绘本教学集体备课展示、研讨活动_天涯博客_有见识的人都在此_天涯社区
绘本教学集体备课展示、研讨活动
　　绘本教学活动集体备课研讨活动流程　　活动目标：　　1、进一步加强教师对绘本材料的分析、把握能力，提高教师对绘本集体教学的把握能力。　　2、发挥教师间的合作与配合，体现团队精神，能够合作学习，共同提高。　　活动准备：小托班绘本材料《小黑捉迷藏》；中大班绘本材料《影子》　　活动流程：　　4月12日&&布置活动要求　　l&活动分小托班、中大班两大组，为小托班组提供的绘本材料是《小黑捉迷藏》；为中大班组提供的绘本材料是《影子》　　l&各组集体备课，能在充分理解绘本材料的基础上备课，备课形式和领域不限，年龄段根据绘本材料自定，要求目标适宜，环节清晰，体现教学的有效性。　　l&备课后推选一名教师进行教学展示。　　l&4月21日前交教材分析及教学活动设计。（放入共享文件夹中）　　4月12日――4月21日集体备课。　　l&4月21日前交教材分析及教学活动设计。（放入共享文件夹中）备课后推选一名教师进行教学展示，小组先磨课。　　6月10日上午&&&教学展示活动（地点：多功能厅）　　l&时间：中大班年级组&&9：05――9：35　　&&&&&&&&&小托班年级组&&&9：45――10：05　　6月10日下午&&评课活动（地点：多功能厅）　　l&时间：1：00　　评课目标：　　1、能有针对性地点评，进一步研讨绘本集体教学有效地教学方法和策略。　　2、感受集体备课中团队净胜，体会合作学习、共同提高的过程。　　评课准备：听课教师评课单（事先发下）　　评课过程：　　在课题实施的过程中，对在绘本集体教学开展中有效的方法和策略是我们日常研究的内容之一，不同形式的研讨对我们在这方面的经验积累都有不同程度的影响。这次我们是通过集体备课的形式，我想老师们参与整个备课、上课、听课、评课的过程中，对绘本集体活动的有效教学有了更进一步的体会外，我们还能感受到合作学习、共同提高的过程。下面我们就一起来就今天的展示活动进行评课。　　l&年级组长说说集体备课中的设计思路。　　l&执教老师进行教学活动自评。　　l&听课教师进行评课。　　我给每一位听课老师发了一张评课单，在评课单上清晰地列出了评课的几个方面，这也是常规评课的几个切入点，下面我们就一起从评课单上的几个内容进行评析。　　1、目标制定明确、符合幼儿年龄特点、发展特点和能力水平。　　2、理解绘本材料的特点，注重挖掘绘本教育价值，内容适宜，能激发幼儿学习兴趣。　　3、教学方法和手段选择合理有效，教学语言规范，有感染力，提问设置合理，符合幼儿学习特点。　　4、发挥教师主导作用，尊重幼儿主体地位，注重个别差异。　　5、有灵活的教学机智和应变能力。　　6、师生互动好，注重营造良好的阅读氛围。　　7、教学效果好。　　l&请参与活动的老师谈谈自己在集体备课中的体会。　　集体备课中~~~~~~　　　　教学展示中~~~~~~　　&　　评课中~~~~~~　　&小班语言活动《小黑捉迷藏》教学活动反思
小班语言活动《小黑捉迷藏》教学活动反思
观摩了顾老师展示的小班语言活动&小黑捉迷藏&，使我受益匪浅：选材新颖、教具精致、实施有效。因此，我选择了这节课，在自己班级里也同样组织了一次，孩子们对故事的内容非常感兴趣。我也根据实施下来的效果、组织过程中的细节等方面，进行了反思。
首先，在教学活动的准备方面，我也用拼版制作了一个立方体，然后在每个面上布置了各种背景图，引导幼儿观察。但是，在活动的实施过程中，我发现坐在最后一排的幼儿看不太清楚，总是要站起来。这一点是我没有考虑到的，我应该让孩子们把椅子排成两个大半圆，这样，孩子们的视线就清晰多了。
其次，在组织实施的细节方面，我应该根据幼儿的不同经验水平，多增加一些有效地追问。例如：在问题&躲在轮胎下面危险吗？为什么？&中，有小朋友就说到了&马路上的汽车开得很快，躲在轮胎下面会受伤的，我们都不能躲在轮胎下面&&&针对幼儿这样的回答，既然孩子们已经从小黑身上联系到了我们身上，我应该引导幼儿迁移一下经验，可以将过马路的注意事项和安全常识渗透其中，这样，就会更加的贴切、自然。
再次，在阅读绘本的过程中，我也根据我班幼儿的兴趣点，在与孩子们共阅的时候，我也为他们配上了一段比较舒缓、柔和的背景音乐，让孩子们在阅读的时候能够更为身临其境，但是，在实施过后，我觉得我为孩子们配的这段音乐并不是很合适，因为，要想让孩子们真正的身临其境，我应该根据绘本的故事情节、图片的内涵进行配乐，这样，不仅能够让孩子们更好地理解绘本、感受绘本故事的内涵，而且更能提升幼儿阅读绘本的兴趣。
通过观摩之后的组织翻版课，我学到了很多，也领悟到了很多：一节有效的课，是适合孩子&最近发展区&的课，在组织实施之前，一定要充分了解孩子的经验水平以及兴趣特点，这样，才能够让自己的教案转变成一节行之有效的课。君，已阅读到文档的结尾了呢~~
阅读教学研讨活动案例
小班A组阅读活动研讨材料提供：陆奕今年我们幼儿园才刚刚使用《幸福的种子》这套早期阅读绘本教材，所有的一切都处在一个实践和验证的阶段。为了让这套阅读教材更适合我们的孩子阅读，我们小班A组教师开展了一次
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活动。我们围绕《幸福的种子》小班下学期里的《小黑捉迷藏》这篇教材是否适合我们小班的孩子来阅读作为我们的研讨主题。先请李婧老师来给大家说说课，然后由施凌老师来上实践课，..
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3秒自动关闭窗口为什么宝宝的语言能力很差？这就是原因！
为什么宝宝的语言能力很差？这就是原因！
走下去不回头
宝宝还小，读绘本有用吗？许多妈妈疑惑，宝宝还小，阅读绘本作用是否不大。事实上，不读绘本和爱读绘本的差别真的挺大的，尤其是在宝宝的语言能力上。但是许多妈妈们不知怎么样给小宝宝来读绘本，宝妈今天就和各位妈妈们分享一下我的经验。分享一下我的先进经验！从六个月开始，我就坚持和宝宝一起阅读绘本。宝宝1岁时，就已经会表达很多简单的词汇！从简单的动物拟声词&汪汪&&喵喵&&嗷呜&，到名词&蝴蝶&&花&&鱼&，再到动词&要&&掉了&&打开&等等。语言的理解能力更是在众多宝宝中脱颖而出。这些都得归功于以下几点心得：宝宝掌握语言一般包含两个方面：理解性语言和表达性语言。狭义上讲，理解性语言是指宝宝能够根据听到的语言做出正确的反应。表达性语言是指宝宝通过口语来表达自己的想法、感情和需求。婴幼儿习得语言的途径除了直接的生活经验外，还需要依赖间接经验，绘本阅读就是最主要的间接经验获取源。与画面对照，学习语言在绘本阅读中，宝宝通过对语言与画面的对照, 让两种符号系统相互促进, 来理解语言的意义。在这个过程中，宝宝对语言、图画及语篇的理解能力有效地提高，从而语言能力得到很好的提升。如绘本《好饿的小蛇》中，妈妈每讲到小蛇发现一种水果，就可以引导宝宝将语言&苹果&与图画书中的苹果图片进行联结，从而理解苹果这个词汇的意义。重复句式，便于模仿从另一角度看，绘本中的重复句式便于宝宝模仿。句式重复赋予作品一种明快、简洁的节奏感，易于宝宝对语言的习得，宝宝在这样的重复中，熟悉了语言的使用。如绘本《喂—哎—》，全书只有&喂&、&哎&两个句式，运用一呼一应的形式和重复的语句，既简单又有趣，宝宝乐于去模仿。设置小目标每次和宝宝一起阅读绘本时，内心先定一个语言方面的小目标，然后利用一些简单的语言输入技巧完成小目标。打个比方，你今天准备和宝宝阅读绘本《小黑捉迷藏》，可以订一个小目标——宝宝理解汉字&藏&，那么你在讲绘本内容的时候就可以利用以下三个小技巧：强调目标词汇利用声学强调目标词汇，例如读到&藏&时故意提高声调，吸引宝宝的注意力。重复目标词汇将目标词汇重复在不同的句子中。将&藏&放在不同句子中，你可以说&小黑刚刚藏在箱子里，现在又藏在石头中，它藏在哪里才不会被发现呢&&我们来猜猜小黑还会藏在哪里呢&，总之让宝宝最大限度地听到&藏&这个词汇，句式越多样化越好。宝宝读过的绘本语言，可以迁移到生活中，在生活回忆并进行运用。宝宝对感兴趣的绘本会有些印象，如果能趁热打铁，运用到生活中，效果会事半功倍。&啊呜&与水果名称比如我家宝宝喜欢绘本《好饿的小蛇》，对里面的词汇&啊呜&及各种水果名称很感兴趣。于是在生活中每次吃水果的时候，我们就会把绘本中的内容用起来。例如小蛇吃苹果时会发出什么声音，你把苹果拿来给爸爸吃，看看爸爸会不会说&啊呜&。经过短短几周的时间，她就对各种水果名称非常熟悉了，并且已经尝试去说出某些水果的名称了。利用手指偶演绎绘本的内容每个宝宝都喜欢小动物。在阅读绘本的过程中，利用小小的手指偶能够起到意想不到的效果。小鸟指偶引起的兴趣朋友从澳洲带回来一本绘本《彩虹鸟》，宝宝一开始对这本绘本不感兴趣。恰好我在淘宝买的手指偶中刚好有一只彩色的小鸟。于是我就将手指偶用上了， 一掏出手指偶，宝宝立刻被深深吸引住了。就这样，宝妈利用这只小小的手指偶和宝宝共同阅读了《彩虹鸟》。&小熊喜欢刷牙&培养宝宝养成良好生活习惯或者提高社交能力发面的绘本，也可以利用手指偶来演绎。如绘本《我爱刷牙》，只需一只小熊手指偶和一根小牙刷，宝宝就能很快掌握&小熊喜欢刷牙&等句子。运用提问引导宝宝积极回应美国心理学家布鲁纳曾经指出：&教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动&。有效的提问是诱发宝宝主动思维的永动机，能增强宝宝学习的主观能动性。10个月~14个月是这样引导的和宝宝阅读绘本时，可以根据宝宝的水平进行一些简单的提问，随着宝宝年龄的增长，他们的回应是有差别的，这很大程度上需要妈妈们有目的去引导。阅读《小黑捉迷藏》时，同样的问题&小黑藏在哪里呀&。我家宝宝在每个年龄阶段的回答是不一样的：10个月时，只是用手指出小黑所在的位置；1岁时，会指出来并说&这儿&；1岁2个月时，指出来并说&在这儿&……还不会回答的是这样引导的一开始，你的宝宝还不会回应，那么你可以用语言来引导他&来，我们用手指指一指，小黑藏在这儿，小黑藏在石头里&。经过多次的重复，宝宝就会慢慢从理解发展到表达。目前有许多的绘本很适合低龄宝宝来阅读，妈妈们也可以利用这些绘本，再配上一些小技巧，来提高宝宝的语言发展能力。
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简介: 起舞弄清影，何似在人间。
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小班语言活动《小黑捉迷藏》教学活动反思.docx 1 / 2小班语言活动《小黑捉迷藏》教学活动反思[ 本文小班语言活动《小黑捉迷藏》教学活动反思-来源_于范.文家 ＷＷＷ.FWJIA.ＣＯＭ }观摩了顾老师展示的小班语言活动“小黑捉迷藏” ，使我受益匪浅：选材新颖、教具精致、实施有效。因此，我选择了这节课，在自己班级里也同样组织了一次，孩子们对故事的内容非常感兴趣。我也根据实施下来的效果、组织过程中的细节等方面，进行了反思。 首先，在教学活动的准备方面，我也用拼版制作了一个立方体，然后在每个面上布置了各种背景图，引导幼儿观察。但是，在活动的实施过程中，我发现坐在最后一排的幼儿看不太清楚，总是要站起来。这一点是我没有考虑到的，我应该让孩子们把椅子排成两个大半圆，这样，孩子们的视线就清晰多了。其次，在组织实施的细节方面，我应该根据幼儿的不同经验水平，多增加一些有效地追问。例如：在问题“躲在轮胎下面危险吗？为什么？”中，有小朋友就说到了“马路上的汽车开得很快，躲在轮胎下面会受伤的，我们都不能躲在轮胎下面……”针对幼儿这样的回答，既然孩子们已2 / 2经从小黑身上联系到了我们身上，我应该引导幼儿迁移一下经验，可以将过马路的注意事项和安全常识渗透其中，这样，就会更加的贴切、自然。再次，在阅读绘本的过程中，我也根据我班幼儿的兴趣点，在与孩子们共阅的时候，我也为他们配上了一段比较舒缓、柔和的背景音乐，让孩子们在阅读的时候能够更为身临其境，但是，在实施过后，我觉得我为孩子们配的这段音乐并不是很合适，因为，要想让孩子们真正的身临其境，我应该根据绘本的故事情节、图片的内涵进行配乐，这样，不仅能够让孩子们更好地理解绘本、感受绘本故事的内涵，而且更能提升幼儿阅读绘本的兴趣。通过观摩之后的组织翻版课，我学到了很多，也领悟到了很多：一节有效的课，是适合孩子“最近发展区”的课，在组织实施之前，一定要充分了解孩子的经验水平以及兴趣特点，这样，才能够让自己的教案转变成一节行之有效的课。
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