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关于印发义务教育现代化学校工作实施方案的通知
文章来源：创先办
作者：创先办
发布时间：日
点击数：18
乳教〔2017〕12&号
关于印发义务教育现代化学校工作实施方案的通知
各义务教育阶段学校：
现将乳源瑶族自治县教育局《关于印发义务教育现代化学校工作实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。执行过程中遇到的问题，请径向县教育督导室反映，电话：5372307。
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&&&&&&&&&&乳源瑶族自治县教育局
& & & & & & &日
乳源瑶族自治县教育局义务教育现代化学校工作实施方案
为加快义务教育学校现代化建设，进一步推进我县义务教育学校优质内涵发展，不断提升学校教育教学质量，全面实施素质教育，办好人民满意的教育，根据《广东省义务教育现代化学校建设指引（试行）》等有关规定，结合我县实际，特制定本方案。
一、指导思想
以党的十八大精神为行动指南，以科学发展观为统领，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本、体制创新、协调发展、分类指导的原则，解放思想、实事求是、与时俱进，推动义务教育优质、均衡发展，为我县教育现代化建设提供强大的智力支持、人才保障和科技支撑。
二、工作目标
力争在2019年底前，我县所有义务教育学校在办学理念、学校管理、队伍建设、教育教学、学生发展、学校文化、信息技术等方面指标都达到《广东省义务教育现代化学校督导评估方案》的标准，全面提升学校教育现代化的办学水平，实现义务教育均衡化、现代化。
具体目标是：
2017年，第一批6所义务教育学校（乳源中学、民族实验学校、乳源一小、金禧小学、桂头中学、桂头中心小学）完成教育现代化学校建设。
2018年，第二批8所义务教育学校（鲜明八一希望学校、一六中学、一六中心小学、大桥中学、大桥中心小学、侯公渡中学、侯公渡中心小学、游溪柳坑中心小学）完成教育现代化学校建设。
2019年，第三批9所义务教育学校（红云中心学校、洛阳中心学校、古母水中心学校、大布中心学校、乳阳林业局职工子弟学校、天井山林场职工子弟学校、必背中心学校、东坪中心小学、龙南中心小学）完成教育现代化学校建设。全县实现义务教育现代化学校全覆盖。
三、工作思路
坚持以学生发展为本，以学校发展为重，促进教育的治理体系和治理能力的现代化、优质化、多样化、信息化、国际化，充分发挥督导评估的评价、指导、激励和促进功能，切实推动我县率先基本实现教育现代化，全面提高学校教育质量和办学水平。
四、组织机构
组&&长：郑东红
副组长：潘继明、曹国秀、吴振光、曹胜书
成&&员：邹学明、简宗财、张明东、周&&育、罗届中、赖继纲、侯永良、付贱养、陈&&旺、郑伟平
五、工作措施
（一）高度重视，加强领导
创建广东省义务教育现代化学校是一项系统工程，是全面提升我县整体办学水平的重要举措之一。学校校长为创建工作的第一责任人；各校务必高度重视，提高认识，增强责任心和使命感，把推进教育现代化建设作为重点工作，成立以校长为组长的工作领导小组，制订实施方案，厘清创建意义、目标、任务和步骤等，明确工作职责，落实创建措施，以评促建，确保学校创建成功。
（二）强化学习，精通业务
各校要认真组织学习《广东省义务教育现代化学校督导评估实施办法》、《广东省义务教育现代化学校督导评估方案》等有关文件内容，全面了解、熟悉创建工作的内容和各项指标，对标找差，认真总结办学现状和成绩，分析存在问题，分解工作任务，各司其职，通力协作，全面完成创建工作任务。
（三）明确目标，加强管理
各校要根据《广东省义务教育现代化学校建设指引（试行）》和《广东省义务教育现代化学校建设指引细则》的要求，加强内部管理，建立科学合理、切实可行的发展规划，完善各种制度，把握重点，突破难点，扎实推动教育现代化建设，实现学校的快速发展、优质发展。
（四）落实措施，强化保障
一是各校要按有关规定争取县、镇两级政府的大力支持，加大经费投入，为创建顺利开展提供经费保障。二是局有关部门要经常深入学校，加强检查指导，强化过程管理，及时发现和解决问题，使全县的创建工作扎实有效开展。三是各校对创建过程中表现优秀的工作人员，在学校的各项评优、评先工作中给予优先考虑。
（五）突出重点，扎实推进
1.把握现代化学校建设的宗旨：促进公平与追求卓越。
教育问题就是民生问题。保障每个人的生存与发展的基本条件是公平，包括义务教育在内的基本公共教育服务应当公平地惠及每个人，让处于不同地区和不同家庭背景的每个人都能够平等享有这种教育服务。
随着时代的发展和思想的解放，人民群众的教育需求渐趋多元和个性化。人民满意的教育也非一个层次、一种模式可以承载。相应的改革与探索必须与时俱进、丰富充实，包括高水平地普及九年义务教育、推进基础教育现代化、提升教育质量等等。这里面反映了义务教育现代化学校建设必须把促进公平和追求卓越作为重要的工作方针，这两方面是互为联系、互相促进的。促进教育公平是推动教育卓越发展的基础，教育卓越发展本身包含着公平的要求。推进义务教育现代化学校建设要在原有努力的基础上，加快建立一个让每个人平等获得基本公共教育服务的制度环境，进一步实现公共教育资源配置均等，努力创造教育机会均等，探索和推进教育过程和结果的均等，努力提升我县义务教育整体均衡优质发展水平，为每一个学生的全面发展创造更加平等有效的机会，为每一个学生的终身发展提供支持。
2.明确现代化学校建设的中心：课程建设与教学改革。
课程是学校教育教学工作的核心，是学生在校生活的全部，没有教育内容的现代化和课程的选择性作为支撑，“发展学生个性”是一句空话。现代化学校要求校长课程意识和课程领导能力不断提升，学校要注重课程计划的研制、校本课程的开发、学校课程体系的建设，从课程规划、课程实施、课程评价等方面进行基于校本的改革探索。课程同时也是教师专业发展的载体，教师共同参与学校的课程建设是促进教师专业发展的必由之路。
课堂教学是课程实施的主要载体，学生的在校时间主要是在课堂上度过的，课堂的质量决定了学生在校学习的质量。课堂改革要回应个体的需求，因材施教，保底扬长，进行教学组织形式、教学技术手段、教学方式方法的变革，促进个体主动而有意义、有深度的学习。现代化学校必须在如何进一步实现学生轻负高质、实现课程的有效整合、进行学生综合素质评价方面进行突破。
3.突出现代化学校建设的内涵：转变方式与打造特色。
现代化学校建设关键是转变教育发展方式，包括教育思想理念的转变，对教育改革进行顶层设计、系统设计、整体谋划、超前规划。转变教育发展方式，最重要的是推动教育教学方式、人才培养方式、教育管理方式、教育投入方式的转变。要从应试教育向素质教育转变，坚持以人为本，全面实施素质教育，促进学生快乐成长、全面发展；要从同质发展向特色发展转变，满足不同学生个性发展需求，让每个学生接受最适合的教育；要从传授知识向培养能力转变，实现学生学习能力的培养和综合素质的提高；要转变学校管理方式，形成政企分开、管办分离的现代学校制度。
现代化学校既要能出色地完成学校教育任务，又要在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌，为每个学生提供充分的发展机会与展示个性特长的舞台。现代化学校是适合每一个学生发展、促进每一个学生成人成才的学校。学校特色打造要通过特色校园文化建设来实现，要开发文化品牌，传承和发展优秀传统文化；要深化课程内涵，培育和创新课程文化。
4.努力体现现代化学校的标志：教育信息化和国际化。
信息化是教育现代化的重要部分，是学校教育现代化与跨越式发展的基石。作为现代化学校，不是有了信息化设备就是教育信息化，真正的教育信息化是与教育观念的更新、培养模式的转变、课程体系的构建紧密联系在一起。通过教育信息化，用技术促进学生的自由全面发展，在技术平台实现课程重构，用技术促进教学方式的转变。教育信息化的实现，为学生创造更个性化、更充分的学习机会，促进义务教育从教到学的转变，有效助推教育转型发展。
现代化学校的另一个标志就是教育国际化。现代化学校要深化教育国际交流合作，借鉴国际先进经验，引入国外先进教育理念，提升课程的国际化水平，打造国际化的优秀教师队伍，使学校教育成功面向国际化无处不在的未来。
（六）及时建档，规范整理
各校要对照指标体系要求，认真做好创建广东省义务教育现代化学校档案资料的收集、整理和归档工作。选派业务能力强、责任心和事业心强的人员负责，配齐配好必要设备。档案整理要本着实事求是，全面系统的原则，做到档案齐全、台账清晰，通过档案资料，全面真实反映出学校的办学现状。
六、工作步骤
（一）启动、宣传、实施阶段（17.05）
1.制订县教育局义务教育现代化学校工作实施方案。
2.通过会议、文件、板报等形式，进行广泛宣传。
3.各校启动创建工作，成立组织机构，制订实施方案。
4.起草县广东省义务教育现代化学校评估资料目录。
5.各校全面实施广东省义务教育现代化学校创建工作。
（二）申报、评估、认定阶段
第一批义务教育学校（17.12）
第二批义务教育学校（18.12）
第三批义务教育学校（19.12）
1.各校对照督导评估指标体系组织自评，找出存在的问题，针对存在的问题，制订整改措施，逐项进行整改。
2.教学点纳入校本部督导评估；教学点的督导评估工作由中心校在县级督导评估前按督导评估方案组织实施。
3.自评结果合格及以上的学校，将自评材料（自评报告、督导评估方案）送本校责任督学加具意见后，于每年的3月份或9月份报送县教育督导室。
4.县教育督导室对申报学校自评材料进行审核，提前1个月向被督导评估单位发出书面通知并向社会公示，公示结束后组织督导评估组对申报学校进行督导评估。
5.申报学校根据督导评估小组的意见和建议做好后续整改工作，等候市级抽查认定及省级检查。
& 附件：1.广东省义务教育现代化学校督导评估实施办法
& & & & &2.广东省义务教育现代化学校督导评估方案
广东省义务教育现代化学校督导评估实施办法
（征求意见稿）
第一条& 为推进我省义务教育学校优质内涵发展，不断提升学校教育教学质量，根据《中华人民共和国义务教育法》、《教育督导条例》、《教育部关于进一步加强中小学校督导督导评估工作的意见》和《广东省义务教育现代化学校建设指引（试行）》等有关规定，制定本办法。
第二条& 义务教育现代化学校督导评估是教育督导机构依据国家、省的教育法律法规，对小学、初级中学、九年一贯制学校（含民办学校，下同）实施的综合性督导评估。教学点纳入校本部督导评估。
第三条& 义务教育现代化学校的督导评估要坚持以学生发展为本，以学校发展为重，促进教育的治理体系和治理能力的现代化、优质化、多样化、信息化、国际化，充分发挥督导评估的评价、指导、激励和促进功能，切实推动我省率先基本实现教育现代化，全面提高学校教育质量和办学水平。
第四条& 义务教育现代化学校督导评估工作由市、县（市、区）两级教育督导部门按照本办法和督导评估指标体系组织实施。县（市、区）教育督导部门组织对学校的督导评估；市教育督导部门对学校督导评估结果进行抽查认定；省人民政府教育督导室对学校抽查认定结果进行备案，并对市、县（市、区）两级督导评估工作进行检查。
第五条 &义务教育现代化学校督导评估指标体系的主要内容包括：办学理念、学校管理、队伍建设、教育教学、学生发展、学校文化、信息技术等。
第六条& 义务教育现代化学校督导评估结果分为优秀、良好、合格、不合格。督导评估结果“合格”及以上的认定为“广东省义务教育现代化学校”。
第七条& 市、县（市、区）教育行政部门要积极推进现代化学校创建工作，督导部门制定义务教育现代化学校督导评估计划，提前1个月以上向被督导评估单位发出书面通知并向社会公示。
第八条 &义务教育现代化学校督导评估按照以下程序进行：
（一）学校申报。义务教育阶段学校应对照督导评估指标体系组织自评，自评结果合格及以上的，将自评材料送本校责任督学加具意见后，报送县（市、区）教育督导部门。
（二）县级督导评估。县（市、区）教育督导部门应对申报学校自评材料进行审核，并组织督导评估组对申报学校进行督导评估。
（三）市级抽查认定。市教育督导部门应对经县（市、区）教育督导部门组织督导评估、县（市、区）教育局上报的达到“合格”以上的学校进行抽查。经抽查达到“合格”以上的学校，由市教育局审定并发文确认，同时将名单抄送省人民政府教育督导室备案。
（四）省级检查。省人民政府教育督导室结合推进教育现代化先进县（市、区）督导验收对市、县两级的义务教育现代化学校督导评估工作进行检查，同时随机对部分学校进行抽查。
第九条& 县（市、区）教育督导部门组织的义务教育现代化学校督导评估组一般不少于8人，督导评估时间不少于1天半。督导评估组一般由各级专兼职督学、基础教育、教科研、教育信息技术等相关业务部门人员组成。督导评估组应根据《广东省义务教育现代化学校督导评估指标体系》，对受评学校进行现场全面督导评估，督导评估形式包括现场查看、听课（每人不少于2节）、查阅资料、召开座谈会、问卷调查、对校长、教师、学生、家长、社区人员等进行访谈。督导评估组在综合各方面信息的基础上，对受评学校的情况进行充分讨论和分析，提出初步督导评估意见。
督导评估组应针对受评学校的存在问题，提出改进意见和建议。如发现违规违法办学行为或者危及师生生命安全的隐患，应现场指出并督促学校和相关部门及时处理。
第十条& 市教育督导部门组织义务教育现代化学校的随机抽查认定，抽查比例不少于1/3。抽查认定小组一般为5人以上。抽查认定为“不合格”的，不予认定为“广东省义务教育现代化学校”。市教育督导部门向县（市、区）教育局提出抽查意见，指出存在的问题，提出整改意见。
第十一条 每年3月和9月，各市教育督导部门要将义务教育阶段普通中小学校总数、通过认定的现代化学校名单及认定文件报省人民政府教育督导室备案。
第十二条　在督导评估过程中，有下列情况之一者，应停止实施督导评估，已经督导评估的不予认定；拒不改正或情节严重的，1年内不得申报，并对直接负责的主管人员和其他责任人员，由教育督导机构向有关人民政府或者主管部门提出给予处分的建议。
（一）无正当理由拒绝向教育督导机构和督导评估人员提供有关文件、资料的；
（二）阻挠或妨碍教育督导评估人员依法行使职权的；
（三）隐瞒实情、弄虚作假，欺骗教育督导机构或者督导评估人员的；
（四）向督导评估人员送礼金、购物卡、有价证券、礼品等的；
（五）打击报复督导评估人员的。
（六）发现存在违反教育法律法规，造成不良社会影响行为的。
第十三条& 有下列情况之一且情节严重、拒不改正的，1年内不得申报，已经督导评估的不予认定:
（一）学校发生安全责任事故的；
（二）发生违规组织入学考试的；
（三）有开设重点班、快慢班、特长班、实验班等非常态编班行为的；
（四）违规组织集体补课的；
（五）发生乱收费行为的；
（六）发生违反教育法律法规、造成不良社会影响的其他行为的。
第十四条 &受评学校应当按照有关要求配合督导评估，提供真实情况和资料；对各级教育督导部门提出的审核、督导评估、抽查意见和建议应当采取相应的整改措施。
第十五条 &受评学校对督导评估意见有异议的，可以在收到督导评估意见之日起，15个工作日内向县（市、区）教育督导部门或市教育督导部门提出书面复核申请。有关教育督导部门在收到书面复核申请之日起30个工作日内作出答复。
第十六条 &建立义务教育现代化学校建设情况督导评估公布制度。每年9月，各市教育督导部门要向社会公布义务教育现代化学校覆盖情况，包括义务教育阶段普通中小学校总数、通过督导评估的现代化学校名单及发文认定现代化学校文件的复印件等。
第十七条 义务教育阶段普通中小学校通过现代化学校督导评估后，每4年必须进行一次复评。复评按本办法程序和要求进行。到期不申请复评或复评不通过的，限期半年内整改，达不到要求的撤销其称号。
第十八条& 各级教育行政部门要充分利用义务教育现代化学校督导评估的结果，建立多层次的激励和奖励机制。督导评估的结果可作为对教育行政部门、学校工作考核的重要指标，作为对教育行政部门领导和校长考核任用、评选先进的重要依据，作为对专项教育经费拨付和专项建设项目以奖代拨、以奖代补的主要依据。
第十九条& 本办法由省人民政府教育督导室负责解释。
第二十条 &本办法自发布之日起施行。
广东省义务教育现代化学校督导评估方案
（征求意见稿）
申报单位：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
申报时间：&&&&&&& 年&&&&&&& 月&&&&&&& 日
申&&& 报：初评（&&&& ）& 复评（&&&& ）
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广东省人民政府教育督导室制
一、《广东省义务教育现代化学校督导评估方案》（以下简称《评估方案》），是根据国家和省有关教育政策、法规以及《广东省义务教育现代化学校督导评估实施办法》制定。
二、本《评估方案》即为申报义务教育现代化学校自评、评估、复查认定的评估标准和申报书。
三、本《评估方案》包括3部分：（一）义务教育现代化学校督导评估指标体系；（二）自评报告；（三）督导评估意见。其中自评报告独立成篇。
四、广东省义务教育现代化学校督导评估指标，一级指标7项、二级指标24项、三级指标52项，其中，三级指标含★指标25项、必达指标（加粗部分）17项。三级指标评估分为优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）共4个等级。三级指标评价参考标准如下：
优秀：学校在有关方面的表现经常以优点为主，能达致预期目标，成效显著，并可作为成功经验推介；
&&& 良好：学校在有关方面，优点多于弱点，并向着预期目标稳步发展，成效理想；
&&& 合格：学校在有关方面，优点及弱点参半，学校朝向预期的目标发展，工作渐现成效。
&&& 不合格：学校在有关方面的表现，以弱点为主，成效未如理想，未能达致预期的目标，须尽快做出改善。
五、广东省义务教育现代化学校评估结果分为优良、合格、不合格。评为“优良”的条件：珠三角广州等6市三级指标评为B级以上的达到44项（占85％）以上，且“★”指标全部为B级以上，必达指标全部达标；江门、惠州、肇庆3市三级指标评为B级以上的达到39项（占75％）以上，且“★”指标评为B级以上达到23项（占92％），必达指标全部达标；粤东西北12市三级指标评为B级以上的达到31项（占60％）以上，且“★”指标评为B级以上达到20项（占80％）以上，必达指标全部达标。评为“合格”的条件：三级指标全部达到C级以上，必达指标全部达标。
六、非完全小学评为广东省义务教育现代化学校“合格”的条件：三级指标评为C级以上的达到50项（占96%）以上，必达指标全部达标。
七、民办学校的义务教育现代化学校督导评估参照执行。
八、本《评估方案》中的 “不少于”、“不超过”、 “不低于”、“以上”等均包含本数，“以下”不包含本数。
九、在“三、督导评估意见”中，“责任督学意见”一栏由责任督学对被督导学校填报数据是否真实、日常办学行为是否规范等方面情况提出意见。
十、三级指标评定的具体操作请参看《广东省义务教育现代化学校督导评估操作说明》。
十一、《评估方案》的有关数据，应统一采用省教育信息平台数据，如与省教育信息平台有关数据不符，应作详细说明。
一、广东省义务教育现代化学校督导评估指标体系
一、办学理念
1.1.1& ★全面贯彻党的教育方针，坚持依法治校，立德树人，以人为本，扎实推进素质教育，把培育和践行社会主义核心价值观有效融入学校教育全过程。遵循学生身心发展规律和教育教学规律，把促进学生全面而有个性地发展作为一切工作的出发点和落脚点。
1.1.2& &★学校有鲜明的办学理念和“一训三风”，师生知晓度和认可度高，办学理念对学校各项工作具有统领性。&
1.2追求卓越
1.2.1 &&★学校有适切的发展规划，目标明确，措施得力，操作性强，体现现代化学校和素质教育要求，贯穿学校年度工作中。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1.2.2 &&★将改革创新作为发展强大动力，着力内涵发展，有创新举措和实效。
二、学校管理
2.1.1 &&★推进依法治校，依法依规制定学校章程；建立现代学校制度，落实校长负责制，依法自主办学。
2.1.2 &&尊重和保障师生的合法权益，落实教育救济制度，有法律顾问为学校提供法律咨询。
2.2.1& ★建有决策科学、执行高效、管理民主、参与广泛、监督有力、问责清晰的管理和运行机制；建有党组织，设有人事、德育、教学、科研、学生、后勤、安全、财务等机构，有工会、妇委会、团、队、家长委员会等组织，切实发挥作用。
2.2.2& 学校教育教学、人事、财务、招生、学生管理、后勤保障和安全等管理制度健全，并得到有效落实；教职工代表大会制度健全，按规定如期召开；配合责任督学开展工作，建立学校视导员制度，开展学校内部督导工作。
2.3.1 &&★免试就近入学，实行常态分班,无违规补课；严格执行收费规定。
2.3.2 &&★严格执行省课程计划，开齐开足各类课程，学生用书和教辅资料使用符合相关规定；课业负担合理。
2.4.1&& 深入开展平安校园创建活动。建设人防、物防、技防为一体的全方位、立体化现代校园治安防控体系。按标准配备专业保安人员；安装安全视频监控系统和一键报警设施，并与公安机关实现联网联控；校车安全管理规范有序，并建立监管平台；各项教育教学和生活设备设施符合国家标准和安全要求。消防、交通、宿舍、食堂、实验室、大型活动、网络等各项安全管理规范；校园及周边治安综合治理效果良好，文明有序。
2.4.2 &建立安全、应急管理机制，人员职责明确，落实安全工作“一岗双责”制度，配备专职安全主任，建立安全工作台账，定期组织安全演练，开展经常性的安全隐患排查，严格落实上级有关工作部署，制定应急预案，正确应对和妥善处置突发事件。安全教育纳入教学计划，课时、用书、师资落实到位。近3年未发生校园安全主要责任事故和主要责任的伤亡以上治安、刑事案件，未发生影响恶劣的群体性事件和网络舆情问题。
三、队伍建设
3.1.1& ★按规定配齐校级领导，班子结构合理，符合任职条件。
3.1.2& 校长具有较强的领导力和专业能力，有效领导学校管理和课程教学，引领学校不断发展；学校班子团结和谐，有教育理想与追求，勇于改革创新，善于反思进取，以人为本，以身作则，以《义务教育学校校长专业标准》促进自身专业发展；在师生员工中威信高。
3.1.3& 中层管理团队作风务实，执行力强，部门沟通协作良好，工作效率高，师生员工满意率高。
3.2.1& &★按学校办学规模配齐配足专任教师，学历100%达标，任教学科与专业背景相符或完成了相应的转岗培训。
3.2.2& ★教师队伍凝聚力强，团结协作，敬业爱岗；教师具有良好的职业道德，尊重爱护学生，受到学生爱戴；无违法违纪犯罪、触犯师德红线等现象。
3.2.3& 教师学科专业基础扎实，具有教育理论素养，掌握新课改理念，并用于指导教育教学实践；教育教学技能娴熟，熟练运用现代教育技术手段；具有较强的组织活动、管理班级、教育引导各层次学生、与家长沟通等方面的能力；胜任教育教学工作。
3.2.4& ★形成学习型组织，教师100%完成规定的继续教育学时，读书学习蔚然成风；形成老中青梯度发展机制，学科带头人与骨干教师引领作用凸显；制定教师个人专业成长规划，积极参与校本研修，将教研成果转化为教育教学实践；具有较强的终身学习和可持续发展能力，专业水平不断提升。
3.2.5& 建立科学合理的教师评价激励机制，建立师德和专业成长档案，各类考评能促进教师个人发展，促进团队合作，教师满意率较高。
3.3.1& &合理设置岗位，按照岗位要求配齐配足教辅人员。
3.3.2& 依法依规开展工作，认真履职，保障学校工作正常运转；服务意识强，工作效率高，师生家长满意率高；切实发挥服务育人功能。
四、教育教学
4.1.1& ★建立运作有效、富有特色的德育工作体系；改进德育课程教学方法，加强各学科德育渗透，创新德育内容和形式。
4.1.2& 积极利用校内外教育资源，重视发挥团、队组织作用；完善学校、家庭、社区合力育人机制；开展各类社会实践活动。
4.1.3& 面向全体学生开展形式多样的心理健康教育活动。
4.2.1 ★认真实施国家课程和地方课程，充分利用校内外教育资源，结合育人目标科学建设校本课程，将现代自然科学技术、人文社会科学新成果反映在学校的课程中。
4.2.2& ★强化体育课和课外锻炼，重视和改进美育教学；有丰富多彩的学生社团活动。
4.3.1 ★教学常规管理扎实，教学改革不断深化，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式等教学；建立教学质量保障制度；创新学习指导方法。
4.3.2& 教研、科研制度健全，工作扎实有效，校本研修常规化，科研成果应用转化到教育教学实践。
4.3.3& 功能场室齐全，设施设备充足，管理科学规范，实验课开齐开足，仪器设备得到充分利用。
五、学生发展
5.1.1& ★初步树立社会主义核心价值观,爱学习，爱劳动，爱祖国；养成良好的行为习惯，讲文明、讲礼貌、诚实守信、遵纪守法；学生违法犯罪率为零。
5.1.2& 具有初步分辨是非的能力和良好的个性品质，具有良好的社会公德和文明素养，现代公民意识和素质逐步增强。
5.2.1& 学习态度端正，学习兴趣浓厚，学习习惯良好，学习能力较强。
5.2.2& 能自主学习，掌握课程标准所要求的学科知识技能和思想方法，个性潜能得到发挥，学业成绩不断进步。
5.3.1& ★养成良好卫生和体育锻炼习惯；落实《国家学生体质健康标准》测试报告书制度、公告制度，学生《国家学生体质健康标准》合格率达到95%以上，优良率达到省定标准。
5.3.2& 具有积极乐观、健康向上的心理品质，具有一定的自我认识能力及一定的调控情绪、承受挫折、适应环境、人际沟通的能力。
5.4.1& 积极参加学校组织的各类艺术教育实践活动；具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的意识和能力， 至少掌握1项艺术技能。
5.5.1& 积极参加综合实践活动；具有质疑、探究、创新意识，具有提出问题、分析问题、解决问题的基本能力以及一定的动手操作能力、社会实践能力；有小制作、小论文、小发明等成果。
5.6.1& 综合素质评价制度完善，教师、学生、家长参与的学生评价机制基本形成；采用学业成绩与成长记录相结合的评价方式，科学评价学生的德智体美劳全面发展状况；鼓励学生有自己的兴趣、爱好和特长。
六、学校文化
6.1.1& ★校舍、实验室、图书馆（室）及运动场馆等设施设备符合国家及省的标准和安全要求；合理安排教学区、运动区、生活区，根据各功能区的作用和特点设置文化主题，校园绿化、净化、美化,营造体现办学理念和学校特色的校园自然环境和人文环境；积极创建富有特色的班级文化。
6.1.2& 充分发挥广播、宣传栏、校报校刊、校园网络平台等校园文化载体的教育作用；学校各功能室经常向学生开放；学校图书报刊数量充足，适合不同年龄段学生阅读。
6.2.1& ★传承与发扬中华优秀传统文化和区域特色文化，体现与时俱进、改革创新的时代精神，树立优良的校风、教风、学风。
6.2.2& 每年举办艺术节、科技节、体育节和学校运动会等；利用有纪念意义的重大节庆日和中华传统节日开展丰富多彩的教育活动；为共青团、少先队、学生会、学生社团、班集体开展活动提供必要条件，保证活动时间。
6.3.1& 建立与家庭、社会沟通及资源共享机制，利用社会（社区）教育资源，积极拓宽教育途径，鼓励社会（社区）和家庭参与学校文化建设；积极组织家访、校园开放日、家长课堂等多种形式的活动；充分利用现代信息技术加强与家长沟通联系；开放教育资源，使学校成为社区、社会文化活动场所，积极弘扬主流文化。
6.3.2& 在弘扬中华优秀传统文化基础上，通过学科渗透、校本课程、课外活动、文化交流等，增进学生的全球意识，理解、尊重多元文化，关心人类共同的问题，初步懂得基本的国际礼仪；掌握基本国际交往能力。积极开展国内外、境内外师生交流、信息交流、学习交流、教学研究合作等活动，积极配合参与国家及省的对外交流项目活动。
6.4.1 &&从传统和优势出发，推进学校特色建设与发展；在学校特色建设某一方面或领域有突出表现。
七、信息技术
7.1.1& 每百名学生可用信息终端（计算机、智能终端）20台；100%教师配备专用教学用终端；城镇中小学互联网宽带接入不低于500M，其他学校不低于100M；100%的课室建成网络多媒体课室, 配备多媒体教学平台，实现教学资源“班班通”；90%的教师及初中以上学生拥有个人实名制的网络学习空间。
7.1.2& ★学校有一支与教育信息化建设、管理和应用相适应的教师和管理队伍；80%以上教师达到《中小学教师信息技术应用能力标准》初级要求；45岁以下教师90%以上达到《中小学教师信息技术应用能力标准》规定的中级以上水平。
7.1.3& ★建有学校门户网站和本校特色数字化教育资源平台，并与区域教育资源公共平台互通、共享；每位教师每年至少提交1节课的优质教学资源。
7.2.1& ★建立学校管理信息化系统，教师、学生和学校资产信息入库率达100%；充分发挥门户网站和数字化教育资源平台的作用，开展网络互动的家校共育。
7.2.2& 教师积极应用信息技术优化教学、教研和课外辅导，信息技术设备的利用率达80%以上；建设2门以上网络课程，充分利用校内外数字化课程资源，促进课程内容、教学过程、教学评价信息化。
7.2.3& 学生信息技术应用的意识和习惯良好，能够在学校或家庭自觉应用信息技术开展网络学习，自觉访问校园网、班级网站等进行自主学习或完成教师布置的作业；积极开展信息技术兴趣小组活动，积极组织学生参加各级教育部门举办的信息技术类比赛活动。
二、自评报告
自评报告另页
三、督导评估意见
责任督学意见
责任督学签名：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年&&& 月&&& 日
县评估意见
县教育督导组评估结果：优良（&& ）、合格（&& ）、不合格（&& ）
评估意见：
&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&学校是一所(&&&&&&&&& )学校，经县教育督导组评估，在52项三级指标中评为B级以上有（&&& ）项，其中，带“★”的25项指标中评为B级以上有（&&& ）项，必达指标17项有（&&& ）项达标。根据评估标准，县督导结论为优良（&&& ）、合格（&& ）、不合格（&& ）学校。
县教育督导组成员（签名）&&&&&&&&&&&&&&&&& 单位（章）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年&&& 月&&& 日
市复查认定意见
市教育督导组复查认定结果：优良（&& ）、合格（&& ）、不合格（&& ）
复查认定意见：
&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&学校经市复查认定督导组评估，在52项三级指标中评为B级以上有（&&& ）项，其中，带“★”的25项指标中评为B级以上有（&&& ）项，必达指标17项有（&&& ）项达标。根据评估标准，市督导结论为优良（&&& ）、合格（&& ）、不合格（&& ）学校。
市教育督导组成员（签名）&&&&&&&&&&&&&&&&&& 单位（章）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&年&&& 月&&& 日
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