整的语言表达自己的想法。
3.感受给脚趾头起名字的幽默与滑稽。
活动准备：
故事PPT，图片等
活动过程：
一、观察画面，引发兴趣
1.我们一起来看故事的封面，这可能讲的关于谁的故事呢？
2.脚趾头开心吗？（观察画面）脚趾头为什么不开心，我们看下一页就知道了（感知前后画面的联系）
小结：五个手指都有名字，脚趾头为什么没有名字，脚趾头很伤心。
二、阅读故事，大胆猜测
1.集体阅读：老大起名字
老大说：没有名字没关系，我们来起名字，我先来！
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大班科学活动风的奥秘.doc 14页
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大班科学活动风的奥秘
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大班科学活动：风的奥秘
设计意图：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。
在平常的活动中，偶尔会到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。但是关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，尝试着用常见的材料制造风、探索风力大小的因素。追随孩子的经验和生活，特围绕“风”展开了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识风。
在这个活动中，我遵循幼儿的探究过程，设置很多开放性的问题，充分引导幼儿自主猜想、操作实验。同时我还利用视频资料，拓展幼儿对于风给人带来的好处和危害的相关知识，激发幼儿热爱科学和保护环境的情感。
活动目标：
1．初步了解风的形成。
2．通过操作活动，感受影响风力大小的因素。
3．在活动中体验探究与发现的乐趣。
活动准备：
1.苍蝇拍、书、树叶、塑料板、报纸、毛巾、蛋糕盘子、风车。
2.课件、记录表。
活动过程：
一、感受微风拂面，引出“风”的主题
师：请你轻轻的闭上眼睛，迎接一位朋友的到来。（教室拿扇子边扇风边提问）
提问：你感觉到了什么？
师：对！是风娃娃来了。咦？风娃娃又躲起来了，你能用身体把它找出来吗？试试看。
二、参与闯关游戏，探索“风”的奥秘
1.探索产生风的原因
师：可是，风娃娃太害羞了，偷偷的藏起来了。你能用桌上的这些材料把风娃娃变出来吗？请小朋友试一试，试完以后可以和和其他小朋友交换材料。
（1）幼儿操作，教师观察指导。
（2）幼儿经验交流：你用了什么材料？是怎样把风娃娃变出来的？
提问：材料本身有风吗？为什么你能感觉到风？
小结：原来啊，我们让身体和手中的材料动起来的时候带动了空气的流动，就产生了风。
2.探索力量与风的关系
师：你们可真聪明。恭喜你们顺利通过第一关。现在我们进入第二关。仔细听哦，请你选择一种材料变出大风和小风。试试看。
（1）幼儿操作，教师观察指导。
（2）幼儿经验交流：你用了什么材料？是怎样变出大风和小风的？
小结：通过实验我们发现，力量大一些，风就大一些，力量小一些，风就小一些。
3.探索速度与风的关系
师：恭喜你们顺利通过第二关。剩下最后一关了，有信心吗？
（1）出示风车：这是你们喜欢玩的风车，接下来就和它有关。
（2）出示图片：幼儿根据图片上的动作拿着风车进行游戏。
师：请你把这三个动作都试一试，玩的时候要注意安全哦。
（3）引导幼儿说出速度与风力大小的关系。
小结：速度越快，风车转的越快，表示风越大；速度越慢，风车转的越慢，表示风越小。
三、讨论风的利弊，拓展“风”的知识
1.幼儿讨论风带来的好处和危害
师：风给我们的生活带来很多好处，你知道有哪些好处吗？大自然的风也会给我们带来一些危害。你们知道有哪些危害吗？
2. 观看视频，进一步感受风的利与弊
师：我们怎样减少这些风对我们的危害呢？下一次我们接着探讨。
小班科学活动：吹泡泡
执教者：康丹
设计意图：
吹泡泡是幼儿很喜欢玩的游戏，吹出的泡泡是圆圆的，能在天空中飞，太阳照着还能看出多彩的颜色！
小班幼儿大多有过吹泡泡的经验，本次活动就是针对不同形状的泡泡器吹出泡泡的形状进行探索。让幼儿带着目的去观察，在实验的过程中验证自己的猜想，在玩的过程中提升孩子的已有经验，充分体现孩子玩中学、学中玩的教育理念，是引导-自由式的验证型探索活动。
活动目标：
1.在玩中观察、感知泡泡的特点，发现不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。
2.乐意大胆猜想、验证，并与大家交流分享，体验其中的快乐。
活动准备：
集体记录表一份，四种形状的泡泡器每人各一份、泡泡水，生活中的泡泡器（漏勺、吸管等），黑板1块，毛巾若干。
活动过程：
一、自由探索，发现“泡泡”的特点。
1.教师吹泡泡，引发兴趣。
师：玩过吗？想玩吗？
2.用圆形工具吹泡泡，观察泡泡的特点。
(1)师：今天我给每个小朋友都准备了一个泡泡器，看看是什么样的？找个空的地方去玩玩，看看你吹出的泡泡是什么样的？
(2)幼儿吹泡泡，教师观察，引导幼儿观察泡泡的特点。
3.交流分享探索的发现。
提问：吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了？
二、猜想验证，探索“泡泡”的形状。
1.出示新工具，幼儿猜测泡泡的形状。
(1)幼儿观察泡泡器的形状。
(2)教师引导幼儿猜测这些泡泡器吹出的泡泡是什么形状的，并记录猜测结果。
师：刚才小朋友猜的不同的泡泡器吹出的形
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挂号费3元，每本2元（厚重的3-8元）。适用于量少、书较轻及较远省份。；
中通：江浙沪首重6元续重1元；西藏新疆宁夏首重20元续重15元；黑龙江海南内蒙古甘肃青海首重15元续重10元；云南贵州广西山西陕西四川重庆吉林辽宁首重12元续重8元；其它首重10元续重6元；
普通包裹：
挂号费3元，一般每本收3元（厚重的3-10元）。适用于书较重，量多及周边较近省份。店主推荐20.00元200.00元200.00元400.00元500.00元2.00元3.00元2.00元2.00元2.00元1.00元2.00元2.00元3.00元2.00元
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