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照样子在括号里填上合适的动词。挺着大肚子 (&&& &&&)腮帮子(&&& &&&)眼珠子(&&&& &&)脑门子(&&&&& &)大拇指
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扫描下载二维码【释义】/词性
性指作为划分词类的根据的词的特点。。
现代汉语的词可以分为12类。实词：名词、动词、、数词、量词和代词。虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。
现代汉语词性/词性
&一．名词 表示人和事物的名称叫名词。如："黄瓜、猪、羊、、拖拉机、计算机"。&　　1、表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易，中国"。&　　2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法"。&　　3、表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。 二．动词 动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。&　　1、有的表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查、认识"等。&　　2、有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。&　　3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。&　　4、还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。&　　5、"是""有"也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。 三．形容词 形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。&　　状态形容词&通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。&四．数词 数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。&　　①基数：&一、二、百、千、万、亿&　　②序数&：第一、第二、第三&　　③分数&：十分之一、百分之二十&　　④倍数&：一倍、十倍、百倍&　　⑤概数&：几(个)、十来(个)、一百上下 五．量词 量词是表示事物或动作单位的词。&汉语的量词分为名和动量词&。1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等； 度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。 六.代词 代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某&种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。&　　1、人称代词：代替人或事物的名称。我&你&您他&她&它&我们&你们&他们&她们&它们&咱&　　们&自己&别人&大家&大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己&你们自己&大家自己）&　　2、疑问代词：用来提出问题&谁&什么&哪（问人或事物）哪儿&那里&（问处所）几&多&（问&　　数量）&多&多么&（问程度）&怎么&怎样&怎么样&（问性质状态）什么&怎样什么样&（问方式行动）&　　3、指示代词：用来人或事物&这&那&（指人或事物）这儿&这里&那儿&那里&（指处所）&　　这会儿&那&会&儿&（指时间）&这么&这样&这么样&那么&那样&那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）&这些&那些&这么些&那么些&（指数量）每&各（指所有的或全体中任何一个）&某&另&别（确有所指，未说明哪一个）&　　代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。 七．副词 副词总是用在动词形容词前面做，&　　如&"很、颇、极、十分、就、都、马上、立&刻、曾经、居然、重新、不断"等。&　　副词通常用在动词、形容词前面。&　　如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。 八．介词 介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。&　　如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。 九．连词 连词可以连接词、短语、句子乃至段落。&　　如"和、及、或者、或、又、既"。关联词语可以看成是连词，如"因为……所以、不但……而且、虽然……但是"。 十．助词 附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。&　　一类是结构助词，它们是"的、地、得、所、似的"； 一类是动态助词，它们是"着、了、过"；&　　一类是语气助词，如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇"。 十一．叹词 表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。 十二．拟声词 这是模拟声音的词。如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、哗啦啦、呼啦啦"。
英语单词词性/词性
英语里的词汇分为10种词性，分别是：n.&名词&v.&动词&pron.&代词&adj.&形容词&adv.&副词&num.数词&art.&冠词&prep.介词&conj.&连词&int.&感叹词，除这十大类词之外，英语还另有判断词yes和no。 英语词性缩写 prep&=&（介）；前置词，preposition的缩写&　　pron&=&（代）代名词，pronoun的缩写&　　n&=&（名）名词，noun的缩写&　　v&=&（动）动词，兼指及物动词和不及物动词，verb的缩写&　　conj&=&（连）连接词&，conjunction的缩写&　　s&=&（主）主词&　　sc&=&&　　o&=&受词&　　oc&=&&　　vi&=&不及物动词，&verb的缩写&　　vt&=&及物动词，&verb的缩写&　　aux.v&=&（助）助动词&，auxiliary的缩写&　　adj&=&（形）形容词，adjective的缩写&　　adv&=&（副）副词，adverb的缩写&　　art&=&（冠）冠词，article的缩写&　　num&=&（数）数词，numeral的缩写&　　int&=&（感）感叹词，的缩写&　　u&=&不可数名词，&noun的缩写&　　c&=&可数名词，countable&noun的缩写&　　pl&=&复数，plural的缩写&　　int.&感叹词，interjection的缩写&　　abbr.&英文原意&abbreviation&缩写&　　abbr&abbreviation(略)略语&　　adj,&adjjadjective(s)(形)形容词 adv,&advvadverb(s)(副)副词&　　adv&partadverbial&particle(副接)副词接语&　　aux&auxiliary(助)助动词&　　cn&countable&noun(可数)可数名词&　　conj&conjunction(连)连接&　　def&art&definite&article(定冠)定冠词&　　egfor&example(例如)例如&　　esp&especially(尤指)尤指&　　etc&and&the&others(等)等等&　　ie&which&is&to&say(意即)意即&　　indef&art&indefinite&article(不定冠词)不定冠词&　　inf&infinitive()不定词&　　int&interjection(感)感叹词&　　n&noun(s)&(名)名词&　　neg&negative(ly)(否定)否定的(地)&　　part&adj&participial&adjective(分形)分词形容词&　　pers&person(人称)人称&　　pers&pron&personal&pronoun(人称代)&　　pl&plural(复)复数(的)&　　pp&past&participle&(过去分词)过去分词&　　&prefix(字首)字首&　　prep&preposition(al)&(介词)介词，介系词，介词的&　　pron&pronoun&(代)代名词&　　pt&past&tense(过去)过去式&　　sb&somebody(某人)某人&　　sing&singular(单)单数(的)&　　sth&something(某事物)某物或某事&　　suff&suffix(字尾)字尾&　　un&uncountable&noun(不可数)不可数名词&　　US&America(n)(美)美国(的)&　　vverb(s)&(动)动词&　　[VP]Verb&Pattern(动型)动词类型 v&iverb&intransitive(不及物动词)不及物动词&　　vt&verb&transitive&(及物动词)及物动词
实词：表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词。&　　虚词：不表示实在意义而表示的词，有：介词、连词、助词、叹词。
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干货课堂｜托福口语：如何让你的输入效益最大化？（上篇）
干货课堂｜托福口语：如何让你的输入效益最大化？（上篇）
家里伙食不太好（委屈脸）所以，鸡精离家出走了，大仙正在努力求它回家！——漂泊在外的X大仙 ” 托福考试的输入板块为阅读和听力，输出板块为口语和写作。托福口语共6道题，只有前2个题属于自由答题，而后4个题，则需要较强的输入功底和信息整合能力才可以输。所以，信息的输入（阅读+听力）算是托福口语的一大门槛；但即使看懂听懂了，没有较好的信息整合能力，也会感到无所适从；有了较好的信息整合能力，还得看语言表达的准确性好不好，除了信息的准确抓取，还需要较好的语法和词汇功底以及我们梦寐以求的语音语调；另外，托福考试大概在4小时左右（算上阅读或听力的加试），而口语板块的时间为20分钟，纯答题时间只有5分30秒，这种强度，给很多考生带去了极大的应试压力。今天，笔者想着重说说在口语综合题输入板块的一些应用技巧，帮助考生将输入的效益最大化。输入这个板块，也是托福口语综合题的第一大门槛。我们以口语学术题为范例来进行分析。托福口语的学术题有2道，分别为第四题和第六题。第四题有阅读和听力，第六题只有听力。如何在有限的时间内快速抓取采分信息，是今天我们探讨的主要内容。 托福口语第四题 口语第四题的结构为：阅读（45秒/50秒）—听力—准备（30秒）—答题（60秒），很多同学都对这道题的阅读板块望而却步，因为时间短、生词多、概念又比较抽象。很多同学读不完，很多同学读完了不知道短文的重点是什么。那么我们首先要知道口语第四题阅读的结构是怎样的。这段阅读是对某个专业名词（标题）进行定义解释，所涉及的科目主要为生物学，心理学和商务学。这个段落有两大重点，一是Definition，二是Deion。Definition部分就是我们俗称的定义句，非常抽象；Deion部分是对这个名词所产生的原因、结果、影响、功能等进行描述。所以，我们在阅读时，需要对这两个内容进行整合。其实哪怕定义句读不懂也没有关系，但一定要抓到Deion部分所强调的东西，因为这里强调的内容，就是听力部分着重想要解释的内容。这样我们就能对听力进行预判，也会让听力部分重点内容的表达更加精准。 阅读部分如何快速获取重点信息？ 本题的阅读部分，正常的题型会涉及到两大原则：转折和指代。 转折类 本题中的第二句中出现了however，那么前面的内容则为次要信息，不需要记，重点看however后面的论述。第三句话非常明确地解释了什么叫Target Marketing，这里属于Definition。最后一句话说这个方法非常的effective，这里属于Deion。这时候，你需要注意了，听力中你要重点抓取的信息就是凸显这个方法为何effective的细节。 指代类 这道题所涉及的阅读技巧就比较综合了，本题中第二句话出现了this，说这种倾向通常被称为Comfort Zone Bias，那么你要明白，this是指代前面的内容，那定义句就在前面那句话中。第一句中有个that is，是一种解释说明，那that is后面就是Definition。继续往后看，文尾有个并列not only…but also...，不仅...而且…，所以文中想强调we have a natural preference for what we already know和we want to aviod taking risks这两种情况，这里就是Deion部分。接下来，你就可以对听力进行预判，听力中的内容也会提到这两个情况，并且你在答题时，必须将这样的信息强调出来。 还有部分阅读，没有明显的定义，整篇都比较偏向于Deion，比如TPO40的口语第四题（我们顺便也通过这道题来讲讲托福口语第四题阅读与听力的结构关系）。 阅读概念： 【释义】阅读部分介绍了说同一物种的两只动物会因为资源发生冲突，然后使用Agonisitic Behavior来解决冲突。这个过程中它们会进行生理上的竞争，但不会伤害对方。赢家得到资源，输家离开。 听力讲座 I know some scientists were observing snakes in the wild and they witnessed an encounter of this sort between two Rattlesnakes. Um, as you may know, Rattlesnakes eat various kinds of small animals, um, small animals that live underground, in burrows, in little holes in the ground. And what the scientists saw was these two Rattlesnakes found the same hole, and both wanted to eat whatever food was in that hole. So what happened was the two Rattlesnakes faced each other and then they lifted their bodies into a upright position and made themselves as tall as possible. And then they started pushing each other, kind of wrestling with one or another. Each snake trying to gain control of the other snake. And what’s interesting is that during all these pushing, and shoving, and maneuvering, neither snake ever tried to bite the other snake. Neither snake ever tried to injure the other snake. So then after this went on for a while, one of the snakes finally gained control of the other snake, pushed it to the ground and held it there. At this point, the snake that was on top could’ve easily bitten the other snake, but it didn’t. Instead, it just released the other snake. Just let it go. The snake that had lost just slithered away. And the snake that had won went down into the hole to look for food.【释义】教授讲了2只响尾蛇，同时想要一个洞中的食物，于是开始肉搏：立起身子让自己显得高大，面朝对方互相推搡。然后其中一只把另一只推倒在地，但不会咬伤它，然后放走。赢的那只获得洞中食物，输的那只离开。本题任务：Explain how the example in the lecture illustrates Agonistic Behavior.阅读原文笔记点听力原文笔记点Within certain animalspecies, conflictssometimes arise over resources such as territory or food. To resolve these conflicts, two animals of the same species may engage in agonistic behavior.conflictsfoodAnd what the scientists saw was these two rattlesnakesfound the same hole, and both wanted to eat whatever foodwas in that hole.2 rattle snakesfood in the holeWith this type of aggressive behavior, the animals participate in a physical competitionthat demonstrates which animal is more powerful.fightSo what happened was the two rattlesnakes facedeach other and then they liftedtheir bodies into a upright position and made themselves as tallas possible. And then they started pushingeach other, kind of wrestling with one or another.facelift body → tallpushWhile each animal attempts to prove its strength in the competition, it typically does so without harmingthe other animal.x harmEach snake trying to gain control of the other snake. And what’s interesting is that during all these pushing, and shoving, and maneuvering, neithersnake ever tried to bitethe other snake. Neither snake ever tried to injure the other snake.x biteOnce the winneris established, that animal gainsaccess to the desired resources, while the weakeranimal surrenders and leavesthe area.winner foodweaker leaveSo then after this went on for a while, one of the snakes finally gained control over the other snakes, pushed it to the ground and held it there.it just released the other snake. Just let it go.The snake that lostjust slithered away. And the snake that had wonwent down into the hole to look for food.won, foodlost, away从这里我们可以看出阅读部分的结构都是抽象性的概念介绍，而听力部分则是把阅读部分提到的所有东西具体化。比如，阅读的第一句说同一物种中的两只动物会因为食物发生冲突，所以听力中一开始就说了两只响尾蛇在争抢某个地洞中的食物。然后阅读介绍说它们会使用Agonistic Behavior（一种生理上的竞争）来解决冲突，所以听力中用了很多动词来描述响尾蛇是如何进行肉搏的。所以如果你能在45秒内把阅读框架给读懂读全，有些第四题可以直接变成填空题，对照阅读的抽象框架去填听力部分给出的具体细节。 Sample Response 完整版 （适合输入功底好并且语言组织速度快的同学）According to the reading material, Agonistic Behavior occurs when two animals of the same species are fighting over some resources they both want and they won’t harm each other during the physical competition. So in the lecture, the professor uses Rattlesnakes as an example. When two Rattlesnakes both wanted the food in a hole, they used Agonistic Behavior to solve it. They lifted their bodies to stand up as tall as possible and then started pushing each other to show which was more powerful. But during all these pushing and shoving, they didn’t bite each other. In the end, one of the snakes won and it released the weaker one. The winner got whatever food in the hole and the weaker snake just left that area. This example fully illustrates how Agonistic Behavior works.然而，绝大部分同学答第四题的情况是阅读读不完（甚至读不懂），听力却能抓到很多碎片化的细节，但是不知道这跟阅读有什么关系，所以笔者给了另外一种答题方案，开头不用自己总结阅读，直接切入听力例子，然后在结尾部分扣题即可。 精简版 According to the lecture, the professor is talking about two Rattlesnakes. They found some food in a hole and they both wanted it. So they used Agonistic Behavior to solve this conflict. They lifted their bodies to stand up as tall as possible and then started pushing each other to show which was more powerful. But during all these pushing and shoving, they didn’t bite each other. In the end, one of the snakes won and it released the weaker one. The winner got whatever food in the hole and the weaker snake just left that area. This example fully illustrates how Agonistic Behavior works.
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