幼儿园小班语言活动设计：森林里面真热闹
活动目标：
1．巩固对飞、爬、跳、跑等动词的正确使用，学说叠词。
2．积极思维，学习儿歌《森林里面真热闹》，提高学习词语的兴趣。
活动准备：
画有会飞、会爬、会游、会跳、会跑的动物的图片若干。
活动过程：
一．交代游戏方法，练习短句。
1．（出示图片）：今天，老师请来了许多小客人，它们每个都有一种本领，你们想不想知道是哪些客人？
1．们来看看，这是谁呀？会干什么？幼儿回答：这是小鸟，小鸟会飞飞。这是乌龟，乌龟会爬爬。这是小鱼，小鱼会游游，这是小马，小马会跑跑。这是青蛙，青蛙会跳跳。同时让幼儿模仿相应的动作。
二．启发幼儿动脑思考，回答x&x&会怎样
天上谁会飞飞？水里谁会游游？还有谁会跳跳？谁会爬爬？会跑的还有谁……
三．拍手游戏，判断“对”与“错”
老师说：蚂蚁爬爬。幼儿说：对对对，蚂蚁爬爬。同时拍三下手。老师说：蜻蜓跑跑。幼儿不拍手，说：错错错，蜻蜓不会跑。
四．学习儿歌《森林里面真热闹》
1．刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，你们想听吗？幼儿边看图片边听儿歌。
2．幼儿学念儿歌。
小朋友，老师的儿歌念的好听吗？现在请你们跟着老师一起来轻轻的念儿歌，好吗？请你们回家念给爸爸妈妈听，好吗？
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2.692.80销量：1759件托班游戏教案蝴蝶飞飞
托班游戏教案蝴蝶飞飞
托班游戏教案蝴蝶飞飞篇一：蝴蝶飞飞教案 曙光幼儿园半日活动开放日教案
蝴蝶飞飞 执教者：陶玲莉 活动目标：1、学唱歌曲《蝴蝶飞飞》，感受蝴蝶飞舞的美丽 2、有兴趣地参加音乐游戏“蝴蝶找花” 活动准备：音乐
花和蝴蝶头饰人手一个 活动过程：一、欣赏歌曲《蝴蝶飞飞》之后进行提问。 教师：歌曲里你听到了什么小动物？ 幼儿：蝴蝶 （出示幻灯片） 教师：蝴蝶它长的什么样子的？ 幼儿：触角（以触角细引出头戴金丝）翅膀（以翅膀颜色多引出 身穿花花衣） 教师：歌曲中蝴蝶它爱谁？为什么？（引出花儿漂亮）花儿爱蝴 蝶吗？为什么？(引出蝴蝶会跳舞会给花儿带来甜蜜) 二、熟悉歌曲旋律 1、教师完整演唱歌曲，邀请幼儿拍手，一拍一下打节奏。 2、教师以儿歌形式让幼儿学习歌词同时配上拍手节奏。（学习数 遍） 3、幼儿听音乐节奏进行跟唱。 4、男女幼儿进行分唱。 三、音乐游戏“蝴蝶找花”（出示动态蝴蝶飞舞的图片） 1、教师和幼儿一起学习蝴蝶飞舞的动作。（左右前后） 2、随着优美的音乐旋律教师和幼儿进行飞舞表演，表现蝴蝶在 花丛中飞舞的动作，鼓励幼儿大胆地进行模仿表演。 3、游戏“蝴蝶找花” （1） 教师先邀请一位幼儿进行示范 （2）将幼儿分为花和蝴蝶的角色（戴上头饰和胸饰），花在 花园里（蹲着），蝴蝶听音乐飞舞，找到和自己一样颜 色的花，然后带着花一起跳舞。 四、结束： 播放《蝴蝶飞飞》音乐，幼儿边唱歌边学蝴蝶飞，飞出活动室。托班游戏教案蝴蝶飞飞篇二：幼儿园教案-幼儿园托班体育教案 捉蝴蝶 灵武市幼儿园教学比武活动教案设计 时 间：下午 主讲教师：朱丽娟 班 级：小二班 活动主题：体育：捉蝴蝶 活动目标： 练习原地向上纵跳触物的能力。 活动准备： 自制一只蝴蝶悬挂在小竹竿的一端，跳绳上系上各种花蝴蝶 活动过程： 一、 队列练习。 幼儿分成分成人数相等的两队，一对跟着一对排头接排尾，走成一个大圆圈。教师站在圆圈的中央。 二、 热身操。（《拍拍手》） 三、 游戏一：捉蝴蝶 教师手持竹竿顺圆圈走，蝴蝶在幼儿的头上飞过，飞到谁的头上方，谁就在原地双脚向上跳起用手触及蝴蝶。 四、 游戏二：蝴蝶飞。 玩法：幼儿分成人数相等的4组，在距幼儿10米出拉上系有蝴蝶的绳子。教师法令后，幼儿向绳子跑去，再双脚向上跳起摸蝴蝶，后学蝴蝶飞回来，下(本文来自： 教 师 联 盟网:托班游戏教案蝴蝶飞飞)一个幼儿继续游戏。 五、 放松活动：幼儿学蝴蝶飞离场地。 活动反思：托班游戏教案蝴蝶飞飞篇三：一个托班游戏活动案例分析 一个托班游戏活动案例分析 一、 案例描述 这天上午观摩的活动是托班的体育游戏《蝴蝶飞飞》。 目标是：1．乐意与老师、同伴一起学做蝴蝶飞的动作。 2．孩子能听到信号向指定地方飞。 3．巩固对红、黄二种颜色的认识。 老师是一位刚参加工作不久的新教师，但她工作非常认真，这不，为这个活动她还作了不少准备呢：她给每个孩子做了一个精致的蝴蝶头饰（红、黄二种），还在场地上布置了二个美丽的花园（红花园和黄花园）。 活动开始了，由于活动前老师已戴了蝴蝶头饰，所以老师就直接问孩子：“我是谁？”孩子们争着说：“蝴蝶妈妈，蝴蝶妈妈．．．。”“那你们就是我的蝴蝶宝宝了。”可能是因为很多老师观摩的原因，看的出老师有些紧张，她匆匆地介绍游戏名称和规则：”今天我带你们做个游戏《蝴蝶飞飞》，等一会儿你们要听妈妈的话，知道吗？“知道。”于是老师发头饰，组织游戏：“春天到了，公园里的美丽的话开了，蝴蝶宝宝快跟我到花园去采花蜜吧”于是孩子们纷纷地跟着老师飞到场地上，“这里有二个花园，你们看一个是红花园，还有一个是什么花园？”“黄花园。”“蝴蝶宝宝先跟妈妈去红花园采蜜吧。” 孩子们就马上飞到红花园采花蜜。采了一会儿，老师说“蝴蝶宝宝，听说黄花园的花侈甜，快跟我到黄花䛭去采花蜜。” 孩子们就马上飞到黄花园采花蜜。游戏反复了二．三次后，老师说：“现在请红蝴蝶飞到红花园中去采蜜，请黄蝴蝶到黄花园中去采蜜。”最后，老师说：“天黑了，我们快回家了。”游戏就这样结束了，我从大多孩子的表情中发现，孩子对这个游戏兴趣不是很高。 二、 分析应该说这个活动目标确定比较恰当，活动内容也符合托班幼儿的年龄特点，教师开始就创设了一个适合托班孩子喜欢的游戏情景，（老师做蝴蝶妈妈，孩子做蝴蝶宝宝。），同时教师也准备了能引发孩子参与活动的材料（蝴蝶头饰和美丽的花园场景）。 但由于他是一位新老师，缺乏一定的组织经验，在游戏组织的过程中，老师没有考虑到托班孩子的年龄特点，（此时的孩子对游戏的自主能力较弱，依赖于成人所引发的假想情景，）因此孩子的兴趣不高，游戏中孩子投入不高。 三、 反思 游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。孩子们 是喜欢游戏的，托班幼儿更是如此，可以说托班孩子就是通过游戏来认识自我，了解末知和形成经验。然而，托班孩子参与游戏有着和其它年龄段不一样的特点，不了解这些特点就是老师这次活动失败的主要原因。 1） 托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性 托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性,这就需要老师创设一定的情景，通过适宜的材料，用教师自身的夸张语言．表情．动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，注重孩子对游戏过程的体验，让孩子感受游戏，促进发展，不要过于追求游戏的结果。因为此时的孩子对游戏自主活动能力很弱，依赖于成人所引发的假想情景中。在游戏中，老师虽然准备了材料，也创设了蝴蝶妈妈带蝴蝶宝宝去花园采蜜的情景，但是她自身的语言，动作和表情却又冲淡了这些情景性：今天，我带你们做个游戏叫┈┈。如果此时教师一边蝴蝶飞飞飞进教室一边说：今天天气多好呀，妈妈看见花园里美丽的花都开了，我们一起去花园采花蜜好吗？这样活动一开始就能很好的诱发孩子的假想。飞入场地后，老师也无须介绍游戏名称及规则，只需夸张的语气说说：哇，这里有二个花园，一个红花园，一个黄花园。宝宝们，我的肚子饿了，你们饿吗？”你们喜欢到哪个花园采蜜呢？把游戏的自主权给孩子，把游戏规则渗透到情景中：过一会儿老师可以说：唉，×花园的花蜜采光了，我的肚子还没吃饱，我们再去×花园去采些蜜吧。等到孩子对采蜜的兴趣有些减退时，蝴蝶妈妈可以着急地喊：不好了不好了，下大雨了，快躲到花丛中去下，红蝴蝶躲到红花园去，黄蝴蝶躲到黄花园去。很自然地向孩子提出了要求，使外在地目标要求转化为孩子的需要。 2） 托班孩子的游戏还具有非常大的随意性 托班孩子的游戏还具有非常大的随意性,常常会根据自己的突发奇想来改变游戏的方式。这时教师在指导游戏时需要依据托班孩子游戏特点采取有效策略，灵活机动的指导游戏。在游戏中我发现有那么一个孩子，在蝴蝶们蹲着采蜜时，他总是躺在地上采蜜，老师也关注到了这个孩子，于是老师先进行了简单的干涉：不要躺在地上采蜜，要和妈妈一样采蜜。在干涉不起作用情况下，老师采取了忽视和放任：于是越来越多的孩子和他一样躺在地上采蜜。其实此时我想孩子一定有他很好的理由，我猜想他一定是在采地上的花。因为托班孩子的很多的假想，很多的突发奇想有时是缺乏逻辑性的，但尽管如此，孩子也会乐在其中。如果此时教师采取不限制，不支持，也不关注的态度，任凭孩子的突发奇想，孩子的兴趣会自生自灭。而如果此时老师顺应其需求，巧妙地利用其需求：豆豆眼睛真亮，发现了地上也开着一朵花，不过这样采蜜，他的漂亮衣服会脏的。这样既鼓励了孩子的新变化，使孩子获得心理和生理上的满足，又间接对孩子施加影响，效果一定不错。 3） 托班孩子的游戏具有非常强的从众性 托班孩子的游戏具有非常强的从众性,使他们在游戏中容易受其它人影响，就象看到那个孩子躺在地上采蜜一样，很多人也跟着躺在地上采蜜，这时老师可采用玩伴干预的策略，运用情绪化的语言，来影响孩子游戏的方向，帮助孩子积累积极的游戏经验：教师看看这些孩子的衣服，着急地说：不好，不好，你们的衣服弄脏了，翅膀上也都是灰尘，你会飞不起来飞不高的。相信这些孩子在你的情绪感染下，也会转换游戏内容，不会出现那么多的
孩子盲目跟随了。 另外，在这个游戏中，我们教师还可以根据孩子的年龄特点和发展需要，挖掘其内在的有意义的价值。如：在采蜜的情节中增进同伴合作意识；进行尊敬长辈的情感教育等等。
《一个托班游戏活动案例分析》
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小班早期阅读活动《幼儿园里真快乐》一、活动目标1．让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。2．引导幼儿初步对文字的兴趣。3．理解儿歌：幼儿园里真快乐。4．认读：哥哥、姐姐。二、活动准备1．《幼儿听读游戏识字》第一册（人手一本）、录音机、磁带。2．字条“跟读”、“手指字、耳朵听、眼睛看书读出声”、“手指字、耳朵听、眼睛看书不出声”。3．《幼儿园里真快乐》的大范例。4．“哥哥”“姐姐”大字卡各一张，小字卡若干张。三、活动过程1．常规训练：（1）复习1-6课重点字、词。（2）听音乐传书，跟读1-6课。2．学习儿歌：（1）观看大班两位小朋友的情景表演《幼儿园里真快乐》。（2）出示挂图及大范例，帮助幼儿理解儿歌。（3）欣赏儿歌。（4）跟读儿歌。（5）听音乐收书。（6）认读“哥哥”、“姐姐”。3．送字卡：每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡，并把相应的字卡送给哥哥、姐姐，并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。4．游戏：“摘星星”。四、区角活动动动脑：4以内的数量巧巧手：拓印花、帮娃娃穿衣穿袜变变变：我让小花转起来小舞台：唱一唱、跳一跳说说认：帮动物找家<p
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小班语言教案：避避雨
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小班语言教案：避避雨
作者：幼儿园 &文章来源：&& &更新时间： 11:07:16
幼儿园小班语言教案：避避雨&活动目标1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。2、要求幼儿用短句回答问题。3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。&活动准备1、课件：下雨声2、草地背景图，小伞和动物等插入教具。&教学过程
一、导入1、出示图片教师：今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（小鸭子）小鸭子是怎么来的？（走来的）2、看看还有谁来了？（小兔子）兔子是怎么来的？（跳过来的）3、草地上还有哪些朋友呢？
二、展开1、教师：小动物在草地上玩得真高兴呀。2、播放课件：下雨的声音 教师：哎哟，要下雨啦，会把朋友们要淋湿的，怎么办呢？3、游戏教师介绍游戏规则（1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳兔的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？（跳着走路的朋友）（2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。教师扮伞，与幼儿游戏两遍。（分别请走着和跳着的动物朋友）4、教师：除了走走、跳跳的朋友，还可以有哪些朋友呢？（游游、飞飞的朋友）5、幼儿自由结伴进行游戏。
三．结束教师：除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。　　
编辑：大班学习
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